幼儿园大班安全教育教案我会自己睡觉.docx
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幼儿园大班安全教育教案我会自己睡觉
幼儿园大班安全教育教案我会自己睡觉
幼儿园大班安全教育教案我会自己睡觉
活动目标:
1、知道自己长大了,应该学会独自一人睡觉。
2、能够大方地在集体面前发言,表述自己的'想法。
3、培养独立能力和勇敢的品德。
活动准备:
幼儿用书人手一本。
红色笔人手一支。
红花若干。
活动过程:
一、教师讲述故事〈〈乖乖睡觉〉〉。
二、提出问题,引导幼儿讨论。
1、乖乖原来是怎样睡觉的?
她这样哭闹对吗?
为什么?
2、小结:
幼儿长大了,应该自己睡觉,只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪,这样会影响妈妈做事,和大人睡觉,空气不好。
3、熊宝宝是怎样睡觉的?
这样好吗?
为什么?
4、后来,乖乖怎样对熊妈妈说的?
5、通过提问要让幼儿知道向熊宝宝学习,要独自一人睡觉。
三、通过讨论,让幼儿明白独自睡觉的好处。
1、你在家里独自一人睡觉吗?
你独自一人睡觉感觉好吗?
你喜欢一人睡觉吗?
为什么?
2、讨论:
一个人睡觉好,还是和爸爸妈妈一起睡觉好?
四、阅读幼儿用书〈〈我会自己睡觉〉〉。
1、说说图上的小朋友是怎样睡觉的?
为什么?
2、请给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。
五、评红花活动。
给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。
鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉。
做个懂事、勇敢的好孩子。
幼儿园托班识字游戏教案:
动物园游玩
幼儿园托班识字游戏教案:
动物园游玩
活动目标:
1.认读汉字:
“象”、“猴”、“马”、。
2.初步学说短句“XX,我送你回家了!
”
3.培养幼儿认读汉字的兴趣。
活动准备:
1.创设环境“动物园”。
2.大字卡“象”、“猴”、“马”各一张,小字卡若干。
3.场地上画有三间房子,分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。
4.录音机、轻松的音乐。
活动过程:
一、去动物园玩
1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”,师生互相问好。
2.师:
今天天气真好,咱们一起去个好玩的地方。
带领幼儿来到“动物园”。
师:
我们来到什么地方呀?
(引导幼儿认读“动物园”。
)
3.师:
动物园里有许多有趣的动物,你们认识吗?
幼儿自由参观,互相交流自己的发现。
教师重点引导幼儿认读动物身上的'字宝宝。
4.请幼儿说说自己的发现,并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。
二、游戏“找家”
1.师:
小动物出来玩了好久了,也该回家了。
我们帮小动物找到自己的家吧!
2.幼儿每人手里拿着一套小字卡,分别把小字卡送到相应的动物家中,并学说短句“XX,我送你回家了!
”
3.师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。
三、在愉快的音乐声中结束活动。
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》
目标:
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备:
大图书、三只蝴蝶头饰
过程:
一、故事讨论:
理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?
2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
3、看图发生了什么事情?
(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。
红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:
“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!
”红花说:
“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!
”
4、它们碰到了什么麻烦的事情?
(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?
5、这下它们怎么办啊?
(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。
”
6、为什么不分开?
(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?
(不能让好朋友被雨淋)
7、雨越下越大了。
看它们又来到了哪里?
(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。
哪只蝴蝶会飞过去说呢?
(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?
8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:
“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!
”黄花说:
“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!
”怎么办?
要么就分开吧?
雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?
三只蝴蝶会分开吗?
(不会)(不能分开)
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?
三只蝴蝶齐声说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。
”
10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的.地方。
它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?
(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:
“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!
”
11、白花姐姐会答应吗?
白花说:
“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!
”12、算了,分开吧?
白花都快飞不动了?
(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?
三只蝴蝶一齐摇摇头说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。
”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!
可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。
天晴了。
太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
二、找找你喜欢的一页:
回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。
1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?
(……)请你把它翻出来。
为什么喜欢这张?
(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?
