高三班主任学年工作总结.docx
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高三班主任学年工作总结
高三班主任学年工作总结
时间飞逝,转眼间一年过去了。
一年中我和学生们一起经历了许多,压力、焦虑 、疲惫、灰心、失败,但最后我们还是体会到了成功的喜悦,当然心中也不免留有一些遗憾。
在学校的直接领导和师生们的并肩努力下,我班基本完成了各项教育教学任务。
过去的一年,我班三次被评为学校先进班集体,还多次被评为卫生先进班。
在高考中,全班48人参加高考,有27人上了重点线,完成85%的指标,值得欣慰的是有46人上了本科线,超额完成3人。
总分700分以上人数9人,令人遗憾的是没有人考上800分。
本学期以来我主要作了如下工作:
一、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“勤学、善问、求实、创新”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段。
同时,面临着高考升学的激烈竞争、成绩不稳定、投入大量时间但效果不明显等实际问题,许多学生感到身心疲惫,不堪重压。
因此,学生思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学年里,我主要加大了对学生自治自理能力和竞争意识的培养。
通过各种方式,如班会,墙报,谈话等形式开展学习经验交流会,意志教育,成人意识教育,生活和学习习惯养成教育。
这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
为同学们创造了一个良好的学习和竞争氛围。
全班同学团结友爱,互帮互学,共创佳绩。
二、积极主动地和各科教师联系,发挥好纽带作用。
在平常的工作中,积极主动地同任课教师协商沟通,倾听、采纳他们的意见,及时转达老师们对同学们在学习中出现问题的改正意见和同学们在取得进步时老师的肯定和鼓励,充分发挥集体的力量共同作好班级管理工作。
在与学生的接触中,我多次介绍我班的任课老师,树立老师的威信。
如语文陈学溪,数学谢振宇,化学陈杰、政治卓昌风等老师。
老师们丰富的教学经验,辛勤的劳动赢得了同学们的钦佩。
学生非常尊重老师,尊重老师的劳动,产生了良好的学习动力和效果。
三、积极开展好文体活动,增强学生的体质,提高学生的学习效率。
高三学生学习任务比较繁重,但适当地进行体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高。
我班同学自发地参加了学校的科技节中的美食节和插花节活动中还多次奖项。
每周要进行至少三次的体育活动活动,如打篮球,羽毛球等。
大家玩得放松,学得开心。
四、 树标兵,创竞争意识。
根据化学班拔尖的学生少的特点,我有目的的树立了谢偲、谭洋峰、赖淑娴、李立萍、郑均玲等几位同学为班上的学习标兵,一方面为全体同学树立追赶对象,另一方面让这几位同学相互竞争,相互提高。
五、加强学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。
高考不仅是文化知识的考察,同时也是意志,心理,毅力,品质的一次检验。
在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。
为此,除要求学生积极参加年纪组织的由卓昌风等老师主讲的心理辅导报告以外,我还充分利用月考,模拟考的机会对学生进行考前心理指导,考后应试心理小结的训练。
逐步训练学生“脱敏”克服怯场心理,不断提高学生应试的自信心和培养良好的心理素质。
班主任工作繁重,要求高。
它要求我们对工作要有热情,责任心,对学生要有爱心,对学习有困难的学生要有耐心。
今后,我一定虚心学习,力求把这项工作干得更好。
印度一位哲人说过这样一句话:
“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,收获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运”。
这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理。
结合我高三(9)班的具体情况,这十个字成了我这一学期教育工作的指向。
高三以来我们九班的情况大致如下:
其一,基本素质悬殊较大。
从成绩看,全班51人,前100名有6人,但400名后就有16个,中间各个分数段人数较少,教学操作的难度由此增大;从学生品德看,整个班品学兼优的同学占了绝大部分,这是九班最宝贵财富。
从性别看,男女生比例差异大,女生有31人,而男生仅有20人。
需要指出的是这个年龄段的女生多对一个班来讲并不是好打理的事。
其二,仍缺乏良好的学习习惯。
这应是文科学生最大的毛病!
