海洋21世纪的希望教案.docx
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海洋21世纪的希望教案
海洋21世纪的希望教案
《海洋——二十一世纪的希望》教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文,在此基础上感悟海洋与人类的关系。
领悟“人
类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关
系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。
重点难点:
1、明白课文是从哪几方面来说明海洋是人类21世纪希望的。
2、根据文本语言积累运用。
教学过程:
:
一、谈话导入,感受海洋特点。
1我们谈一下一个热门话题钓鱼岛。
关于钓鱼岛,老师告诉大
家一个秘密。
钓鱼岛总面积只有6,344平方公里,虽说面积小但资源丰富,
岛上盛产山茶、棕榈、仙人掌、海芙蓉等作物及药材。
此外,更主要的是钓鱼岛海域蕴藏着大量的石油资源。
钓鱼岛海域是
新三纪的沉积盆地,蕴藏着大量石油资源。
据1967年__调查发
现,钓鱼岛海域蕴藏着800亿桶的海底石油和油气,我国科学家1982
年估计,钓鱼岛周围海域石油储量约在737至1574亿桶之间。
大量的石油!
!
有人曾经断定,钓鱼岛附近水域的石油资源使
之“有可能成为第二个中东”。
陆地上由于长期开采,石油已越来越少,海洋却给人类带来了希
望。
今天我们继续学习第19可《海洋21世纪的希望》。
(板书课
题)
2交代目标
二、品读感悟,了解海与人的关系。
1、让我们打开书,(带着一下问题)自由朗读第2、3自然段,(出示小黑板)要求:
(1)、把你喜欢的好词佳句摘录在积累本上。
(2)、请找出中心句。
(自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就
非常密切。
)
(3)、过去人类对海洋怀着怎样的情感?
找出两个关键的词语。
(热
爱、敬畏)
(4)、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢?
(请用“之所以……
是因为”或“因为……所以”回答。
)
生交流:
人们热爱海洋(因为海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人
类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐所以人们热爱海洋。
)②人们敬畏海洋(人类之所以敬畏海洋是因为海洋发起火来,也会无
情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇。
)③读着这句话你想起了什么?
(赤潮、飓风、海啸等:
桑迪去年
的日本海啸,当海啸过后,整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,
人们家破人亡,流离失所,更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧
生,还有些孩子也过早地离开人世,留下悲痛欲绝的父母,这真是一
场可怕的灾难。
是呀,海洋既能提供给人类帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和
财产,给人类带来可怕的灾难,所以千百年来,即人们热爱海洋,又
敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。
)
(5)、请用工具书查找加点字的的意思。
“望洋兴叹”(本义指在伟..
大的事物面前感叹自己的渺小,今多比喻做一件事儿力量不够,感到
无可奈何。
兴叹不是感叹而是叹息)
2、小结:
海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个
残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。
面对这喜怒无常的海洋,在科
技还不发达的昨天,人们有能力去改变它、利用它吗?
(不能)人们
只能眼睁睁地看着,束手(引:
无策),无可(引:
奈何),这就是文
中所说的“望洋兴叹”。
板书:
(望洋兴叹)你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来
吗?
(生练读、齐读2、3小节)
三、过渡
那么,时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只
能“望洋兴叹”吗?
①哪一位同学给大家读一读第4小节。
(指名读)
②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展)
四合作交流,深入了解海洋。
接下来,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?
快速浏览5—8自然段:
(带着以下问题)
(出示小黑板)
要求:
①积累好词佳句。
②21世纪的人类生活将面临哪些困境?
人们又是从哪几方面开发利用海洋的?
(试着用“……由于……”形式的语言加以概括)
2.生交流(师板书:
)
开发利用:
能源危机开发矿产资源
食物匮乏索取高蛋白食物
电力紧张利用水能发电
出现干旱缓解水荒
空间狭小建设海底城市
3小结
①(师板书:
)
21世纪的希望
②写作特点
那,学到这儿我们回顾一下整个段落看一看写作特点(师结合板书)师生交流:
①从结构上看,(总分)
②从语言修辞手法上看,(拟人)
③联系上下文想想在文中起到什么作用?
(承上启下)
五、检测(同学们说得很好,接下来能解决这一个问题吗?
)(出示小黑板)
1.仿写练习
仿照例句说话。
(任选一句)
①.自从人类社会诞生以来以来,人与海洋的关系就非常密切。
....
②.为了解决这个问题,人类便目光转向海洋。
...
③.你知道吗?
当……时,……是…….......
