北师大版小学数学册教案完整版.docx
- 文档编号:10294966
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:85
- 大小:63.49KB
北师大版小学数学册教案完整版.docx
《北师大版小学数学册教案完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学数学册教案完整版.docx(85页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学数学册教案完整版
北师大版小学数学册教案完整版
起始课教学目的:
了解学生基本情况,掌握手资料。
帮助学生养成良好的学习习惯,建立基本的课堂常规。
初步感受学习数学的乐趣。
教学过程:
小游戏:
请你跟我做。
学儿歌,引导正确的坐姿。
要求能快速地安静下来,坐时要求身正胸挺腿平,眼平视,能把注意力转移到老师身上。
再做一做,比一比。
一二三,静下来,三二一,坐整齐。
一二三四,眼看老师,四三二一,争取。
交朋友。
师生情感交流,利用学生的向师性拉近师生距离,打下教学基础步。
并调查学生的基本情况。
、自我介绍。
、交朋友。
、基础知识检查。
故事《小聪兄弟》。
明白学好知识要爱听、爱想、爱说和爱动手。
由聪字的组成入明白道理。
游戏《指令》。
认识数学学习用具,学会翻书、找页码,学会整理课桌,按要求摆放学习用具。
小结。
谈谈收获。
附:
《基础知识调查表》和〈〈基本情况调查记录表〉〉可爱的校园
教学目标1.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.2.初步形成良好的观察习惯.3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.
教学重点:
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.
教学难点:
初步形成良好的观察习惯——有序化
教学过程一、创设情境,引入教学.谈话引入:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?
活动一:
我们的校园1.在我们的校园里你都看到了什么?
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
教师:
对了!
你们说的真好!
我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
活动二:
动物王国的校园教师:
动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
1.出示主题图:
2.观察小动物你们都看到有哪些小动物来上学了?
你们能数一数这些小动物都有几只吗?
我们一起数一数,看看是6只小熊吗?
有几只小松鼠呢?
小兔子呢?
它们的老师是谁呀?
有几位老师呀?
3.用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么?
能用带有数量的话说说吗?
生1:
有3座小房子教师:
对!
这是动物学校的三间教室,分别标着一班、一班、一班.生2:
有小鸟教师:
数一数有几只小鸟?
你们是怎么数的?
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3:
还有蝴蝶.教师:
蝴蝶可真多呀!
有几只你们知道吗?
怎么数就能不丢不落?
4.观察静物教师:
你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
生1:
校门口有5个大字.教师:
你们知道写的是什么吗?
生2:
教师的后面还有8棵松树.教师:
我们一起数一数.生3:
学校的门前还有花.教师:
一共有几朵花呢?
5.小结教师:
刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
教师:
有没有更好的参观办法呢?
教师:
如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
教师:
我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.活动三:
有序观察。
目的:
引导学生学会观察的有序性.1.由门口开始参观门外:
看到了2只小兔子,4只小松鼠门口:
有1只大象,它是这里的老师门上:
有5个大字门边:
有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里:
有3个教室天上:
飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2.从上到下看天上:
9只小鸟,10只蝴蝶中间:
8棵松树、3间房子地上:
跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近:
门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花3.从左到右或从右到左左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.4.按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5.小结你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.活动四:
找数字目的:
通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?
数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来.同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面.情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践.探究活动:
找数字活动目的:
使学生能熟练地数出10以内的数.活动过程:
学生放学回家后,寻找家中的数字,如有几口人,几件家用电器,几张桌子,几把椅子,几张床,……然后有文字后图画记录下来,上课时介绍给同学们听.快乐的家园
教学目标1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.
教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4代表什么.
教学难点:
了解1、2、3、4代表什么.
教具准备:
、补充资料“结绳计数”学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.
教学过程
活动1.你们知道古代人是怎么数数的吗?
2.你们有什么好办法帮助他吗?
活动1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游,你们想去吗?
乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.点评:
设置情境,让学生在活动中体会数“1”的概念.)2.请你们仔细观察,1可以表示什么?
3.集体交流:
学生可能说:
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
活动在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
活动1.建小足球队:
学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?