(……)让人感动的话再来体验一下。
动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演:
完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事:
三只蝴蝶[]
花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。
有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。
红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:
“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!
”
红花说:
“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!
”三只蝴蝶齐声说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。
”
雨下得更大了。
三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:
“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!
”黄花说:
“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!
”三只蝴蝶齐声说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。
”
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:
“白花姐姐,
白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!
”白花说:
“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!
”
三只蝴蝶一齐摇摇头说:
“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。
”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!
可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。
天晴了。
太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。
幼儿园大班美术教案《鸡》含反思
幼儿园大班美术教案《鸡》含反思
【活动目标】
1、通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。
2、掌握手形添画的方法,注意手形和内容添画的联系。
3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
【活动重点难点】
1、重点:
学习手形添画的方法。
2、难点:
根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画的内容联系。
【活动准备】
绘画纸、记号笔人手一份。
【活动过程】
一、设悬激趣,情境导入。
1、师:
小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?
(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)
师:
那么,你会用自己的小手做哪些事呢?
师:
下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜:
老师现在用手在干什么?
(这时,教师在幻灯上很快完成手形画——鸡)
2、师:
好,现在大家把手拿开,看这是什么?
哦,原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画,你们喜欢吗?
师:
再看:
这幅画有点像什么?
对了,这位小朋友真聪明,老师就是用手描出外形以后再添画成鸡,这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画?
(想)
4、好,今天我们就来学习一个新本领(板书:
手形画)
二、指导点拨,由扶到放。
1、
(1)请大家看:
这幅画的手形,你能试着摆一摆吗?
①摆一摆(先用手摆出一个造型)
②描一描(用水彩笔把手形描完整)
③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?
)
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗?
请小朋友回忆一下,刚才你是怎样将这幅画画完成的?
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念:
“先把小手摆一摆,然后用笔描一描,再动脑筋想一想,描好之后添一添,小小手形变成画。
”
2、
(1)除了能添成鸡以外,大家想:
还能添成什么?
(学生讨论交流)
(2)那么老师把手反过来摆呢?
倒过来摆呢?
戴上手套再摆呢?
左手摆?
右手摆呢?
(引导拓宽思路)
(3)谁能摆出与老师不同的手形
(4)学生自行添加尝试(师做简单评析)
3、欣赏范作,了解构图知识。
三、激发创作,任务下达:
①动动脑筋,人人完成一组更有趣的手形画。
举行“小聪聪”手形画比赛,看看谁的设计最富有想象力。
(四人一组,共同完成,每人设计不同的手形画。
)
②将自己的手形画作品贴到黑板上,举行手形画展览。
③看一看,比一比。
把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。
四、展评添趣,总结延伸。
1、小朋友,今天我们学会了一个什么本领?
下面看:
这些叔叔、阿姨又用手在干什么?
(录像)
2、那你的小手将来想干什么?
3、用自己的小手学更多的本领,做到人人都有一双万能的手。
【活动反思】
本次教研活动课幼儿参与性都很高,我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色,富有启发性。
幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖,允许多种答案,因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养,给幼儿充分的想象空间,让每个幼儿都有说、想、画的机会,较好的完成了活动目标。
4.如果让我重新上这节课,我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。
教师的启示性语言还是有些欠缺,教师在教学活动中还有些放不开。
在今后的教学和学习中,我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会,让每一个幼儿体会到成功的乐趣,使幼儿快乐健康的成长。
小百科:
鸡是一种家禽,家鸡源出于野生的原鸡,其驯化历史至少约4000年,但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。
鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。
而且鸡也是12生肖中的一属。
设计意图:
绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径,绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。
然而,在实际教学活动中,很多教师还是沿用传统的美术教学模式,即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评,对幼儿来说,枯燥的形式缺少审美的感知,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦,限制了幼儿创造性的发展。
因此,本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖,自由表现的空间,让幼儿能够充分的创想与实践。
活动目标:
1、学画公鸡,突出公鸡的主要特征。
2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
3、在活动中体验成功的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动重点难点:
1、重点:
突出公鸡的主要特征。
2、难点:
表现不同形态的公鸡。
活动准备:
幻灯片,白纸、记号笔,花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。
活动过程:
一、提炼公鸡的主要特征
1、导入:
师--小朋友们好,今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。
请告诉我你看到的像什么。
(这里强调观察和想象,并明确幼儿回答的方向,为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫)
--幼儿回答,老师充分肯定,激发幼儿大胆表达想象
2、刚才小朋友们分享了许多,你们的想象非常的丰富,那看到这些图形,你们最先想到什么动物?
