二年级下册写字教案.docx
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二年级下册写字教案
二年级下册写字教案
广安大街小学二年级下册书法教案
广安大街小学二年级
2016、2
全册教材概述:
本书依据少年儿童心理特征及年龄特点,结合汉字常规书写法则编写。
内容包括一年级学生必须掌握的生字与词语,与义务教育课程标准语文实验教科书相与套。
书中详细分析讲解了各类字的笔画、偏旁及结构的写法。
课程总目标:
(1)《爱国主义教育实施纲要》中指出:
“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”,使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史,美好河山,优秀文化。
书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。
(2)中年级学生要求写好钢笔字,掌握书写的基本方法;会写硬笔字,培养学生书写汉字的能力,巩固语文识字教学。
(3)感受中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。
培养学生热爱祖国语言文字的情感。
了解书法的艺术价值和实用价值,充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
第一周左右结构
(一)
教学目标:
1.指导学生通过观察,规范书写左右结构之左窄右宽的字,并能领悟其特点和规律。
2.激发学生写字的兴趣,培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
指导学生在规范的书写“左窄右宽”的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。
课时安排:
教学过程:
过程与方法(体现:
知识与技能\情感、态度与价值观)
设计意图
一、导入
1.欣赏名家的书法作品,唤起学生写好字的热情(配乐:
高山流水)
2.师:
欣赏完这些佳作,你有什么感受吗?
3.听了同学们的发言,老师感受到你们美好的愿望。
二、故事导入,做好写字准备
1.师:
书法家的字是一下子就写得很漂亮吗?
(不是)他们也是经历刻苦练习才把字写好的。
2.下面老师给大家带来一个小故事。
(是我国唐代书法家怀素练字的故事)
3.先自己读读,指名读。
4.师:
通过读(听)这个故事,你知道了什么?
5.师:
写字不是一朝一夕的事情。
关键在于持之以恒,认真练写每一个字。
做到“提笔就是练字时”。
老师相信大家只要用心去写,一定能写出一手漂亮的好字。
三、写字前准备
同学们,写字前首先让我们做好写字准备。
坐姿:
头正、身直、臂开、足安、心静、气缓
(希望大家保持住这个坐姿,得到“美姿星”。
)
师:
写好笔画是写好字的基础,伸出食指跟老师一起写一写。
(师范写:
点、横、竖、撇、捺、提。
学生书空)
四、观察汉字,找出异同点,发现规律
师:
著名的书法家启功先生说过:
写好字的关键是结构。
1.出示生字:
“精”
请看大屏幕,仔细观察这个字。
从结构上看,它是(左右结构的字)。
再观察,左右两边比一比,你还能发现什么?
(“精”是左窄右宽的字)
(评:
奖你一颗“慧眼星”)
2.引出课题:
左右结构——左窄右宽
师:
大家真是火眼金睛!
这节课我们就来学写左窄右宽的字。
五、学写“精”字,掌握技巧
1.要想写好一个字,首先要用眼睛用心地去观察。
那我们应该怎样观察呢?
(学生回答后,出示课件:
观察——整体布局 重点笔画位置)
2.请你用这个方法来观察第一个字,说说你观察到了什么?
