六年级 心里健康教育docx6课时.docx
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六年级心里健康教育docx6课时
六年级心里健康教育
第一单元第二课学习方法我最多
【教学目标】
1.使学生了解有效的学习方法,理解学习方法对学习效果的重要性。
培养学生的自我效能感,增强学习的信心。
2.在学习中及时调整自己的学习方法,提高学习能力。
【教学重点、难点】
重点:
学习并掌握有效的学习方法。
难点:
能及时调整自己的学习方法,提高学习能力。
【课前准备】课件、听力小测试材料。
【教学设计】
一、观察岛
1.讲述教材观察岛中呈现的科学家和助手的故事。
2.讨论:
科学家会用到怎样更好的办法?
3.请几位同学说说自己的看法。
4.教师总结:
学习效果的好坏有一个重要因素在起着作用,这个因素就是学习方法,今天我们来看看谁的学习方法更多。
引入课题。
二、活动营活动一:
学习方法自测
1.引导学生根据自身的实际情况进行自测,按照计分规则各自算出总分。
2.根据得分情况,引导学生评估自己的学习方法。
3.分别请几位学习成绩优秀、中等、较差的同学总结自己经常使用的学习方法,并说说对自己的学习效果带来的影响。
4.将师生共同总结的方法写下来。
活动二:
听力小测试
1、将班级同学分成三大组,根据书本要求指导三组学生分别进行活动。
比一比哪组同学记得多。
2、教师总结:
只记重点效果最好。
心理引导:
运用多种感官进行记忆,记忆效率会大大提高。
三、分享屋
(1)做好计划——确定目标,安排学习时间和内容,明确努力的方向。
(2)提前预习——阅读课本,画出重点,标记不明白的地方。
(3)专心听讲——勤于思考,积极互动,不懂的问题及时询问。
(4)及时复习——善于总结,重点内容多下功夫。
(5)认真完成作业——独立思考,认真检查。
(6)积极应对考试——认真读题,合理分配时间,掌握答题要领,严谨细致,一丝不苟。
心理引导:
学习的方法很多,但只有适合自己的才是有效的。
四、拓展园
1、要想提高学习效率,上课时除了认真听讲外,还可以()
A.记笔记B.回答问题C.抄同学的作业D.提出疑问
2.记忆学习材料时,运用眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感觉器官,会妨碍学习的效果,这种说法对吗?
第二单元第七课网络连着你我他
【教学目标】
1、了解网络交往的特点,认识网络交往的优势和劣势。
2、恰当把握网络交往原则。
3、学会正确运用网络结交朋友。
【教学重点、难点】
重点:
使学生认识到网络交往的两面性。
难点:
认识网络交往的优势和劣势。
【课前准备】PPT;正、反方标识牌;关于网络交往的调查。
一、观察岛
1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片,并请学生辨别这是什么网络行为。
2.谈话导入:
①你上过网吗?
你们上网干什么?
②图中布丁在做什么?
③他的行为有什么不妥的地方?
二、活动营
活动一:
网络交往小调查
1、请同学们根据自己的情况如实填写调查。
2、学生独自完成调查表。
3、学生互相分享调查结果。
4、分组讨论调查表中的问题。
活动二:
辩论赛主题:
“网络交往”利VS弊
1、将班级分为10人一组的若干小组
2、分小组辩论,每小组5人各为正方反方,陈述理由
3、正方陈述网络带来的好处,反方陈述网络的害处
4、各小组总结网络的利弊
三、分享屋
1.同学们总结,得出合理利用网络的方法。
2.老师总结:
网络交往对象具有隐蔽性,有可能伪装了自己,使我们难以识别真实身份,因此,作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料,不要随意答应网友的要求。
四、拓展园
(一)想一想:
网络交友陷阱有哪些?
怎样应对?
(二)议一议:
我们应如何发挥网络的优势,争做网络的主人呢?
