开学第一课珍爱生命主题班会5篇.docx

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开学第一课珍爱生命主题班会5篇

开学第一课珍爱生命主题班会5篇

开学第一课珍爱生命主题班会1

教育目标：

1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

背景分析：

现在的一些小学生对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识逐渐淡漠。

对自己没有责任，得过且过，不思进取;对家庭没有责任，一味索取，淡薄孝心;对他人没有责任，敷衍了事，淡漠诚信;对集体没有责任，张扬个性，不讲塬则;对社会没有责任，迁怒抱怨，不求奉献。

他们为人处世的塬则就是以自我为中心，对别人漠不关心。

可见，当今的小学生责任意识已经呈现弱化的倾向。

对这样一些在嗬护声，赞美声，顺从声长大的孩子进行“珍爱生命”的教育是有必要的，使他们懂得生命，珍爱生命，学会感恩，对自己负责。

设计理念：

生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样，是那幺的美好;它就像二月的鲜花一样，是那幺的美丽却短暂。

人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。

同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。

基于这种理念，我设计了《“珍爱生命”》主题班会。

活动内容：

1、感悟生命

2、珍爱生命

3、感恩生命

4、承诺生命

活动形式：

1、谈话交流

2、讨论交流

3、情景剧

活动过程：

一、导入

师：

请同学们开动脑筋，用“生”字组词，比一比看谁组的多。

生：

生活，生命，生病，生机勃勃，生龙活虎……

师：

“生”在字典离得解释是“活着，活着的”，例如：

生命。

看来“生”字也代表着希望，代表着积极向上的力量。

二、感悟生命

师：

人的一生在历史长河中多幺短暂，生命因短暂才弥足珍贵，可是，有人却漠视生命，投影出示一组材料：

失落的花季

（1）成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命。

（2）16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。

当晚，在家人对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。

家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。

（3）河南一高叁考生，高考成绩估分不理想，竟在家自杀，而高考成绩揭榜时，她的高考总分超过本科分数线33分。

师：

同学们，看完上述材料，大家是什幺样的心情?

课件：

当同学们在教室读书时，你却结束了自己年轻的生命。

当同学们在--------时，你却结束了自己年轻的生命。

当父母看到全家人的相片时，你却结束了自己年轻的生命。

当父母-------时，你却结束了自己年轻的生命。

师：

此时此刻你的心情怎样?

采访几个同学……

危及生命的事件：

1、学生表演跨越护栏

2、全班交流讨论：

如果你遇到了这种情况该怎麽办?

3、镜头回放

4、我们身边还有哪些危及生命的事情?

师、让更多的人都意识到生命的重要性，都懂得珍惜生命，自我保护。

只有这样，我们的社会才能减少悲剧的发生。

珍爱生命，对我负责。

叁、珍爱生命

师：

是啊，生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样，是那幺的美好;它就像二月的鲜花一样，是那幺的美丽却短暂。

人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，我们又怎能轻言放弃?

投影出示：

请同学为大家介绍：

甲：

美国盲聋女作家和残障教育家海伦?

凯勒，1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。

她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。

然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她借着她的导师安妮?

沙利文的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。

成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。

乙：

张海迪5岁的时候，因患嵴髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。

甲：

古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。

在失败和不幸面前，他们无不选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。

乙：

同学们正当青春年华，在今后的人生之路上肯定会遇到一些的挫折。

希望大家学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。

只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。

四、感恩生命

师：

生命是一种美丽，要学会欣赏;生命是一种善良，要学会感恩;生命是一种关爱，要学会在乎;生命是一种责任，要学会履行。

1、雷锋的事迹

2、我们身边就有把生命当成一种责任的同学。

情景剧：

1、帮助本班学习有困难的同同学

2、帮助骨折的同学张新宁交作业，打饭，是橡皮，收拾书包……

有解说。

a.对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶下，让我自信的放飞理想。

b.对师长心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛开无知，懂得思考，在学习的历程中实现自我。