我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.3.同学们,台上有几名运动员?
他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、15.老师扮演记者采访:
请问,你是几号运动员?
你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问.7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?
其它小组可以当小记者提问.活动五:
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
快乐的家园注重体现学生的探索过程,培养学生的创新意识.数学的特点之一是具有抽象性,而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式,同时还保留着直观动作思维的形式.因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入,并安排操作性的实践活动如:
组建小足球队.让学生在操作实践中感受知识、学习新知识.在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求.例如,在认识"1"的时候,先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:
2可以表示什么?
3呢?
4呢?
使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上.注重体现学生的探索过程,培养学生的创新意识.数学的特点之一是具有抽象性,而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式,同时还保留着直观动作思维的形式.因此在引入新知识时,通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入,并安排操作性的实践活动如:
组建小足球队.让学生在操作实践中感受知识、学习新知识.在注重直观感受的同时,逐步提高对学生的要求.例如,在认识"1"的时候,先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:
2可以表示什么?
3呢?
4呢?
使学生的思维得到拓展,不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上.第三教时玩具序号教师活动学生活动教学辅导一、玩一玩,数一数1.四人小组活动师:
小组内说说你们组的玩具是什么?
有多少?
指定2~3个小组汇报。
师:
听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同?
2.出示主题图师:
我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学,也想和你们一样地数一数,说一说。
引导学生观察:
你能从图中数出数量是1的物体吗?
你能在图中找出数量是2的物体吗?
3.小组活动师:
在小组内说说数量是3、4、5的物体,看谁发现得多?
能找到与别人不同的物体吗?
小组汇报:
哪一组愿意说说你们的发现?
谁能完整地说出这幅图中1~5的物体学生说,教师则分别写出:
1、2、3、4、5。
请拿出数量是2、3、4、5的小棒,看看大家能摆出什么图形,摆得好的同学可在实物投影上展示。
以小组为单位,交流各自的发现和想法。
倾听他人的想法。
观察主题图,按要求寻找有关的数学信息。
生1:
一洋娃娃,一辆红汽车,一辆公共汽车……生2:
2个朋友,2辆小汽车,2个黄色的积木……学生自由说,教师参与巡视。
各组说一说自己发现。
生:
3个花皮球,4辆汽车,5个积木,花皮球有5种颜色……生:
我发现图上有一个洋娃娃,两个小朋友,三个花皮球,四辆汽五个积木。
学生发挥想象,先独立摆出自己的图形,在全班展示。
通过四人小组在玩中数一数,说一说,激发学生内在的学习动力,不仅认识1~5各数,初步感知数量是从数物体的活动中抽象出来的,并且体会到了游戏中也蕴含丰富的数学知识。
充分肯定学生的发现,给予积极的鼓励。
在这一环节将个人独立思考,小组合作交流有机结合起来,有利于提高学习效率。
同时注意引导学生多角度地观察和发现,为培养学生的求异思维奠定基础,摆小棒使学生从抽象回到具体的操作,实现由形——数——形的认识过程。
)二、想一想,写一写1.师:
请大家观察黑板上的1~5各数。
说一说1、2、3、4、5像什么师:
好,大家来听听我这首儿歌说得像不像:
1像铅笔细长条,2像鸭子水上漂,3像耳朵能听话,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。
请学生跟着读两遍。
师:
记住了数字朋友的样子,我们就可以把它写下来。
2.介绍田字格。
出示田字格,说明:
田字格分为左半格和右半格,每一个半格里又分成上格和下格。
通常一个数字写在一个半格里。
教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点,并进行示范。
1的书写要点:
从右上角起笔,往左下角,写直收笔,注意要写直,像一支斜放的铅笔。
2的书写要点:
从上半格的中间起笔,向右上写,再拐弯往左下角拉,向右下格写平。
注意:
小鸭子的头不宜过大,小鸭子的身体要写平。
3的书写要点:
从上半格的中间起笔,写半个圆到中线,再往下写半个圆,到下半格中间止笔。
注意:
上半圆稍小,下半圆稍大,不要写反了。
