pep book3 unit1教案.docx
- 文档编号:10315793
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:29.14KB
pep book3 unit1教案.docx
《pep book3 unit1教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep book3 unit1教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
pepbook3unit1教案
小学英语四年级上册
教 学 进 度
日期
周次
教学内容
课时数
9月3日~9月7日
1
复习Unit1ALearn
3
9月10日~9月14日
2
Unit1AtalkReadandwrite
3
9月17日~9月21日
3
Unit1PartB
3
9月24日~9月28日
4
Unit1Cunit2Alearntalk
3
10月1日~10月5日
5
国庆放假
0
10月8日~10月12日
6
Unit2AReadBlearntalk
3
10月15日~10月19日
7
Unit2BReadandwriteC
3
10月22日~10月26日
8
Uunit3PartA
3
10月29日~11月2日
9
Unit3PartB
3
11月5日~11月9日
10
Recycleone
3
11月12日~11月16日
11
期中复习Uunit4alearn
3
11月19日~11月23日
12
Unit4Atalkandread
3
11月26日~11月30日
13
Unit4PartB
3
12月3日~12月7日
14
Unit4PartC
3
12月10日~12月14日
15
Unit5PartA
3
12月17日~12月21日
16
UnitPartB
3
12月24日~12月28日
17
Unit5CUnit6Alearn
3
12月31日~1月4日
18
Unit6Atalkandread
3
1月7日~1月11日
19
Unit6PartB
3
1月14日~1月18日
20
Unit6PartC单元复习
3
1月21日~1月25日
21
综合复习
3
一、教材分析及教学思路
通过三年级一年的学习,学生已经对英语有了一些初步的概念,能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上,编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整,在每个单元的B部分增加了新板块Readandwrite,前三个单元的Readandwrite集中呈现了26个英文字母在四线格里的书写示范,可利用字母教学引导学生了解5个元音字母和21个辅音字母在单词中的发音规律,为单词的认读进行铺垫。
同时每个字母都配有三个例词。
在三个例词中,要介绍的字母发音相同,教师在教学时可以顺势引入字母在单词中的发音但不要引入开闭音节和音标的概念,仅让学生独立找出字母的发音规律并能认读简单的单词即可。
发音规律可延伸到单词教学中去。
四年级开始编者新增加了Tasktime的板块,其中的“task”一词指的就是我们所说的任务型语言教学中的任务。
在这个板块里编者设计了综合性较强的任务型活动,目的是培养学生综合运用语言的能力。
由于进入五年级后,学生用书的活动将以任务型教学活动为主,因此有必要在四年级下期利用选学C部分做一些预热准备,实现四、五年级教学活动风格的自然过渡(TPR活动→任务型活动)。
对话教学策略
1)突出重点句型,巧妙解决非重点新语言
为了适应低年级段学生的年龄特点,三、四年级的Let'stalk部分都以连环画的形式出现。
实践证明,这样的呈现方式生动活泼,情景性强,很适合低年龄段的学生。
到了四年级,为了使故事情节连贯有趣,不可避免的会出现一些非重点的新词汇或新句型。
教师在备课时,首先要确定这部分的重点句型和非重点语言是什么。
对于非重点新语言,这里说的巧妙解决意思是在不占用太多课堂时间的情况下教师引导学生理解、尝试多说,不要进行不必要的操练。
2)尽量创设真实的情景引入主句型,增加输入量,让学生通过语境理解新句型的含义
3)通过完成活动操练巩固语言
教学内容
Unit1ALet’slearn
设计者
王巧霞
课时
第1课时
上课日期
教学目标
1.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点
在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音/ts/、/dz/。
教学准备
录音带
教学活动过程预设
具体内容
改进建议
教学步骤
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.greetings:
what’syourname?
Howareyou?
Howoldareyou?
Whereareyoufrom?
Whatcolourdoyoulike?
2.brainstorm:
T:
what’sthis?
S:
It’sabook.
T:
What’sthat?
S:
Thatisabag.
T:
What’sisthebag?
What’sinthebag?
Doyouhaveabag?
whatcolourisit?
Whereisyourbag?
What’sinyourbag?
MayIhavealook?
Howmanybooksdoyouhave?
T:
Whereisyourpencil-case?
What’sinyourpencil-case?
Howmanypencilsdoyouhave?
复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
(二)呈现新课(Presentation)
T:
Whereareyou?
引入classroom.
What'sintheclassroom?
引入windowboard,door,lights,picture,manydesksandchair.及句型wehave…intheclassroom.
(通过反复的问答强化句型What'sintheclassroom?
wehave….)
(三)趣味训练(Practice)
1.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
2.listenandpoint
3.watchandsay教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
4.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
5.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话.
6.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
7.教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
8.然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
(四)扩展性活动(Add-activities)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
板书设计
作业设计
教
学
反
思
运用各种方式让学生进行重复操练单词是非常有效的,引入和操练都围绕重点句型:
what’sintheclassroom?
Wehave……intheclassroom。
使得字不离句,句不离篇。
另外本课中Wehavemany…intheclassroom.扩散思维也不错。
教学内容
Unit1ALet’stalk
设计者
王巧霞
课时
第2课时
上课日期
教学目标
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near
教学重点
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。
教学难点
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学准备
录音带。
教学活动过程预设
具体内容
改进建议
教学步骤
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师先用英文解释classmate:
thisisourclassroom.thisisaclassroomforclass___,grade___.You’reallthestudentsofclass___,grade___.You’reclassmates.XXXisnotyourclassmate.She/heisinclass___.Sheisyourschoolmate.
2.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.
3教师英文解释seat:
Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'schant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:
Wehave…
游戏2做"拍手"的游戏。
教师播放Let'schant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次;Wordandplay.两人的右手相互击掌一次;Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
游戏3 做"猜物"的游戏。
以小组为单位,4-5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Doyouhave…?
其他几名学生回答:
Yes/No,wehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)扩展性活动(Add-activities) 学唱歌曲《AppleSong》
板书设计
作业设计
教
学
反
思
以英文解释的方式引入classmate、seat、near效果也不错
教学内容
Unit1Areadandwrite
设计者
王巧霞
课时
第3课时
上课日期
教学目标
1.能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词:
beef,doctor,bed
2.能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,doctor,bed。
教学难点
大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教学准备
1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.写有本课单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
教学活动过程预设
具体内容
改进建议
教学步骤
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放"chant":
第二册教材Unit6,Let'schant/B)
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What'sthis?
随着学生回答出:
It'sahand.It'sanapple.It'sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
He'saboy.It'saball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.本单元"Let'sfindout/C"部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计
作业设计
教
学
反
思
教学内容
Unit1BLet’slearn
设计者
王巧霞
课时
第4课时
上课日期
教学目标
1.能听懂、会说:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学重点
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;学习单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教学难点
the的发音与运用表达复数时be动词的运用
教学准备
课件\录音带
教学活动过程预设
具体内容
改进建议
教学步骤
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let'slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
)
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。
如:
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.
对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视,发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为"Let'splay"部分。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1:
Colouryourclassroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolou
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- pep book3 unit1教案 unit1 教案