生6411五下1516周第八单元知识积累与阅读.docx
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生6411五下1516周第八单元知识积累与阅读
五年级第15、16周课:
语下第八单元知识积累与阅读
<一>知识点总结:
(1)应掌握的词语。
tiānxìng yǔzhòu zhēnqiè jǐliαng xiǎotǐng chuánshāochuáncāng
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱
bǎomǔ dǎogào huáxiào tíngbó wēinísī jiājiāhùhù
保姆 祷告 哗笑 停泊 威尼斯 家家户户
wǎněryīxiào huātuánjǐncù chàzǐyānhóng yìngjiēbúxiá
莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇
nàirénxúnwèi zònghéngjiāochā cāozòngzìrú shǒumángjiǎoluàn
耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
shúshìwúdǔ bīnbīnyǒulǐ chōngfēngxiànzhèn piānpiānqǐwǔ
熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞
yáotóuhuàngnǎo fánhuāsìjǐn hánqíngmòmò dàbǎoyǎnfú
摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福
mùbùxiájiē
目不暇接
(2)本单元应掌握的文学常识。
25、《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。
如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
”为什么说这种境界“耐人寻味的?
答:
因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上有享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味。
26、《威尼斯的小艇》介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。
本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系。
1、你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。
——德国(歌德)
2、让预言的号角奏鸣!
哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?
英国(雪莱)
3、果实的事业是珍贵的,花的事业是甜美的.但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
泰戈尔
4、假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。
——俄国(普希金)
(3)复习句型变换。
(4)乱句重组。
(5)阅读与写作。
<二>综合训练
一、看拼音写词语。
jǐliángchuáncāngdǎogàochàzǐyānhóngcāozòngzìrú
()()()()()
tíngbóyǔzhòushŏumángjiăoluànzhēnqìebăomǔ
()()()()()
二、把下面的词语补充完整。
花团锦()()人寻味大饱眼()熟视无()
摇头()脑含()脉脉应接不()()横交错
()尔一笑冲()陷阵手忙脚()()()有礼
三、选词填空。
武断 果断 胆怯 羞怯 刻薄 尖刻
1、像你这样凭空( )可是不行的。
2、她办事( ),大家都很佩服她。
3、她长到六岁才见到爸爸,当时她( )地走到爸爸面前,一下子被爸爸抱了起来。
4、勇敢一点吧,要是老这么( ),那就什么也干不成。
5、虽然他犯了错,但是你的批评也太( )了。
6、那家伙以为他没有钱,就摆出了一副非常( )的嘴脸。
四、回答下列问题。
(1)写句提示语,提醒自己注意锻炼身体。
(2)假如你的同桌有某个不良行为习惯影响了你,你准备怎样和他交涉?
(3)如果你的爸爸有抽烟等不良嗜好,你怎样劝诫他?
(4)不少人过马路经常闯红灯,你写一条警示语提醒他们吧。
五、填空。
(1)你若要,你就得。
(2)让预言的号角!
哦,啊,如果冬天来了,?
(3)假如生活欺骗了你,不要,也不要,阴郁的日子里要,相信吧,。
(4)果实的事业是,花的事业是,但还是让我们在默默献身的阴影里。
六、照样子,写词语。
甜 ( 甜滋滋 ) 胖 ( ) 灰 ( )
慢 ( )白 ( )笑 ( )
急忙( 急急忙忙 ) 认真 ( ) 痛快( )
马虎( ) 高兴( ) 隐约( )
七、把每组中与众不同的词语画掉,并填空。
1、教师 人们 护士 司机 工人 这些都是 。
2、菊花 梅花 海棠 植物 仙人掌 这些都是 。
3、葡萄 西瓜 南瓜 香蕉 火龙果 这些都是 。
4、地球 火星 足球 月球 水星 这些都是 。
5、火车 旅行 轮船 汽车 飞机 这些都是 。
八、按要求改写句子。
1、渔人在船尾悠然地吸着烟。
(改变语序,意思不变)
2、小明要求爸爸原谅自己。
(将陈述句改成对话式句子)
3、雨下得很大。
(改写成一个比喻句)
4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?
