英语测试学大纲.docx
- 文档编号:10315570
- 上传时间:2023-02-10
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:52.42KB
英语测试学大纲.docx
《英语测试学大纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语测试学大纲.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
英语测试学大纲
英语测试学大纲
《英语测试学》教学大纲
课程名称:
英语测试学
英文名称:
EnglishTesting
课程类型:
选修课
总学时:
32(其中理论学时:
32,实验学时:
0,其他学时:
0)
考核方式:
考察
成绩评定:
出勤10%+课上表现(专题发言、研究报告、提出问题的难度、课后作业、阶段测试)30%+期末论文60%。
授课对象:
英语专业
先修课程:
语言学
教材:
《简明英语测试教程》,邹申,杨任明编著,高等教育出版社,2000年。
参考书:
《英语测试的理论与实践》,武尊民主编,外语教学与研究出版社,2002年。
《语言测试》,邹申,戴纬栋编著,上海外语教育出版社,2005年
《语言测试和它的方法》,刘润清韩宝成胡壮麟编著,外语教学与研究出版社2000年。
《英语测试》,Heaton,韩宝成编著,外语教学与研究出版社,2000年。
《语言测试》,奥尔德森主编,上海外语教育出版社,2011年
一、课程目的和任务
1.教学目的:
使学生系统地了解语言测试的发展、目的、意义和作用,掌握测试的种类和方法。
本课程将加深学生对语言测试这门领域的理解,从而能够从理论与实践的高度对语言能力进行客观、准确、公正地评价。
2.教学任务:
通过本课程的教学,学生将会了解语言测试理论及其发展状况,掌握对听、说、读、写、语法、词汇等方面的测试方法及技巧;同时,学生应学会应用测试理论,对语言测试进行评价及分析。
二、教学内容基本要求、重点和难点
英语测试概述、考试功能及其类别、考试要素、考试规范的制定、测试评估手段及其功能、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试、试卷设计与施考事项、考试成绩反馈、考试成绩分析
(1)、考试成绩分析
(2)、
第一部分英语测试概述
【目的要求】
教学目的:
了解语言测试的基本理论及近些年测试方面的发展动态,在教学中正确,恰当地使用测试。
教学要求:
掌握语言测试的基本理论。
【重点、难点】
教学重点:
四种英语语言测试法
教学难点:
语言测试的基本理论
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.英语测试领域里是否有不同的语言测试法?
2.在过去20年中英语语言测试界所关注的热点有那些?
第二部分考试功能及其类别
【目的要求】
式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.在考试设计过程中我们应该注意那些问题?
2.通过什么方法可以了解考试分数的可靠性?
第四部分考试规范的制定
【目的要求】
教学目的:
学习如何制定考试规范、从总体上规划考试框架。
教学要求:
掌握考试规范的制定方法。
【重点、难点】
教学重点:
考试规范包括哪些内容、如何制定考试规范
教学难点:
如何制定考试规范
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.在着手编制试卷时第一步应该做什么?
2.那些问题需要引起我们的注意?
第五部分测试评估手段及其功能
【目的要求】
教学目的:
学习按照考试规范选择合适的考试方法或形式。
教学要求:
掌握按照考试规范选择合适的考试形式方法。
【重点、难点】
教学重点:
评估方法
教学难点:
选择答题类评估方法和非选择答题类评估方法的识记及区分。
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.如果我们要测试学生的词汇,语法知识,可以采用什么具体方法呢?
2.什么方法比较适合检查学生的简单或综合运用能力?
第六部分阅读测试
【目的要求】
教学目的:
了解阅读测试规范及阅读测试的拟题方法。
教学要求:
掌握阅读规范的制定方法及阅读测试的拟题方法。
【重点、难点】
教学重点:
如何编制阅读试卷
教学难点:
阅读能力的性质
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】4学时
【思考与练习】
1.在拟阅读考卷之前我们应该注意那些方面?
2.阅读材料选材时需要考虑那几点?
第七部分写作测试
【目的要求】
教学目的:
学习写作测试规范的制定方法及写作测试的拟题方法。
教学要求:
掌握写作测试的拟题方法
【重点、难点】
教学重点:
如何编制写作试卷
教学难点:
写作能力的性质
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】4学时
【思考与练习】
1.什么是写作能力?
