创设细节涂抹亮色写作技巧doc.docx

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创设细节涂抹亮色写作技巧doc

创设细节涂抹亮色_写作技巧

创设细节涂抹亮色

尤丽容付敢泽【技法阐释】

一个细小举动，一句轻微话语，一抹迷人笑容，一次心灵震颤，一件普通物品，一道特殊风景……都可能会让人刻骨铭心。

浩瀚生活大海就是由这样一些微乎其微细节涓滴汇聚而成。

文学作品那种摄人心魄艺术魅力，往往就在于对生活中形形色色细枝末节精雕细刻。

不是吗？

《儒林外史》中，严监生临死伸出两个指头，直到把灯盏内两根灯草挑掉一根才瞑目吝啬之举；《阿Q正传》中，阿Q遭人欺侮之后，在酒店中无端扭着小尼姑面颊所发泄”和尚动得，我动不得”无耻之语；《欧也妮·葛朗台》中，葛朗台诱骗女儿放弃财产继承权时，”眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书”贪婪之态……无不深深烙印在读者记忆里。

所谓细节，即人物事件、自然风景、社会环境最小基本单位。

而细节描写就是对人物外貌、行动、心理、语言或周围事物某些细微特征进行具体细致描绘，它是展示人物性格、推动情节发展、营造生活环境、深化文章主题、寄寓作者情感重要手段。

巴尔扎克说：

”唯有细节组成作品价值。

”可见细节何等重要。

那么，怎样创设成功细节，来涂抹文章亮色呢？

（一）着手细部，聚焦于”点”

精彩细节描写应当如同精妙入微雕塑造型，通过某种具有高度凝聚力细部刻画，集中而突出地彰显人物独特风采，传达事物美妙神韵，于点化中显深刻，于静止中见灵动，从而收到”借一斑以窥全豹，以一目尽传精神”艺术效果。

这种细部描写一般要求具有典型意义，而方法则不拘一格。

可以摄取细小动作、语言、神情、心理，来反映一个人性格、习惯和修养。

例如《范进中举》中胡屠户”攥”银子、”舒”拳头、”揣”腰间等假意推辞小动作，使他贪婪与虚伪丑恶嘴脸暴露无遗。

可以抓住某一细微痕迹，让相同事物显出不同。

例如《孔乙己》中孔乙己脸上”皱纹间时常夹些伤痕”，这正是一个穷困书生地位低下、受人欺凌见证。

可以勾勒某些特殊景物。

人物活动典型环境不能缺少特殊景物点染。

例如《故乡》开篇展现一幅荒凉江南农村冬景图，既映射出当时社会环境，又暗示着人物悲惨命运。

可以安插一件普通物品。

它有时也是披露人物内心世界不可或缺道具。

例如《变色龙》中奥楚蔑洛夫那件穿而又脱、脱而复穿军大衣，有力地映衬出他那副活脱脱趋炎附势、媚上欺下奴才相貌。

聚焦于”点”，文章便会”点”上开花。

（二）逐层渲染，串”点”成线

成功细节描写不仅能体现艺术真实，还可以在作品中成为结构契机。

如果集中描绘一个具有典型意义”点”不足以表现人物性格特征发展变化，那么可以对这个”点”作出逐层渲染、反复再现处理，以此形成细节之线，来凸显人物性格和推动情节发展。

例如《变色龙》中赫留金被狗咬伤手指头，就是人物情感变化情节纽带和标志。

开始，血淋淋手指头在奥楚蔑洛夫眼中犹如”一面胜利旗帜”，被视作捞取”正直”、进身资本；后来，有人说狗主人是将军，手指头在他眼中又成了讹诈、行骗罪证。

手指头这条细节之线，让奥楚蔑洛夫这条变色龙性格展露无遗。

最令人叹为观止当是鲁迅在《祝福》中为主人公祥林嫂”画眼睛”细节：

第一次，她初到鲁镇，”手脚都壮大，又只是顺着眼”，反映她充满青春活力，性情十分善良安分；第二次，她再到鲁镇，”顺着眼，眼角上带些泪痕”，表明她遭遇沉重打击，心灵负有创伤；第三次，她沦为乞丐，”只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活一物”，足见她身体完全毁坏，精神彻底崩溃。

三次眼神变化构成一道红线，贯穿祥林嫂悲剧一生，充分展示出她备受封建礼教迫害而一步步走向死亡苦难历程。

串”点”成线，文章便会由”线”出彩。

（三）多向生发，铺”点”为”面”