(教师随机点拨)
师:
米字做偏旁,最后一笔:
撇(要变成点),给右边留地,左右谦让字才美观。
体现汉字的避让原则,就像我们在一个家庭、一个班级里应该友爱谦让。
做人如此,写字也一样,偏旁不能打起架来,要懂得团结谦让。
师:
再仔细观察,重点笔画的位置。
生:
“精”不仅是左窄右宽的字,还是左右同高的字。
米子旁的横要写短些,稍稍往上倾斜,落在横中线上。
竖在竖中线的左边起笔,撇要写舒展,点的收笔要落在竖中线上。
右边的“青”字,三横之间距离等宽,第三横最长,写在横中线上。
“月”的第一笔竖落在竖中线的右边。
(多横间距要相等)
3.老师范写,学生用心体会“精”的书写要点。
4.学生练写,老师巡视,及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些问题。
5.反馈:
学生评价提出建议。
再练写两个。
(前后对照)
评:
大小匀称,字体端正,卷面整洁,这样才能写得美观。
(师:
看看谁的写字姿势最美,老师就奖给他一颗“美姿星”。
)
五、总结
师:
今天我们主要学习了左右结构中最常见的左窄右宽的情况。
在汉字家族里,这种情况的字还有很多,大家可以一显身手。
老师挑选名家作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,在榜样的感染下也暗下决心奋发图强,写一手漂亮的字。
]
小学生爱听故事,爱讲故事。
教师通过书法家的故事,告诉学生写字并非一朝一夕的事,关键在于持之以恒;并以这种生动有趣的故事形式激起学生的写字兴趣,从而引发他们对汉字的喜爱。
让学生自己发现左窄右宽结构的字其书写特点是左边笔画少的偏旁要让点空间给右边笔画多的偏旁。
发现“精”左右同高的整体布局特点。
“精”字还有一个特点,右边“青”出现多横现象,距离相等,第三个横最长,落在横中线上。
]
观察是认识事物的基础,写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。
在教写第一个字时,采取由教师“扶”着学生分析字形,讲疏密,明位置。
从字的整体结构到每一笔画在田字格中的位置再回到整体观察结构,老师在细致入微的指导观察中,让学生学会了下笔前先观察,起到了“磨刀不误砍柴工”之效。
]
板书设计:
1左窄右宽
精晴伤怜
教学反思:
第二周左右结构
(二)
教学目标:
1.指导学生通过观察,规范书写左右结构之左宽右窄的字,并能领悟其特点和规律。
2.激发学生写字的兴趣,培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
指导学生在规范的书写“左宽右窄”的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。
课时安排:
一课时
教学过程:
过程与方法(体现:
知识与技能\情感、态度与价值观)
设计意图
一、导入
1.同学们,写字前首先让我们做好写字准备。
坐姿:
头正、身直、臂开、足安、心静、气缓
(希望大家保持住这个坐姿,得到“美姿星”。
)
2.师:
写好笔画是写好字的基础,伸出食指跟老师一起写一写。
(师范写:
点、横、竖、撇、捺、提。
学生书空)
二、观察汉字,找出异同点,发现规律
师:
著名的书法家启功先生说过:
写好字的关键是结构。
1.出示生字:
“到”
请看大屏幕,仔细观察这个字。
从结构上看,它是(左右结构的字)。
这是它们的相同点。
再观察,左右两边比一比,你还能发现什么?
(“到”是左宽右窄的字。
)这是它们的不同点。
(评:
奖你一颗“慧眼星”)
2.引出课题:
左右结构——左窄右宽、左宽又窄
师:
大家真是火眼金睛!
这节课我们就来学写“左右结构中——左宽右窄”的字。
三、学写“到”字(左宽右窄)
师:
写出漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。
刚才同学们观察很仔细,这叫眼到;一笔一画地写叫手到;在写时专心致志,这叫心到。
所以很多同学写的字很漂亮。
说了这么多“到”字,我们就来学写“到”字。
我相信你们一定写得更好!
先仔细观察,说说“到”字的结构及重点笔画的位置。
大家来当小老师,说说如何能把“到”字写漂亮。
(生略)
师:
“到”字的哪笔很重要呢?