4的书写要点:
从上半格起笔写过中线,往右写平,再写一个1,由两笔组成。
注意:
第二笔要像一支斜放的铅笔。
5的书写要点:
由两笔组成,从上半格起笔写到中线后写一个半圆,再在笔的上半部分起写第二笔。
注意:
笔中的一竖要过中线,第二笔不能写在笔的最上面。
3.教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点,也可制成,把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。
4.请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。
5.在教科书第6页上描4个,再独立写一个,注意纠正学生错误的书写格式。
6.小比赛:
每个孩子在本子上写1~5各两个,在小组内评评谁写得好,展示给大家看。
生:
1像铅笔、小棒,2像鸭子,3像耳朵,4像红旗,5像秤钩。
读绕口令,并记一记,帮助记忆数字。
学写数字:
1.认识田字格;2.看老师示范并指出书写要点;3.说说书写要点;4.老师示范书写;5.书空写数字;6.独立试着书写;7.书写评析通过儿童喜爱的儿歌来记忆1~5各数的特点,帮助建立表象,形成感性认识。
在这一环节中,学生是次书写数字,良好习惯的养成对今后的学习起着十分重要的促进作用。
尽管有孩子在学前已有一些尝试,但老师仍然需要详细指导学生书写,让他们知道从哪里起笔,怎么拐弯,如何收笔,把握每个数字笔顺的方向和在格子中的布局。
抓住儿童争强好胜的心理特征,设计小比赛,激发孩子的学习热情,使枯燥的写数练习也变得生动有趣起来。
三、比一比,练一练1.课后练习第3题数一数,填一填。
问:
小火车上有几个小动物?
你是怎样知识的?
对照车厢填出第节。
问:
小松鼠在第几节?
第5节是谁?
小猴的前面有几个小动物?
小老虎的后面有几个小动物?
大象的前面和后面是谁?
2.摆一摆,说一说。
请学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?
学生动手操作后,汇报交流。
把5个圆片分成两堆,有几种不同的分法?
同桌同学一起分一分,说一说。
再汇报交流:
你能说说5可以分成几和几吗?
①理解题意生:
数出来的,有5节车厢就有5个小动物。
②有序的思考并尝试解决问题;③交流讨论拿出学具,按要求操作,摆出不同的分法。
小结:
从小朋友分圆片中可以看出4可以分成1和3,也可以分成2和2。
数学语言的训练。
通过几个设问,解决学生对基数和序数联系与区别的认识,进一步体会“前”与“后”的概念,孕育“相邻”的概念。
这一练习环节是教科书中没有的,但数的分与合对加减法的理解有较大的帮助,通过学生动手摆一摆,分一分,不仅提高了学生的动手能力,而且渗透了数的组成和分解,为口算奠定了基础,但不要求这生死记硬背,只是渗透一些思想和方法。
小猫钓鱼教学目标1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0.2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.3.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.教学重点1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景,激发兴趣.教师:
大家喜欢听故事吗?
你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?
二、观察画面,引入新课出示主题图.教师:
你猜猜故事里的小猫是哪一只?
你是怎么知道的呢?
别的小猫钓了多少条,你们知道吗?
你们能把这些数写在下面的田格里吗?
1.出示图片学生在书上写数.展示教师:
你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?
教师:
小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?
2.出示图片教师:
今天我们就来学习“0”的认识.教师:
你们的知识可真丰富!
0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.师指着小猫下面的0问:
在这里0表示什么呢?
感知0的另两种含义.教师:
你还在哪见过0?
我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看.1.出示图片教师:
直尺上的数是怎样排列的?
这些数是从几开始的?
这个0表示什么呢?
小组同学互相说说.谁来说说你们组的意见?
小结:
直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.2.出示图片教师:
在温度计上也有0,这个0又是什么意思?
教师:
0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.3.出示图片教师:
0度可以这样表示.三、学习写0.教师:
我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕.1.演示:
0的写法2.边演示边讲解:
0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接.教师:
请你用手指和演示一起写一遍.学生书空出示图片1.学生练习书写.2.出示学生作品.教师:
你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?
