新北师版三年级上册复习计划及教案.docx
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新北师版三年级上册复习计划及教案
复习计划
一、复习的主要内容
这一册教材主要包括下面一些内容:
除数是一位数的除法及应用、认数、千克和克的认识、两位数加减两位数、24时计时法、长方形和正方形、一个因数是一位数的乘法应用、观察物体、统计和可能性、认识分数十部分内容。
另外这一册中的混合运算,是在巩固两步试题的运算顺序的基础上,初步教学一些比较容易的三步试题的运算顺序。
在量的计量方面,在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围,着重给学生建立质量单位千克和克的观念。
在几何初步知识方面,在学生已有的基础上进一步认识长方形和正方形,并计算他们的周长,继续发展学生的空间观念。
在统计与可能性方面使学生能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小。
熟练进行分数大小的比较就、正确进行简单的分数加减法计算。
重点有:
1一个因数是一位数的乘法
2、除法是一位数的除法
3、两步应用题。
二、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
三、复习的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。
针对本班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复习计划。
1、计算部分:
A、口算:
坚持经常练,每节课都安排3、5分钟时间练,练习的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快。
同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算:
先要复习计算法则以及应注意的地方。
重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目,
2、应用题部分:
着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。
问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形部分:
引导学生归纳,整理,帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分:
多联系生活实际,加深学生对它们的认识和运用。
通过千克与克和普通计时法与24时计时法的转换加强知识的巩固。
5、后进生的帮扶措施:
重基础知识的教学;重观察、操作、归纳、想象等形式的体验教学,加深对知识点的理解;采取互帮互助学生帮扶,共同提高等帮扶手段。
6、薄弱环节与突破口的查找:
在落实基础的情况下,更应关注空间与图形,实践于综合运用两大板块的教学,发展学生的空间想象能力与生活实际的综合运用。
四、复习时间安排
本学期学习内容的回顾与反思 1课时
24时计时法、万以内数的认识、千克和克 1课时
加减乘除法的计算、解决简单实际问题 2课时
观察物体、长方形和正方形周长的计算 1课时
分数的认识、统计与可能性 1课时
综合练习 2课时
总复习一
教学目标
1.知识目标:
引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获,逐步养成回顾和反思的好习惯。
2.能力目标:
在组织总复习时,要重视学生的情感体验,采用多种形式调动学生的学习积极性。
3.情感目标:
能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。
教学过程
一、整理本册知识
师:
今天,我们来上一堂特殊的数学课,我们不学新知识,而是把整本书上的知识来理一理、练一练,这就是今天我们要进行的总复习。
(板书课题:
总复习)想一想,本学期我们学到了哪些数学知识。
生1:
我会口算乘法和除法。
生2:
我会用竖式做乘法。
(师板书:
乘法)
生3:
我学会了观察物体。
(师板书:
观察物体)
生4:
我了解年、月、日的有关知识。
(师板书:
年、月、日)
生5:
我还会计算图形的周长。
师:
哪些图形的周长?
(根据学生回答,师板书:
长方形、正方形、三角形、平行四边形)
生:
我还学会了可能性。
(师板书:
可能性)
师:
下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上,把问题写在书后面的“问题银行”这一页上,然后与同伴进行交流。
师:
口算乘除法和用竖式做乘法,这些知识都属于计算,这节课,我们来复习计算的知识,对于这些内容,你觉得自己学得怎么样?
哪方面学得还不够好?
生1:
我计算速度不够快。
生2:
我计算速度很快,但很粗心,经常算错……
师:
希望你们通过这节课的复习能有所进步,刚才同学们所说的都是需要改进的地方,哪方面你们学得特别好?
生1:
我计算特别快。
生2:
我算得很准确。
二、复习知识,形成技能
师:
请同学们把卡片拿出来(卡片上是0~9这几个一位数),我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?
生1:
以同桌为单位进行。
生2:
以小组对抗赛进行。
师:
现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘每个一位数。
生:
好。
师:
你们算得这么开心,我也忍不住想参加你们的活动,好吗?
生:
好。
师:
下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式,比较得数的大小。
生:
210÷3,102×7,150×6,……
师:
请同桌当小老师帮你检查做得对不对。
三、圣诞数学园
(出示圣诞老人的卡通像,同时放录音)圣诞节快乐,孩子们!
欢迎你们参加游园活动,数学乐园一共有3个活动区,分别是“趣味接龙”“当个智慧家”。
你想参加哪项活动?
