湘教版小学二年级上册语文全册教案设计.docx
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湘教版小学二年级上册语文全册教案设计
1国徽
教学目标:
1.理解课文内容,培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读全诗。
教学重点难点:
重点:
1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2.有感情地朗读全诗。
难点:
联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备:
1.国徽的图片
2.硬币
教学过程:
一、课前准备:
课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们查阅有关国徽的资料,了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。
(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。
”教师本着大语文的教育观点,把课内、外阅读融为一体,注意学生在知识广度上的积累。
)
二、引发兴趣,导入新课。
1.板书课题:
国徽
2.出示国徽插图。
(认识国徽的样子)
3.让学生拿出准备好的硬币,指导学生观察:
硬币背面印着什么?
4.师:
你还在什么地方能看到国徽?
(课标强调,要尽量发展学生的思维能力,扩展学生的思维空间,最大限度地发挥师生双方的互动性。
)
三、自主识字,初读感知。
1.同桌互读,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。
2.检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读,试着读出后组词或练习说话。
c.利用学具,进行识字游戏。
(由于学生已经有一定的阅读基础,因而给学生充分的时间进行自主性学习。
)
3.默读课文后,讲讲自己读懂了什么?
学生可以从这些方面回答:
a.拾到钱要交给老师。
b.钱币脏了要擦洗干净。
c.要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
d.当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。
e.国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。
……
(通过这一问题,教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。
以便调整下一步的教学策略。
)
4.选择自己喜欢的段落读一读。
5.展示读,共同评价。
6.老师读,学生提建议,做评价。
(《语言课程标准》指出:
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
教师要敢于放手,让学生有充分的时间去读,在读得连贯、顺畅上下功夫,让学生在诵读实践中增加积累,发展语感,加强体验与领悟。
)
四、细读课文,促进感知。
1.自由读课文。
2.师:
你还想知道什么?
还有什么不明白的?
把它们写在问题卡上。
学生可能有以下几种问题
a.国徽图案里有什么?
我们在哪里可以看见国徽?
b.我们做什么可以使国徽更美丽?
c.为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?
d.为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?
e.为什么要把钱币擦洗干净?
……
3.讨论解决不明白之处。
(俗话说不动笔墨不读书,及时记下阅读中的问题,认真思考,是一种值得培养的阅读习惯,也便于教师了解学生还想知道哪些,及时梳理学生提出的问题,以学生为中心,师生共携手确定教学目标,也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。
)
五、训练口语能力。
联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
六、提出希望,进行思想教育。
七、拓展练习:
(一)完成下列活动之一即可:
1.个人:
读读你喜欢的诗句。
画画你喜欢的情节。
2.同桌之间:
背诵这首诗。
3.四人活动:
交流收集到的资料。
4.自由组合:
根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。
(二)把这首诗背给爸爸、妈妈听。
(拓展练习活动有层次,针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。
)
板书设计:
国徽
擦污泥喜爱
扶弟弟增光
和祖国一同成长
2民族小学
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
2.背诵自己喜欢的部分。
教学准备:
《爱我中华》歌曲的CD片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景,激情导入。
1.播放《爱我中华》歌曲的CD片,说说片中哪些少数民族你认识。
2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语:
傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族
认识生字“傣”
3.顺势切入。
这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。
(板书课题)想去看一看吗?
二、初读课文,趣味识字。
1.自学课文:
划要求轻声读课文,划出不认识的生字;标出自然段的序号;
读不认识的生字借助生字表中的拼音读一读,也可请教同桌推荐小组内组长组织读一读课文,互相正音,并做好推荐一位组员的工作。
2.交流反馈:
⑴出示生字:
①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。
②说说如何记住这些生字。
⑵认读新词:
①自由准备后同桌互读。
②开火车读。
③男女生比赛读。
④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,圈好后站起来大声读一读,再坐下。
⑶试读课文:
①指名读课文,正音。
②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?
你喜欢这所学校吗?
三、再读课文,欣赏朗读。
1.民族学校那么美,你从书上的哪些地方看出来?
请你有感情地把这些句子读一读。
2.学生再读课文,把认为美的句子的用曲线画出来,并读一读。
3.小组内交流自己喜欢的段落。
四、指导写字。
1.指名读生字,说说哪些字比较难写。
2.教师着重指导“民、汉、穿”。
3.学生练写。
教师巡回指导。
第二课时
一、游戏复习
1.“捉蝴蝶”:
把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上,指名学生上台摘卡片认读词语。
2.开火车读:
教师任意抽一词语卡片,学生开火车读,评出优胜小组。
二、朗读感悟,美读成诵。
1.全班交流美句。
教师随学生回答相机教学相关段落。
如:
⑴早晨,美丽的彩霞染红了天空。
可以展示学生课前收集的彩霞的图片,来理解“染红”。
⑵他们一起向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好!
