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粤教版八年级地理下册
八年级地理下册教案
第五章地理区域和分界线
教学目的:
了解秦岭——淮河南北两侧,温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。
教学重点:
掌握秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。
教学难点:
秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。
教学过程:
一、引入新课,揭示学习目标
出示学习目标:
了解秦岭——淮河南北两侧,温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。
二、导入新课
活动一:
为什么说秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线?
1、出示自学提纲:
(1)细读P7页的气温和降水量分布图,分组讨论:
为什么说秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线?
(2)从图5.6、5.7中或利用已学的知识,找出“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据(此依据可在学习的过程中不断发现和补充)
2、学生讨论、自学
3、检查自学讨论结果
每个小组派代表发言,然后全班交流。
教师注意引导分析:
“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据。
(总结:
秦岭淮河以北一月平均气温小于0。
C,秦岭淮河以南一月平均气温大于0。
C;秦岭淮河以北年降水量小于800毫米,秦岭淮河以南年降水量大于800毫米;秦岭淮河以北是温暖带和中温带,秦岭淮河以南是亚热带和热带;秦岭淮河以北冬季河流结冰,秦岭淮河以南冬季河流不结冰。
)
活动二:
秦岭淮河南北的差异
1、学生讨论、自学:
P7页的气温和降水量分布图,联系前面所学的知识,比较秦岭淮河一线以北和以南的差异,并完成P9页的填充表格。
2、检查自学讨论结果
每个小组派代表发言,然后全班交流。
教师注意引导分析“秦岭——淮河”以北和以南的差异。
(总结:
“秦岭——淮河”是黄河与长江水系的重要分水岭,具体的差异见P9的“活动”题)
活动三:
角色扮演
全班分成两组,A组代表北方地区,B组代表南方地区。
分组收集相关资料并开展课堂讨论:
(1)从地理位置、自然环境、生产、交通和生活习俗等方面比较南方和北方的差异。
(2)为南方与北方地区经济如何发展及其相互合作出谋划策。
总结:
北方能源矿产丰富,可以引进南方的资金、技术、管理经验发展经济;南方引进北方的能源矿产,原材料、发展高精尖工业,也可以到北方投资办厂,优势互补。
三、课堂作业
地理填充图。
第六章四大地理单元
第一节北方地区
教学目标:
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明显的差异。
教学重点:
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区种植业的区域差异。
教学难点:
1、北方地区脆弱的生态环境与综合治理
2、红壤的形成和改良
教学过程
一、引入新课,揭示学习目标
在祖国辽阔的大地上,由于各地的地理位置,自然和人文地理的特点不同,全国可以分为四大地理单元,今天我们就来学习其中之一——北方地区。
二、出示学习目标:
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较为明显的差异。
三、出示自学提纲:
1、了解我国四大地理单元的划分
熟读图5.11了解中国四大地理分布图。
2、了解北方地区的省区划分
(1)读图6.1及《地图册》北方地区政区图,完成P12活动题。
(2)了解北方地区的位置范围。
(3)了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业城市。
四、学生自学、讨论。
五、检查自学讨论结果
(1)我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
(根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异,把我国划分为四个地理单元,即:
北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区)
(2)北方地区与西北地区的分界线大致与我国的年降水量线相一致?