a.对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

b.对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

a.感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰富而厚有。

b.感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我把这份善良延续。

五、承诺生命

珍爱生命，对我负责就是-----------

开学第一课珍爱生命主题班会2

活动设计背景：

由于现在的社会和家庭因素导致很多学生对自己的生命不了解，有自杀倾向和影响社会安全的数人在日益增多。

生命只有一次，需要我们悉心呵护。

针对最近发生的一系列的安全事件，我们意识到学生的生命教育是多么地重要。

学生现状分析：

班内的同学大多数是没有经过中考的磨练，只是参加毕业考，并且在初中和社会的接触太多，已经不是学生的想法了。

父母文化水平低，无法与孩子进行心灵上的沟通，有很多孩子内心压抑着很多想法却无处倾诉，于是会抱怨父母、抱怨家庭，内向，不爱说话，心情烦躁，甚至因为极度压抑而产生偏激的想法。

活动目标：

1.通过本次班会活动，告诉大家生命不是你一个人所有，世界上的任何一件东西也不属于你一个人，请珍惜生命，请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

2.让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。

3.通过活动，让学生认清自己的生活现状，让他们意识到他们的生活并不是只充满了苦难，应该学会抱着一颗发现美的心去生活。

活动时间：

9月中旬

具体过程设计：

一、活动热身：

1.在活动前准备一份学生心理健康调查表，给全班同学做好，并将相关数据统计好。

2.诗歌朗诵：

《生命》

二、活动开始：

主持人：

大家能猜测刚才这首诗歌的题目吗?

提示：

她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。

全班：

生命。

主持人：

对。

就是生命。

人人都拥有自己的生命。

那么我们的生命是谁给予的?

全班：

父母，我们的父母。

主持人：

是对，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。

那对于父母给予的生命，我们应该怎么做呢?

怎样生活才能不辜负父母这么多年的养育之恩呢?

这就是我们这次班会要探讨的问题了，下面我宣布__班“关爱生命”的主题班会现在开始。

三、活动过程：

1.由主持人阐述那些地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事，主要以玉树地震和贺州市桂岭镇去年发生的泥石流为例。

突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：

生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。

2.心理游戏：

命运之牌

班内每个学生都会对自己现在的命运感到不满，或者家庭环境不满，或者对长辈不满等等。

假设每个人都能够获得第二次生命，每个学生会抽取一张“命运之牌”，与自己现在的处境作对比，设想一下，会有什么不同。

本游戏的目的让学生懂得珍惜现在所拥有的一切，不要盲目抱怨，学会感知幸福。

3.回想幸福：

闭目放松，仔细回想，从自己能记住的最小的时候一直到现在：

（1）父母养育、关爱自己的一件最难忘的事。

（2）回想自己做家务，从而想起父母工作的辛苦和劳累。

（3）在学校班主任亲自带自己去看病时的情景。

（4）其他对自己的关心和关怀的情景。

从内心深处表达对他们的感激：

（1）感谢他们的养育之恩。

（2）深深地祝福他们。

（3）表达将来报答他们的意愿。

（4）决定做一件令他们开心满意的事情。

4.请同学们谈谈刚才在脑海中所呈现的美好回忆以及感恩话语。

四、活动小结：

1.主持人作小结，倡导同学们为了自己，为了身边爱自己的人珍惜生命。

2.主持人宣布活动圆满结束。

活动反思：

在这次“关爱生命”主题班会的过程中，能感觉到同学们对这次活动的积极参与，大家都在竭尽全力地去挖掘生活中的美。

同学们讲出了自己的困惑、迷茫，明白了生命的可贵。

今天的节目都给我留下了深刻的印象，故事讲述很真诚，诗歌朗诵很动人。

听学生讲述自己感恩的故事，表达自己感恩的心情，作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。

我突然感觉，在我眼里还长不大的孩子们其实很懂事，他们都是很善良纯洁的孩子，对自己的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心。

