学年第二学期四年级语文周周练.docx
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学年第二学期四年级语文周周练
2011学年第二学期四年级语文周周练1班级姓名
周练导航:
在生活中,无论是家人轻声细语的叮咛,还是老师意味深长的教诲;无论是默默无言的呵护,还是体贴入微的挚爱,都给我们以温馨的慰籍。
在本单元中,要求同学们能够正确、流利地朗读课文,结合词语的理解和运用,深入理解文章意思。
一、选词填空
剧烈、猛烈、思索、思考、隐约、依稀、繁荣、繁华
1.我和妈妈逛街,南京路上一片( )的景象。
2.他的双手( )地抖动着。
3.这道应用题真难,我苦苦( )了老半天,还是解答不出。
4.我站在小河边,( )地听到妈妈唤我的生音,心想该吃晚饭了。
二、把句子补充完整
1.因为今天是我的生日,所以。
2.丁丁升入四年级,连个小队长也没当上,是因为。
三、阅读
狐狸的惊诧
山羊和兔子是邻居,它们相处得很好,( )谁遇到了难处,彼此()尽力给予帮助。
平时,兔子家来客人了,山羊就把鲜嫩的青草给送去。
兔子有事出门,山羊就帮着看家。
一天夜里,山羊病了,兔子更是摸着黑,跑了十几里路,请来医生为山羊治好了病。
它们可真是一对好朋友了。
狐狸见了这一切,非常惊异。
一次它遇见了山羊问____你和兔子怎么这么要好____
山羊沉思了一会儿,对狐狸说____()兔子把心给了我,()我也把心给了兔子______
_____什么,把心给人家?
嗨,你们这样做真是太傻了____说罢,狐狸摇着头,得意洋洋地走了_____
1.在括号里填上合适的关联词。
2.写出近义词。
惊诧()得意洋洋()
3.“山羊病了,兔子硬是摸着黑”,“硬”在文中的意思是()
4.“山羊和兔子相处很好”。
从哪些事可以证明,(用“----”在文中划出)
5.给文中的对话加上标点
6.你认为山羊和兔子这样做傻吗?
为什么?
2011学年第二学期四年级语文周周练2班级姓名
周练导航:
不少同学总是为写错别字而苦恼,那是因为你在记字形时没有仔细观察这个字的特点,与形近字有什么区别,如果每学一个新字都能认真的辨析一下,那你就不会写错别字了。
下面的每组字形都有相似处,仔细辨析后组词。
一、先辨析再组词
拂()泼()粼()晰()
佛()拨()鳞()淅()
一、照样子,填空。
例:
(捉)迷藏
()本领()胆量()篮子()故事
()疾病()诺言()合同()战鼓
三、阅读
春天的脚步
春归大地,万物复苏,在新的一年中,春天的阳光沐浴着大地,和风吹来,带来阵阵清香,树木萌芽吐翠,春花含苞待放。
我们一行人,踏上山中的小路,春风中夹着阵阵凉意,令人心旷神怡。
春天是充满生机的季节,万物乘着春天的翅膀,追求着对生命的渴望,对大自然的向往。
脚下小草滋出了嫩芽,远远望去,好似光秃秃的头顶上,长出了一层毛绒绒的头发,嫩草混杂着土地的清香,沁人心脾,山中的空气是那么的清爽,那么的清新,让人不由自主贪婪地做着深呼吸,天是那么的蓝,地是那么的绿,山是那么的近,水是那么的清,一草一木都那么生机勃勃,令人陶醉,让人乐不思蜀。
大自然赋予人类无限的遐想,无限的神往,我们也应该给大自然一个满意的回报,保护环境,保护自然,保护我们身边的一草一木,就是保护我们人类自己。
我们要珍惜大自然赋予我们人类的财富,让子孙后代,代代永远相传。
1、联系上下文理解词语的意思
心旷神怡——
乐不思蜀——
2、第二节中,作者为什么写“万物乘着春天的翅膀,追求者对生命的渴望,对大自然的向往?
”
3、文中有许多描写春天的词语,如、、、。
请用这些词语,写几句描写春天美景的句子
2011学年第二学期四年级语文周周练3班级姓名
周练导航:
同学们,你听到春天的脚步声了吗?
你看到春天那婀娜的身影了吗?
你感受到春天沁人的气息了吗?
大地回春,大自然会有许多变化,请你细细观察,一定会有不少的惊喜!
如果能通过自己的笔把这些变化描写出来就更棒了。
一、你一定读过不少有关春天的课文吧!
就请你写几个描写春天的词语吧!