(400毫米降水量线相一致)
(3)了解北方地区的省区划分及其位置范围。
(位于秦岭——淮河以北的地区称为北方地区,主要包括东北平原和华北平原。
)
(4)北方地区的特点:
(北方地区气候冬、夏季节差异大,平原面积广,耕地以旱地为主,易于机械化耕作,是我国重要的粮、棉产区。
煤、铁、石油等资源丰富,工业发达,工业城市密集,资源消耗量大。
)
六、课堂小结。
七、课堂作业
1、我国四大地理单元的划分依据是:
根据各地的、和的差异来划分的。
2、我国划分的四大地理单元分别是:
地区、地区、地区和地区。
3、我国北方地区与南方地区的分界线大致是。
4、四大地理单元中,海拔最高的是地区;平原分布最广的是地区;跨经度最广的是地区;纬度最低、年平均气温最高的是地区。
5、完成地理地图册和地理填充图。
第二节南方地区
教学目目的:
1、了解南方地区的主要省区。
2、了解自然条件优越的红土地。
3、经济大潮涌动的红土地。
教学重点:
1、了解南方地区的基本概况。
2、了解南方地区的经济发展。
教学难点:
分析南方地区的经济发展
教学过程
一、引入新课,揭示学习目标
引入:
上一节课我们学习了北方地区,今天我们学习另一个地理区之一——南方地区。
二、出示学习目标:
1、了解南方地区的主要省区。
2、了解自然条件优越的红土地。
3、经济大潮涌动的红土地。
三、出示自学提纲:
1、了解南方地区的主要省区划分
(1)了解南方地区的位置范围。
(2)读图6.8南方地区图,找出各省区的位置。
(3)读图6.8完成P16活动题。
2、自然条件优越的红土地
(1)了解南方地区的气候特点以及地形特点。
(2)了解南方地区的农业生产。
(3)了解红土地的特点及对林业的影响。
(4)完成P19活动题。
四、学生围绕问题进行讨论、自学。
4、检查自学讨论结果:
(1)南方地区的位置范围划分。
(南方地区主要是我国秦岭——淮河以南、青藏高原以东的区域。
东南丘陵的土壤是红壤)
(2)南方地区的经济发展情况。
(南方地区夏季高温多雨,雨热同期,农作物一年两熟到三熟,是我国重要的水稻、茶叶、甘蔗、油菜、柑橘、鲜花等产区,也是我国重要的淡水鱼产区。
同时,也是我国重要的经济林区,植被以亚热带常绿阔叶林。
)
(3)南方地区的气候特点和地形特点。
(我国南方地区夏季高温多雨,雨热同期,属于亚热带和热带季风气候。
地形以丘陵山地为主。
)
(4)南方地区红土地的特点及对林业的影响。
(见“知识之窗”)
(5)了解南方地区水运交通。
(南方地区是我国人口最多,水陆交通便利,经济活动最活跃,制造业最发达,对外联系最广泛的地区,南方地区的面积占25%、人口占55%、GDP占75%,珠江水系号称“华南大动脉”。
)
(6)了解五大经济特区及各位于的省区。
(我国有五个经济特区是:
广东的深圳、珠海、汕头,福建的厦门和海南省。
其中经济特区最多的省区是广东省,主要有深圳、珠海、汕头。
)
五、课堂小结。
六、提出疑问:
北方地区和南方地区共同濒临的海洋是什么?
(黄海)
七、课堂作业
1、我国纬度最低的商品粮基地位于()
A、黑龙江B、海南省C、广东省D、湖南省
2、南方地区产量最大,分布最广泛的水果是()
A、椰子B、苹果C、香蕉D、柑橘
3、经济特区最多的省是()
A、广东省B、福建省C、海南省D、浙江省
4、我国的五个经济特区分别是:
、、、和;其中广东省的经济特区有、和。
5、完成地理地图册和地理填充图。
第三节西北地区
教学目的:
1、明确西北地区的范围和地形特点。
2、理解西北地区自然景观的递变规律,并初步探讨其成因。
3、明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
教学重点:
西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
教学难点:
西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
教学过程:
一、导入新课:
复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区的特点。
二、新课教学:
1、结合读图6.17,让学生感受西北地区的广袤及交通方式的进步。
2、读西北地区图,让学生完成P21活动1、2。
3、阅读“知识之窗”,了解:
河西走廊汉唐以来,成为古“丝绸之路”的一部分,位于河西走廊西部咽喉的敦煌莫高窟是中国三大石窟之一。
4、西北地区的地理位置:
(位于我国北部和西北边疆,我国第二级阶梯上。
主要地形有:
内蒙古高原、塔里木盆地和准葛尔盆地。
)
5、提问:
大家已经知道西北地区深居内陆,距海遥远,那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?
(很难)——①引导学生查找中国主要东西方向的山脉。
②想一想:
这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?