2.课后整体感知第一题第二题。
六、拓展延伸
1.海洋,曾经孕育了生命,如今,在坐的我们对海洋还那些认识呢?
畅谈你们对海洋的有所了解。
2总结。
神九上天、蛟龙入海,中国人“上九天揽月,下五洋捉鳖”的梦想正在变为现实。
6月30日,正在太平洋马里亚纳海沟区域进行7000米级载人下潜试验的“蛟龙”号圆满完成第六次下潜,。
在这次下潜的3位试航员中,其中一位是我们奈曼旗32岁的中国科学院水声所副研究员张东升。
13、海洋——21世纪的希望
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词,理解生词,会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。
二、教学重点:
通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?
”
三、教学难点:
通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
四、教学准备:
搜集有关人类开发、利用海洋的资料
五、教学时间:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣:
1、导入:
你亲眼见过海洋,了解海洋吗?
海洋与我们人类有哪些密切的关系?
2、板书课题,读题:
9海洋——21世纪的希望
3、质疑:
为什么说海洋是人类“21世纪的希望”?
二、初读课文:
1、生自读课文
要求:
读通顺、读正确,理解生词
2、学习生词:
低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色
(1)读准字音
(2)识记生字
(3)理解词义:
回眸:
眸:
指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏:
又敬重又害怕。
_海洋21世纪的希望教案。
匮乏:
缺乏、贫乏的意思。
慷慨:
本课指很大方,不吝惜的意思。
低廉:
(价钱)低,便宜。
威胁:
用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹:
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。
3、分自然段读课文(要求:
正确、流利)
4、指导分段:
全文可分几部分?
哪部分写海洋是21世纪的希望?
(1)生读文分段
(2)交流分段及段意
三、精读训练:
学习第一段:
1、找出这一段中的中心句:
(出示:
人与海洋的关系非常密切。
)
2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的?
(读一读,画出有关语句)
3、交流:
(1)“海洋给人类提供了?
?
食盐。
”
说说对这句话的理解(热爱海洋)
(2)“但是,海洋发起脾气来,?
?
给人类带来可怕的灾难。
”说说你对这句话的理解(敬畏海洋)
4、师生接读第一段:
生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。
四、作业:
1、完成描红本
2、读课文:
思考习题5
3、抄写词语
第二课时
一、复检:
1、默写词语
2、齐读第一段:
说说这一段的主要内容
二、精读训练:
学习第二段:
1、出示:
为什么说海洋是人类21世纪的希望?
人类社会进入21世纪以来,从哪些方面对海洋进行了开发、利用?
2、生自学课文第二段:
(1)思考上述问题,并从课文中找出相关的内容。
(用括号标出来)
(2)尝试用小标题概括。
(写在有关语句边上)
3、交流:
“由于?
?
都在闹‘能源危机’”、“一座座?
?
已矗立?
?
”、“一艘艘?
?
已驶向?
?
”、“?
?
已潜入?
?
”
(1)生说体会
(2)点拨:
人类面临的困境以及如何开发利用海洋?
(3)生概括板书:
能源危机——开发海洋矿产资源
(4)指导朗读
“由于?
?
正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上?
?
海洋”
(1)方法同上
(2)板书:
食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐?
?
、海水温差发电站?
?
,?
?
电力。
”
(1)方法同上
(2)板书:
能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法?
?
水荒”、“在海底建设城市,?
?
生存空间。
”
(1)方法同上
(2)板书:
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
4、齐读第二段:
根据板书综合回答:
为什么说海洋是人类21世纪的希望?
学习第三段:
1、齐读
2、说说你的体会
——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三、总结:
海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。
所以我们要保护、珍惜海洋资源。
四、作业:
1、造句:
由于——
2、为什么说海洋是人类21世纪的希望?
联系课文内容写体会。
板书:
13、海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物
能量浪费——利用海水发电
水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
《海洋——21世纪的希望》教案
山东省临朐县冶源镇杨善集小学李国栋
一、教案背景:
1、人类已经迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
2、海洋的神秘莫测、绚丽多彩会使学生遐想连联翩,激发学生探索海洋的欲望。
二、教学课题:
海洋——21世纪的希望
学习目标:
1、掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领悟“人类正迎来开发海洋、
利用海洋的新时代”一句在文中的作用。
3、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,
认识保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
三、教材分析:
《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋的说明文。
海洋与人类有着密切的关系,人类已经迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正迎来开发、利用海洋的新时代。
海洋是人类世纪的新希望。
教学时,不必过多讲解,让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,从而深刻体会到:
海洋确实是人类世纪的新希望。
海洋的神秘莫测、绚丽多彩会使学生
遐想连联翩,激发学生探索海洋的欲望。
四、教学方法:
1、课前自主预习搜集法
2、课堂教学情境感染法
3、课堂指导阅读法
4、课堂朗读感悟法
5、师生共同探讨法
6、学生自主学习法
五、教学过程:
(一)创设情境,导入新课。
1.播放海洋、潮水的声音,让学生认真聆听。
/u18/v_NTk3MDMyNTU.html
2、听到潮水的声音你有什么感想?
