一年级上册数学教案第七单元1120各数的认识和加减.docx
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一年级上册数学教案第七单元1120各数的认识和加减
一年级上册数学教案第七单元:
11~20各数的认识和加减
第七单元:
11~20各数的认识和加减
(共3时)
第一时:
11~20各数的认识
教学内容:
教科书第84~8页,练习十四1、2两题
教学目标:
使学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
教学重、难点:
知道11~20各数的组成
教具、学具准备:
直尺,20根小棒
时安排:
1时
教学过程:
新授:
、教学数数:
、师:
从这幅图上你看到了些什么?
生:
图上有老师带小朋友过马路。
师:
请同学们数一数,图上有多少人?
生:
……。
师:
你是怎样数人数的?
生:
先数同学有9个,再添上1个老师,一共是10个。
师:
你还看到了什么?
生:
……
师:
谁会从1数到20,从20数到1?
学生活动:
同位互相数一数。
小结:
小朋友,我们要做一个遵守交通规则的好孩子,过马路要走人行横道线。
2、出示直尺,开火车读数。
3、P87第2题。
下面我们来做一个连线画图的游戏,请你从1到20,按顺序把点连起来。
比一比谁连得又快又好。
展示连好的作品,全班一起按顺序读,检查。
是什么呀?
(二)、数的组成:
教学计数单位“一”。
一根小棒表示1个“一”,两根小棒表示2个“一”,那么,三根小棒呢?
师继续出示46……
2、教学计数单位“十”。
请你数出10根小棒捆成一捆,10个“一”就组成一个“十”。
1是由1个“十”和1个“一”组成的,师示范出示小棒。
那么13呢?
请你用小棒摆一摆。
一生演示。
P87第1题。
请你用小棒摆一摆。
反馈时一边摆,一边说。
口述各数的组成。
开火车练习。
应用:
今天我们认识了11~20这些数,你在生活中见过这些数吗?
谁来举例。
三、小结:
你今天有什么收获?
板书设计:
第二时:
11—20各数的读、写法
教学内容:
教科书第86页,练习十四3、4、
教学目标:
使学生能够正确地、迅速地读、写11~20各数。
教学重点:
正确的书写11~20各数。
时安排:
1时
教学过程:
一、复习导入:
P87第3题。
找到了吗?
今天我们继续来认识11—20各数。
新教学:
、教学数的读法。
出示12,你们知道怎么读吗?
为什么读十二呢?
你能用小棒摆一摆吗?
利用小棒进行操作,让学生边操作边说数。
左边的10根相成一捆,在右边一根一根地添加小棒,每添一根小棒让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一。
在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。
例如12,因为有1个十和2个一,所以读作“十二”。
2、教学数位表。
(1)、每个计数器的上边都有一些小棒:
左边有三捆小棒,是10根,就是一个十,对着十位,用1个珠子表示;右边有几根小棒,是几个一,对着个位,用几个珠子表示,合起来就是十几。
因此,对着十位写1,表示有一个十,对着个位写几,表示有几个一。
(2)、在计数器上表示出11,让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同?
3、教学数的写法。
(1)、出示1捆和4根小棒,并提问:
这是多少根小棒?
有几个十?
几个一?
随着学生的回答,教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面,把2根小棒放在个位的上面。
再边提问边板书,有1个十,就在十位上写l,有4个一,就在个位上写4。
最后,再着重说明:
十位上是1就表示1个十,个位上是4,就表示4个一。
(2)、P86做一做师说一个20以内的数,请一名学生用数字卡片在数位表里摆出来,其他学生可以在自己的座位上摆。
(3)、师范写,生在本子上练习写字。
(写数时要求学生写得整齐匀称,每两个数之间要适当空开一些,不要连在一起。
写20时,要强调0不能丢。
)
三、巩固练习:
P87第4题。
P87第题。
师拨计数器上的珠子,生在作业本上写数。
P89第4题。
最后一题你能介绍好方法吗?
小结:
你有什么收获?
五、后小记:
板书设计:
第三时:
十几加几和相应的减法
教学内容:
教科书第88页,练习十五
教学目标:
1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
培养学生的估算意识和能力以及数感。
3、使学生知道加、减法中各部分的名称。
教学重点:
使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
时安排:
1时
教学过程:
、
教学新:
教学一图四式:
师左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根据这些小棒来写算式吗?
0+3=13
3-3=10
3+10=13
3-10=3
教学加、减法各部分的名称
加法算式中一共有3个数,它们分别有自己的名称
板书:
0
+
3
=
3
加数
加数
和
减法也有自己的名称
3
-
0
=
3
被减数
减数
差
同桌合作:
先摆小棒写出4个算式,然后介绍给同桌各部分的名称。
你发现加、减法之间的关系了吗?
被减数就是和,减数是一个加数,差是另一个加数。
练习计算:
(1)
P89
第1题
连线
(2)
P89
第2题
知道怎么填大于、小于和等于吗?
(3)
计算比赛。
出示一些小园片,问:
你能看出这儿大约有多少个小园片吗?
你是怎么看出来的?
(1)独立完成P89第3题。
(2)同桌合作一人摆园片,一人估计大约有多少。
二、堂练习:
P88第1题
P89-90
第4、两题
三、教学小结:
这节可学会了什么?
四、板书设计:
五、后小记:
第四时:
十几加几和相应的减法
教学内容:
教科书第88页,例六、练习十五
教学目标:
1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。
培养学生的估算意识和能力以及数感。
教学重点:
使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
时安排:
1时
教学过程:
准备:
、教师读数,学生写数,请一板演:
2、计数器的认识:
十位上拨下1颗,表示多少?
再在个位上拨下3表示多少,这个数是多少?
13
十位上是2颗珠子,这个数是多少?
教师拨数学生读数。
14、17、19、18、20
一、复习引入:
、读数、写数:
估算:
您能看出图中大约有几个吗?
练习十五第3、4题。
2、板书13、1、19、20学生读,选择13说说这个数3、1各在什么位上?
小结:
从右边起,地一位是个位,第二位是十位。
板书:
个位、十位
3、复习一图四式及给部分名称:
根据第4题中的图1,看图写出4个算式:
板书10+3=13
3-10=3
3+10=13
3-3=10
加数加数和
被减数减数差
从这四个算式中你发现了什么?
加减法之间的关系。
4、口算:
10+4=
4-4=
4-10=
6+10=
6-6=
二、尝试迁移:
、尝试计算:
11+2=
你是怎么想的?
数的方法,利用计数器计算:
个位上加2是3,十位还是1,一共是13。
出示:
13-2=
你是怎么想的?
2、练习第题:
11+4=
3、试一试:
13+4=
6+12=
6-=
1+7=
8-6=
三、综合练习:
、比较大小:
第2题
2、送信:
动物园召开联欢会,聪明的小狗表演节目,你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗?
3、连线:
接下来,很动物也想来试试,小朋友一起和他们想一想,哪两只动物的信是送给同一个信箱的。
第1题。
我们也来做游戏:
这次活动是谁组织的?
涂色。
书P90
四、练习小结:
板书设计:
后小记:
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- 一年级 上册 数学教案 第七 单元 1120 认识 加减