完美细节描写，更常常表现在对这些“点”所进行浓墨重彩铺陈演绎中。

这种铺陈演绎，往往要从不同角度抓拍多个具有个性化”点”，采用一定思维方式生发组合成一个”面”，从而平中显奇，小中见大，细中蕴深，有效地达到作者内心深处独特审美体验，让读者在想象中获得一种难以言传美感。

铺点为面，可以是横向开掘。

例如《鲁提辖拳打镇关西》中关于鲁达”三拳”描写：

第一拳，”正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸、酸、辣一发都滚出来”；第二拳，打在眼眶际眉梢，”打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红、黑、紫都绽将出来”；第三拳，正着太阳穴，”却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”.如此”三拳”，如同雷霆千钧，分别从味觉、视觉、听觉三个角度将鲁达疾恶如仇、见义勇为个性表现得淋漓尽致。

铺点为面，也可以纵向延伸。

例如《范进中举》中刻画范进”发疯”，按照其疯态发展先后进程走笔，先是昏厥，继是疯跑，再是跌倒，后是疯走集上，把一个深受封建科举文化毒害读书人龌龊灵魂雕琢得入骨三分。

铺点为面，还可以逆向拓展。

例如《故乡》中摹写中年闰土肖像，从身材、脸、手等多方面与少年闰土对比着墨，（）让一个饱经忧患、极度贫困旧中国农民形象跃然纸上。

铺”点”为”面”，文章便会全”面”生辉。

当然，精湛细节描写，无论聚焦于”点”、串”点”成”线”，还是铺”点”为”面”，除了具备娴熟文学笔法之外，还需要厚实生活底子。

因为生活是写作源头，胸中拥有丰富生活，笔下才能挥洒真实细节。

所以，我们务必深入生活，仔细观察和体验生活。

【佳作演示】

母爱在忧愁中绽放

一考生

一如既往地，她一头扎进厨房，弯着背，双手不停地在水池与锅灶间来回移动，见我＼来了，便习惯性地抛出一个微笑。

可我分明地看到，在今日微笑中，夹杂着些许特殊神情。

那倦怠眼神，仿佛向我透露出她刚刚经历了一个不眠夜晚。

那丝丝飘在耳边凌乱头发，一直拨动着我心弦。

也许是因为今日不同于往时，母亲往日里十分熟练动作，在今日看来却显得十分笨拙。

是因为紧张吗？

我竟不知，一向稳重平和母亲会这般忘东忘西。

连刷牙工夫，母亲也不忘看一眼时间，死死地盯着那根秒针。

这时母亲，像是一位监测员，不允许出现任何差池。

今日交通，也像是母亲心情一般，那样急促，那样忙乱。

我拿起书看着，可眼神却时常飘向母亲脸庞。

那几绺头发，依旧坚守着它阵地。

母亲眉间距离越发窄了，直至出现了一条深深沟壑。

”今天车有点儿堵，不过没事儿，来得及。

”母亲转过头，此时，我与母亲眼神交汇了。

那道深深沟壑像是从未出现一般，猛地消失了，留下，却是母亲那浅浅微笑。

一辆大巴不守规矩，几次三番拦着道路，母亲看着时间，手不停地打着方向盘。

红灯亮起，车辆霎时全部停止，我刚开口抱怨大巴司机无礼，母亲已拉开车门，径直冲到了大巴司机车门口，使劲地敲着车窗。

那司机紧闭车窗，任母亲愤怒大吼：

”你这人怎么这么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任吗……”

直到绿灯亮起，母亲才肯作罢回到车上。

远远望去，我依稀看到，那是一个五大三粗男人，我母亲，一个平日里待人温柔和善女人，是什么给了她这么大勇气？

我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到一股暖流正在汹涌地冲出我眼睛。

我打开车窗，望着窗外，尽量抑制着那股暖流浩大气势。

丝丝雨轻柔地打在我脸上，我视线变得模糊。

是雨丝模糊了我视线吗？

我不得而知。

微风夹带着些许凉意，我却分明感觉到一阵温暖。

现在我正伏案笔耕，我知道母亲心全在我这里。

母亲，这时你是否在人群中探着头遥望着我？

我仿佛又见到你那绺飘扬发丝了……

啊，你那执著母爱在深沉忧愁中热烈地绽放！

简评：

这是一篇记叙性考场佳作，其最大亮点就在于以生动传神细节描写取胜，令人过目不忘，回味无穷。

全篇选材鲜活，通过赴考当天生活情境来表现拳拳母爱。

行文依次截取了厨房备餐、送考路上和考场联想三个片断，按时间顺序以”我”视角全方位地对母亲展开绘声绘色细节描写：

她那扎进厨房弯腰劳作身影，那夹杂着些许特殊神情微笑，那刷牙工夫也不忘盯着秒针眼神，那径直冲向大巴使劲敲着车窗大吼……简直惟妙惟肖，呼之欲出，给人以强烈现场感、真实感。