(最少五个)
________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、把下面的句子写具体
星星眨着眼睛。
()星星()眨着()眼睛。
老麻雀发出叫声。
()老麻雀()发出()声音。
三、阅读
春韵
携几丝(轻快轻柔)的风儿,顶几朵洁白的云儿,春姑娘(跑动移动)着轻盈的脚步走来了。
它一步一个脚印,一个脚印不就是一片生机吗?
看——
在大自然里,最(敏感敏锐)的树木大概就是春柳了。
瞧,它刚刚闻到一点春的气息,便毫不犹豫地脱下冬装,换上了黄绿色的春服。
先是在柳枝上鼓起许多豆粒大的鹅黄色的嫩芽。
接着便绽出点点新绿,如一张小巧的绿嘴在和风儿说着相逢后的喜悦。
叶儿生出来了,这时的柳树则又像穿着绿裙子的小姑娘,亭亭玉立在春光里。
风儿一吹,裙裾轻轻(晃动摆动扭动),那么轻柔、那么素雅,又是那么耐人寻味。
春溪被柳树唤醒了,它打着呵欠,伸伸懒腰,开始了新生活。
如白玉一样的透明的水里,有许多白点在闪烁,宛如夏天夜空的繁星,那是刚出生不久的小鱼儿。
小蝌蚪也游向岸边,他们墨黑的身体,闪着油亮的光泽,一片片一群群,(晃动摇动扭动)着小小的身子,真像在五线谱上跳动的小音符。
水草也静静地浮上水面,随着春水的荡漾,他们飘飘悠悠地舞着,那绿绿的飘带,如条条绿色的手臂,在(呼唤招唤)那含苞欲放的春花。
…………
一、划去括号里不确切的词语
二、从文中找出合适的词语填空
()的脚步()的繁星()的光泽
()的音符()的春花()的小姑娘
三、摘录文中表示颜色的词语
_______________________________________________
四、划句
1、用“~~~~”画出一句反问句
改称陈述句:
__________________________________________
2、在第二节中用“——”画出既有比喻又有拟人的句子。
五、填空
最早迎接春天的是__________,它先________________________,
接着_________________________,然后_______________________,所以说它最__________。
作者用了_____________等修辞手法描写了春溪的热闹景象,如天上繁星似的______________,似音符的____________,还有一条条长手臂似的_____________。
文中省略号的作用是____________________
六、读了短文,你一定为作者细致的观察和丰富的想象力而惊叹吧!
就让我们向作者学习,大胆的发挥想象,用我们手中的笔描绘出更加美好的春天吧!
(春天还有哪些动植物与冬天不一样了,如小草、花儿、小燕子、春笋……你能用上比喻和拟人手法写写它们春天的变化吗?
)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2011学年第二学期四年级语文周周练4班级姓名
周练导航:
我们学习了一个新的本领——修改病句,学会了这个本领你就可以成为一名啄木鸟医生,自己诊断句中的语病。
记得改病句时,先要仔细读句子,然后找准错误所在,再使用正确的修改符号加以改正,最后再读一遍进行检查。
一、病句诊所。
(用正确修改符号修改病句。
)
(1)、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
(2)、我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
(3)、在同学们的努力下,小报的质量和数量都增加了。
二、我们学过比喻、拟人、排比、反问、设问等修辞手法,写出下面的句子各用了哪种修辞方法。
高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
()
蓝色的天上飘着的浮云,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
()
不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
()
什么花儿秋天阵阵香?
什么鸟儿秋天排成行?
桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。
()
在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
()
我最喜欢红色,因为红色是火的颜色,是血的颜色,是国旗的颜色。
()
三、阅读
一 只 贝
一只贝,和别的贝一样,长年生活在海里。
海水是咸的,又有风浪的压力;
嫩嫩的身子就藏在壳里。
壳的样子很漂亮,涨潮的时候,总是高高地浮在潮的上头。
有一次,它们被送到海岸,当海水哗哗地退去了,它们却被永远地留在沙滩上再没有回去。
蚂蚁、虫子立刻围拢来,将它们的软肉啮(nie) 掉,空剩下两个硬硬的壳。
这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。
现在它们生命结束了!
这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的贝壳,捡起来,拿花丝线串着,系在脖子上。
人都在说:
“这孩子多么漂亮!
这漂亮的贝壳!
”
但是,这只贝没有被孩子们捡起。
它不漂亮,它在海里的时侯,就是一只(难看、丑陋)的贝。
因为有一颗石子钻进了他的壳内,那是颗十分硬的石子,无论如何不能挤碎它;又带着棱角;他只好爱着内在的折磨。
他的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,他失去了做贝的(荣耀、资格、荣誉);但它默默地,他说不出来。
它被埋在沙里。
海水又涨潮了;潮又退了;他还在沙滩上,它已经破烂,很不(完好、完全、完整)了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。
他们(玩够、玩厌、玩腻)了那些贝壳,又来寻找更漂亮的呢。
他们又发现了这一只两片瓦砾似的壳,用脚踢飞了。
但是,同时在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人。
“这是什么东西?
