课文《十字绣》教学设计.docx

课文《十字绣》教学设计.docx

《课文《十字绣》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文《十字绣》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课文《十字绣》教学设计

课文《十字绣》教学设计

篇一：

十字绣教学设计

学生分析：

八年级学生已具备了一定美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验，针对该阶段学生的年龄和心理特点，从学生兴趣出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验的基础上学会探索及应用，提高学生动手动脑能力。

教材分析：

本课通过对十字绣的欣赏和观察，运用十字绣的基本方法，激发学生运用针、线在网布上展开丰富的联想，塑造生动的形象，使学生在快乐的氛围中进行创造活动，培养学生耐心细致的生活习惯，进而提高学生的审美素养和创新能力。

教学目标：

1、通过欣赏十字绣作品，了解十字绣所具有的独特的艺术特色和它在现代生活中的作用，感受十字绣的艺术魅力。

2、体验针、线、布等工具材料，学习十字绣的基本方法，提高学生的自我探究能力，动手能力。

3、通过参与作品的绣制和展评，能充分感受创作的激情和乐趣。

教学重点和难点：

重点：

掌握十字绣的基本方法，培养学生的想象力，创造力、审美感受力。

难点：

图案的设计和颜色的搭配，如何充分利用自身的工具，处理好布面中的图案效果。

教学准备：

1、教师准备：

《十字绣》多媒体课件、投影仪、范例作品、示范用具

2、学生准备：

针、彩色线、图案、匙扣、网布

教学过程：

一、导入新课

欣赏名家优秀十字绣作品。

（播放十字绣影像）

教师提问：

你们看到了什么？

同学们今天看到的这些画是用什么工具创作的？

归纳：

现在欣赏到的这些画面与平时欣赏的中国画、油画远看效果差不多，但它们的创作工具不同，这些画都是一针一线绣出来的，是十字绣作品。

二、新课内容

1.感受同伴作品

前面欣赏的是名家十字绣作品，现在来感受同龄人的作品，让学生觉得十字绣不光是可用肉眼来看，还能亲手做。

2.研究十字绣的绣制方法和步骤

教师先分别介绍十字绣所需要的工具（图1），然后再示范十字绣的基本绣法和步骤：

⑴单个十字绣法

十字绣就是在绣布上绣上十字交叉即可。

教师在实物投影仪上演示，让学生跟老师一起绣,选择1股自己喜欢颜色的线，穿过针眼使两端一样长，不要打结，在网布的背面留1厘米左右的线头，先由洞眼1穿上来，再由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上来，由洞眼4穿下去，则完成了。

如（图2）所示。

⑵将单个的十字组合成英文字母、汉字、图案（图3）

图案上所标每格颜色即为单个十字绣法（图4用实物投影仪展示），选择与图案上颜色一致的线，从中间部位开始绣，刺绣时十字部分线重叠的方向要一致，线不要拉的太紧（图5）。

教师示范字母I的绣法，让学生一起练。

⑶绣好图案再勾边

如图3下面的樱桃，绣图案用双线，勾边用单线，学生准备好线后跟着老师一起练。

第一针由洞眼1穿上来；第二针由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上来，回到洞眼1穿下去；第三针由洞眼4穿上来再回到洞眼3，除了第1针，其余每一针都是以回针方式回到原穿上来的洞眼中，一般用于绣边线、轮廓和字母（图6）。

⑷将绣好的图案放到匙扣里

图案绣好后，正反面都一下，然后再放到匙扣里。

3.研究十字绣的构图、用线及装饰

教师和学生一起小结十字绣在构图、用线及装饰时应该注意的方面。

十字绣在用线的时候尽量选择颜色鲜艳、对比强烈的线，绣的时候要先数好格子，

再动手绣。

线中间容易打结，一次不要用太长的线。

由慢到快的练，不要太急，注意安全。

4.根据自己所准备的工具、材料，独自或和朋友合作进行绣制。

⑴为学生准备一定的图案，让学生参考选用。

⑵注意根据网布大小选择图案，搭配颜色及装饰。

⑶帮助学生合作完成作业进行合理的分工，更好的完成自己的作品。

三、作业展评

请小组推荐有个性特色和创新精神的作业集合到一起，通过电脑扫描制成十字绣作品展示的课件，学生们通过自评、他评及师评相结合的形式，让学生体验成功的喜悦与快乐，鼓励学生将自己绣的十字绣作品送给亲朋好友。