忧与爱，巧妙地渗透于动人描写里，蕴含在独到感悟中。

爱之深方忧之切，忧之切始爱之深，挚爱与忧愁交融，恰如血肉相连。

所以，文题”‘母爱在忧愁中绽放”，可谓形神兼备，光彩夺目。

【拓展训练】

生活中，总有一些镜头让我们难以忘怀，那热情似火扶助，那坚贞不渝守望，那依依不舍离别，那壮士断腕舍弃……都会在记忆中挥之不去。

请以”那一个镜头，让我刻骨铭心”为题作文，不少于600字。

写作提示：

写好这道全命题作文题，需要把握好如下两个关键。

第一，审清题目，确定立意。

题目为一兼语结构短语。

主语”那一个镜头”是写作对象，”一个”则限定了”镜头”数量，笔下绝对不能出现多个。

”镜头”是什么？

结合提示语，可以理解为一种具有深刻意义生活场景。

除了所提供”那热情似火扶助，那坚贞不渝守望，那依依不舍离别，那壮士断腕舍弃”之外，我们还可以探寻其他，正面如”无限温暖关爱”，负面如”疾言厉色训斥”等。

阿累在《一面》中写鲁迅赠书，鲁迅在《藤野先生》中写看电影事件，都可以在选材方面给我们启示。

兼语”我”决定了行文只能用第一人称。

而谓语”刻骨铭心”应为题眼，意为感受极深，永志不忘，表明”那一个镜头”意义不同寻常，对”我”触动极大。

文章所要突出重心应在于此。

第二，精描细绘，渲染”镜头”.笔下”镜头”要拍摄得”刻骨铭心”，除了作好铺垫蓄势之外，还特别需要对它精描细绘。

因此，生动传神细节描写当为十分重要手段。

可以作”线”串联，如《背影》一文反复点缀父亲背影那样；可以作”面”铺陈，如《范进中举》集中描述范进疯态那样。

总之，要使”镜头”呈立体感和动态感，要有特定情境和真实细节，要能给人带来精神震撼、情感享受和思想感悟。

反之，轻描淡写，浮光掠影，必然不会产生”刻骨铭心”艺术魅力。

细节描写从仿写开始课文中细节描写常见方法琐谈细节描写在写作中运用心理描写片段作文方法指导

李敏

片段作文常见有肖像描写、动作描写、环境描写、心理描写、语言描写五种，这里谈谈心理描写片段作文方法。

为了充分展示人物性格，对人物在一定环境中思想活动、情绪情感加以描绘，这就是心理描写。

心理描写能呈现人物内心世界，向读者展示人物思想性格，是刻画人物形象、展示人物性格重要方法。

在片段作文考查中，心理活动描写要结合文本中典型环境，符合人物身份，表现人物性格，合乎文章主题。

心理描写主要分两大类：

直接心理描写、间接心理描写。

直接心理描写包括内心独白、心理状态、梦境和幻觉描写等；间接心理描写包括神态、动作描写和环境烘托。

怎样写好心理描写片段作文呢？

首先，学习内心独白描写方法。

内心独白一般采用第一人称，让人物直接倾吐自己内心，如思想、情绪、感受。

通过人物自我表述，借以反映人物内心活动，揭示人物精神世界，以丰满人物形象，表现人物性格。

如：

啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上，原来就是这么一回事！

我最后一堂法语课！

我几乎还不会作文呢！

我再也不能学法语了！

难道这样就算了吗？

我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！

我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我老朋友，舍不得跟它们分手了。

（《最后一课》）

片段训练：

语文老师把昨天试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我心里很紧张。

示范表达：

语文老师把昨天试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我不停地在心里念叨：

“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

老师啊，发发慈悲，手下留情，让我得一次高分，好让父母高兴。

我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

”