”
“这是珍珠!
嗨,多(稀罕、少见、稀少)的一颗大珍珠!
”
“珍珠?
这是哪儿来的呢?
”
“这是石子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。
啊,那贝壳呢?
这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。
③”
孩子们重新去沙滩寻找它,__________________________________
1、在文中( )里选择一个恰当的词语,用“√”表示。
2、划线句子①中的“这色彩和线条”指的是___、___、 ___、_______的颜色和___、___、___的形状。
3、划线句子②中的前一个问号应读____的语气,后一个问号应读____的语气。
4、划线句子③中的“可怜”指这只贝_______________________;“可敬”指这只贝___________________________________。
5、这是一只怎样的贝?
根据课文内容,在括号里填上恰当的词语。
( )的贝;( )的贝;( )的贝;( )的贝
6、根据“一只贝”的品质,给文章选一个恰当的结尾。
( )2分
①好不容易寻找到两片瓦砾似的壳。
他们把壳珍藏起来。
②但,没有找到。
7、这只贝与其他贝的经历有什么不同?
这只贝的故事说明了什么道理?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
2011学年第二学期四年级语文周周练5班级姓名
周练导航:
不少同学在写作文时有漏加标点坏习惯,你可别小看标点符号,他们的作用可大了,就说省略号吧,就有‘A、表示说话断断续续B、表示话没说完C、省略一段时间发生的事D、省略重复的话语E、表示声音拉长“这五个作用呢。
所以,我们要学会正确使用标点符号。
一、填上合适的词:
()的哭声()的怀抱()的考验
()地奔跑()地冲杀()地回答
二、下面句子中的省略号各有什么作用,把序号写在括号里。
A、表示说话断断续续B、表示话没说完C、省略一段时间发生的事D、省略重复的话语E、表示声音拉长
1、我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了……()
2、我仰起头“一、二、三……”数啊,数啊,数到后来就糊涂了。
()
3、他轻轻地摇摇了头,两眼望着那捆书,用微弱的声音说:
“你们要……好好学习……将来……”()
4、小明吞吞吐吐地说:
“虽然我也不对的地方,可是……”“没有什么可是,错了就是错了!
”爸爸严厉地说。
()
5、方刚面对山谷大喊起来:
“喂……喂……大……自……然……我……来……了……”山谷里顿时充满了回声。
()
三、阅读
造桥的孩子
天空堆积着浓浓的乌云,正下着毛毛雨。
再通往乡间的小路上,我遇到了一个大约六、七岁的男孩。
他蹲在一摊积满了雨水的水糖边,细雨不停地漂落在他身上。
头发捎上,不断地滴着雨水,可他好象什么也没觉得。
□小弟弟□你在干什么呀□□我停下脚步疑惑地问□
□造桥呗□□他连头也没抬□只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去□
我好奇地又问了一句□□造啥桥啊□□
□造大桥□□他将一块较大的木头往造好的“桥墩”上放去□
□哦□大桥造好啦□□小男孩高兴得跳了起来嚷□□大家可以过桥了□□“啪”地一声――一脚踩得泥浆水四处溅了开去,“大桥”倒塌了。
男孩抓了抓头皮,不声不响地又蹲下来,心疼地拾起木块,重新搭了起来,嘴里还嘟囔着:
“这个木头桥不好,我长大了一定要造座又大又牢的铁桥。
”
我被眼前的一切感动了:
“木头桥”虽然没有搭成,可是男孩心里已建起了一座理想之桥……他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我。
离小水塘越来越远了,可当我回过头来,透过蒙蒙雨帘,隐隐约约看见小男孩还在认真建造着大桥呢!
是啊,每一个人都应该在心中建起一座理想之桥!
1、在文中的方框里添上合适的标点符号
2、画√,选择正确的答案。
这篇短文内容写:
①小男孩造桥给我看。
②我看小男孩造桥。
③一个小男孩非常喜欢在雨中造桥。
④一个小男孩心中有一个造桥的理想。
3、默读短文的第1自然段,圈出这一段中的错误字,并依次订正在下面的横线上。
订正:
_________________________________
4、读下面两段话,然后,从课文中选择一个词语来评价小男孩的造桥精神。
“大桥”倒塌了。
男孩抓了抓头皮,不声不响地又蹲下来,心疼地拾起木块,重新搭了起来,嘴里还嘟囔着:
“这个木头桥不好,我长大了一定要造座又大又牢的铁桥。
”
离小水塘越来越远了,可当我回过头来,透过蒙蒙雨帘,隐隐约约看见小男孩还在认真建造着大桥呢!
