四下综合实践活动主题5植物的扦插和嫁接.docx
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四下综合实践活动主题5植物的扦插和嫁接
小学综合实践四年级下册
《植物的扦插和嫁接》教学设计
基本信息
主题概括性设计容
一、主题容分析
我们知道植物除了用种子繁殖以外,还可以用茎和根进行营养繁殖。
大自然中的竹子、枣树分别以地下茎、地下根繁殖后代。
事实上,扦插与嫁接是繁殖果树的主要方法。
让学生通过观察与思考、实验探究,明确植物的生殖方式。
二、主题教学目标
1.知识目标
(1)概述绿色开花植物的受精过程。
(2)举例说明几种植物的繁殖方式。
(3)说出植物组织培养的过程。
2.能力目标
(1)通过对植物生殖过程的观察,尝试图与图之间的表达。
(2)能够模仿人工繁殖方式的图示,进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。
3.情感态度与价值观目标
(1)观察植物的组织培养过程,阅读人工种子形成的资料,体验新科技与传统生产的差异。
(2)参与嫁接、扦插或压条等活动,体验植物新生命的诞生过程。
三、主题教学策略分析
根据四年级学生的心理认知特点,学生对植物的生殖虽有一定的认识,但对有性生殖和无性生殖的概念,以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。
所以教师要注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。
主题活动一:
了解植物的繁殖方式
一、教材分析
本节容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用,并对与植物的生殖有关的实验进行探讨,使学生了解植物的繁殖方式,并对植物无性生殖的应用有所认识。
二、学情分析
四年级的小学生在学习能力以及理解能力上还不够强,再加上有性生殖的有关知识在小学没有学过,所以要通过查阅资料、访问他人等多种途径,获得植物繁殖方式的信息,了解在繁殖植物时的注意事项,拓展学生的知识视野,学生就会很容易地掌握这部分知识。
三、教学目标
1.知识目标:
(1)描述植物的有性生殖。
(2)通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
(3)通过探究活动,尝试植物的扦插。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
(4)关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2.能力目标:
(1)培养学生注意观察周围事物的能力。
(2)通过对植物生殖的图示观察,尝试图与文字转换的表达。
(3)能够模仿人工营养繁殖的图示,进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题,从探究实验事实中判断、推理的能力。
3.情感态度与价值观:
(1)认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础,而且随着生产实践不断丰富和完善。
(2)观察植物的组织培养过程,阅读人工种子形成的资料,体验新科技与传统生产的差异。
(3)参与嫁接、扦插或压条等活动,体验植物新生命的诞生过程。
四、教学重点
1.植物有性生殖的过程及概念。
2.植物无性生殖的概念。
3.植物有性生殖与无性生殖的区别。
五、教学难点
1.植物有性生殖的概念。
2.植物有性生殖与无性生殖的区别。
3.通过探究,理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
六、教学方法
创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
七、教学环境和媒体设计:
教师准备
1.引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式,并作记录。
2.准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。
3.收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料,以及无性生殖在实际应用方面的资料。
学生准备:
1.在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。
2.通过无性繁殖方式繁殖的实例
八、教学过程
(一)导入课题
课下我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。
那么植物是怎样进行繁殖的?
(请学生回答)
(二)汇报调查情况,探索研究。
1.植物的种子繁殖。
(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图,引导学生
说说种子是怎样长成新植物的,然后引出种子繁殖的概念。
(2)可让学生举例说明种子繁殖的过程。
(3)让学生说说植物除了种子繁殖外,还有什么其他繁殖方法。
在学生讨论的基础上,引导学生得出:
植物利用根、茎等营养器官进行繁殖的方法称为营养繁殖。
2.植物用茎进行繁殖。
(1)教师出示大蒜、水仙花或洋葱等鳞茎,让学生观察鳞片里的芽。
引导学生认识鳞茎里的芽会慢慢长大,长成新的植物。
然后引导学生认识马铃薯、姜等块茎也能从块茎的芽眼里长出新芽来。
(2)请学生看课文中甘蔗繁殖的插图,了解还有一些植物可以将茎埋在地下,使茎上的芽萌发出新的植物。
(3)通过提问:
植物的茎还有什么作用?
