小三班《我爱我家》主题活动教案汇总.docx

小三班《我爱我家》主题活动教案汇总.docx

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小三班《我爱我家》主题活动教案汇总

主题活动：

我爱我家

主题由来：

家是一个温馨、安全的地方，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子和家人亲亲密密的生活在一起，渴望妈妈温暖的拥抱、期盼和爸爸一起游戏。

这浓浓的亲情，是每个人一生最甜蜜的回忆。

这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着积极的影响，孩子从中也学会了关心、学会爱、学会感激、学会报答。

小班幼儿经过一个假期各方面的习惯都有所降低，针对这些情况，我们进行基本常规的培养。

所以借着孩子们对家庭的热爱，我班开展了《我爱我家》的主题活动。

主题总目标：

1、初步了解自己和家人的关系，感受亲人对自己的关心和爱护，体验家的温暖。

2、知道关心亲人，热爱自己的家庭。

3、能较清楚地说出父母和自己的姓名及家庭住址。

4、愿意与亲人、教师、同伴交流自己对家的感受和体验，态度友好大方，讲话有礼貌。

5、了解家里各个房间的作用。

6、学习一一对应、点数、分类和比较。

7、尝试用唱、跳、画等自己喜欢的方式表达对家的热爱。

8、学做小主人，体验招待朋友的快乐。

主题网络图：

主题活动指导

我的家庭

主题活动目标：

1、理解故事内容，体会父母对自己的爱。

2、积极参与谈话，乐于表达爱父母的情感。

3、了解家人的工作，尝试运用不同的方式表达对父母的爱。

4、尝试比较5以内数的“多”“少”“一样多”。

活动一：

语言活动——爸爸妈妈我爱你

活动目标：

1、理解故事内容，体会父母对自己的爱。

2、积极参与谈话，乐于表达爱父母的情感。

3、尝试运用不同的方式表达对父母的爱。

活动准备：

　　物质准备：

教育挂图《主题活动·丫丫变成树了》，幼儿活动操作材料《主题活动·我的好妈妈》

活动过程：

一、播放视频，激发幼儿兴趣。

播放幼儿在家中与父母做游戏的视频，引导幼儿观察视频上的人和事。

二、分享交流。

1、引导幼儿说说：

视频里的小朋友和谁在一起，在做什么？

2、引导幼儿谈谈：

爸爸妈妈为自己都做了什么事情？

小结：

平时爸爸妈妈工作很忙很辛苦，但是下班后还要抱抱亲亲宝宝，给宝宝讲故事，和宝宝做游戏，这是因为爸爸妈妈爱你们。

三、故事欣赏，引导幼儿讨论。

1、教师激发幼儿倾听故事的兴趣。

引导语：

“为什么丫丫会变成一棵树，我们一起来看一下。

”

2、出示教育挂图，教师配上肢体动作讲述故事《丫丫变成了树》。

3、问题讨论。

（1）提问：

“丫丫为什么变成树？

丫丫变成了树后，爸爸妈妈是怎么做的？

变回来的丫丫是怎么做的？

”

（2）讨论：

“平时生活中，爸爸妈妈是怎么关心你们的，如果爸爸妈妈工作很忙的时候，你们应该怎么做呢？

”

（3）小结：

在家里，爸爸妈妈爱我们，我们是幸福的孩子，现在，我们长大了，应该知道爸爸妈妈工作忙的时候，我们要听话，不能去打扰他们，还可以帮助他们做一些简单的家务活，关心问候爸爸妈妈。