我认为小男孩有一种_________的精神。
5、看看例句,用“虽然……可是……”造个句子。
木头桥虽然没有搭成,可是男孩心里已建起了一座理想之桥。
_________________________________
_________________________________
6、默读课文的第9自然段。
请你根据课文的意思,选用别的词语来替换“蒙蒙”、“隐隐约约”这两个词语。
离小水塘越来越远了,可当我回过头来,透过( )雨帘, ( )看见小男孩还在认真建造着大桥呢!
2011学年第二学期四年级语文周周练6班级姓名
周练导航:
目前我们已经学过三种问句形式了:
疑问句、反问句、设问句。
你会判断他们吗?
其中反问句能加强语气,还能改成陈述句。
一、词语填空
无()无()无()无()无()无()
有()有()有()有()有()有()
二、反问句、陈述句的互改
1、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。
____________________________________________________________
2、坡度这么大,火车爬不上去。
_________________________________________________________________
3、李大钊同志对革命事业充满信心,怎么会惧怕反动军阀?
_____________________________________________________________
4、这时候天快黑了,你还过冈,岂不枉送自家性命?
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5、我是清河县人,这条景阳冈少说也走过了一二十遭,几时听说有大虫!
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三、阅读
老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。
我忘不了那美丽的校园;忘不了那情投意合的同学;忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间,由于我(继续陆续连续)几次考出好的成绩,受到老师和同学的称赞,有些飘飘然了,产生了骄傲的情绪。
于是,我上课不专心了,作业也马虎了。
有一次上活动课时,我们正玩着拐脚捉人的游戏。
郑老师忽然把我叫到她跟前,领我到操场边坐下。
□怎么□最近是不是有些自满啦□□郑老师亲切地问我□
我惭愧地低下头,脸上滚烫滚烫的,心里想:
这下完了,肯定要被郑老师
(批评批判)一顿了。
谁知道郑老师不但没有批评我,反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。
她还教导我说:
“智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。
中国有句古话:
‘满招损,谦受益’,要记住这句话。
不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!
”
听了老师语重心长的话语,我说□□老师□您的教诲我终生难忘□□此后,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1、在文中找出下列词语的近义词或反义词。
“教诲”的近义词是( ),“骄傲”的反义词是( )。
2、给文中方框内加上标点符号。
3、划去括号里不确切的词语
4、用波浪线在文中划出一个排比句。
5、用概括的语言写出文章的主要意思
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句?
请用“_____”在文中画出。
与“满招损,谦受益”意思相近的语句是_____________________
6、在你的学习生涯中,那位老师的教诲给你留下深刻印象?
给大家介绍一下。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2011学年第二学期四年级语文周周练7班级姓名
周练导航:
学会描写能够使句子表达更具体、更生动形象,把句子写具体的方法有很多,可以用上各种修辞手法,可以举实例,可以用具体的数字等。
你能学习例句的方法,把下面句子写具体吗?
一、查字典:
“尽”字用音序查字法应先查字母______;用部首查字法应查部首_____;“尽”在字典中的意思有
(1)完;
(2)达到极端;(3)全部用出;(4)全,所有的。
“孤帆远影碧空尽”的“尽”选()
“尽数收回”的“尽”选();
“山穷水尽”的“尽”选()。
二、把句子写具体
例1:
科学家弗兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。
他曾冒着生命危险,从天空中摄取闪电,揭开了雷电之谜。
高大挺拔的树木是我们城市的卫士。
___________________________
______________________________________________________
国际互联网是神奇的。
___________________________________
例2:
妈妈的手红肿得(像两只胡萝卜。
)
孩子昏迷了一天一夜,妈妈急得________________________
疾病的影子在这个村庄游荡,____________________________
例3:
苏武顽强的忍受着各种折磨。
饿了,它就挖野菜、逮野兔充饥;渴了,它就捧一把雪止渴;冷了,它就和羊群依偎在一起取暖。
(选择一题)
老师关心爱护这每一个学生。
_______________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
欢乐操场活动开始啦,操场上顿时热闹起来。
_____________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
三、阅读
学医
有一年疾病流行,华(huahua)佗亲眼看见许多人被病(摩魔)折磨得呻吟着,挣扎(zhazha)着。
为了()病人的痛苦,华佗立志学
医。
他风餐露宿(suxiu),历尽(),来到西山,拜精通医术的老人为师。
华佗拜师后,师傅说:
“这里有许多病人,你就专门侍侯他们吧!
”华佗一面耐心地侍侯病人,一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
(),他在3年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。
3年过去了,师傅说:
“你已经()了3年,学了不少东西。
但是还要学些医书、药典。
”他带华佗到内室,只见到处是书(藉籍)、挂图。
华佗高兴极了,从此不分昼夜,如饥似渴地()起医
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