可以进行想象说话,情境表演。
同学们会跟小鸟说什么?
跟老师说些什么呢?
见到国旗同学们会想些什么?
说过之后让学生演一演。
⑶早晨,美丽的彩霞染红……还有汉族的。
你仿佛看到小朋友是怎样上学的?
用“有的……有的……还有的……”交流描述。
⑷你上学的第一天是怎么想的?
学生畅所欲言。
⑸是啊!
开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,有可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴的啊!
你能用这样的心情读读这段话吗?
学生自读自练,指名交流。
2.第四段:
这时候,外边十分安静。
树枝……好像在听读书的声音。
……好奇地向教室里张望。
从哪些地方可以看出窗外很安静?
这些小动物为什么会如此安静?
用“因为……所以……”的句式说一说。
引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
3.第五段
说说你还仿佛看到了什么?
也可以看出小作者对字学校的什么样的感情?
带着这种喜爱之情读读这段话。
三、诵读比赛
1.课文写得那么美你喜欢哪一部分?
小组内有感情地读一读。
2.代表挑战读课文,评出小小朗诵家。
3.把喜欢的部分背下来。
四、综合性学习:
我们的课余生活。
以小组为单位整理,可以用文字叙述,也可以画,也可以设计表格。
3家
教学目标:
1.学会本课12个生字及由生字组成的词语,其中会写“虾、泥、洞、兔、球、孩”6个字。
2.指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,并背诵课文。
3.懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
重点:
掌握6个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:
懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教具准备:
自制的CAI课件。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.学会本课12个生字及由生字组成的词语,其中会写“虾、泥、洞、兔、球、孩”6个字。
2.指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗。
3.初步理解课文内容。
教学重点、难点:
重点:
掌握6个生字的音、形、义;按一定的节奏去朗读这首小诗。
难点:
提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
教具准备:
自制的卡片。
教学过程:
一、创设情境,快乐识字
1.美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?
这些小星星还会眨眼睛呢!
不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。
(荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐)
2.如果哪个小朋友能读准星星上的词语,星星就会朝你眨眼睛。
(屏幕上出现带拼音的词语)
3.谁愿意当小老师带大家读读这些字?
4.如果拼音不见了,你还认识它们吗?
一起来,试试看。
(荧幕上去掉所有的拼音,采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。
用生字说话等形式练习)
二、形成应用、巩固生字
1.小朋友一下子记住了这么多生字朋友,有秘诀吧,把你最得意的记字方法介绍给大家。
2.小星星刚才跟我说了一句悄悄话,它希望大家能写出它们的名字,你会写吗?
我们在写的时候要注意什么呢?
引导学生观察“虾、泥、洞、球、孩”都是左右结构的字。
3.小朋友写字时一定要记牢,仔细观察田字格的字,描红临写,争取交上最漂亮的答卷。
4.小朋友练习描红、临写,老师指导。
5.师向大家展示优秀作品。
三、整体感知,了解内容
1、眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!
你想读读吗?
让我们打开书,选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
2、说说你都知道了些什么?
小星星对小朋友今天的表现非常满意,它可高兴啦!
下节课它还要来和你们一起学习课文呢!
第二课时
教学目标:
1.指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,背诵课文。
2.懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
重点:
按一定的节奏,正确、流利地朗读这首小诗,并做到能背诵。
难点:
懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学过程:
一、自由选读,体会诗境
1.(板书:
有和的家)让我们来看看这首小诗,自己读读。
待会把你觉得印象最深的一句读给大家听。
2.你对那一句印象最深就读哪句。
(荧幕上相机出现相应的诗句及画面,师随机点拨,指导朗读)
第一句引导学生结合看图联想:
在半空中的树杈上,鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们,小松鼠们也在快乐地玩耍。
小树是 的家;小树是 的家;小树是 的家。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。
不光树上的小鸟和松鼠很快乐,地面上的房子里也有着快乐的精灵。
是谁?
引读:
地面上的房子里,有 的家。
第三句引导学生想象,在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃,它们是 ,小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍,多高兴呀,原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来,你不信,蹲下身子仔细瞧一瞧,说不定你会有很大的发现的。
引读:
地底下的泥洞里,有 和 的家。
草丛里,有 和 的家。
天空中有 和 的家。
海洋中,有 和 的家。
3.小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。
是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?
4.地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈,她让她的每一个孩子都有一个幸福的家,你喜欢她吗?