【练习题】
1.小明是个网络游戏高手。
最近在游戏中结识了一些朋友,他们相互留下了QQ账号,偶尔在网上切磋游戏技术,分享经验。
后来,对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名以及父母的工作状况。
小明一一告诉了网友。
之后,两人间的交流更加频繁,并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情,最后约小明见面,小明觉得无可厚非,没有告诉家长和朋友就同意了。
找出小明在网络交往中不恰当的行为。
如果是你,你会怎么做呢?
写下你的做法。
2.假如你有个网友,认识了一年多了,志趣相投,相谈甚欢,你们终于决定要见面了。
你会告诉家长吗?
会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢?
你有什么保护措施吗?
第二单元第八课一切皆有可能
【教学目标】
1、指导学生正确认识自我,发现自我价值和潜力,树立信心。
2、引导学生突破自我界限,充分发挥潜能。
3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。
【教学重点、难点】
重点:
使学生相信自己的潜能与价值,树立自信,努力学习。
难点:
引导学生突破自我界限,充分发挥潜能。
【课前准备】
查找有关小学挑战自我的案例;教学PPT
一、观察岛
1、请学生预测一下,自己在1分钟内能在原地转多少个圈?
实际检测一下转圈同学的预测是否准确?
2、面对不同的两次答案,你有什么感想?
3、心理引导:
任何时候,我们不要对自己说,不可能。
二、活动营
活动一:
发现我的弱项
1、找出自己1-2项不擅长的活动项目,与小组同学一起交流。
2、每组推荐一位学生“挑战自我”。
活动二:
挑战自我
1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。
2、将自己的表演前后的感想与同学分享。
3、教师小结:
在遇到问题时,不要轻易向困难低头,应该尽量试一下,而往往就是“这一下”,会是我们有一个质的飞跃。
三、分享屋:
1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能,分享成功的经验。
2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。
3、心理引导:
我们应树立一个超越自己的目标,相信自己,不懈努力,赢取更多进步和成功的机会。
四、拓展园
1、通过摩西奶奶的故事,让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多,如果不去唤醒自己的潜在能力,它就会转化或自行泯灭。
2、请同学分享自己从故事中得到的启发。
3、教师给予反馈和补充。
4、写出在学习和生活中,准备在哪些方面努力,把不可能的事情变成可能?
【练习题】
1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来,并且写出想要达到的目标,以及方法。
2、和你的好朋友结成对子,相互监督激励对方攻克不足,将对方和自己的努力成果记录下来。
第三单元第九课不完美也是一种美
教学目标:
1.认识到人人都会有缺点,并能对自己消除身体缺陷的 “不完美”进行合理认知。
2.能发现自己的优势,消除对身体自我的负面认知,提高身体自我满意度。
教学重点难点:
重点:
能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。
难点:
学生大方面对身体缺陷,悦纳自己的优点,改变对身体自我的负面认知。
活动准备:
教学课件
教学过程:
一、导入课题:
创设情境,(出示课件)猜猜他在干什么?
说一说你的感受。
二、活动营
活动一:
残奥会上的精彩瞬间 ,分小组读一读,说一说:
1、你是否被这个瞬间打动?
为什么?
2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间?
活动二:
读36页的上面的资料,按要求做一做。
1、比一比,谁写出的名字最工整?
2、在这项看似简单的活动中,你有哪些体会?
三、身残志坚故事会
1、在这短短的几分钟里,同学们就感到了许多不方便,而残疾人却天天如此,年年如此,多么不容易。
可他们战胜了生活的困难,克服自身的残疾,用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。
谁愿意走进我们的故事屋,把你收集到的残疾
人自强不息的感人故事讲给大家听。
2、看录相:
张海迪的故事。
3、谈感受。
4、我们更应该多方面地了解他们,关心他们。
四、小结
同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事,在平时生活中我们要关爱残疾人,帮助残疾人天。
五、拓展园:
你想对不完美者说什么?