引导学生复习茎的知识,重温茎扦插的具体过程,然后引导学生认识这种繁殖方式称为茎的扦插。
(4)让学生说说有哪些植物是通过茎扦插来进行繁殖的。
然后教师介绍几种常用茎来进行扦插的植物,如葡萄、石榴、柳等。
3.植物用根进行繁殖。
(1)教师出示番薯的块根和已出芽的番薯块根,让学生观察块根上的芽眼和幼芽,引导学生认识一些植物块根上的芽能长成新的植物。
(2)教师提问:
冬天一些小草都枯黄了,到了春天又会发出新芽,你知道这些芽是从什么地方发出来的吗?
引导学生认识许多杂草在春天会从它的地下根或地下茎上发出新芽,长成新的植物。
(3)让学生讨论古诗“野火烧不尽,春风吹又生”的生物学原理。
4.调查周围用营养体进行繁殖的植物。
可让学生说说周围有哪些植物是用营养体繁殖的。
教师还可带领学生到校园里走走,调查校园里哪些植物是用营养体繁殖的。
5.做一个繁殖方式的实验。
指导学生做观察鳞茎繁殖的活动或茎扦插的实验。
教师可将大蒜、洋葱等浸在水里,让学生观察这些鳞茎是怎样发芽、长大的,或者用葡萄枝、柳枝等做茎扦插实验。
6.活动与探究
植物的组织培养是一种利用无性生殖原理,使植物组织在人工控制的条件下快速发育成新植株的高新技术手段。
由于它的科技含量高,繁殖速度也快,在农林业生产中已获得广泛利用。
请你搜集有关植物组织培养的资料,做一个小小的剪切报。
7.作业设计:
(1)填空
()可以用种子繁殖,但通常是用茎繁殖。
()可以用根繁殖;()可以用茎繁殖。
(2)简答你知道植物有哪些繁殖方式?
……………………
板书设计:
了解植物的繁殖方式
有性生殖:
有两性生殖细胞的结合
无性生殖:
没有两性生殖细胞的结合
植物的生殖:
无性生殖在农业生产中的应用嫁接扦插
主题活动二:
扦插月季
一、教材分析:
学习月季花的扦插方法。
掌握月季花的扦插方法和技术,提高动手、动脑的能力。
培养审美情趣,体验劳动的快乐。
二、学情分析:
本课前学生已收集了一些资料,基本掌握了一些植物的栽培技术,有一定的植物栽培的知识和技术。
但由于大多数学生是独生子女,缺乏实践活动,动手能力差。
缺乏对劳动程序认识,劳动意识不强。
三、教学目标:
知识目标:
学习月季花的扦插方法。
能力目标:
掌握月季花的扦插方法和技术,提高动手、动脑的能力.。
情感目标:
培养审美情趣,体验劳动的快乐。
四、教学重难点:
正确掌握月季花的扦插方法。
五、教学方法
六、教学环境和媒体设计:
1.课前布置学生了解月季花的扦插方法。
2.剪刀、花盆、花盆托盘、扦插用的土壤、树枝或其他枝条、筷子、透明塑料袋、多媒体。
3.上课前(2小时)指导学生采集适用扦插的月季花枝条,选好基质。
七、教学过程:
(一)欣赏激趣
1.赏花激趣
(1)同学们,老师这儿有些花的图片,想不想看?
(2)课件展示:
请欣赏!
(各种各样的月季花供学生欣赏,激发学习探究兴趣)知道是什么花吗?
(月季花)对,这就是月季花。
漂亮吧!
月季花不仅典雅美丽、芬芳诱人,而且月月开,被誉为花中皇后,还能作为药材使用。
想不想自己培育一棵新的月季花?
2.揭示课题,板书课题
月季花的繁殖方法很多:
播种、扦插、嫁接、压条都可以成活,其中应用最广泛的一种繁殖方法就是扦插,这节课,我们就用扦插的方法培育新月季。
【板书:
扦插月季】
(二)探究实践
1.检查学生自主学习情况,探究月季花的扦插方法。
课前老师让大家了解月季花的扦插方法,你知道月季花的扦插方法有哪些吗?