其次，学习用梦境、幻觉来描写心理。

梦境、幻觉描写是一种特殊心理描写。

通过对人在梦境里、幻觉中产生感觉描写，表达人物某种心境、意念，曲折地反映客观现实，加强艺术效果。

人物心理用梦境和幻觉表现，能增添抒情和浪漫色彩，梦中或喜或悲、或笑或泣，往往是人们在现实生活中感情曲折反映。

如：

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦面貌，似乎正要说出抑扬顿挫话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾文字。

（《藤野先生》）

片段训练：

听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我害怕极了。

示范表达：

听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我心里害怕极了。

仿佛看到爸爸愤怒地朝我走来，猛地朝我脸上“啪啪”地打耳光，在一旁围观同学哈哈大笑。

再次，学习用神态描写、动作描写反映心理方法。

神态描写、动作描写是对人物性格进行刻画重要方法，人物性格、思想感情往往是通过神态和动作表现出来。

如：

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉神情；动着嘴唇，却没有作声。

他态度终于恭敬起来了，分明叫道：

“老爷！

……”（《故乡》）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

（《背影》）

片段训练：

爸爸援藏休探亲假回来，我高兴地迎上去。

示范表达：

爸爸援藏探亲快到家了，我忙理了理衣领，拉了拉衣角，跨出大门。

远远地看见小区门口拉着行李箱爸爸，我飞快地向爸爸奔去。

爸爸连忙放下行李箱，挥着右手，微笑着道：

“宝贝，还好吧？

想死我了！

”我张开双臂扑向爸爸，抱着他，把脸紧贴着他胸口。

他抚摸着我脸颊，轻吻着我额头。

最后，学习景物烘托心理方法。

茅盾先生说：

“社会环境或自然环境，都不是可有可无装饰品，而是密切地联系着人物思想和行动。

”这就意味着“一切景语皆情语”。

如：

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静好似绿色大理石桌面海上驶向远处。

正如那些不常旅行人们一样，我们感到快活而骄傲。

……

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

（《我叔叔于勒》）

片段训练：

期中考试后一个晚上，我到了家门口，却不敢进家门。

示范表达：

期中考试后一个傍晚，天色渐渐暗下来，远处小鸟纷纷归巢了。

周围一切都静下来了，只有树叶发出簌簌声音。

我徘徊在小区门前，月光照在我身上，冷冷，我不禁打了一个寒噤。

抬起头，一轮孤月高悬，寂寞千年嫦娥何时能逃离寒宫？

忽然，我听到家门“吱”地开了，迎接我是温暖灯光……

（李敏，长沙市长郡中学优秀青年教师）留心观察写好小动物作文技巧

甘肃省华亭县赵彤屈红娟

【习作要求】

写一写自己喜欢动物吧！

要具体地写出动物特点，表达自己真情实感。

完成初稿后，写写同一种动物同学一起交流，学习彼此长处，互相提出修改意见，然后修改自己习作。

【原文点评】

小狗花花

我家养了一只小狗——“花花。

”

（本文开门见山，直奔主题。

）

小狗“花花”背部黄色，腹部和四个小爪子是白色，颈部还有一圈白毛好像领带一样。

它眼睛是蓝色，像一双嵌在脸上蓝宝石。

它胡须较短，一张能吃嘴。

如果你给它几块骨头，它就“汪汪”地叫起来，向你表示感谢，就埋头吃起来，有时还发出一阵“喷喷”声音。

（小作者对小狗外部特征写得比较生动，比喻应用恰当，把小狗“眼睛”比作了“蓝宝石。

”）

它耳朵可有趣了。

平时它总是耷拉着耳朵，只要听见一点轻微声音，就会竖起耳朵，警惕地细听是否有敌人靠近了。

它全身细毛柔软又光滑，好想是披了一件毛大衣。

（这一段写有点杂乱，应该把写“全身细毛”这一句放在上一段当中去。

）

小狗“花花”可爱干净了。

你要是四五天不给它洗澡，它就会在你跟前跑来跑去，好像在说：

“小主人，你真坏，已经好几天没给我洗澡了，你难道想让我变成一只小脏狗吗？

”于是我就给小狗洗了澡，却忘了给它擦干。

我刚把它放下，它就跌了一跤，弄得全身都是泥，好像一个“土贼”。

我看着小狗样子笑得前仰后合，我抱起来又把它放进水盆子里给它重洗，然后擦干。

我抚摸着它头笑着，它用头蹭我膝盖，鼻子里发出轻轻哼声，好像在说：

“小主人别笑了、别笑了。

”真像小孩子在妈妈跟前撒娇。

（给小狗洗澡写得详细，真实，富有童趣。

但略显语言口罗嗦，不精练。

）

我真喜欢这只小狗“花花”，它已经成了我形影不离好朋友了。

（文章结尾照应开头，首尾呼应，点明了主题。

）

老师评语：

这篇习作短小精悍，有理有据地写出了喜欢原因。

尤其是开头、结尾两相呼应，全文处处写小狗，句句传情，令人难忘。

【升格作文】

小巧“花花”