（4）启发：

想一想，用什么办法告诉爸爸妈妈自己很爱他们呢？

活动二：

数学活动——我家有几口

活动目标：

1、尝试比较5以内数的“多”“少”“一样多”。

2、了解家人的工作，增强爱家人的情感。

活动准备：

经验准备：

事先提醒幼儿回家询问自己父母的姓名和职业。

物质准备：

每个幼儿手拿一张全家福

材料配套：

幼儿活动操作材料《主题活动·家有几口人？

》

活动过程：

一、看一看，猜一猜。

1、教师出示自己的全家福，引发幼儿的兴趣。

引导幼儿猜一猜照片中，老师家里都有谁？

一共有几口人？

2、小结：

这是我的全家福，照片里长头发的是老师，戴帽子的是我的孩子，戴眼镜的是我爱人，我们家里一共有3口人。

二、说一说，比一比。

1、幼儿交换看全家福，鼓励幼儿大胆介绍自己的家人。

2、交流分享：

小朋友们也带来了自己的全家福，你们的家里都有谁？

是做什么工作的？

3、启发幼儿说出家人的主要特征：

如高高个子的人是我爸爸，我爸爸叫ⅹⅹ，在酒店上班等。

4、小结：

我们每天和家人幸福的在一起，我喜欢他们，他们也喜欢我。

三、数一数，比一比。

1、统计：

数一数家里有多少人？

引导运用有节奏的儿歌进行统计：

我家有几口，看我掰指头，爸爸，妈妈还有我，哦！

有3个！

2、出示操作材料《家有几口人？

》，引导幼儿操作材料。

3、比较：

比一比谁家里人最多，谁家的人最少？

谁家和谁家的人一样多？

4、小结：

每个人家里的人都不一样，有的人多，有的人少。

四、指导幼儿完成操作材料。

阶段反思：

“我的家庭”是《我爱我家》主题中的一个小主题，在开展这个小主题的时候，前期做了许多的准备工作，先是家园配合，引导孩子回家了解自己的家庭情况，比如家里都有谁、一共有几口人、大家都是做什么的等等，由于前期准备比较充分，教师在教学活动中，幼儿回答问题都非常的积极和活跃。

特别是在出示孩子在家拍摄的全家福时，每个幼儿都很开心，平时不怎么爱回答问题的孩子，也很积极的上台来介绍自己的爸爸妈妈，会说出自己家有几口人，会说家里都有什么人。

在活动中，教师在引导幼儿表达对爸爸妈妈的情感，幼儿做的还比较薄弱，很多幼儿不善于表达自己的爱，在下一个阶段的小主题中，教师要有针对性的去引导孩子大胆、自信的去问行动来表达对家人的爱。

爸爸本领大

主题活动目标：

1、阅读理解绘本内容，感受爸爸对自己的爱，会主动地关心爸爸。

2、仔细观察画面，尝试用“爸爸像……一样……“的句式表达对爸爸的爱。

3、了解爸爸的服饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

活动一：

语言活动——我的爸爸

活动目标：

1、阅读理解绘本内容，感受爸爸对自己的爱。

2、仔细观察画面，尝试用“爸爸像……一样……“的句式表达对爸爸的爱。

活动准备：

物质准备：

绘本PPT

活动过程：

一、说说自己的爸爸，引题。

1、提问：

今天早上是谁送你们来的？

爸爸送来的举举手。

你喜欢你的爸爸吗？

为什么？

2、小结：

你们都喜欢你们的爸爸。

你们的爸爸都很可爱，也很能干。

今天我给大家带来了一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼．布朗的爸爸。

二、阅读理解绘本内容，感受父子爱 

1、PPT1，呈现封面，了解绘本名称。

（1）提问：

a.这就是安东尼．布朗的爸爸，他在干什么？

b.这个动作让你感觉到这是一个什么样的爸爸？

（2）小结：

他的爸爸在扮鬼脸，真好玩。

这是一个调皮又可爱的爸爸，所以这本书就叫《我爸爸》。

2、PPT2，呈现第一页，指导观察，初步认识“我爸爸”。

（1）提问：

a.安东尼．布朗的爸爸到底是什么样子的呢？

b.他爸爸现在在干什么？

他旁边有什么？

你觉得可能是谁画的？

（2）小结：

是的，在安东尼的心中，他爸爸就像高高挂在天空上太阳一样伟大，爸爸给予他的爱就像太阳一样温暖。

所以他说：

“这是我爸爸，他真的很棒。

”  