(改写成一个陈述句)
九、分别用“严”字和“心”字组词填空。
1、为了( )打击毒贩子,不管( )酷暑,缉毒队员都毫不放松斗争,经受了( )的考验。
2、我们青少年应该向社会献一片( ),对自己的父母应有( ),对同学要( ),对朋友要( ),学习上要( )。
十、补歇后语。
(写出动物的名称)。
()给鸡拜年--没安好心 ()扑火--自取灭亡
( )哭()--假慈悲 ()屁股--摸不得
热锅上的()--团团转 ()过街--横行霸道
()尾巴--长不了 骑()看唱本--走着瞧
十一、两两相对(写出相对的字词)
有()同享,有()同当 ()有所思,()有所梦
()无双至,()不单行 当局者(),旁观者()
()则改之,()则加勉 ()枪易挡,()箭难防
()之即(),()之即()
十二、给下面的句子排列顺序。
( ) 云散了,雨停了,太阳从云层里钻出来照亮了大地。
( ) 一会儿,粗大的雨点落下来,打在玻璃窗上叭叭直响。
( ) 一天下午,天色忽然暗下来,刮起了一阵狂风,要下雨了。
( ) 窗外的杨树、柳树经过雨水的冲洗,舒枝展叶,绿得发亮。
( ) 我打开窗户,一股泥土的清香迎面扑来,空气像过滤过似的,格外清新。
( ) 地上的水愈积愈多,汇成一条条小溪。
( ) 雨越下越大,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。
十三、根据课文内容填空。
⑴走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是、。
许多窗子连接在一起,汇成了一个,让我们看的人如入山阴道上,。
⑵本单元我们领略了水上城市,国的大象和的非洲。
⑶《威尼斯的小艇》这篇课文通过介绍威尼斯小艇的、船夫驾驶小艇的以及小艇的重要性,为我们展示了威尼斯特有的风光。
⑷“人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇的。
”出自课文《》,其作者是。
“人人为我,我为人人”你是这样理解的:
__________________。
“颇”的意思是。
由这句话你想到了______________。
十四、趣填成语
(1)泵()
(2)2、4、3()
(4)—7|8( ) (3)八分之七()
(5)1+2+3( ) (6)333 555()
(7)0000() (8)12345609()
(9)1256789() (10)1111111()
(12)3.5( ) (11)加起来十一种颜色()
(13)5 10( ) (14)9寸+1寸=1尺()
十五、阅读。
(一)、四五十年以前我在德国留学的时候,曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
家家户户都在养花。
他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东:
你这样养花是给别人看的吧!
她莞(wǎn)尔一笑,说:
“正是这样!
”
正是这样,也确实不错。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1.理解带点的词语及四字词语。
(1)莞尔一笑:
(2)耐人寻味:
2.读文中画线的句子,回答问题。
(1)“人人为我”在这里指什么?
(2)“我为人人”在这里指什么?
(3)“这一种境界”在这里指什么?
3.缩句。
家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。
4.读了上面的片段后你觉得在养花方面,中国和德国有什么不同?
5.在文中用“”画出让你感动的句子。
6.说一说生活中“人人为我,我为人人”的境界的事例。
(二)
在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰,你会发现郁金香到处开放。
那花有光滑碧绿的长叶,叶间伸出一梗壮实的花茎,向上托了朵柔美的花,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
郁金香花色缤纷,而且每种颜色有个美妙动听的名字,像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”;像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”;白花,镶有浅红花边的,被誉为“中国女性”,真是亭亭玉立,秀姿天成。
荷兰人的想象多妙!
荷兰人迷郁金香快痴了。
有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。
在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋,就像一座童话里的皇宫,门前墙上的一块石头上刻着:
“此屋出售,价值三枝郁金香。
”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。
其实,郁金香原生长在我国的青藏高原,现在那儿还有野生的郁金香。
很久以前,这花被荷兰人发现,小心翼翼地捧回家,他们那双能变沧海为桑田的神奇的手,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵,一年、两年……好多年过去了,人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了,她出落得惊人的庄重、典雅,就像有个作家说的:
艳丽得让人睁不开眼,完美得让人透不过气来。
(1)短文是围绕哪一句话来写的?
用“”在文中画出来。
(2)文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。
____________________________________________________________________
(3)填空。
在荷兰,郁金香有美妙动听的名字:
、、
等,荷兰人的想象多妙!
(4)文章第三段举了哪两个例子说明荷兰人最迷郁金香?