(阻挡气流)③总结:
深居内陆,距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡,使湿润的海洋气流很难到达,荒漠广布,但是在一些山地的迎风坡和山麓地带,由于水分条件较好,分布着大片的天然草场,适于放牧,成为我国重要的畜牧业基地。
在一些河流沿岸及有水源灌溉的地方,则出现农业发达的平原或绿洲(补充:
把沙漠地区,水分条件较好,能生长植物的地方,叫绿洲,绿洲分布在盆地边缘)。
6、读图6.23,掌握主要知识点,并补充:
①塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠;②塔里木河是中国最长的内流河;③西北地区被誉不“塞上江南”的是:
河套平原、宁夏平原。
④新疆的地形结构为:
三山夹两盆。
⑤西北地区降水稀少,气候以干旱为主,河流稀少,多为内流河。
7、引导学生阅读“小知识”,完成活动1、2,补充新疆盛产长绒棉;被誉为我国古代三大工程的是长城、京杭大运河、坎儿井。
8、通过完成活动,引导学生了解西北地区的资源,并强调:
①西北地区的矿产资源中石油、天然气最为丰富;②虽然西北地区矿产资源丰富,但生态环境比较脆弱。
三、课堂小结。
四、作业:
1、西北地区包括的高原是;盆地有、。
2、世界第二大流动沙漠是;中国最长的内流河是;被誉为“塞上江南”的是;新疆的地形结构为。
3、被誉为我国古代三大工程的是、、
。
第四节青藏地区
教学目的:
1、通过读图活动认识本区地势的主要特征,简介了地势高对气候、太阳辐射、地表形态、河流、植被及生产活动方式的影响。
2、掌握以“图片+说明”的方式联系介绍了上述各方面的特色景观和开发建设情况。
3、通过本节的两个活动,引导学生分析、概括青藏高原海拔高所产生的影响和以填表活动的形式对我国地大地理单元的自然地理差异进行了归纳和比较。
教学重点:
对青藏地区自然的差异的总结并突出它的特征,理解青藏地区的自然环境的特征和人地关系,能够举例说明。
教学难点:
难点在于涉及的比较对象和比较方面较多,对综合、概括、归纳能力要求较高。
教学过程
一、引入新课:
我们前面已经学习了我国四大地理单元中的其中三个地理单元,现在,我们继续学习另一个单元——青藏地区。
二、出示学习目标:
1、通过读图活动认识本区地势的主要特征,继而简介了地势高这一主导因素对气候、太阳辐射、地表形态、河流、植被及生产活动方式的影响。
2、掌握以“图片+说明”的方式联系介绍了上述各方面的特色景观和开发建设情况。
三、出示自学提纲:
细读P26页的图6.31,完成下列问题:
1、找出本区边缘的主要山脉和区内的主要山脉、柴达木盆地和雅鲁藏布江谷地,并观察它们的海拔高度。
2、比较青藏地区与前面所学的三个地区,说出本区气温有什么显著的特点,并分析原因。
3、想一想,为什么横断山区的等温线曲折?
4、过去青藏高原既没有公路有没有铁路,怎样运送进出高原的物资呢?
5、说出青藏高原的地势对该地区的气候特征、太阳辐射、河流及流向、地表形态、植被、生产和生活方式等产生了什么影响?
四、学生讨论、自学,每个小组派代表发言,然后全班交流。
五、检查自学讨论结果。
1、引导学生通过观察图6.37。
2、牦牛是青藏高原特有的畜种。
在高寒低氧的青藏高原上,牦牛是主要的交通运输工具,因而被称为“高原之舟”。
3、总结、归纳:
(青藏高原是世界上海拔最高的大高原,被称为“世界屋脊”,地势很高,使得这里气温低,尤其是夏季是全国的低温中心;降水少,太阳辐射强度大,水汽很难以到达,比较干旱,形成特有的高寒气候。
)
4、填下表归纳和比较我国四大地理单元的特征。
位置、范围
地形
气候
主要自然植被
温度带
干湿区
北方地区
落叶阔叶林
南方地区
常绿阔叶林
西北地区
草原、荒漠
青藏地区
高寒气候
高寒草甸、草原
每个小组派代表发言,然后全班交流、老师归纳。
5、师生小结本节课的内容。
六、老师提问:
青藏地区包括哪些省区?
