八年级英语下册unit6教学设计.docx
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八年级英语下册unit6教学设计
教学设计
基本信息
名称
Unit6SectionA1(1a-2d)
执教者
朱晓华
课时
第一课时
所属教材目录
Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.
教材分析
本课是第六单元的第一课时,以学生所知道的童话故事为话题,分为四个板块,语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计。
在教学过程中,鼓励学生运用英语表达与此话题有关的内容,以此培养学生的情感态度,并引导学生积极地用英语讲出自己所知道的童话故事。
学情分析
八年级起着承上启下的作用,学生已掌握了一些英语基础知识,但综合运用英语的能力和习惯还没形成,从英语文章中获取信息和英语表达自己的能力还有待提高。
学生正处于感性向理性的转型期,求知欲和表现参与的意识很强,有一定的逻辑分析能力,同时也需要教师的积极引导。
教学目标
知识与能力目标
1)能掌握以下单词:
remind,bit,silly,insteadof
能掌握以下句型:
①Howdoesthestorybegin?
②Whathappenednext?
③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?
④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
过程与方法目标
能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点
情感态度与价值观目标
学习愚公,要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它?
是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助;还是像愚公一样明知困难却迎难而上,凭借自己的力量勇敢的克服困难。
愚公不畏艰险,不怕困难,勇敢面对的精神,正是值得我们所学习的。
教学重难点
重点
1)掌握本课时中出现的生词:
remind,bit,silly,insteadof;
2)学会询问故事发展的基本句型:
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3)学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
难点
学会表达故事中的人物或情节,并发表一些简单的看法或观点。
教学策略与设计说明
以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
采用试听法、角色扮演、情景交际法和小组互助型学习法,并把竞争机制引入课堂
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
Step1Leadin
T:
What’sthenameofthestory?
T:
DoyouknowothertraditionalChinese
stories?
Step2Presentation
Learnnewwords
Step3Writing
1.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.
Step4Listening
1.T:
TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.
Step6Listening
Workon2a:
T:
Let’scontinuetolistentothestory.
PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.
Step7Pairwork
1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.
2.LetsomeSstellthestorytotheclass.
3.Seewhichgroups’storyisbetter.
Step8Role-play
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.AskSstorole-playtheconversationingroups.
Somemainpoints
Homework
1.Makesentenceswiththephrasewelearnedthislesson
2.Retellafairytale.
S1:
It’sYuGongmovesamountain.
S2:
It’satraditionalChinesestory.
S1:
NeZhaConquerstheDragonKing
S2:
MagicBrushMaLian
S3:
Chang’eFliestotheMoon
Trytoremember
Thenewwords
Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.
JourneytotheWest b
YuGongMovesaMountain d
HouYiShootstheSuns a
NuWaRepairstheSky c
Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.
somepairsaskandanswerthequestions.
Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,pleasenumberthepictures.
1)AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingonmovingthemountains.
2)HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).
3)Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
4)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethemountainsaway.
5)Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Studentpracticethesentence
Somepairstoactout
播放《愚公移山》视频,吸引学生注意力
引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。
课堂小结
2分钟
通过本课学习,大部分学生能够用简单的语言叙述简单的童话故事,而且兴趣比较浓,学习的积极主动性比以前提高。
布置作业
1分钟
2.Makesentenceswiththephrasewelearnedthislesson
3.Retellafairytale.
板书设计
Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.
SectionA1(1a-2d)
Wordsandphrases
Shootbegingodremindbitsilly
Onceuponatimeinsteadofworkonassoonas
finishdoingsthcontinuetodoso…thattakeaway
教学反思
学生对复述童话故事有了一定的基础,也有一定的语言能力,在听、说、读、写的训练中,渗透思维能力和生活意识的培养,激发了学生的创新精神,对于促进今后的教学有一定的帮助,特别是对培养学生综合语言运用能力和形成良好的素质很有帮助。
但今后的教学中更要多注重语法的练习和听力的训练,取长补短,总结经验,吸取教训,不断对自己的教学行为进行反思,争取更好的成绩。
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- 年级 英语 下册 unit6 教学 设计
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