(5)用“”出文中的四字词。
(6)在文中找出一个比喻句和一个拟人句,分别用“”“”画出来。
(7)把“在茫茫花海中,荷兰人最迷郁金香。
”改为感叹句。
(8)给短文加个题目。
(三)海滨小城(节选)
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
1、短文是从 和 两个方面来描写美丽的海滨小城的。
2、仔细读第1自然段,再回答问题:
① 从这一段的中心句,可以看出庭院的主要特点是 。
② 用“ ”画出具体写庭院特点的句子。
③ “初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
”试着读一读,你觉得哪
个词语要读重音?
请在它下面加点。
④ 第4句是个比喻句,把 比作了“红云”。
A、凤凰树的枝叶 B、凤凰树的花 C、小城 D、火烧云
⑤“开得那么热闹”中的“热闹”,意思是 。
A、小城赏花的人很多 B、凤凰花很多
C、凤凰花颜色鲜艳,数量多 D、凤凰树下人很多
3、仔细阅读第2自然段,联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话,再回答问题。
① 把这句话缩到最简:
② “一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗?
为什么?
③ “撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点,下面哪一个不是它所描写的特点?
A、数量多 B、颜色绿
C、树冠大 D、形状像一把撑开的伞
4、用波浪线选段中画出另外一个比喻句。
十六、习作训练八:
自由作文
[习作要求讲解]
习作要求:
这是本学期的最后一次习作。
这次习作不限定内容、范围,无论是见闻、感受还是想象,只要是自己想写的内容都可以写。
在写之前,先想清楚自己要写什么,再回忆一下这学期学习了哪些表达方法,并试着把一些方法运用到这次习作中。
习作内容要具体,感情要真实,语句要通顺,最好不少于400字。
写完以后读一读,有不满意的地方认真改一改。
[习作的目提示]
一、尊重学生习作的自主选择权,让学生有自由选择的空间,消除学习习作的畏惧心理。
二、回忆本学期学习的习作方法,并尝试在自己的作文中使用。
三、培养学生主动习作的意识和习惯。
[习作写法指导]
因为本次习作没有明确要求写什么,所以我们只能根据各自的需要确定写什么。
希望同学在认真选择所写内容后,结合本学期或以前学到的方法,进行写作。
[习作思路展示]
习作的思路主要依据所选择的写作内容来确定。
建议大家选择自己最喜欢或者是自己觉得还拿不准的内容,让自己多一次练习的机会。
温暖
一份关爱,一个眼神,一声问候,一次鼓励,一句祝福,都可以让人感到无比的温暖!
那是一个寒冷冬天的早晨,我刚到学校门口,就看到有许多人围在一起,不知道在议论着什么。
出于好奇,我挤过去一看,原来是一个被父母抛弃的小弟弟。
他蜷缩着,看上去只有四、五岁,全身只穿一件单薄的外衣,连一双鞋都没有穿,小手小脚冻得发红了,小脸蛋也泛着青白,嘴唇裂出来一道线纹来——原来是“兔唇儿”。
此时小孩冷得直打着颤,那眼神分明在向周围的人乞求给他帮助。
这些围着的人才只是看一看而已,并没有伸出友谊之手帮助这个可怜的小弟弟。
过了一会儿,从后面来了一位老爷爷。
只见他手里拿着两个热乎乎的包子,边递给小弟弟边破口而出:
“谁这样缺德,连自己的亲身骨肉也不要!
”看到这情景,我不由自主地从口袋里拿出了自己的零花钱,送给了小弟弟。
紧接着,围观的人也纷纷拿出了钱……小弟弟连声说:
“谢谢你们的帮助!
谢谢你们!
”老爷爷弯下腰抱起了这个可怜的小弟弟直往家走……
我久久地伫立着,望着老爷爷远去的身影,一股暖流涌上心头。
这时,一阵寒风吹来,我却不觉得冷。
因为这阵寒风吹醒了万物,它给人间带来了无限的温暖!
校园的小路
每当走在校园的小路上,我的心中就充满遐想,这小路如一首精巧的诗,我的脚步总能在它身上读出韵味和快乐!
校园的小路是朴实的。
比起那些高速公路,它显得土气;比起那高楼大厦,它又显得地位低下。
然而正是这散发着泥土气息的小路却在我眼前延伸出希望,在我的身后诞生着美丽。
校园的小路是辛勤的。
你看,早上,它手捧晶莹的露珠迎来了勤奋好学的同学;傍晚,它又披着晚霞送走了满载而归的学子。
校园的小路是幸福的。
日复一日,年复一年,它用自己的并不宽厚的肩膀支撑着一双双前进的脚板;它又用宽广的心胸珍藏着一个个大小不一,深浅各异的脚印。
这脚印成了小路心中最美的图案,它从中看到了孩子们美好的未来;这脚印让小路每个夜晚不再孤单,也成了它梦中的笑靥……
这向前伸展的校园小路,在我眼前忽然成了一个个熟悉的身影──那不就是我们平凡而可敬的老师吗?