出示图片1.教师:
你能把下面的空格写完吗?
2.出示学生写法00100XX00400500600700800901000100XX00400500100XX004005教师:
哪种写法对呢?
为什么?
教师:
你们写得真棒!
在写好字的同时,还注意了写字的姿势.下面我们一起来休息一下.课间休息:
播放歌曲《小猫钓鱼》四、课堂练习出示图片:
请你从0开始,按顺序把这些数连起来教师:
你们画出的是什么呢?
谁还想把你的作品给大家看看?
出示图片:
怎样数得快?
教师:
请你先想想,怎样数快,再把你的想法和小组同学说说,看谁的方法最快.五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢?
探究活动与众不同活动目的1.使学生加深对5以内数的认识.2.培养学生的创新思维能力.活动过程1.教师出示活动题目:
在0、1、2、3、5这5个数中,哪一个数与众不同?
2.学生分小组讨论.3.学生集体交流.分析与参考答案一个数是不是与众不同,要看选择怎样的标准,选择不同的标准,就会有不同的“与众不同”,下面只是几种不同的说法:
0与众不同,理由是只有0小于1,而其他3个数都大于1;也可以说1的起笔和收笔是重合的,所以0与众不同;1与众不同,因为只有1是处于两个双数中间;2与众不同,因为有两个数比2小,有两个数比2大,2处于中间位置;3与众不同,因为在3个单数中,3处于正中间的位置;5与众不同不同,因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成,而5是用两笔写成;也可以说只有它大于3,而其他三个数都小于3;还可以说前面四个数中,相邻两个数都相差1,只有5与3是相差2;因此5的确与众不同;从上面的解答来看,一道题的答案不一定是唯一的,可以是多种多样的.活动说明这个探究活动的答案还有很多种,只要学生说出自己的理由,都应该算正确.5.文具教学目标:
1.根据现实情境提出简单的数学问题,2.初步体会数学与生活的联系。
3.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数,4.会读、会写6~10各数。
5.初步学会与他人交流合作,6.运用所学知识解决简单的实际问题,7.培养初步的解决问题的能力。
8.培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
正确地读、写6~10各数。
教学难点:
根据现实情境,提出简单的数学问题。
教学准备:
、实物投影教学过程:
1、创设问题情境师:
小朋友,你们看看谁来到我们教室了?
生:
大象博士.师:
对!
今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明,爱动脑筋、爱提问。
他想考考大家,你们有信心吗?
生:
有!
师:
好!
老师也为你们加油鼓劲!
首先,大象博士先请你们拿出文具盒,打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品?
2、提出数学问题师:
下面请一位小朋友上讲台,从自己的文具盒里大胆地提数学问题,请其他小朋友回答,注意要把问题出示在实物投影上。
3、学习6-10各数。
1、出示情境,提出问题。
师:
大象博士说:
“你真棒!
你真棒!
”同时他带来了小象的文具盒,他把文具盒里的学习用品都画在了图上,请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思?
2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数,5、再连一连。
6、请学生说说自己是怎么连的。
7、写一写。
、教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。
、写写自己家的电话号码。
师:
我们已经学完了1~10各数,大象博士想知道你们家的电话号码,能正确,规范地写出来才给他看吗?
谁写得好,大象博士就会表扬他。
四、实践应用。
师:
刚才大象博士看了小朋友们写的数,太满意了,夸小朋友们真聪明,真能干。
但是你们先别得意,大象博士还要继续考考你们,你们还愿意接受他的挑战吗?
如果要向大象博士投降的小朋友请举手。
——好!
我们奋勇往前!
看数画线。
a、弄清图意,让学生说图中画的是什么意思。
b、让学生独立完成。
c、学生汇报结果,说说为什么这样做。
数一数,画o,再写出数。
填数。
师:
小朋友看,大象博士请我们说说屏幕上在放映什么?
很好!
出示问题:
数数有多种方法,可以顺着数,也可以倒着数,大象博士问你们知道发射火箭时是顺着数还是倒着数吗?
a、从10数到1.b、从10写到1.五、小结。
师:
大象博士说今天他甭提有多高兴了,我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题,他很喜欢和你们一起上数学课。
你们呢?