活动方式:
按所选题目将学生分为3组,自己寻找学习场所进行练习,每个活动区内的项目可以单独完成,也可以集体完成。
1.趣味接龙:
连一连,前一题的得数是后一题的第一个数。
56×3 84×6
252×3 168÷2
504÷2 756÷4
2.当个智慧家:
猜一猜,填一填。
□乘2得\ /□加上215得
526
□减去247得/ \□除以3得
四、总结全课
师:
通过今天的复习,你有什么收获呢?
生1:
我计算的速度比原来快了。
生2:
我会出题了。
生3:
我不但能出题了,计算也比以前准确了。
生4:
我的语言表达能力提高了。
师:
大家收获真多,老师真为你们高兴,好!
下课。
总复习
(二)
教学目标:
1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法,能够迅速、准确的计算。
2、进一步掌握一位数乘两、三位数的笔算乘除法。
3、巩固两步计算式题的运算顺序,能够准确地进行计算。
教学重、难点:
1、通过复习,使学生熟练掌握计算方法,提高计算的速度和准确性。
2、通过复习,激发学生自己整理知识的兴趣,加深对数学的喜爱,使学生更加乐于学习数学。
教学过程:
一、谈话激趣:
同学们,到今天为止,我们三年级上学期的新课程全部结束了。
从这节课开始,我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。
到了现在,我们比一比,看一看,哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。
看谁最认真,做得最好!
二、整理回顾口算方法:
(1)出示口算卡片,让学生利用开火车形式快速计算。
(2)强化口算方法:
指名说出204×3和408÷4的口算方法。
(3)计时训练:
我们开始一个小竞赛,看谁做的又对又快。
请同学们打开书看94页的第3题,准备好,“开始!
”交流,订正。
三、回顾整理笔算的方法:
(1)口算同学们做得又对又快,笔算是不是也掌握得非常好呢?
书上94页的第4题的算式。
(2)交流,评价。
四、整理回顾两步计算式题。
(1)在以前我们学生的两步计算试题中,你学到了什么知识?
(2)试着做一做书上第92页第4题。
(3)全班订正。
(4)出示改错题:
判断下列各题计算是否正确,为什么?
五、拓展交流:
自己再把今天复习的相应的单元内容看一看,有没有疑难问题,可以询问老师或其他同学。
总复习(三)
教学目标:
1、能够根据已知的信息,解决实际问题,进一步掌握解题方法。
2、通过复习,提高学生用数学解决实际问题的能力。
3、通过复习,对已知信息能够进行正确处理,能够用不同的方法解决实际问题。
教学重、难点:
1、在复习的过程中,注重学生之间的交流合作,会根据具体的问题提出相应得解决办法。
2、展示自己的思维过程,进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计:
一、情境创设
激趣谈话:
同学们,你们有谁去过科技馆?
门票是多少钱呢?
春游的时候我们打算去参观科技馆。
我想请你们算算有关门票的问题,行不行?
二、巩固探究
1、红光小学3名老师带40名学生去科技馆参观,用400元买门票够吗?
(5分)谁来把题目读一读?
这道题中都告诉了我们什么信息?
2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题,还请同学们帮老师解决一个买书的问题。
课本97页16题,读题,解决。
3、同学们,在前段时间,我校组织了一次“爱心助学”活动,为贫困山区的小伙伴捐款,你捐了什么?
现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。
出示第10题,自己读一读题,看一看从题中你知道了什么信息?
自己解答,全班交流订正,说出是怎么解的,先求什么?
再求什么?
4、下面,我们一起到商店去购物好不好?
引导学生看图第94页第1题,说一说从图中你知道了什么?
根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题,你能根据图中的信息,编一道应用题吗?
先自己想一想,然后在小组内互相说一说。
如果商店里的这些商品让你自己选择,100元钱想买什么东西?
能买什么?
交流,纠正。
5、刚才我们解决的实际问题都是和“钱”有关的,同学们解答的都比较好。
下面我们来解决关于交通工具的实际问题,能做得更好吗?
交流,解答,纠正。
6、解决完了汽车的问题,我们来看租船的问题。
出示第18题,这道题你知道了什么已知条件?
所求问题时什么?
怎样解决。
三、拓展实践,
总结:
在这节课中,我们复习了什么知识?
要注意什么问题?
四、作业:
作业本上的作业。
总复习(四)
教学目标:
1、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法,能够准确进行测量并求周长。
2、利用周长的相关知识,能够解决实际的数学问题。
3、通过动手操作,使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。
4、在交流的过程中回忆求周长的计算方法,感受计算方法的多样性,提高学生的认知水平。
教学重点:
激发学生学习数学的兴趣。
教学难点:
感受计算方法的多样化,提高学生的认知水平。
教学设计:
一、创设情境
1、同学们,这学期我们学习了如何观察物体,通过我们自己观察物体,我们学会了什么?