很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等。
其三,相当同学缺乏因系统教育而形成的良好道德品行和行为素养,更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。
其四,准成人阶段学生所有的问题都存在(特别是女生多!
)。
青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考等。
首先,树立正确的教育观念,用于指导自己的教育工作。
指导我得经验观念是以下几点:
关注学生一生的教育,避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育,避免单纯的“智育第一”;公平对待每一个学生,尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育,养成良好的学习习惯;体现教育的人文关怀,实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教育资源,发挥主体教育功能。
其次,有步骤地循序渐进地开展活动,使相关工作逐渐走上轨道。
第一,状态调整。
开学后,利用一个休息日,要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题,总结高中过去一年的经历与思考,反思自己的经验与不足,并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。
每一个同学都认真地回顾了自己的过去,我以此为契机,在第一周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高三状态,开始新的学习生活。
据后来得情况看,效果相当不错。
第二,学习习惯的培养。
正所谓“习惯决定命运”!
其实,学习习惯也可以决定学习者的学习命运,学习结果。
我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。
组织同学们学习“学习常规”,落实并掌握最基本的学习方法。
使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序。
第三,道德素养教育。
陶行知先生说过“千教万教教会做人,千学万学学做真人”。
为此,我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到积极效果,多个家长都有较好的评价。
我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。
从同学们的反应看,我们的班会课是十分有成效的。
第四,重视发挥班委作用。
例如,在全市统考中,九班语文科的整体成绩取得了明显的进步,选择题得分名列全级第二,总分排第六,终于跳出了语文成绩长期在排级里倒数一二的困境.这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开语文科代表所作的辛勤付出。
大家都知高三时间宝贵,但钟彩琴同学“临危”受命,毅然决定担任语文科代表。
她抓紧每一次语文的早晚读和晚上九点半到十点的这段练习时间督促同学背诵课文,讲解重要的词语和练习,为同学补充了很多上课时没有提到的知识,增加了词汇量积累,这一切都为九班语文成绩取得进步打下了基础.语文科代表只是我们全体班委的一个缩影,我们的进步离不开班干的贡献. 这个学期,我在尽力把这个班带好,但由于这样或那样的原因,特别是我个人的工作能力有限,期末了回过头来看,这个班依然存在不少仍需解决的难题:
一些个人习惯上问题的存在,尤其是每早七点和晚上七点十分还有部分同学总是迟到,这在一定程度上影响了早晚读的质量,另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题;候(后)进生的转化问题等等。
幸好一学期下来,也积累了不少经验与教训,我想这可能是我今后做好工作的基础吧。
不足与不当之处,谨请各位同仁指教。
多谢!
过去的一学年里,我班在学校领导的统一组织、级长的带领、任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我做的一些工作向大家汇报:
一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会,一是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。
重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境,重视的是学生的共性。
高中的学生已经是十八九岁的人了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
开班会不一定要等一节完整的课,利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养”赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施:
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,宿舍管理、卫生方面,我都放手让学生管理,一个学期下来,这两方面都取得很好的成绩,宿舍总分、纪检、卫生都是年级的第一名;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是”包袱”。
另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,笑对高考,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面,我自己也以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风正、学风浓。
而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
例如,我班的尹柏和,成绩在年级是接近500名,但数学成绩又比较好,所以有时课堂提问他,顺便表扬几句,无疑给他很大的鼓舞;叶嘉盛同学,以往经常迟到,比较懒散,通过谈心和鼓励,本人在思想上对学习较前有新的认识,目标不再是“理工学院”而是外省一些好学校。
”冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。
惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。
班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
四、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。
能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
在这次统考中,通过与科任老师的沟通,确定了北大、清华的人选,并相应对级前50名的同学各科学法的指导。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。
这届学生的高中生涯即将结束,面临着毕业及升学等实际问题,为了使学生走好这最后一步,我还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得辉煌的成绩。
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- 三班 主任 学年 工作总结
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