第三单元第十课应对考试有信心
教学目标:
通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试。
教学重难点:
学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试。
教学准备:
课件
教学过程:
一、引入:
1、谈话引入:
面临考试,有的同学产生了不少心理压力,我们要学会一定的调节方法和学习方法。
2、读课本38页的资料,说一说:
你是否有过和小凡类似的“心事”?
你认为这种“心事”对考试会有什么影响?
二、活动:
为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备?
三、读课本40页的两段小资料,想一想、议一议:
甲和乙相比,谁能更好地发挥自己的水平?
为什么?
四、集体总结迎考方法:
(一)、身心上:
1、合理地计划和分配时间。
2、保持足够的睡眠。
3、劳逸结合,身心平衡。
4、多与同学沟通和交往。
(二)、学习上
1、读,通过读课本,看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的。
要有目的有重点的去读,读的同时应多动手,在书本上作些标记、批示;多动脑,积极思考
2、忆, 运用尝试回忆的方法将学过的知识,在头脑中“过电影”,发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料,请教老师,予以补救。
3、摘,将学习中的重点、难点摘录下来加深印象,重点攻克。
另外就是摘错,在独立作业或考试结束后,对典型错误认真细致的分析致错原因,并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。
4、练,检查自己学习的效果,对知识的掌握及灵活运用程度;锻炼思维能力;提高解题的速度。
注意审题能力的培养和训练。
解题过程要做到有理有据,思路清晰,书写认真。
限时训练,既要克服拖沓,也不应匆匆忙忙。
独立思考。
练后要及时小结,练而不结等于劳而不获。
5、议,几个同学以学习小组的形式互问互答,互检互助。
五、拓展园
与同学交流、搜集应对考试的方法,想一想有哪些方法可以借鉴。
第四单元第十四课胜不骄 败不馁
教学目标:
1.帮助学生以积极的态度面对失败,学会正确面对人生中的艰难困苦,从而形成能够经受考验的健康心理。
2、通过活动,了解失败对个人成长的重要性,体会感受失败,掌握承受失败、战胜困难的一些方法。
教学重点:
通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对失败重新有一个正确的认识。
活动准备:
课件、歌曲《阳光总在风雨后》
教学过程:
一、游戏导入,感受失败
1、同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛(同桌比试)
2、请胜利的同学和失败的同学都做一个表情动作表达此刻的心情。
3、小结:
伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。
今天我们一起来聊聊"失败"这个话题。
(课件出示"失败")
二、认识失败
1、在刚才的暖身活动中,我们有部分同学已感受到了失败,这就是失败,在我们在生活中失败常常会不期而遇。
2在你的学习中、生活中、人际交往等方面中你遭受过哪个方面的失败?
遭遇失败以后有什么样的感受?
3、学生代表发言
我们怎样战胜失败呢?
我们先来请听一个故事《邓亚萍的故事》
三、战胜失败
1、如果你是你是邓亚萍,你会怎么想?
怎么做?
想对邓亚萍说什么?
2、总结:
我们要像邓亚萍一样,勇敢面对失败。
应多动脑筋,想出最佳的解决困难的办法,并在失败中振作起来。
3、你还知道哪些勇敢面对失败,在失败中奋起这样的事例吗?
4、说说自己遭遇了失败后,是采用什么方法让自己快乐起来?
5、读课本56页卧薪尝胆的故事,读完这个故事,你有什么收获?
四、激励好友
师:
从古到今有许多人勇敢的面对失败、战胜失败、挑战自我,真让我们敬佩,同学们,上了这堂课你最想对大家说些什么呢?
五、总结:
在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功。
不经历风雨怎么见彩虹。
只要我们以积极健康的心态去面对成功和失败,就可以做到“不在失败中倒下,而在失败中奋起”。
六、拓展园
1、从历史人物和现代名人中各找出一个“胜不骄,败不馁”的故事,并与同学分享。
2、谈谈自己在学习或生活中从失败走向成功的事例。
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