2.在出写作考卷前应该考虑那些方面?
第八部分听力测试
【目的要求】
教学目的:
学习写听力测试规范及听力测试的拟题方法。
教学要求:
掌握听力测试的拟题方法
【重点、难点】
教学重点:
如何编制听力试卷
教学难点:
听力能力的性质
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】4学时
【思考与练习】
1.什么是听力?
2.听力活动有什么特点?
第九部分口语测试
【目的要求】
教学目的:
学习写口语测试规范及口语测试的拟题方法。
教学要求:
掌握口语测试规范的写作方法及口语测试的拟题方法。
【重点、难点】
教学重点:
如何编制口语试卷
教学难点:
口语能力的性质
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.什么是口语能力?
2.口语活动有什么特点?
第十部分试卷设计与施考事项
【目的要求】
教学目的:
关注试卷设计或施考事项。
教学要求:
掌握试卷设计的方法。
【重点、难点】
教学重点:
考试设计
教学难点:
试卷设计
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.如何编排一张测试多技能的试卷?
2.如果一个考试包括多种题型,应如何安排题型的顺序?
第十一部分考试成绩反馈
【目的要求】
教学目的:
了解分数的公布形式及如何确定考试及格标准。
教学要求:
掌握分数分析方法及如何确定考试及格标准的方法。
【重点、难点】
教学重点:
考试成绩反馈
教学难点:
确定及格标准的方法
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.教学过程中为什么需要考试?
2.考卷上每道题的分值是否应该相等?
第十二部分考试成绩分析
(1)
【目的要求】
教学目的:
学习如何对成绩反馈信息进行分析。
教学要求:
掌握通过对成绩的具体分析,得到量化信息反馈的方法。
【重点、难点】
教学重点:
分数的频数分布、分数的集中量
教学难点:
分数的差异量
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.如何对一组杂乱无序的分数进行初步整理?
2.通过哪些方法我们可以得知分数分布的集中趋势或典型水平?
第十三部分考试成绩分析
(2)
【目的要求】
教学目的:
学习从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。
教学要求:
掌握从考试成绩分析中获取有关题目质量信息的方法。
【重点、难点】
教学重点:
题目难易度
教学难点:
选择项分析
【教学方法与教学手段】讲授式、讨论式、案例式
【教学时数】2学时
【思考与练习】
1.如何了解具体题目的难易度?
2.怎样来判断一道题目是否能区分不同水平的学生?
三、各教学环节学时分配
序号
章节教学内容
学时
理论
实验
其他
总计
1
英语测试概述、
考试功能及其类别
4
0
4
2
考试要素、
考试规范的制定
4
0
4
3
测试评估手段
及其功能、阅读测试
4
0
4
4
写作测试、听力测试
8
0
8
5
口语测试、试卷设计
与施考事项
8
0
8
6
考试成绩反馈、考试成绩分析
(1)、
(2)
4
0
4
总计
32
0
32
四、课程有关说明
(一)、本课程开设的意义及在培养目标和教学计划中的作用与地位。
通过本课程的教学,英语专业学生将会了解测试与语言教学/语言学习的关系,以及如何营造良好反拔作用。
本课程对于学生正确处理教学与测试之间的关系十分有益,同时还有助于学生们认识考试和教学之间的“伙伴”关系。
语言测试课程为专业选修课程,是英语专业教学计划的重要组成部分。
(二)、本课程的知识体系与其他课程之间的关系。
语言测试是一门跨学科的综合性学术领域.该课程的开设对于提高英语专业学生运用语言学、应用语言学和心理测量学的综合能力将起到积极作用。
(三)、教材选择的原则与依据。
根据课程教学的要求和课时规定,该课程主讲教师将从国内外近期出版的相关教材中精选1-2本。
在选择教材的过程中,注重教材的专业性、学术性、系统性。
(四)、授课方式及教学方法。
1.讲授方式:
因该课程为实验性研究型课程,所以其讲授方式为:
教师介绍课程内容→教师分配给学生学习任务→学生准备课上小组/班级讨论→教师讲评/总结。
2.授课方法:
研究式、讨论式。
教学副院长:
系主任:
制订人:
年 月 日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 测试 大纲