(第二笔的撇折要落在横中线。
)
1.教师边示范,边讲解;学生观察体会要点后专心书写。
2.教师行间巡视,将书写美观和存在问题的字放到展台展示。
3.学生同桌互评,再全班评价“到”字。
4.反馈后再独立书写两个。
(先后对照)
四、学以致用,学生练写“桂、别”字,同桌互评
师:
今天我们主要学习了左右结构中左宽右窄的情况。
在汉字家族里,这两种情况的字还有很多,课前同学们收集提供了很多汉字宝宝,根据同学的投票,这两个字票数最高,大家可以一显身手。
由上节课的“扶”到“渐放”到现在的“完全放”,老师到这时就充当了一个学生的身份。
学生能模仿前两个字的学法,当一当小老师,自己讲出“到”的字形特点。
教师在写字教学中努力将专业术语转化成符合儿童形象思维的语言,引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,那么汉字字形就会水到渠成地深深扎根于学生的心中。
学一个带动一串,从汉字家族中找出与本节课结构相同的生字,在这种寻找和书写的过程中强化了本节课所学到的书写知识。
板书设计:
第二周左右结构
(二)
左宽右窄
别到
教学反思:
第三周左右结构(三)
教学目标:
1.指导学生通过观察,规范书写左右结构之左宽右窄的字,并能领悟其特点和规律。
2.激发学生写字的兴趣,培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点:
指导学生在规范的书写“左宽右窄”的字的同时,把汉字写美,并能领悟其特点和规律。
课时安排:
一课时
教学过程:
过程与方法(体现:
知识与技能\情感、态度与价值观)
设计意图
一、课前导入
巩固铅笔的写字姿势和执笔方法。
二、新课指导
书写左长右短时,左边要写的长一些,右边要写的短一些。
在书写每个笔画时,都应注意起笔、运笔和收笔。
三、例字指导
1.左长右短:
社:
示字旁的点要高些,横撇要写成长,土字写下一些。
祖:
示字旁和且高度差不多,横撇要写成长,且字写得上一些。
2.左短右长:
填:
土字旁要写得短一些,而真就写得长一些,但左和右的高度要差不多一样高。
清:
三点水要居中,不要写得过高或过低。
3.老师范写,学生观察。
4.学生书写,老师巡视并指导。
5.展示学生的作品,评选优秀作品。
6.表扬完成好的学生。
7.小结:
通过这一课的学习,许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领,许多写生都完成的不错,希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计:
左右结构(三)
左长右短:
社祖
左短右长:
清填
教学反思:
第四周左右结构(四)
教学目标:
1、初步掌握左高右低和左右并列的书写要领。
2、了解书左高右低和左右并列的写字规律,并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
课时安排:
一课时
教学过程:
过程与方法(体现:
知识与技能\情感、态度与价值观)
设计意图
一、导入
1.同学们,写字前首先让我们做好写字准备。
坐姿:
头正、身直、臂开、足安、心静、气缓
(希望大家保持住这个坐姿,得到“美姿星”。
)
2.师:
写好笔画是写好字的基础,伸出食指跟老师一起写一写。
(师范写:
点、横、竖、撇、捺、提。
学生书空)
二、观察汉字,找出异同点,发现规律
师:
著名的书法家启功先生说过:
写好字的关键是结构。
1.新课指导
要注意左高右低和左右并列的书写要领。
2.例字指导:
(1)左高右低:
灯:
火字旁要高些,丁字写下一些,讲求左边火字旁要写得窄一些,右边丁字要写得宽一些。
部:
左边要高些,双耳刀写下一些,讲求左边要写得宽一些,右边双耳刀要写得宽一些。
(2)左右并列:
颗:
左右的高度要差不多一样高,注意避免穿插。
铭:
左右的高度要差不多一样高,注意避免穿插。
4.老师范写,学生观察。
5.学生书写,老师巡视并指导。
6.展示学生的作品,评选优秀作品。
7.表扬完成好的学生。
8.小结:
通过这一课的学习,许多学生都知道如何书写左高右低和左右并列的书写要领,许多写生都完成的不错,希望下次更多的学生都能完成得很好。
由上节课的“扶”到“渐放”到现在的“完全放”,老师到这时就充当了一个学生的身份。
学生能模仿前两个字的学法,当一当小老师,自己讲出“到”的字形特点。
教师在写字教学中努力将专业术语转化成符合儿童形象思维的语言,引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,那么汉字字形就会水到渠成地深深扎根于学生的心中。
学一个带动
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- 年级 下册 写字 教案