(老师引导学生回答)
七、课堂作业:
1、是世界上最高的大高原,被称为“”。
2、青藏地区气温,降水,太阳辐射强度。
是青藏高原主要的交通工具,被称为“高原之舟”。
3、的盐类资源的分布及蕴藏量居全国第一。
4、地热发电站是我国最大的地热发电站。
5、铁路是世界上海拔最高、线路最长、修建难度最大的高原铁路。
6、大峡谷是世界上最大的大峡谷,是印度洋水汽北上的通道。
7、全国盐类资源最多的盆地是盆地。
被称为“日光城”的是。
8、青藏地区主要包括的省区是、、
;主要的自然特征是、。
9、完成地理填充图册和地理练习。
第七章认识区域
第一节东北地区
教学目的:
1、了解东北地区冷湿的自然环境。
2、了解东北地区的资源和经济发展。
教学重点:
1、了解东北地区的自然环境。
2、东北的资源开发和经济发展。
教学难点:
东北地区的资源和经济发展。
教学过程:
一、直接引入
我们在第五章了解了中国的整体概况,今天我们再来学习中国的分区地理学习,我们先来学习东北地区。
二、板书课题,出示学习目的
1、了解东北地区冷湿的自然环境
2、了解东北地区的资源和经济发展
三、出示学习指导
(一)、冷湿的自然环境
1、读图7.1和P33活动题了解东北的位置和环境特征
2、通过案例和东北湿地分布图、小知识,了解东北的“冷”和“湿”
3、完成P34活动题,了解冷湿环境与人类生产生活的关系。
(二)、资源开发与经济发展
1、读图,了解东北的土地资源分布概况。
2、读图7.5及完成P37活动题,认识东北的森林和耕地状况。
3、了解东北地区丰富的资源。
4、阅读案例了解三江平原变迁的原因。
四、教师巡视,注意发现问题
五、学生分组讨论合作探究
六、教师检查学生的学习情况
检查学生对资源方面的了解
七、课堂练习:
1、东北平原北部的土壤肥沃,富含腐殖质,被称为“_________土地”
2、东北的大、小________和________是我国天然的森林宝库。
东北林区的三宝:
_________、_________、_________。
3、历史上曾经有名的“_________”,经过几十年的开垦建设,如今已被人们看成为“___________”。
4、东北位于我国的部,包括的省区有、、
。
5、我国东北地区的玉米、大豆和甜菜的产量分别占全国的﹪、﹪、﹪。
八、归纳小结,布置作业。
东北地区(第2课时)
教学目的:
了解东北重新振兴的老工业基地。
教学重点:
了解东北地区的工业发展
教学难点:
了解东北地区的工业发展
教学过程:
一、直接引入
我们上一节课学习了东北的自然环境和资源开发及经济发展。
这节课我们继续学习东北的工业的发展。
二、板书课题,出示学习目的
了解东北重新振兴的老工业基地。
三、出示学习指导
重新振兴的老工业基地:
1、读图7.15和P41活动题了解东北地区是一个建立在本地资源基础之上的重工业基地。
2、了解东北地区工业部门的构成和分布。
3、了解东北地区的产业结构调整和产业转型的艰巨任务。
四、教师巡视,注意发现问题
五、学生分组讨论合作探究
六、教师检查学生对东北的工业了解的情况:
1、东北的工业基地——辽中南工业基地,是我国的重工业基地,主要的矿产资源有及分布:
(①煤——辽宁省的抚顺、埠新;黑龙江的鹤岗、鸡西。
②钢铁——辽宁省的鞍山、本溪。
③机械——辽宁省的沈阳。
④石油——辽宁省的盘锦市。
⑤化工——大连。
)
2、汽车——长春;机电——哈尔滨。
我国第一大外贸大港——大连港;我国最大的海港——上海港。
3、石油的分布:
(黑龙江省的大庆油田——我国最大的油田;辽宁省的辽河油田;吉林省的松原油田)
七、课堂练习:
连线题:
①沈阳A、钢铁工业
②鞍山B、机械工业
③大连C、汽车工业
④长春D、化工工业
⑤哈尔滨E、电机制造
八、归纳小结,布置作业。
1、东北的工业基地是,是我国的基地。
2、我国东北的主要矿产资源有、、、。
3、各工业基地的分布情况:
钢铁——();机械——()
石油——();化工——()
4、我国最大的油田是,此外还有和
油田。
5、我国第一大外贸大港是;我国最大的海港是。
6、地理填充图册和练习册。
第二节长江流域
教学目标:
1、让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2、让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异,以及河流在区域发展中的作用。
3、认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4、认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5、了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
教学重点:
1、长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2、长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
教学难点:
长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
课时安排:
2课时
第一课时
教学过程:
一、导入新课
简单复习上学期所学习的有关长江流域的知识,指明长江在给我们带来灾害的同时,更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇,今天我们就来学习长江流域地区。
二、讲授新课
(一)优越的地理位置
1.读图7.19,引导学生阅读讨论回答下列问题:
①长江流域地区的范围与区域形状。
②如何概括长江流域最主要的地理位置特点。
③为什么说长江流域地区地理位置十分优越?