学生作品欣赏（图7）至（图24）

篇二：

十字绣主题活动教学设计

一、案例背景

十字绣，一种趣味的手工，一种艺术的休闲。

十字绣简单易学，是一门两分钟即可学会的手工艺术。

它用专业的绣线，以简单的十字交叉绣法，绣在专用的绣布上，有着令人惊叹的美丽效果。

在绣的过程中，您能充分体会到动手的乐趣，并得到精神上的享受。

目前十字绣仍以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅，别具风格而成为欧洲皇室贵族休闲娱乐的首选。

现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为其刺绣方法简单，短短的几分钟便能完全掌握。

学生完全可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜爱的图案，用来装饰日用品，手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫，台布，装饰画等，享受生活之美。

二、活动目标

1．了解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋友，也可以珍藏。

2．掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真仔细。

3．培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流，分享成功的喜悦。

三、活动过程

第一课时主题生成课

一）谈话导入，引出主题。

1、出示作品，创设情境。

（多媒体展示十字绣图片）

师：

你知道这些漂亮的图案是怎么做出来的吗？

生回答教师板书课题：

十字绣

师：

看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：

十字绣如此美丽，如此有诱惑力，绣起来到底难不难呢？

生回答：

可能难吧。

师：

其实一点也不难，如果你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，您只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣作品了。

2、情景谈话,导入主题。

师：

（出示课件，边看课件边介绍）十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。

18世纪中期逐渐产生一些商业组织对它进行不断加工和完善。

经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。

十字绣可以用于很多场合，如：

工艺品、家居、装饰等。

----这就是十字绣的。

在压力越来越大的现代社会，十字绣不仅是一种减压方法，更已成为一种新的休闲时尚。

同学们,你们对十字绣了解吗?

谈谈你眼中看到的十字绣吧！

3、学生畅谈感想

4、师小结：

这些只是你们所看到的听到的了解到的一些片面的情况，要想真正的了解它们我们必须亲身去体会。

二）研究讨论，确立子课题。

1、师：

今天就让我们一起来体验十字绣,去感受它们的美。

（出示课题：

十字绣）“十字绣”这个课题范围有点大，研究起来不容易，我们可以选择其中一方面去研究。

想一想，你对十字绣的哪些方面感兴趣？

你想研究什么？

把它记录下来。

（学生完成小课题研究卡）

小课题研究卡（我想研究）姓名：

我想研究的理由

2、生：

汇报交流研究内容，并说出理由。

3、师：

同学们想了解的问题可真不少，也很有价值。

现在老师和你们一起来研究一下吧。

4、生：

出示小课题

●什么是十字绣？

●为什么称为十字绣？

●制作十字绣要用到哪些材料和工具？

●在绣的过程中你遇到了什么问题吗？

解决了吗？

（解决了，说说方法；没解决，谁能帮帮他）

师：

我们应从小处入手开展研究活动。

一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的课题的同学可以组成一组，这样一来调查研究起来比较方便。