老师们虽然没有光彩照人的明星们那样的引人注目,没有流芳百世的伟人们那样的丰功伟绩,但正是他们用全部的生命默默地为这些巨人们铺展出一条条成功之路。
我喜欢校园的小路,我更赞美培育我们成才的恩师!
点评:
校园的小路,原是那样平常无奇,但在小作者的眼中,却充满活力与希望。
这一切,皆为用心感悟而成。
“朴实”、“辛勤”、“幸福”,借景抒情,一咏三叹,将一番对老师的深情,浸润其中,自然而深沉,淡定而悠远。
全文开篇明义,再娓娓道来,逐次抒情议论,令人豁然开朗之时,认同更深几分。
这番含蓄的美,流动彼此的心尖,都要感谢小作者的悉心“采摘”,定格下师生间最真最纯的美好。
洗衣服
随着日子一天一天的过去,我也一天一天的长大,渐渐长大的我常常想着是否该为父母做些事呢!
其一,可以减轻父母的负担,其二,可以锻炼自己的能力,这不是一举两得吗?
这几天,家里的琐事多了起来,爸爸妈妈忙得不亦乐乎,我转念一想:
那就帮妈妈洗几件衣服吧!
于是,我走上前去,对妈妈说:
“妈妈,来,我帮你洗衣服吧!
”妈妈说:
“就这几件了,我来吧!
”我再次要求道:
“是呀,不就这几件了嘛,让我洗又有何妨呢?
”妈妈被我说服了。
哈哈,我终于可以一展拳脚了!
摆好架式,我就开始洗衣服了!
洗的时候才发现这衣服也特调皮,尽管我搓的时候用尽九牛二虎之力,这衣服就是一边滑一边溜!
我咬咬牙,想想坚持坚持就好了。
于是,继续洗、搓,尽管我一遍又一遍地做着,可还不是很干净,我就纳闷了:
怎么妈妈洗的时候从没看出她很累,会费很大的劲?
怎么我就会……
眼看着盆子里面的泡沫越来越多,衣服也好像越来越重,再坚持吧,也不知道过了多久,终于洗好了。
手那个软啊,那个酸啊!
脏衣服总算被我征服了,我也累了,如果它不“投降”的话,我可没办法再和它斗下去……这时,妈妈走过来笑着对我说:
“看呀,这么少的衣服,你用得着这么累吗?
我开始就说我来嘛……”我心里直泛酸,这么一点衣服,自己都累成这个样子了,平常妈妈洗的衣服比这多多了,比这厚多了!
一次的尝试,尽管只是为妈妈减轻了一丁点儿负担,尽管这对于妈妈来说是一件微不足道的小事,尽管这点儿衣服就压得我喘不过气来。
但是我依然为我自己感到骄傲、感到自豪,而且坚信,我以后一定会做得更多!
我与书的故事
我从小喜欢听故事,也喜欢读书。
长大后,妈妈给我订了《儿童文学》。
每次收到这本书,我会马上欣喜若狂地打开,一看就是几个钟头。
有一回,我又在看书,午饭熟了,妈妈叫我吃饭,连叫了好几声,我都没有反应,妈妈只好将书“抢”了过去,我才恋恋不舍地离开了书桌。
家里的书在我地猛攻之下,再也没有可看的了。
我就让妈妈给我买或借书。
一个星期天,妈妈从同事那里为我借了三本厚厚的书,我高兴地一蹦三尺高,迫不及待地翻开书看了起来。
三本书,不到两周就看完了。
这件事,让妈妈和她的同事大为震惊,他们见人就说我如何如何爱看书。
有一天,妈妈为了检查我看书是不是囫囵吞枣,问我书中讲了什么故事?
我绘声绘色地给妈妈讲述着,妈妈不住地点着头。
为了看更多的书,我除了买和借外,还经常光顾书店。
书店里的叔叔、阿姨对我特别熟。
“小姑娘,我们该下班了”常常响在耳畔。
此时,我知道该回家了。
我特别喜欢我的绰号“小书虫”,妈妈也经常在别人面前自豪的这样叫我。
我的心你们懂吗?
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