那你们跟大象博士说一说,今天学到了什么?
高矮教学设计教学目的
培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
使学生体会到高和矮也是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
培养学生在不同的解题策略中,选择自己认为最合适的方法,培养学生的优化思想。
教学重点
在比较过程中,差别不明显的,要利用数量进行刻画,再比较。
教学过程
情境引入
你喜欢柯南吗?
柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?
因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出。
今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细!
观察主题图
出示主题图
观察图,和同桌互相说一说图上有几个人,他们在干什么?
比较
把图上的三个人进行比较,你发现了什么?
他们三个人中,谁最高,谁最矮?
小结
生活中有很多可以比较的东西,这里是比较高矮,你还知道哪些比较呢?
练一练
直接比较
第16页的第1~5题,学生直接比较得出结果。
包括高矮、长短、厚薄、曲直。
游戏
让两个学生上台比高矮。
学生一看,就叫:
“不公平。
”教师马上问:
“为什么不公平?
”从而让学生明白:
事物比较,要在同一起点上。
然后分小组比高矮。
间接比较
汽车图
观察,汽车能通过吗?
分小组讨论。
请一小组汇报讨论结果,并说明为什么。
允许学生有不同的结论,全班讨论,发表自己的意见。
只要有理由,都给予肯定。
蚂蚁图
看图讨论:
哪只蚂蚁最先回到家?
为什么?
钉子图
先让学生讨论:
哪根钉子合适?
为什么?
学生发表不同的意见,教师先不说对错,用实物演示给学生看,让学生自己选择。
从而渗透优化思想。
绳子图
此题很明确,让学生独立完成。
汇报结果。
笔图
此图比较的事物较多,要求也较难,不但要比较,还要排序。
小组合作完成。
兔子图
虽然只有三只兔子,但由于三只兔子的起点不同,差别也细小,不易看出。
先让学生小组讨论,发表意见。
教师要引导学生学会找参照物。
总结全
今天小朋友们学得非常好,观察很仔细,人人都像小柯南。
在我们的生活中,比较的事物很多,只要我们留心观察,开动脑筋,就会学会很多知识。
“高矮长短”教学设想
“高矮长短”是北师大版数学实验教材册的教学内容。
它是本册教材第二单元“比较”中的第二部分内容。
这节课的教学是学生在学习了比较“多少大小”的基础上学习的又一种比较。
这部分教材与实际生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。
根据新的课程标准的要求、学生和教材特点,我从情、能、知三方面制定本课教学目标。
培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。
使学生体会到高和矮是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
其中,“差别不明显的,要利用数量进行刻画,再比较”是本课重点。
因此,我对本课教学作如下设想。
开讲激趣
利用学生熟悉的动画人物——柯南导入,激发学生的兴趣。
联系生活实际
比较高矮、长短是生活中常见的,学生有一定的认识。
在引导学生比较了图中人物的高矮之后,让学生自己说一说:
生活中还有哪些比较?
让学生明白比较是从生活中得来的。
学会比较的方法后,又运用到实际生活中进行比较。
导放结合,培养学生的能力
教学中,我注意留给学生充分思考的时间和空间,努力做到:
凡是学生能解决的问题,教师决不代替,凡是学生能自己思考的问题,教师决不暗示。
在练习中,层次分明,可以整体感知的,放手自己做;差别不明显的,先让学生独立完成,然后讨论,再全班交流。
对于学生的解题方法,只要理由充分都予以肯定。
鼓励学生有不同的解题思路,培养学生的创新能力。
学生观察时,教师引导学生
仔细观察:
你怎么知道他是盲人的?
你怎么看出是在路上的?
既培养了学生仔细观察的良好习惯,又培养了他们的观察能力。
在学生学会比较高矮以后,让同组的同学互相比较高矮,培养了学生运用知识解决实际问题的能力。
总之,本节课的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程。
利用游戏、活动,让学生在玩中学,学得轻松,学得愉快,学生的主体作用得到充分的表现,真正成为学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 小学 数学 教案 完整版
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)