生:
博大、辽阔、伟岸?
?
那我们今天就带大家一起来看看海洋,跟海洋来一次亲密的接触。
4、板书课题。
学生读课题,质疑:
为什么说海洋是21世纪的希望?
(二)教师指导,学生自主学习。
1、布置学生自读课文,要求:
将课文读正确、读通顺,画出生字词。
2、指导学习生字词。
低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色
(1)
(2)
(3)读准字音。
识记生字。
知道理解以下词语。
回眸:
眸,指眼睛;是回过头来看的意思。
敬畏:
又敬重又害怕。
匮乏:
缺乏、贫乏的意思。
慷慨:
本课指很大方,不吝惜的意思。
低廉:
(价钱)低、便宜。
望洋兴叹:
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事情却力量不够,感到无可奈何。
3、引导思考:
全文可分为几个部分?
哪部分写海洋是21世纪的希望?
学生讨论?
?
教师明确:
第一段(第1~3自然段):
人类生活与海洋关系非常密切,但人类还没有完全征服、利用海洋。
(热爱海洋,但敬畏海洋)
第二段(第4~8自然段):
由于科学技术的飞速发展人类正迎来开放、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):
指出人们要保护海洋,合理开发资源。
(三)、指导学习第一段。
1、让学生自由阅读第1~3自然段,找出这一段的中心句。
学生讨论汇报。
教师明确:
自从人类社会诞生以来,人类与海洋的关系就非常密切。
2、提问:
课文是通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的?
学生朗读课文,画出相关语句
3、交流:
“海洋给人类提供了?
?
食盐。
”这句话你是怎么理解的?
学生讨论。
教师明确:
航海让世界各国之间的交流越来越密切;人类食盐的主要就是通过晒盐而得。
(热爱海洋)
4、交流:
“但是,海洋发起脾气来,?
?
给人类带来可怕的灾难。
”
(敬畏海洋)
5、指导结合课文内容理解“喜怒无常”、“望洋兴叹”。
(四)、布置课后作业。
1、完成课后第一题描红。
2、抄写本课生字词。
六、《海洋——21世纪的希望》教后反思:
这是一篇有关海洋的说明文。
我觉得教师的职责不仅仅是帮助学生解开“为什么说海洋是21世纪的希望”这个问题,更重要的是让学生认识保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。
值得一提的是,在教学中我充分利用XX搜索了视频资料,让学生理解了如“波涛汹涌”、“无边无际”、“喜怒无常”、“望洋兴叹”等词语?
?
课将结束时,学生激动地表示:
只有我们人类善待
海洋,海洋才会馈赠于人类,海洋成为21世纪的希望才成为可能。
此时,任何的语言已是多余,我知道,有一种思想已经播种在孩子的心中,它将会深深地扎根,并会开出行动的花蕾来。
《海洋——21世纪的希望》教案
[教学目标]
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字词,理解由生字词组成的词语的意思。
(慷慨、蕴藏、锰、硫、威胁)3、形成保护海洋、珍惜资源的意识。
[教学重难点]
1、能概括总结说明课文的要点。
2、理解海洋是21世纪的希望的原因。
[课时安排]2课时
[教学过程]
一、激发兴趣,导入新课
1、师:
今天我们要学习的是一篇关于海洋的文章。
提到海洋,你会想到什么?
生:
海鸥、沙滩、阳光、海水、……..
师:
那你能用什么词语来形容海洋呢?
生:
一望无际、波涛汹涌、蔚蓝……..
2、师:
大家说了这么多形容海洋的词语,那人类与海洋有着怎样的关系呢?
今天我们就来学习第13课。
PPT出示课题,《海洋——21世纪的希望》
3、齐读课题
4、PPT显示课题破折号加红色(海洋——21世纪的希望)
师:
这里的破折号是什么意思?
生:
表示解释说明
师:
如果想把这里的破折号去掉,应该如何修改题目?
_海洋21世纪的希望教案。
二、初读课文,了解海洋
1、自由读课文,PPT读课文要求:
读准字音读顺句子想想这篇课文写了什么内容?