通过这次活动，我们都深刻体会到生命的重要意义，也懂得了珍惜自己的生命，怀着一颗感恩的心去对待生活，对待学习，对待身边的每一个人，每一件事。

开学第一课珍爱生命主题班会3

一、教学目标

1、知识目标：

使学生懂得性格是什么，性格有哪些具体特征及大致类型;性格形成的原因，尤其是“后天”培养对形成良好性格的重要性，从而懂得性格与人生有着密切的关系。

2、能力训练目标：

让学生掌握克服性格缺陷，养成良好性格的方法。

3、情感教育目标：

使学生了解和正视自身性格中的消极方面，勇于主动地去克服它，以形成良好的性格，从而完善自己的人生。

二、教学要求

1、尽可能地提供和创造条件，使学生成为课堂的“主角”，并保证给每个学生以机会。

2、平等的一员和学生分享心理感受，并在活动中起引导作用。

三、教学重点和难点

心理学对性格的定义、特征和分类较为抽象，如何联系学生的日常学习和生活的实际，引导学生正确地看待自身性格中的积极和消极两个方面，并自觉地去克服自我性格上的缺陷，是本课教学的重点和难点。

四、教学活动设计

（一）、活动准备

1、制作多媒体课件，包括《西游记》四个主要人物的图片和主题歌《敢问路在何方》的flash画面。

2、全体同学自由组合成若干个小组。

（二）、活动过程

[导入新课]

师：

很高兴有机会给大家上这节心理课，所以我想先请同学们听一首熟悉的歌作为见面礼，大家说好不好?

（多媒体显示《西游记》主题歌《敢问路在何方》flash画面）

师：

这首歌同学们都很熟悉，请会唱的同学跟我一起唱，一起打节拍，可不可以?

生：

……（师生共唱，拉近师生距离，活跃课堂气氛）

师：

《西游记》这部名著同学们一定都读过、看过。

其中的故事情节，人物形象相信大家都还记忆犹新，是不是?

这部名著描写了哪四个主要人物?

生：

……（多媒体显示《西游记》中四个主要人物）

师：

下面请大家分组讨论写出《西游记》中四个主要人物的特点。

（师同时把学生说到的有关性格的词语写到黑板上）

师：

通过讨论可以看出同学们对这四个主要人物区分得很清楚，这是为什么呢?

生：

因为他们各有特点，各有性格……

师：

那么我们今天就来聊这个话题。

（多媒体出示主题）

[新课讲授]

师：

刚才大家对《西游记》中四个主要人物的描述其实就反映了他们的性格，所谓性格其实就是一个人对人、事的态度或行为所表现出来的较为稳定的心理特征。

每个人的性格是不同的，就象《西游记》中四个主要人物，我们可以说相貌是区别人与人之间的外在特征，而性格就是区别人与人之间的内在特征。

大家能不能对他们的性格进行一下分类呢?

生：

……

师：

看来大家对内向型和外向型性格比较熟悉。

我们来看一下这两类性格的具体特征。

（出示）

下面请大家测一下自己的性格类型。

（学生自测）

师：

有些同学是内向型，有些同学是外向型，咦!

怎么还有很多同学内外都不是呢?

其实，在现

实生活中，很难找到特别典型的某一类性格，大多数人属于中间型，只不过是偏向于某一类。

这两类性格是目前比较普遍的分类，其实按照不同的标准，性格还有好多种类型，如理解型，情

绪型，我们今天不展开。

师：

那么这四个人物不同的性格特点给他们的取经之路产生了怎样的影响呢?

生：

……

师：

由于唐僧的善良、执著的信念，使他终成正果，取回真经;但他的多疑，遇事易惊慌，决定

了他在取经路上历经磨难。

而孙悟空的机灵、机智，使他能保护唐僧;但他性格的散漫、好斗，急躁使他总是闯祸，几次被唐僧逐回花果山。

这说明每个人性格的不同，使他们的人生之路也不同。

下面让我们来找找自己的性格特征。

（出示——性格扫描）

（学生写好后，交给老师，然后猜猜我是谁?

准备一些奖品。

）

师：

你们觉得他猜得对吗?

还有没有与这个性格相似或相近的同学呢?

你认为他（她）的这个性格可能会对他（她）的生活和学习产生怎样的影响?

生：

……

师：

大家根据同学们的性格特征能猜测出他是谁，这说明性格是区别人与人的根本标志。

同时大家的回答也说明了性格与一个人的将来有着密切的关系。

（过渡）师：

下面让我们静下心来，用心去感受领略我们的同龄人小杰给心理医生的一封求助信。

（出示材料）

心理医生：

您好!