(这里我进行了两种情况预设,因为在实际的课堂上,幼儿的回答并不一定朝着你想要的答案而去,所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会出现什么样的回答)
①(幼儿回答公鸡)--是吗,和公鸡有关系。
那这是公鸡的.什么?
为什么这么认为?
(强调圆圆,尖尖,高高,长长,分析鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪,我们只看鸡爪部分,数一数一条腿上有几个脚趾?
②(幼儿回答其他动物)
--你想到了XX,那它的腿是这样的吗?
它的嘴是什么样子的?
问:
那你现在认为是和公鸡有联系,还是和XX有联系?
--根据你们的回答,我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴,高高的鸡冠长长的尾,三前一后变鸡爪,大公鸡呀多么美)
3、--接下来我们玩个小游戏,考验你们的记忆力,看什么不见了。
(加深幼儿对公鸡主要特征的记忆)
二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体
--现在有了公鸡的......还缺公鸡的什么部位?
--身体
--恩,把公鸡的这些部位和身体组合起来,就会变成一只完整的公鸡了。
我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡)
--我画了一只圆形身体的公鸡,你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特?
(尽可能抓住时机运用归类引导法)
--正方形/长方形/三角形/梯形
--是这样的吗?
(出示幼儿回答的内容,激发幼儿回答欲望。
并进行简短情节描述,为下一环节做铺垫。
)奥,原来不同的形状也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么形状?
--苹果/萝卜/树叶/月亮/
--奥,原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体,你们还想到什么?
(出示一下准备好的相关类别图片)
(启而不发时)
--1、想一想在我们的生活中,比如吃的用的,你认为还可以用什么来作为公鸡的身体?
--2、我也想到了一种,看我用什么当成了公鸡的身体(点击预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同?
(幼儿的表达没有问题,重点在于教师的引导,要善于抓住有利的契机并有效利用)
三、出示范画,引导激励幼儿自由表达画的主体内容
--你们的想象力真是太丰富了。
哎,大公鸡走了,它去干什么了呢,我们快来看看,他们在干什么?
(肯定幼儿的表达)
--大公鸡的故事太有趣了,你们想不想也画漂亮的大公鸡?
那你的漂亮的大公鸡在干什么呢?
它会在什么地方,是和谁在一起呢?
他们在干什么?
四、幼儿作画,教师巡回指导(出示不同类别的图片请幼儿借鉴)
请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。
(我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行,因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的,老师也不应该影响幼儿的作画)
活动反思:
美术教学要有一套行之有效的教学方法,善于营造气氛,激发幼儿的学习兴趣,促进幼儿对美术学习的喜爱。
《大公鸡》这个活动主要是为了培养幼儿的构图和色彩美感意识。
活动中我用一张百花盛开的图片让幼儿说出花朵的颜色,让幼儿欣赏色彩。
大公鸡的这个外形该让幼儿去画呢?
我找了一个公鸡标本的图片,让幼儿回答现实中的大公鸡是由哪几部分组成?
从颜色和外形上都来说一说,最后带着幼儿欣赏了一些范画,让他们从实物的具象到绘画的具象转变。
整个教学过程当中我都比较注重幼儿的主体地位,能以启发、引导和鼓励为主,尊重每个幼儿的特点。
例如我在示范背景时,启发幼儿不仅可以这样画,还可以那样画,充分尊重幼儿的想法和特点。
让我们一起来看看宝贝们的作品吧!
小百科:
公鸡,是一种家禽,品种很多,翅膀短,不能高飞;啼声能报晓。
公鸡是法国的国鸟,原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
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