(自由练读、指名读、齐读)
二、朗读挑战,尝试背诵
1.地球妈妈真好,我也很想来夸夸她,让老师试试行吗?
师读儿歌。
2.你也想来试试吗?
3.师生比赛朗读,共同评价。
4.学生尝试背诵。
三、句式迁移,创编儿歌
1.其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢,不过,它们都悄悄地藏起来了,聪明的小朋友,你能找出地球妈妈精心创编的诗吗?
2.结合生活实际,指名仿句说:
,有 和 的家。
3.像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢!
大家想不想作诗呀?
这样吧,四人小组每人想一句,和起来作一首诗,怎么样?
4.小组合作作诗。
5.集体汇报交流
第三课时
教学目标:
1.能按照一定的节奏朗读并这首小诗。
2.懂得地球上的生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重点、难点:
懂得地球上的一求生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学过程:
一、我会认
生字检测巩固。
同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
用“ ,有 和 的家。
”句式说话。
三、我会读
同桌分段读课文,互相评议。
四、我会写
选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大。
五、自我评价
自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。
4绿色的竹楼
教学目标:
知识与能力目标
认识本课的16个生字,会写7个一类生字,会认9个二类生字。
过程与方法目标:
1.能够正确、流利的朗读课文。
2.理解课文内容,体会绿色的竹楼的特点。
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别,简单了解傣族人民的生活习性。
情感态度价值观目标:
培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重、难点:
1.重点:
正确书写本课应掌握的7个生字,会认9个生字。
2.难点:
理解“绿色的竹楼,我可爱的家”的含义。
培养学生热爱家乡的思想感情。
课前准备:
ppt幻灯片、绘画纸、铅笔
教学方法:
《新课标》明确指出:
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
向学生传授学法,教学生学会学习。
基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。
耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演,“全频道”运作,“多功能”协调,“立体式”展开,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的首席。
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
一、激趣导入
1.小朋友们,谁来说说你们家的小房子是什么样子的?
2.(师放ppt)小朋友们,我们来观看一些漂亮的楼房,你们能说说这些楼房是什么样子的吗?
3.(师放ppt)说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的?
今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子?
又有什么样的作用?
4.今天,有一位小朋友要带领我们去他的家乡参观,我们一起去看看吧。
(板书课题:
绿色的竹楼)
二、授新
(一)初读课文
1.请同学们一边听录音,一边圈出一、二类生字。
2.再读全文,标记出课文中一共有几个自然段。
(二)指导学习生字
1.师教授生字
(1)指导读:
边音:
姥、凉
后鼻音:
双、凉
前鼻音:
饭、建
小组读,指名读,开火车读。
(2)指导写:
丽
写“丽”的时候,要注意那一横要盖住下面的部分。
由
写“由”字时,要注意那一竖不要超过下面的那一横。
凉
注意:
“凉”是三拼音节,声母是边音l,又是后鼻音。
饭
“食之旁+反=饭”第二笔是竖提,不要写成竖钩
(3)口头组词
2.书写生字,指导学生写字的姿势。
三、课堂练习
第二课时
一、巩固旧知
1.指名听写上节课的生字。
2.指名认读生字。
二、学习课文,理解课文内容。
1.指导朗读课文。
2.自由读课文第一自然段,思考:
“我”家在哪里?
为什么把这房子叫竹楼?
傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同?
(重点了解:
“西双版纳”是我国云南省的一个地方,那里以拥有一片原始森林而闻名,有不少游客到那儿观光。
)
3.请女同学读第二自然段,男同学读第三自然段。
根据课文所描写的,简单画出傣族竹楼的样子,从而理解“悬空”一词的含义。
4.找出傣族竹楼的作用:
(1)防潮
(2)养牛羊(3)住人
介绍:
诸葛亮是三国时期有名的军事家
5.1-2大组的同学朗读第四自然段,简单了解傣族人的饮食习惯。
3-4大组的同学朗读第五自然段,从“满眼”可以体会到什么?
6.学习第六自然段,作者为什么说“绿色竹楼,我可爱的家”?
绿色的竹楼是作者可爱的家,表达了作者对竹楼对家乡的喜爱和赞美之情。
7.我们每个小朋友也有自己的家,你的家可爱吗?
它有什么特点?
三、课堂拓展延伸
家里来了客人,你是怎样介绍你的家呢?
(1)按方位顺序介绍
(2)应该说出家的特点
四、总结全文
1.应读出对家乡的喜爱和赞美之情。
2.欣赏图片
板书设计
建造
绿色的竹楼好处我可爱的家
吃饭
环境
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