3、指导阅读绘本，感知爸爸的“爱”。

（1）勇敢的爸爸。

提问：

大灰狼，你们怕吗？

面对大灰狼，爸爸是怎么做的？

又是怎样说的？

小结：

安东尼的爸爸真勇敢，连坏蛋大野狼都不怕。

有勇敢爸爸的保护，他觉得很安全，所以安东尼说：

这是我爸爸，他真的很棒。

（2）爱好广泛的爸爸。

提问：

他的爸爸不仅勇敢，而且有很多爱好，都有哪些爱好呢？

小结：

真聪明。

告诉你们一个秘密：

他的爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌手；他踢足球的技术一流，他跑步总能得第一名。

4．“我”心中的爸爸。

（1）出示PPT5，问：

他们又是谁呢？

你怎么知道是爸爸？

（指导幼儿从衣服上去发现秘密）

（2）那安东尼为什么要把爸爸画成马呢？

先引导幼儿联系生活大胆地说，再指导幼儿用“爸爸像……一样……”的句式表达——我爸爸像马一样吃得多或我爸爸吃得像马一样多 

（3）指导仿说。

爸爸像鱼一样游得很快；爸爸像黑猩猩一样有力气；爸爸像猫头鹰一样聪明，爸爸象河马一样快乐。

三、活动总结，感受父子情  

小结：

原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们。

在我们的心中，爸爸就是太阳，他保护我们，温暖着我们，让我们健康快乐地成长。

所以，我们都要对自己的爸爸说一句：

爸爸，我爱你。

活动二：

手工活动——爸爸的领带

活动目标:

1、能选择多种图案来装饰爸爸的领带。

2、了解爸爸的服饰特点，喜欢爸爸，会主动地关心爸爸。

活动准备:

物质准备：

1、自制PPT一份。

2、领带简笔画人手一份。

3、油画棒、水彩笔等。

活动过程:

一、出示PPT，谈话引入。

1、.出示领带PPT，提问：

“小朋友知道这是干什么用的吗？

”“家里谁最喜欢用领带啊？

”

2、请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

提问：

“你的爸爸会喜欢什么样的颜色和花纹呢？

”

二、教师示范

1、出示未装饰的领带。

提问：

请小朋友想一想，我们能用什么图案来装饰领带爸爸会喜欢呢？

2、观察教师用油画棒来装饰领带，提醒幼儿不将色彩涂画到外面。

三、我给爸爸做领带

1、幼儿装饰领带，教师巡回指导。

2、鼓励幼儿先想好图案或色彩，再进行装饰。

3、把设计好的领带进行展览，引导幼儿相互欣赏。

提问：

你们的领带都做的很漂亮，你们想把领带送给谁呢？

阶段反思：

在活动开始的前一周，要求孩子回家了解爸爸的年龄、工作地方，具体的工作是什么，上班的时候都做些什么等，让孩子知道爸爸工作的辛苦，产生爱爸爸的情感。

在开展美工活动《爸爸的领带》时，要求孩子事先在家里画一张爸爸的肖像图，然后将制作好的领带，系在爸爸的脖子上。

爸爸们看见孩子们的作品都非常的开心。

在这一阶段的小主题活动中，教师通过了让幼儿了解爸爸到为爸爸送礼物表达对爸爸的爱，利用了多种活动形式，让孩子了解自己的爸爸，知道爸爸平时的工作辛苦，在家里要求幼儿和爸爸一起合影，到幼儿园和小伙伴说说自己的爸爸。

还把幼儿为爸爸制作的礼物展示在主题墙外面，引导幼儿给爸爸介绍自己的作品，让爸爸感受到孩子对自己的爱。

由于一些幼儿孩子的爸爸并不在身边，所以有些孩子牵着爸爸的手参加活动时，其他的孩子感到很失落。

在今后的这样的活动中，教师要反思一下，对于这样的孩子应该怎么引导，比如可以特地邀请这些爸爸来园陪陪孩子，假如真的没有办法，可以拍一段小视屏与老师联系，教师将小视屏在全班幼儿面前播放，孩子也会感到情感上的满足。

妈妈和我

主题活动目标：

1、激发幼儿主动探索的欲望，初步了解自己是从哪里来的，

2、欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感，知道妈妈的艰辛。

3、能通过动作和语言的表现，表达对妈妈的爱。

4、学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。

5、学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲，感受歌曲的韵律美。

活动一：

科学活动——我从哪里来

活动目标：

1、初步了解自己是从哪里来的，体验妈妈的艰辛。

2、激发幼儿主动探索的欲望。

活动准备：

物质准备：

《我从哪里来》教学视频

活动过程：

一、以提问的形式与幼儿交流。

1、问题激趣：

“宝宝们，你是从哪里来的呢？

猜猜看。

”

2、幼儿自由讨论，交流自己的想法。

二、出示教学视频，激发幼儿兴趣。

1、教师播放PPT前半部分，幼儿进行讨论。

提问：

动画片里的小朋友说自己是从哪里来的呢？

2、播放视频后半部分，幼儿讨论。

提问：

（1）爸爸身体里面住着谁？

你们觉得他们像什么呀？

妈妈身体里面住着谁？

（2）小小的细胞球喜欢住在哪里呀？

（3）小宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？

（4）现在你们知道自己是怎么来的吗？

小结：

每个宝宝最开始都是住在妈妈的肚子里，经过很长的时间，宝宝才会从妈妈的肚子里生出来，宝宝呆在妈妈的肚子里面，妈妈做事情很不方便，一切都要非常小心，才不会伤害到宝宝。