2、生字词学习
(1)师:
同学们,看PPT课件,我请一个同学来领读一下生字词。
锰硫回眸慷慨给予蕴藏矗立匮乏威胁呼吁敬畏廉价潮汐喜怒无常望洋兴叹大显神威矿藏
(2)师:
你认为有哪些字我们在读音、书写时应该特别注意的?
特别提醒学生注意眸mou、矗chu慷kang的读音注意蕴藏、匮乏的字形注意锰是金字旁,硫是石子旁
(3)多音字比较_海洋21世纪的希望教案。
海洋是个聚宝盆,他蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。
目前陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期的开采,已经越来越少。
藏cang埋藏储藏室给ji给予供gōng提供
zang宝藏西藏gei送给gong口供
(4)师:
你对哪些词语的意思还不是很清楚?
举手提问。
师:
有谁能帮帮他理解一下这个词语的意思?
(如学生表示全部理解则提问个别学生个别词语的意思)
(5)出示PPT填空,近义词比较,请同学填空:
伫立zhu矗立chu屹立yi
师:
有谁能解释这几个词的意思?
矗立:
指高的物体,如眼前矗立着的大厦。
伫立:
久久地站着。
屹立:
高耸挺立,多比喻人的意志十分坚定不可动摇。
商贸中心的摩天大楼(矗立)在街旁。
我在那路口久久(伫立)。
虽然他英勇牺牲了,但他的光辉形象永远(屹立)在我的心中。
(6)出示难于理解的生字词的意思,开火车朗读。
回眸:
眸,指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏:
又敬重又害怕。
匮乏:
缺乏、贫乏的意思。
慷慨:
大方;不吝啬。
呼吁:
向个人或社会申述,请求援助或主持公道。
低廉:
(价钱)低,便宜。
威胁:
用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹:
本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。
3、整体感知课文
(1)师:
读完课文,哪位同学告诉我,这篇课文写了哪些内容?
请你用课文中的话来回答这个问题。
生:
讲了人与海洋关系密切。
(第二自然段)
:
讲了人们热爱海洋,又敬畏海洋。
(第三自然段)
:
讲了人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
(第四自然段)
:
这篇课文告诉我们要保护海洋、珍惜海洋资源。
(第九自然段)
师:
那你觉得这几句话中那一句话最能概括全文的内容?
生:
人类与海洋关系密切。
师:
很好,那这一句就是全文的中心句。
师:
我们已经知道了课文的大概内容,有谁能给课文分一下段落?
(让学生说明自己的理由,并总结段落大意)
第一段:
1——3节关系密切热爱、敬畏海洋
第二段:
4——8节开发、利用海洋
第三段:
9节保护、珍惜海洋
(2)师:
课文中有一个过度段,是第几段?
生:
第4自然段。
师:
这个过渡段有什么作用?
生:
承上启下,第三自然段总结课文前两段的内容。
第四自然段为后面的自然段铺垫。
(3)师:
我们了解了整篇文章的内容、了解了2个过渡自然段,现在请你为课文分一下段落。
三、研读课文,感悟理解
(一)精读1——3节
1、PPT出示问题:
1、为什么说地球是宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”?
2、从那几个方面写了人类与海洋的关系密切?
3、海洋的“喜”表现在哪里?
“怒”又表现在哪里?
师:
请一位同学来朗读第1——3自然段,其他同学一边听他读课文一边思考这几个问题。
问一:
因为海洋在地球上占有的面积比陆地要多得多。
海洋占地球的70.8%。
陆地仅仅占
29.2%。
(在PPT上出示地球的图片)
问二:
2个方面,大海能造福人类,大海会给人类带来灾难。
哪些句子写了大海能造福人类?
(给人类提供了航行的便利,慷慨的给予人类丰富的水产品、食盐。
)
(师:
海洋给予我们那么多便利之处,我们对海洋的感情是怎样的?
)热爱
哪些句子写了大海给人类带来了灾难?
(无情的掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇。
)
(师:
此时人们对海洋的感情又是怎样的?
)敬畏
(师:
我请2位同学带着感情分别来读人类对海洋热爱和人类对海洋的敬畏)
2、师:
看一下第二小节的写作结构是怎样安排的?
作者先写了什么?
后写了什么?
生:
总分分
3、PPT出示第三自然段:
千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。
师:
海洋面前,千百年来人们是怎么办的呢?
请一位同学来读第一下第三自然段。
问三:
喜:
给人类提供了航行的便利,慷慨的给予人类丰富的
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