2、除了学习观察物体,我们还学习了求什么图形的周长?
今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。
二、巩固探究
1、复习观察物体
每出示一个,让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。
搭出图形之后,认真观察,说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状?
交流,订正。
2、复习周长的计算方法。
什么叫周长?
怎样求长方形的周长?
正方形的周长又该怎么求呢?
自由完成课本第98页第2题,汇报订正。
3、完成课本第98页第4题。
请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝,用它围成一个长方形,它的周长是多少?
还是用这根铁丝围成一个正方形,这个正方形的周长是多少?
通过刚才的操作,你发现了什么?
4、刚才我们又是动手操作,又是测量计算,累了吧?
我们一起到足球场去轻松一下吧!
看!
这就是我们将要去的足球场。
出示第课本第98页第5题。
自己看图、读题,想一想,在这道题中都告诉了我们什么信息?
这道题一共让你求出几个问题?
会不会解答?
做完这道题,你有什么想法吗?
三、拓展实践
我们再独立解决几个实际问题:
1、足球场是个长方形,长120米,宽95米。
李林绕着足球场跑了3圈,跑了多少米?
2、学校北面有一块长方形的实验园,长是30米,宽是20米,如果四周围上篱笆,篱笆长多少米?
如果有正好一面靠墙,篱笆长多少米?
3、小结:
这节课,我们复习了什么内容?
四、作业:
作业本上的作业
总复习(五)
教学目标:
1、继续复习有关年、月、日的知识,能够正确地观察日历,回答问题。
2、复习有关搭配的知识,能够按照题意进行正确搭配。
3、能够根据已知信息,解决实际问题。
教学重、难点:
通过复习加强巩固,进一步训练学生解决实际问题的能力。
教学设计:
一、创设情境
在以前的复习中,我们都复习了哪些知识?
本学期我们学的内容除了刚才说到的,你认为还有哪些知识我们应该再复习整理?
我们一起来整理回顾这些内容,看谁解决这样的实际问题最棒!
最棒的同学我们可是有奖励的!
我们一起来比一比、赛一赛好吗?
二、巩固探究
1、回顾整理有关年、月、日的知识。
同学们,你还记得有关年、月、日的哪些知识?
出示第16题:
一年365天,合几个星期零几天?
请同学们自己试着做一做。
谁来说一说你是怎样想的?
2、解决实际问题:
出示课本第68页的练一练的图片及文字。
请同学们认真看图,谁能说一说这幅图是什么意思?
告诉了我们什么?
一年有()个月,2011年2月份有()天,第三季度的月份是(),全年共有()天。
儿童节所在的月份有()天。
3、复习“搭配中的学问”
现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好?
要配成一套衣服,有( )种不同的搭配方法。
这是我们学过的搭配中的学问。
你能不能自己试着解决呢?
如果解决得好、搭配得棒,我们将评选它为“出色设计师”。
自己解决,评选“出色设计师”。
三、小结:
这节课,我们复习了什么知识?
四、作业:
作业本上的作业
总复习(六)
教学目标:
通过整理与复习,使学生对24时记时法有进一步的了解,会计算经过的时间以及与时间表有关的实际问题,提高运用知识解决生活中问题的能力。
教学重、难点:
进一步掌握24时计时法与普通计时法的关系,解决与时间有关的实际问题。
教学过程:
一、谈话激趣:
从这节课开始,我们将对本学期所学过的各单元知识进行回顾整理。
现在,我们比一比,看一看,哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。
看谁最认真,做得最好!
二、整理回顾:
(1)知识点:
普通记时法与24时记时法的互相转化
普通记时法 24时记时法
凌晨1时 ———————— 1时
早晨5时 ———————— 5时
上午8时 ———————— 8时
中午12时 ———— 12时
下午1时 ———————— 13时
晚上6时 ———————— 18时
深夜12时 ———————— 24时(也是第二天的0时)
记忆:
中午12时以后的时刻,用24时记时法表示,就用钟面上的时刻加上12时。
中午12时以后的时刻,用普通记时法表示,就用时刻减去12时。
(2)求经过时间
记忆:
结束时刻 — 开始时刻=经过时间
到达的时刻 — 出发的时刻=经过时间
三、拓展交流
1、练习:
课本第97页第15题
(1)说一说:
从图中能知道些什么?
采用什么计时法?