怎样扦插?
指几名生交流【随板书(课件展示):
月季的扦插方法:
①嫩枝扦插②硬枝插③芽插】
教师可补充:
刚才同学们讲的生长期扦插也就是嫩枝扦插,扦插时间是4——5月、9——10,气温为20——25度左右或30度左右,至于选择什么样的土壤、枝条,怎样处理插穗、怎样扦插的方法都是相同的。
冬季扦插也就是硬枝扦插,时间以!
!
——12月为宜,都是采用落了叶的进入休眠期的健壮充实的枝条。
现在这个季节适用哪种扦插方法?
(嫩枝扦插或生长期扦插)今天我们就用嫩枝扦插的方法扦插月季。
我们一起看段视频。
2.播放视频(示指导)请仔细看,认真听,用心想:
扦插月季花主要应做些什么?
怎样做?
看了视频,你能说说扦插月季花主要应做些什么?
小组讨论指名交流随板书,课件展示:
嫩枝扦插:
一、准备苗床,二、基质选择,腐殖土、菜园土、砻糠灰、河砂混合培养土。
(三)采收枝条
(四)插穗处理
(五)扦插方法:
1.今天,我们就用花盆作为苗床。
你能具体说说怎样选择土壤、怎样采集插条吗?
(怎样进行插穗处理、怎样扦插吗?
)
随板书课件展示总板书:
(略)
2.师小结:
要插好月季,选择适合的土壤、插条都很重要,处理好插穗很关键,请根据视频讲的或自己了解的方法马上动手剪一段插穗,看谁剪得正确!
(教师巡回指导)
3.学生动手剪插穗展示(评价)学生展示(评价)教师示学生修正或重新剪。
4.扦插月季
(1)强调注意安全,填写实践记录
(2)指名展示(师可补充)
(六)课堂总结,拓展延伸。
1.经过一阵忙碌,月季花插好了,你知道插后特别是近期应该怎样管理吗?
(师可补充)
2.通过扦插月季,你有什么收获和感受?
(七)展示交流,评价作品
1.小组展示自己的作品,小组评选。
选代表汇报展示交流。
说一说评一评
2.教师出示过程评价表:
3.全班展示,介绍自己的扦插。
互相提出建议。
4.教师进行总结评价,适时鼓励学生。
(八)拓展与创新
同学们,大家一起交流一下这节课的收获,也可以提出自己新的想法。
大自然中还有许许多多的奥秘,等着我们去发现、去探究、去利用呢。
板书设计:
准备苗床草炭、珍珠岩混合培养土基质选择沙土嫩枝扦插腐殖土、菜园土、砻糠灰、河砂混合培养土
采收枝条当年生、健壮充实、刚凋谢插穗处理长约10厘米、3——4叶节切口:
上平、下马蹄形留上部两片小叶
扦插方法深度:
插入土下三分之二;地面上1-3个芽。
浇透水、搭架罩盖扦插(方法)硬枝插芽插
主题活动三:
桃树的嫁接
一、教材分析:
纵观教材,从教学容上讲,这是一节生物课。
从实践活动课的要求来讲,既要懂得一些生物学知识,又要动手学一些技能。
因此,我们确定本课的教学目标是:
知道什么叫嫁接,了解桃树的形态和基本特性,学习平接桃树,了解什么叫扦插法;同时培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
桃树目前只可以在不同品种的桃树之间嫁接,还不能跨物种嫁接。
二、学情分析
喜欢花草木是小学四年级孩子的天性,他们对各种植物的变化是非常感兴趣的,愿意亲近大自然,探索大自然的奥妙。
根据学生的需求及兴趣,让他们了解植物的变化,并通过嫁接的方法繁殖植物有很多好处,学习关于扦插的知识。
三、教学目标:
1.知道什么叫嫁接,了解桃树的形态和基本特性,学习平接桃树,了解什么叫扦插法;同时培养学生的观察能力、动手能力和审美能力
2.理论与实践结合,提高学生的学习兴趣,掌握一项技能。
教学重点:
知道什么叫嫁接,了解桃树的形态和基本特性,学习平接桃树,了解什么叫扦插法
教学难点:
培养学生的观察能力、动手能力和审美能力
四、教学方法
五、教学环境和媒体设计:
多媒体教室
教学准备
六、教学过程
(一)创设情境,问题导入
通过嫁接的方法繁殖植物有很多好处,对于桃树就可以嫁接,我们上节课学习了关于扦插的知识,究竟怎样嫁接桃树呢,这节课我们来学习一下。
(二)学习与探究
现在老师很想听听你们是怎样嫁接桃树的。
你准备如何嫁接呢?