（第一部分）

我是一个中学生小杰，小学时我一直当班长，老师器重，同学羡慕，一直很自信，人也非常开朗活泼。

可是上初中后，个子老长不高，总感到自卑，而且班干部没当上，几次考试成绩也不理想，面对一个个毫不留情的分数，我惊呆了，我从一个老师的宠儿变为大家的弃儿。

我失望了，路在我眼前消失了，代替的是一堵墙，一堵让人绝望的墙。

我觉得生活在这个世界里是一个罪恶……（师补充：

小杰陷入了深深的痛苦之中）

问题：

1、小杰的性格发生了怎样的变化?

这样下去，你觉得会出现什么样的后果?

生：

……

师：

由于他的这种不良性格的产生，使得他的人生陷入了绝望之中。

这说明不良的性格会给人的身心带来严重的后果，具一些调查统计，不良的性格容易患心脏病、高血压、抑郁症，精神分裂症等。

在历史上也有很多如此的例子：

如周喻就是因为总觉得自己不如诸葛亮而活活被气死，林黛玉就是终日自怨自怜，最终忧郁成疾而死。

那么你们觉得小杰的这种性格的变化是怎样形成的呢?

2、他的这种性格的变化是怎样形成的呢?

生：

……（先天因素：

身高——自卑;后天因素：

学习、生活环境的变化——忧郁、自闭）

师：

这说明性格的形成有先天因素，也就是遗传基因，如古话说：

“有其父必有其子”，“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。

小杰由于天生身高不高，导致他自卑;但也有后天因素，由于学习和生活环境的影响，使他的性格发生了改变，变得越来越忧郁，越来越自闭。

因此巴甫洛夫有句名言（出示）“性格是天生与后天的合成，性格受于祖代的遗传，在现实生活中又不断改变、完善。

”但是大家要注意，环境变化虽然会引起他性格也发生改变，但是其实他成绩的下降，班干部没当上，最终还是由于他内心自卑的这个性格所导致的。

师：

小杰的这种性格的改变会给他的人生道路带来怎样的影响呢?

让我们继续来看小杰的信：

（出示——第二部分）

2、他的这种性格他我现在已有严重的性格缺陷和心理障碍了，这些缺陷对我个人的生活和学习影响很大，我很想改变它们。

我自己也做过各种改变性格的努力，但是，最后都失败了。

这句”江山易改、本性难移“的古语越来越得到应验。

如果是这样的话，我岂不就毫无希望了吗?

心理医生，您能不能给我一个确切的答复：

“人的性格能不能被改变?

”如果人的性格不能被改变，我也就不再瞎忙乎了。

如果能够改变，我该如何进行?

请您务必如实地告诉我，我还有多大的希望?

一个孤独无助的中学生小杰

师：

（带着深沉的感情）读着这封沉重的求助信，同学们的内心有没有感到震撼，你们的眼前有没有仿佛感觉出现一个个子不高，双眼无助的小男孩在渴望着你们的求助呢?

作为同龄人的你们该怎样来帮助他呢?

请你们伸出援助的手，用你们的真心和爱心来帮助小杰走出这个性格困境，好吗?

生：

……

师：

下面就请大家帮助他设计一个方案，你们的每一位就是心理专家。

（出示）性格特色门诊。

（分小组讨论完成：

中间老师提示——后面在坐的听课老师都是高级心理专家，同学们可以向他们咨询。

）如果你们的方案奏效，小杰将会发生怎样的变化?

生：

……

师：

在各位心理专家的帮助下，我相信小杰不久又能重新找回自信，恢复以前开朗活泼的良好性格。

他的人生轨迹在绕了一大圈以后，又开始沿着正常、健康的方向前进。

师：

性格与人生有着密切的关系，那么如何来完善我们自己的性格，完美我们自己的人生呢?