(2)明确:
24时记时与普通记时法的转换方法及求简单经过时间的思考方法。
2、 课本第97页第17题,解决有关时间表的实际问题
笑笑写作业用了()分,她从16:
10开始读书,读了40分,几时几分结束?
3、课本第95页第6题,复习24时计时法与普通计时法之间的转换。
总复习(七)
教学目标:
通过整理与复习,使学生对数与代数部分的内容能基本掌握,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步的提高。
教学重、难点:
计算正确率的提高
教学过程:
一、情境创设,谈话激趣:
你认为还有哪些知识我们应该再复习整理?
现在我们比一比,看一看,哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。
看谁最认真,做得最好!
二、整理回顾:
(一)复习加法与减法
1、单元知识点梳理
(1)口算和在100以内的两位数加减两位数(含退位、进位类型)
(2)估算两位数加减两位数的结果
2、两人一组展开活动或竞赛
3、总结:
口算方法。
(二)复习乘法
1、单元知识点梳理
整十整百整千数乘一位数;
三位数乘一位数;乘数中间有0的乘法;乘数末尾有0的乘法;
2、练习:
课本第95页第5题
题例:
200ⅹ3=?
2ⅹ3=6 200ⅹ3=600
题例:
3ⅹ271=?
竖式
题例:
3ⅹ201=?
竖式
题例:
210ⅹ3=?
竖式
3、小结:
方法和注意点(计算顺序)
(三)复习除法
1、单元知识点梳理
两位数除以一位数的口算(首位能、不能整除的)
整十、整百、整千数除以一位数的口算
2、练习:
总复习的第4题
题例:
66÷3=?
①口算:
22ⅹ3=66 66÷3=22 ②笔算:
60÷3=20 6÷3=2 20+2=22
题例:
60÷3=?
20ⅹ3=60 60÷3=20
3、小结:
商的定位方法及依据,商末尾有0时的处理方法。
三、拓展交流
1、记忆数量关系:
单价×数量=总价
被除数=商×除数 除数必须比余数大 余数必须比除数小
2、总复习的第13题,
进一步体会分析数量关系、确定解题思路的基本方法。
(1)看图说说:
已知哪些条件?
(2)解答
(1):
选择了哪些条件?
是怎样想的?
(3)解答
(2):
明确第二天要麦的鸡是第一天卖后剩下的鸡。
因此要先算什么?
总复习(八)
教学目标:
通过整理与复习,使学生进一步学会观察物体,进一步认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养初步的空间观念。
教学重、难点:
学生空间观念的确立。
教学过程:
一、创设情境
1、同学们,这学期我们学习了如何观察立体图形,通过我们自己亲自动手搭积木,我们学会了什么?
2、除了学习观察立体图形,我们还学习了求什么图形的周长?
今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。
二、整理回顾:
一、复习观察物体
1、单元知识点梳理
2、练习:
总复习98页的第1题
⑴独立看图,理解图意。
指导学生从正面依次观察六幅图,说出看到的图案。
⑵再要求从侧面、上面进行观察。
⑶按课本中的要求练习。
⑷组织讨论交流。
⑸拓展:
按教师要求画出从不同角度观察到的图案。
二、复习长方形、正方形的特征
1、单元知识点梳理
想一想:
①长方形有怎样的特点?
(师相机板书:
长方形有两组对边,对边相等,有四个角,都是直角)
②思考:
正方形又有什么特点?
(师相机板书:
正方形四边相等,四个角也都是直角
③长方形、正方形每条边分别叫做什么?
(师相机板书:
长方形长的边叫长,短的边叫宽。
正方形的每一条边都叫做边长)
2、练习:
总复习的第2题
独立看图,理解图意, 独立完成,组织评讲。
归纳总结。
三、复习长方形、正方形的周长
1、单元知识点梳理
①什么叫做周长?
长方形的周长可以怎样求?
那么多的方法中,你认为哪一种方法是最简便的?
②正方形的周长又应该怎样求?
用加法算简便还是用乘法算简便?
③三角形的周长=三条边的和 平行四边形的周长=四条边的和
长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4
长方形的周长÷2—长=宽 长方形的周长÷2—宽=长
正方形的周长÷4=边长
2、练习:
总复习98页的第3题
运用长方形周长的知识解决现实生活中的实际问题。
三、拓展交流
(1)区别:
用10个边长一厘米的小棒拼出一个长方形,长和宽各是几厘米?
用10个边长一厘米的正方形拼出一个长方形,长和宽各是几厘米?
(2)在一个长方形里剪下一个最大的正方形,正方形的边长是原来长方形的宽。
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