小组讨论,交流经验。
(三)实践与体验
根据自己的构思,尝试嫁接。
1.说一说自己的想法,再听一听同学的建议,进一步完善自己的想法。
针对性地选择嫁接的枝条。
将芽接刀在接穗呀的上方0.5厘米处横切一刀,深达木质部,不宜过重伤及木质部。
2.然后在砧木靠近地面比较光滑的部位,用芽接刀横切一刀,深达木质部。
在横道口下方纵切一刀成丁字形。
3.用刀尖拨开丁字形两侧皮部,随机将牙片放入。
用手按住芽片轻轻向下推动,使芽片完全插入砧木的皮下,并使芽片的上边与砧木横切口对齐。
4.用塑料袋包扎严密,并使叶柄露在外面。
接后15——20天后,触动接芽的叶柄,若一触及落,说明接芽已经成活。
若叶柄干枯不落,则说明未成活,需要补接。
活动过程中,教师巡回指导,对遇到困难的学生给与鼓励与指导,及时解决出现的问题,提高学生的实践与动手能力。
(四)展示交流,评价作品
1.小组展示自己的作品,小组评选。
选代表汇报展示交流。
说一说评一评
2.教师出示过程评价表:
3.全班展示,介绍自己的嫁接。
互相提出建议。
4.教师进行总结评价,适时鼓励学生。
(五)拓展与创新
同学们,大家一起交流一下这节课的收获,也可以提出自己新的想法。
大自然中还有许许多多的奥秘,等着我们去发现、去探究、去利用呢。
(六)总结与交流
在进行植物扦插与嫁接的活动中,大家收获很大,以小组为单位,相互交流自己的感受。
教学反思:
本节课的设计有以下优点:
1.让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;
2.在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。
在教学设计上,将“自我评价”化整为零,使评价与学习过程紧密衔接,成为认知的最后一个环节,目的在于缩短认知与评价的间隔,巩固知识结构,使评价成为知识
3.在小组合作学习中,教师要充分展开学生的主体活动,以学生的兴趣、学生的思维习惯、学生的认知方式为设计依据,以知识要点的掌握、科学态度的形成、学习能力和实践能力的加强为宗旨,尤其是创新精神、自学能力和实践能力的培养。
教师主要起导向和调控作用,包括创设问题情境、调节课堂节奏及时进行评价。
教师尽量少讲,甚至不讲,把时间和空间交给学生,建立民主、平等的课堂气氛,让学生充分展示自我。
4.在明确了有性生殖的基础上,再学习无性生殖以及在生产实践中的应用,整个教学过程都是充分利用网络资源把抽象的问题具体化、直观化,帮助学生在参与中感悟,在感悟中理解,在理解中体会。
5.把日常生活中的植物结合到课堂中来,通过实践操作,在课上让学生进行模拟嫁接、扦插和压条,既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。
三、充分利用学生学习的能动性,放手让学生收集资料,展示成果,给学生提供广阔的参与空间,突出学生主体地位。
本节课的不足之处是:
因时间仓促“桃树嫁接”的过程这一环节处理还有欠缺,应再让学生利用课余时间充分实践,以加深学生对知识点的理解。
建议:
需要的资料较多,让学生收集资料的围还应扩大一些。
如果能再组织进行社区实践,效果会更好。
设计者:
鲍家小学乃前
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- 四下 综合 实践 活动 主题 植物 扦插 嫁接
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