我家养了一只可爱小狗——“花花。

”

小狗“花花”胡须较短，背部黄色，腹部和四个小爪子是白色，颈部还有一圈白毛好像领带一样。

它全身毛既柔软又光滑，好像是披了一件貂皮大衣。

它眼睛是蓝色，仿佛一双嵌在脸上蓝宝石，显得格外精神。

它有一张能吃嘴。

如果你给它几块骨头，它就“汪汪”地叫起来，向你表示感谢，就埋头吃起来，有时还发出一阵“喷喷”声音。

它耳朵可有趣了。

平时它总是耷拉着耳朵，只要听见一点轻微声音，就会竖起耳朵，警惕地向四周张望，确保没有危险了，才会悠闲地到大树底下去乘凉。

小狗“花花”非常爱干净。

你要是四五天不给它洗澡，它就会故意在你眼前跑来跑去，跳上窜下，直到引起你注意。

于是我就给它洗澡，刚把它放进水里，它就立刻从盆子里跳了出来，摔倒在了地上，弄得全身都是泥，好像一个“土贼”。

我看着它那狼狈样子，强忍住笑，又把它放进水盆子里慢慢给它洗。

洗干净了，它用头蹭蹭我膝盖，鼻子里发出轻轻哼声，真像小孩子在妈妈跟前撒娇。

我特别喜欢我家小狗“花花”。

现在它和我成了形影不离好朋友了。

静美人生——新材料作文导写一例

作者／王贵彩

【试题呈现】

世间万物有静态也有动态：

“静若处子，动若脱兔”——行军打仗行需要静也需要动；“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”——林黛玉静与动各有动人之处。

静态是一种美，动态也是一种美。

浮华喧嚣现代生活往往让人们处于奔走忙碌而忽略恬然静逸。

许多人追逐了都市繁华又会厌倦喧闹，而羡慕寂寞与宁静。

宁静是一种状态，更是一种心态和境界。

你更欣赏哪一种状态？

请根据上述材料，自定立意，自拟标题，写一篇文章。

要求：

除诗歌外，文体不限。

不少于800字。

【写作指导】

这个材料作文题包括三段文字，第一段文字由两个引用句和分析句组成。

第一个引用句从军事角度阐释“静”与“动”两种状态；第二个引用句则从人体态美角度阐释“静”与“动”各有千秋。

两个引用句都是把静与动并列起来。

审题到此外，静态与动态是平分秋色。

第二段文字是对现实社会人们生活状态一个概括，观点无疑是倾向于静。

第三段中“你更欣赏哪一种状态”则又把似乎狭窄立意角度打开了。

学生既可以侧重于写静或者是写动也可以把两者结合起来做辩证说理。

所以，这个作文题目基本上不存在审题障碍，立意高下就取决于对“静”与“动”理解能不能化具体为抽象，进行恰当引申，让其具有现实意义。

【立意角度】

角度一：

从静态角度立意，欣赏静状态，把“静”引申为心灵宁静、心态平和等。

也可从反面“拒绝浮华、喧闹”立意。

角度二：

从动态角度立意，欣赏动状态，把“动”引申为活力、勃发生机、不懈追求等。

角度三：

从“静与动”角度立意，既可以写成并列关系“动静结合，成就美好人生”，也可以把两者做辩证分析，“动静相宜，方为大美”。

【佳作展示一】（议论文）

人才成长在静土

●王涧鑫

英雄存在于乱世之中，而人才更适于生存在一片“静”土之中。

只有静，才能唤起他们内心潜力；只有静，才是培育人才最肥沃土壤。

宁静夜空给人一种深邃之美，任心灵遨游驰骋；安静教室给人一种祥和之美，让律动青春在潜心学习中升华；恬静田园生活是一种淡雅之美，诗人用笔尽情书写，留下了多少美丽篇章。

