全国苏教版小学语文教科书首届阅读课堂教学大赛课堂实录《永远的白衣战士》.docx
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全国苏教版小学语文教科书首届阅读课堂教学大赛课堂实录《永远的白衣战士》
全国苏教版小学语文教科书首届阅读课堂教学大赛课堂实录《永远的白衣战士》
师:
出示八个词。
师:
这么难的问题出口成章。
看看哪些词不理解。
生:
高速度、高强度、高难度为什么把叶欣比作永不停止的机器?
生:
我们知道世界上没有鬼神,生:
高强度是什么意思?
师:
还有什么地方不理解吗?
生:
战争
师:
还有哪不懂?
、
生:
为什么还给学生留永恒的微笑。
生:
为什么用声色俱厉关在门外?
师:
大家提出这么多的问题,老师发现对高风险提的问题最大,四个问题。
生:
高风险什么意思?
师:
只要读书就能找到答案,最关键问题是可以通过读书来解决的。
(生自主读书)
师:
谁能读懂死神的含义。
生:
快要死了。
师:
在文中指的是什么?
生:
是指非典。
师:
非典肆虐时,你们才上一年级,还记得吗?
生:
人人都戴着口罩。
生:
大家都打役苗。
师:
文中怎么说的?
生交流。
师;让我们来听一组数据。
(医护人员累计达1000名左右)
生:
这个病毒真可贵。
生:
这些医务人员真伟大。
师;课文中说这是一场没有硝烟的战争。
谈到战争,你眼前出现什么?
生:
许多人在抢救。
生:
许多人死亡。
师:
有战争就有死亡,一起读。
谁来读。
指名读,女生读。
师;叶欣是怎么工作的?
(出示:
叶欣迅速----患者终于脱离了危险)
指名读。
师:
读得怎么样?
能给他一点友情提示吗?
生:
省略号要停顿一下。
因为她做了许多。
生:
省略号前做了许多事,要慢些。
生:
时间过得太漫长了,可以读慢些。
指名读。
师:
抢救完梁先生,她累吗?
哪里读出来的?
生:
(叶欣顾不上休息,又拖---------抢救中去)
师:
哪个字最好?
生:
拖。
师;读到拖,你想到什么?
生:
她很累。
师;累到什么地步?
生:
要瘫下来。
师:
她为什么不休息?
生:
要抢救更多的人?
师:
还有病人来吗?
从哪里看出来。
生:
一个又一个。
师:
为什么把叶欣比作机器。
生:
机器不知道疲劳,她也是。
师:
这就是高强度。
生:
叶欣要抢救许多病人,像机器一样。
师:
就这是―――
生:
高效率。
生:
机器要比人做更多危险的事。
就是高风险。
谁能读好这句话。
指名读。
师:
回到前面大家提出的问题:
她为什么声色俱厉地把同事关在门外。
师:
默读想想。
(生读)
师:
把这个声色俱厉读出来?
生有感情地读词。
师:
从中可以看出什么?
生:
她是为了保护战友。
(板书:
保护战友)
师:
叶欣说这句话时,语气是什么?
指名读。
什么叫斩钉截铁?
生:
说话做事,毫不犹豫。
师:
刚才那位同学读得非常好,谁来试试。
指名读。
师:
她是怎么想的?
请读得最好的同学来读。
生:
她深知―――她心甘情愿。
师;她自己的心里怎么想的?
改成我。
生:
我深知------我心甘情愿。
师:
多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。
再读一读。
她默默地作出了选择。
平凡在于默默地,伟大在于默默。
人是机器吗?
生:
不是。
师:
人是血肉身躯啊。
想想读到这里,你的心情是怎样的?
(生自由地读)
生:
我的心情非常沉重。
师:
沉重地像压了一块(石头)
生:
我不忍看到她倒下。
生:
她就这样要离开我们而去了。
生:
我心痛,也很舍不得。
生:
我很惋惜。
师:
老师和大家一样的,我们一起合作读。
由于第一次合作,我们来试试。
(教师引读)
师:
叶欣的病情牵动了无数人的心。
大家无法挽留她的脚步。
她为了保护战友牺牲了。
(板书:
牺牲自己)
(播放动画)
师:
遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。
你想对叶阿姨说些什么?
生:
你是天堂里心灵最纯洁的天使。
生:
您虽然走了,但你的微笑永远留在我们心里。
生:
叶阿姨,您的精神让我们感动。
师:
什么精神。
生:
舍已为人。
师:
同学们,看看这一张张微笑的脸庞吧。
他们都是非典战场上倒下的永远的白衣战士。
是他们用自己的血肉之躯,为我们建起来一道健康的长城。
让我们永远地记住这些(读)
生:
永远的白衣战士。
请四(4)班的同学们把这个动人的故事到处传扬。
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