三、亲生体验，情感提升，自然结束活动。

1、提出任务：

你们想不想体验一下妈妈大肚子时候的生活？

2、幼儿分组体验，播放音乐《世上只有妈妈好》

3、谈谈自己的感受。

小结：

妈妈辛苦的把我们生下来，还要养育我们，每个宝宝的成长都离不开妈妈的精心照顾，我们一定要爱妈妈，听妈妈的话。

活动二：

绘画活动——我的妈妈

活动目标：

1、学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。

2、培养关爱妈妈的情感。

活动准备：

物质准备：

不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片等

活动过程：

一、游戏“猜猜谁的妈妈？

”——帮助幼儿回忆妈妈的突出特征。

1、通过游戏，观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。

2、“你的妈妈漂亮吗？

妈妈什么地方长得漂亮？

”请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。

小结：

我们每个人的妈妈都不一样，有的妈妈头发长长的，有的妈妈眼睛大大的，有的妈妈是卷发的。

二、示范添画：

画妈妈——引导幼儿表现妈妈的五官特征。

1、教师出示各种脸型的范例，让幼儿清楚各种发型的特点及画在头部的主要位置。

2、教师给幼儿一些正确的提示语。

“你的妈妈的脸什么形状的？

”（选择不同形状的轮廓）

“妈妈头发是什么样的？

”（运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型）

“妈妈的眼睛是大大的？

还是小小的？

”（运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛）

“妈妈的眉毛是怎样的？

”（粗粗的？

细细的？

弯弯的？

平平的？

）

“妈妈的鼻子什么样的？

”“妈妈的嘴巴什么颜色的？

笑起来会怎样？

”