诗人陶渊明从29岁开始出仕，却厌恶官场，向往田园，因为他内心是静。

他不被外面事所干扰，在他那一方静土之上，书写了一个又一个美丽篇章，感染了一代又一代中华儿女。

他“不为五斗米折腰”宁静高贵灵魂赢得了后人称颂，也慰藉了无数在名利场中失意文人墨客，他是一位名副其实娴静雅士。

静是一种状态，是一种不慕名利淡泊，更是一种境界。

中国著名科学家钱学森，为了中国建国初期综合国力发展，毅然担起了强大祖国重任，当我们为他“两弹一星元勋”“中国航天之父”美名喝彩时，（）又有多少人理解他工作状态：

就像从这个世界消失了一样，和家人断绝联系，在一个不为人知地方，静静地进行着枯燥而乏味研究工作。

若不是把自己心沉静下来长时间固守在这片土地上，若不是把自己心沉静下来承受着离开亲人孤独，怎能有当今中国国防强大？

怎能有当今中国综合国力增强？

静是一种意志，是一种甘于寂寞精神，更是一种品质。

李文波，一名普通得不能再普通中国海军南海守礁士兵，却因恪守使命，尽忠静守而成就了不平凡自我。

20多年来，他先后29次赴南沙执行守礁任务，累计守礁97个月，向联合国教科文组织军内外气象部门提供水文气象数据140多万组。

创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰记录，也因此受到了联合国教科文组织高度评价。

李文波坚守自己岗位，心静如水，专心每一次出航，静静为国家奉献了自己青春岁月。

静是一种气质，是一种恪尽职守信念，更是一种风格。

在“静”土之中书写自己人生篇章，描绘色彩斑斓世界。

只有静，才能滋养人才，就人才，因为人才成长在静土！

评语

这篇议论文写酣畅淋漓。

开篇干净利落地引出中心论点。

文章主体部分分别由一个典型事例总结出“静”品质，难得是三个议论句写得精练、严整，展示了小作者驾驭语言能力。

结尾收束有力，感情充沛，起到了很好感染人心效果。

【佳作展示二】（写人散文）

传奇人生，岁月静好

●白天一

我们常常感念于“每一个成功男人背后都有一个默默奉献女人”，蒋英就犹如一朵海棠花，静逸开在钱老身旁，默默地奉献，消逝了生命，留下了芬芳。

也许舞台上展放歌声才是她本色，但静静生活，更显出她平凡伟大。

错过了鲜花，失去了掌声，她无怨无悔，只为心中一丝静逸，一种永恒爱。

爱人者，人恒爱，她付出，因为桃李满天下而圆满。

她是安静，她是美妙，她更是伟大。

伴着高山，她宁愿做高山上潺潺流水，静静流着，为是给高山一个宁静与和谐，让高山更秀美，这便是她价值。

在钱老伟大身影前，她本也可以伟大。

但她却选择了渺小，用自己年华去创造一个安静世界，去创造一个充满艺术唯美世界。

让钱老在这个世界里，绽放出无限光芒。

也许在舞台上展现自己非凡才华，才是她最耀眼一面，但她在伟人背后默默奉献更耐人寻味。

一只爱交响曲，被她演奏了一生；一只教育交响曲，被她附上了生命灵动。

她不仅爱音乐，更愿让每个爱音乐人得到音乐洗礼！

得到音乐雕刻！

得到音乐真谛！

不知何时，她离开了喧闹，走出了他人崇拜目光，她爱上了静逸；不知何时她走下了世界乐坛顶峰，舞台上再也没有她身影，歌曲里再也没有她灵动嗓音。

她悄悄地变了，变得安静了！

默默地奉献，默默地爱，成了她永恒不变追求！

在安静里，她接受着岁月洗礼，接受着时代雕刻！

她美变得更加厚重，更加耐读！

荣誉迷惑不了她方向，艰难冰冷不了她爱心，名利改变不了她追求！

她眼神之纯净，世上少有。

那是因为，她心里，从未掺过杂质！

韶华易逝，青春难留，唯有时间见证了她大爱，唯有岁月印上了她永恒印痕。

她一生，用伟大形容，缺少真实情愫；用极致形容，缺少微妙亮点；用壮美形容，缺少柔弱秀美。

词语赋予不了她生命意义，也许她想要只有安静！

安静奉献，才是她不悔人生！

愿她与丈夫在另一个安静世界，有快乐陪伴，有幸福陪绊。