(学生回答略)
2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起上海,西至四川省攀枝花,东西绵延3000多千米,南北宽度大致在长江两岸100~200千米的范围内,大部分位于北纬25°~35°之间。
长江干流纵贯东西、内河航运发达,本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位,海洋运输发达,地理位置十分优越。
(二)得天独厚的自然条件
1.引导学生阅读中国地形图,上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表,分析长江沿江地带的地形和气候特点,教师根据学生回答总结。
长江沿江地带地势总的来看比较低平,地形以平原和低山丘陵为主,平原东西排列,各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。
其特点是:
冬温夏热,四季分明,降水丰沛,季节分配比较均匀。
本区热量资源丰富,≥10℃积温为4000℃~6500℃,1月平均气温在0℃以上。
本区年降水量在800mm~1000mm,降水分布由东南向西北递减。
降水的季节分配,以夏雨最多,春雨次之,秋雨更次,冬雨最少。
受地形和气候影响,长江沿江地带河网密布,湖泊星罗棋布,是我国地表水资源最丰富的地区。
2.让学生读长江沿江地带地形图,思考沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异,针对长江沿江地带东西部地形上的这种客观差异,让学生分组讨论如何对长江沿江地带进行开发利用,并说明自己的观点。
(学生回答略)
教师根据学生的回答进行总结:
长江上游流经我国地势的第一级阶梯。
滩多流急,落差较大,我们可以在长江上游发展水电业。
长江中下游地区水域广阔、湖泊众多、水利资源丰富。
湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。
由于地处亚热带,水温较高,利于鱼类索饵、越冬和繁殖,捕捞、人工养殖都有较好的条件。
因此,我们可以在中下游地区发展淡水养殖业。
长江中下游地区河道宽阔、径流量大而变幅小,来水过程较为稳定,有利于发展航运。
长江干流武汉以下可通航5000t级以上海轮,南京以下可通航2.5×104t级海轮。
实现了江海直达和江海联运。
本区自然和人文旅游资源极为丰富,例如苏州园林,杭州西湖,六朝古都南京,秀丽的黄山、庐山、神奇的三峡,还有我国古代三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。
此外,楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽,以及丰富多彩的风土人情,均是重要的旅游资源。
应当大力开发,并努力提高旅游服务质量。
促进商业、饮食、城建、园林、文物、文化及其他服务业的发展。
3.引导学生读长江沿江地带自然资源分布图。
完成课本活动2,认识沿江地带有哪些自然资源,并比较长江上、中、下游地区自然资源在种类和数量上的区别。
并让学生回答,然后教师归纳总结。
长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。
长江上游河流湍急,落差大,水力资源丰富。
矿产资源不够丰富,本区除有色金属矿产等少数资源外,从总体上看,矿产资源比较贫乏,不能满足经济发展的需要。
湖南、江西是有色金属资源丰富地区,是铜、钨、锑的主要产地。
江西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是全国著名的有色金属产地。
铁矿主要分布在长江两岸,如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川攀枝花等。
能源资源相对较少,煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。
天然气分布在四川自贡。
非金属资源中磷矿资源丰富,主要分布在湖北等省。
长江沿江地带自然资源分布不平衡,其上游资源种类较多。
其中水力资源、煤矿、天然气等能源资源较下游地区丰富。
下游地区有色金属矿产资源丰富,但能源缺乏。
[课堂小结]
长江沿江地带优越的地理位置,得天独厚的地理条件为其发展提供了基础,使本区成为我国近代工业的摇篮。
上海是中国近代工业的发祥地和中心,汉口成为内陆的工业中心。
特别是1928年以来,改革开放和沿海战略的实施,给本区带来了新的机遇。
长江沿江地带在全国经济区域格局中的地位进一步提高。
[反馈练习]
(1)长江沿江地带地势______________,以__________和___________为主。
(2)长江沿江地带属于_________________气候,夏季______________,冬季______________,四季分明;______________,年降水量在1000mm以上。
长江流域(第二课时)
教学过程:
一、导入新课:
同学们:
通过上节课学习我们认识到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的发展奠定了基础。
本区是全国经济发展的重心地区。
二、讲授新课:
1.要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图。
①画出长江干流略图。
②标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。
③标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。
2.提出问题,让学生思考讨论。
①以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形?
(英文字母“H”形)
②读图说明为什么长江地带具有纽带作用。
③沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么?
④从沟通沿
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