你们可以从中选择，也可以小组讨论后更改研究课题。

等一下自由选好合作伙伴后，选好组长。

三）成立研究小组，明确分工。

师：

根据自己喜欢的小课题进行分组。

教师指导各小组讨论设立组长、记录员、信息收集员。

组长（1人）：

负责本组调查课题的各项组织领导工作。

记录员：

（若干人）分别负责进行相关的访问、记录。

信息收集员：

（若干人）负责资料的采集、处理、工作。

四）生成研究问题。

师：

围绕小组选取的这个小课题，你最想知道什么内容？

师：

你打算用什么方法来解决这些问题？

生：

实地考察、上网查阅、拍摄照片

师：

用这些方法制订一份有效的活动计划。

学生相互交流，制定小组活动计划。

教师巡视并给予指导。

五）各小组展示研究计划。

师：

刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。

其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？

你没有想到的可以吸取,取长补短。

如果还有哪些好的地方可以补充？

展示各小组活动计划。

师：

对于制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？

学生继续完善自己的小组的活动方案。

六）教师总结、延伸。

师：

今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，相信在以后的活动中大家会表现得更精彩。

下一步我们就要按照我们的研究计划进行资料的收集的活动。

第二课时方法指导课

一）主题的产生

1．课前热身赛：

说说你所知道的十字绣作品。

使学生在思想和情感上引起共鸣。

2.教师谈话导入，激发学生想要进一步探究十字绣的兴趣。

3．生成本次实践活动的主题——“精美的十字绣”。

二）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

1．展开讨论，生成研究的问题。

（1）教师设问：

关于十字绣，你最想了解的是什么？

哪些问题值得我们去研究？

我们可以研究关于十字绣的哪些内容？

（2）学生分组讨论后交流，教师随机板书。

2．归纳，确立研究的专题。

（1）教师设问：

同学们真了不起，想到了那么多问题。

请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。

我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。

（2）形成研究专题

专题一：

十字绣的历史以及它的几大品种

现今市场上十字绣起源于哪里？

有哪几大品种？

专题二：

了解十字绣的基本针法？

十字绣有几种针法？

哪些是必须要掌握的？

专题三：

十字绣受欢迎程度的调查研究？

十字绣在人们心目中的受欢迎度和涉及面，以及对十字绣的了解程度？

现今市场上众多种类和品牌的十字绣，哪些最受顾客欢迎？

不同年龄层人群选择十字绣有什么不同特点？

专题四：

如何对十字绣绣画进行装裱？

十字绣的包装、宣传等情况？

为什么会有那么大的诱惑力？

专题五：

十字绣有哪些用途？

调查我们做的十字绣都有哪些用途？

你想送给谁？

为什么送给她？

专题六：

十字绣的选材

三）建立课题小组，设计小课题研究方案。

1．学生根据自己感兴趣的专题，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

2．自主推荐组长，完成小组分工。

3．以小组为单位，初步讨论、设计小组的研究方案。

（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。

）

四）交流课题方案，指导完善。

1．小组介绍自己的课题方案

2．其他小组成员评价并提建议

3．教师指导评价

4．小组修改、完善，确定小组研究方案

五）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

1．可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。

2．时刻注意和其他组的交流协调。

3．注意多途径搜集资料，如电视传媒、上网、阅览书籍等。

4．采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。

5．注意活动的安全和有效。

第三课时专题交流课

一）回顾导入

师：

同学们，经过几周的活动——调查、访问、了解，上网搜查资料等方式，相信大家一定有所收获，可是在活动的过程中总有那么一些困难、一些疑惑和一些值得我们深思的问题，我想大家一定想和全班的同学共同去交流、讨论，让我们共同去解决、共同去分享活动中的酸甜苦辣。

二）展开交流活动

１．学生分组汇报

教师引导学生汇报过程，同时引导学生将活动过程中的情感体验说出来。

生1：

这次活动让我受益匪浅，开阔了我们的视野。

生2：

我们在小组合作中更感受到了集体的智慧远远胜于个人的智慧，真是“团结力量大”呀！

生3：

我们在活动中获得了书本上学不到的知识，我们太高兴了！

生4：

我们组没有那么顺利，我们在采访时遇到了一个很不友好的人，他不仅不配合我们，还说了一些难听的话，我们当时太伤心了。

不过，大部分的叔叔阿姨还是对我们挺热情的。

生5：

我们组也遇到了些困难，但是我们都想办法克服了。

我们觉得只要努力就一定能成功！

师：

这就是实践，在日常生活中不可能事事顺利的，这就需要我们想办法去应对，把问题解决好，相信你们获得的会更多。

教师组织生生之间的互动交流，提出活动过程中遇到的困难。

学生分组汇报后，教师再给学生留出自由发言的时间和机会，并将活动过程中遇到的问题提出来，给予指导和支持。

2．各小组组员对本组资料进行汇总、、分析、研究、筛选，形成结论。

（1）小组填写汇总表。

综合实践活动汇总表

（2）全班交流。

三）组织阶段评价

师：

日常生活中我们总少不了与人相处，在综合实践活动中更是如此，因此，评价是我们很好的一面镜子，通过这面镜子，能让我们走得更远。

1．自我反思

2．小组评价

各小组对本次活动小组探究目标的达成、小组成员的合作、同学的表现进行评价，小组小结本次活动。

四）小结延伸

教师小结本节专题交流课的开展情况，布置学生再以小组形式修改活动方案，同时讨论活动成果的准备工作。

第四课时成果展示课

一）谈话导入

通过这一段时间的对于十字绣的研究，同学们在不知不觉中都爱上了这个传统的艺术，还有几名同学准备了节目来表达心中的喜爱。

1、欣赏歌曲、诗歌朗诵等节目。

2、归纳总结各组的研究成果。

（以学生的作品进行一个小型的“十字绣“作品成果展。

并评出奖次进行鼓励。

）

3、组织学生交流学习“十字绣”的心得体会。

二）交流汇报成果。