三、幼儿创作，进一步巩固表现妈妈的特征。

1、幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。

2、教师指导：

1）鼓励能力强的幼儿再进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。

例如：

脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。

2）指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，会说出自己妈妈的特点。

小结：

我们每个人的妈妈都不一样，要画出自己妈妈突出的特征。

四、集体欣赏，激发幼儿关爱妈妈的情感。

提问：

哪个是你的妈妈？

妈妈的特征是什么？

小结：

原来，有的孩子妈妈的特征是头发卷卷的，有的妈妈脸上有颗痣，每个妈妈都有属于自己的特征。

活动三：

音乐活动——妈妈我要亲亲您

活动目标：

1、学习使用图谱法记忆歌词顺序，学唱歌曲。

2、通过动作和语言的表现，感受歌曲的韵律美。

3、欣赏歌曲，体验妈妈与宝宝之间的情感。

活动准备：

物质准备：

歌曲《妈妈我要亲亲你》、妈妈的图片一张、音乐图谱

活动过程：

一、热身活动：

《幸福拍手歌》

二、谈话：

小朋友们都知道妈妈很爱你们，那你们爱妈妈吗？

爱妈妈可以用什么动作来表示呢？

三、学唱歌曲

1、欣赏歌曲：

提问：

（1）听一听歌里面的宝宝是怎么爱妈妈的？

（亲亲、摸摸图示）

（2）都有亲亲妈妈哪里？

摸摸妈妈哪里？

（幼儿答，教师出示小图片）

（3）再来听听音乐，宝宝是按什么顺序亲亲和摸摸妈妈的呢？

（教师反复范唱，引导幼儿完成图谱）

2、教师与完整范唱验证图谱的正确。

 3、练习歌曲

（1）看着图片一起练习歌曲

（2）跟着音乐做动作一起练习歌曲

（3）教师带领幼儿学唱休止符。

3、完整演唱

提问：

我们要用什么样的心情来唱这首歌？

小结：

妈妈今天下班了，我们一起来唱这首歌给她听，要有开心响亮的声音来演唱哦，让辛苦了一天的妈妈开心一下。

四、替换歌词

提问：

1、还可以唱给谁听呢？

2、还可以亲亲摸摸妈妈的哪里？

阶段反思：

妈妈，是幼儿最熟悉的人，是幼儿依恋的对象。

幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。

为了增进母子之间的感情，帮助幼儿体验母亲对孩子的关爱，结合我爱我家的主题开展了妈妈和我的小主题，让能够知道妈妈的辛苦，感受妈妈对孩子的爱，懂得关心爱护妈妈。

在整个活动中，教师通过多种教学途径让幼儿感受到妈妈对孩子的爱，了解到妈妈对孩子无微不至的照顾，并让孩子大胆表达自己对妈妈的爱。

首先，在这个小主题中，教师安排了3个内容，分别是科学《我从哪里来》，让幼儿通过观看音像资料，了解妈妈从怀孕到生出宝宝的艰辛过程，再让幼儿通过角色扮演怀孕的妈妈，进一步感受妈妈对自己的付出。

接下的艺术活动《绘画妈妈》和《妈妈我要亲亲您》都是让幼儿用绘画和歌唱的形式，说说妈妈的样子，妈妈是怎么样你的以及你应该怎么样对妈妈等来表达对妈妈的爱。

在家园配合方面，教师要求幼儿回家帮妈妈做一件力所能及的事情，然后妈妈帮孩子拍照，入园交给教师，大家一起分享妈妈和我之间的爱。

整个活动的层次比较清晰，环节层层递进。

基本上每个幼儿都能大胆表达自己对妈妈的喜爱之情。

在区域活动中，教师还安排幼儿制作郁金香，送妈妈红花来等活动来帮助幼儿表达自己对妈妈的爱。

　　在活动中，也存在着一些不足之处，比如说：

教师可以邀请怀孕的妈妈来幼儿园，邀请她们来给孩子说一说怀孕的过程，孩子的感受会更加的深刻，在歌唱活动《妈妈我要亲亲您》时候，可以邀请所有的妈妈一起来参加，让幼儿用实际行动来表达对妈妈的真切情感。

我爱爷爷奶奶

主题活动目标：

1、幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。

2、欣赏音乐，感受A段音乐柔和缓慢，B段音乐轻快活泼的不同性质，并能按节拍合拍地表现老奶奶走路、给奶奶捶背的各种姿态。

3、尝试创编爷爷走路、给奶奶捶背的各种姿态。

4、激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感，知道在生活中关心爷爷奶奶，做力所能及的事情。

活动一：

社会——《我爱爷爷奶奶》

活动目标:

1．幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。

2．激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。

活动准备：

经验准备：

让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。

物质准备：

收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。

活动过程：

一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。

1、提问：

说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。

2、幼儿自由讲述。

3、教师小结：

我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。

二、我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）  

1、教师提问：

想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。

2、幼儿自由结伴，进行角色扮演，体验爷爷奶奶的辛苦。

3、教师提问：

我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？

4、教师小结：

爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。

活动延伸：

画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。

画完后和伙伴们交流一下画上的爷爷奶奶在干什么。

（如：

给花浇水、擦桌子、缝衣服）

活动二：

音乐——《给爷爷奶奶捶捶背》

活动目标：

　　1、欣赏音乐，感受A段音乐柔和缓慢，B段音乐轻快活泼的不同性质，并能按节拍合拍地表现老奶奶走路、给奶奶捶背的各种姿态。

　　2、尝试创编老奶奶走路、给奶奶捶背的各种姿态。

　　3、知道在生活中关心老人，做力所能及的事情。

活动准备：

经验准备：

事先观察老爷爷、老奶奶走路的姿态。

物质准备：

1、图片，老奶奶走路、捶背。

2、节奏图。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：

小朋友，你们的奶奶每天在家忙些什么呀？

他们在家又忙又累，你们知道他们是怎么走路的啊？

谁来学一学。

　　师小结：

我们的奶奶在家又忙又累，累的背也弯了，腰也直不起了，走路都走不动了。

二、欣赏音乐，感受A段音乐柔和缓慢、B段音乐轻快活泼的性质，并能按节奏合拍地表现走路、捶背的动作。

（1）完整欣赏音乐，区分两段音乐的不同。

　　师：

听听这首音乐有几段？

（2）再次欣赏音乐，初步感受AB两段音乐的不同。

　　师：

这首音乐有两段，讲了奶奶走路和小姑娘给奶奶捶背的事情。

那一段是奶奶走路？

那一段是捶背呢？

我们再来听一听。

　（3）再次欣赏音乐，区分两段音乐的不同。

师：

哪一段是奶奶走路的音乐？

为什么？

这段音乐是怎样的？

（缓慢柔和）哪一段是捶背的音乐？

为什么？

这段音乐是怎样的？

（欢快、活泼）

三、分段欣赏音乐，感受两端音乐的不同，借助节奏图尝试合拍地做动作。

（1）欣赏A段音乐，感受性质，合拍地动作。

　　师：

这段音乐是谁在干什么？

为什么？

一起来学一学。

跟着音乐的节奏学一学。

奶奶还会怎么走路呢？

学一学。

（2）欣赏B段音乐，借助图谱学习合拍地做动作，尝试创编不同的动作。

四、幼儿完整的跟着音乐做动作，教师引导幼儿跟随音乐的节拍做动作。

五、幼儿分角色自由表演。

阶段反思：

　　当今的孩子都是独生子女，家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转，特别是祖父母辈的老人更是溺爱有加，无疑养成了大多数的孩子以自我为中心，认为爷爷奶奶照顾自己、关心自己是理所当然的，他们不懂得如何去珍惜这份爱和关怀，更不懂得自己也应该为爷爷奶奶做点力所能及的事情来亲近、关心自己的爷爷奶奶。

这是孩子情感的缺口。

于是，结合主题，以我爱爷爷奶奶的小主题切入活动，从而激发孩子们亲近、体贴、关爱爷爷奶奶的美好情感。

在活动前期，教师让幼儿回家观察自己的爷爷奶奶平时在家都是做什么事情的，他们做的事情辛苦吗？

他们脸上有没有白头发，有没有皱纹，你会帮助爷爷奶奶做什么事情呢？

经过了解以后，教师才对幼儿进行了引导、教育。

在《我给爷爷奶奶捶捶背》的活动中，让孩子们比较自己走路的姿势和爷爷奶奶走路的姿势有什么区别，了解爷爷奶奶年龄大了，需要小朋友们的关心和爱护，通过让孩子给爷爷奶奶捶捶背，观察爷爷奶奶，激发幼儿尊敬老师、关爱老人的情感。

在活动延伸的过程中，教师要求幼儿回家给爷爷奶奶画一张相，接到爷爷奶奶的反馈，都说看见孩子给自己画的相，虽然不好看，但是却非常的感动，在平时的生活中，孩子很少会关心到自己，经常都是围着爸爸妈妈转，通过这个活动，让孩子能表达对自己的爱，真的对老师表示感谢。

虽然在活动中，还是会存在一部分的不足之处，但是，听讲他们的反馈，感到非常开心，希望在下一次的活动中，我们能够改进一些不足之处。

我住的地方

主题活动目标：

1、理解故事内容，体验帮助他人的快乐。

2、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

3、记住自己家里的电话号码，尝试辨认9以内数字，体验打电话的乐趣。

4、了解家中的各个房间及功用，能添画相应的物品。

5、在线条结构的房子上进行涂色，提高幼儿绘画水平，丰富幼儿的色彩观。

6、知道尖利、危险的物品如使用不当会伤害身体让幼儿懂得一些基本的自我保护常识。

7、对幼儿加强安全知识教育，培养幼儿初步的处理突发事件的能力和应变能力。

活动一：

语言——《家在哪里》

活动目标：

1、初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

2、初步理解故事内容，体验帮助他人的快乐。

活动准备：

物质准备：

1、小花鸭指偶一只、歌曲磁带。

2、自制标有幼儿园具体位置的背景图

3、学习包《主题活动搬新房》。

活动过程：

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》，出示小花鸭木偶，操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样子。

2、引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

二、组织讨论。

提问：

1、什么是迷路？

迷路的小花鸭心情怎么样会？

为什么伤心？

2、怎样才能不迷路？

迷路了改怎么办？

3、你知道自己的家在哪里吗？

自己家的周围还有哪些主要的建筑？

三、绘制地图。

1、出示自制的区域背景图，引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位置。

2、指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

3、启发幼儿以幼儿园为中心，画出从家里到幼儿园的路线，并用剪贴或绘画的方式在路线上增添一些主要建筑。

四、交流分享。

1、引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

2、鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

活动二：

科学——《我家的房间》

活动目标：

1、初步了解家中的各个房间及功用。

2、能添画相应的物品。

活动准备：

物质准备：

（1）幼儿自带一张家中拍摄的照片。

（2）从网上下载一幅家庭装修实景图（包含客厅、卧室、