请大家制作性格小卡片，每组一张，写上你们的温馨提示。

（针对如何正确对待自己的性格，大家相互交流，然后带回去贴在教室，时刻提醒我们要完善自己的性格。

）

[课堂总结]我们这节课主要是通过对《西游记》四个人物性格的分析，对自我性格的解剖以及对小杰性格的完善，使我们深深的感悟到——只有摒弃性格方面的弱点，播种良好的性格，我们的人参才会有收获。

大家是想成为命运手上的牵线木偶，还是想掌握自己的命运，那就赶快行动吧。

从现在起培养自己良好的性格，老师送给你们一句古谚语：

“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获生命。

”（出示——人生感悟）希望通过这节课的学习，对大家有所帮助，让我们在《少年、少年、祖国的春天》的歌声中结束今天的心理谈话课。

谢谢大家!

开学第一课珍爱生命主题班会4

教学目的：

1、使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。

2.使学生知道有关的交通法规。

3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。

教学重点：

各种交通信号、标志和标线的作用。

教学难点：

有关的交通法规。

教法：

讲解法

教具学具：

多媒体

教学过程：

一、导入：

师：

同学们，我们每天步行或乘车，最主要应该注意什么?

生：

交通安全

师：

怎样注意交通安全呢?

二、教学内容

师：

怎么样做才是注意交通安全呢?

生：

听从交通警察的指挥

师：

为什么要听从他的指挥?

生：

因为他交通安全的维护者

师：

每天上学、放学都能看到交通警察叔叔在交通岗上指挥来往的车辆，请你上来表演一下并说出手势的作用。

生：

上台表演

师：

除了听从交通警察的指挥，还要怎样做才是注意交通安全?

生：

看信号、标志、标线

师：

（板书：

信号、标志、标线）

师：

（出示图片）请你来指出哪些是信号、标志、标

线，并说出它们的作用?

生：

信号-红绿灯（红灯停、绿灯行、黄灯缓行）

标志-禁止鸣笛和道路转弯

标线-黄色的纵线和白色的斑马线

师：

老师这里有一幅交通标志图，你能指出在哪里见过，并说出其作用?

生：

警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志。

师：

今后同学们走在街上多多注意道路两边就会看到这些交通标志。

师：

（看黑板）以上老师讲了两种交通警察，一是人、二是物，也就是永不下岗的交通警察。

师：

我们走在路上时常会看到交通警察叔叔在扣压一些违章的车辆，他们为什么被扣压?

交通警察依据的是什么?

生：

违反了交通法规，依据的是《中华人民共和国道路交通管理条例》

师：

（板书：

交通法规）

师：

读第六十三条

师：

读完后你最熟悉的是以下哪一款?

生：

过马路要走人行横道，没有人行横道的要靠路边行走。

师：

（出示投影片图1、图2）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对?

生：

过马路走人行横道，图1做的对。

不要在火车通过时，横穿铁路，小哥哥做的很对。

师：

读六十五条

师：

（出示投影片图3、图4）这两幅图符合以上哪个条款，他们做的对不对?

生：

做公共汽车时，要先下后上，他们做的对。

做货运机车时，要坐在车的后面，不要站起来，

会有危险，他们做的对。

师：

通过这两条的学习，请你说说你都知道哪些违反

交通规则的事例?

师：

违反交通规则会造成严重的交通事故，你能说说发生在你的身边，听到或看到的这方面的事例?

生：

畅所欲言，自由回答

师：

（出示照片传阅）这些都是违反交通规则所造成的交通事故照片。

三、教师总结

可见交通安全是与我们息息相关的，通过这节课的学习，同学们一定要向你的亲人或身边的人宣传交通法规，共同维护好我们良好的交通秩序!

开学第一课珍爱生命主题班会5

一、活动背景;

当下我们面临的学生都是独生子女，个个都是在蜜罐里泡大的，面对一些微小的挫折无法忍受，甚至自暴自弃，不愿正确面对，通过活动激发学生生命的潜能，并且要努力提升生命的高度，实现生命的价值，从而激发对生活的热爱、感恩与珍重。

二、活动目的：

生命只属于我的一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是一个完整的过程，无论成功还是失败，都不会在你的背后留下空白。

我们要让生命得有意义，必须对自己负责任。

三、活动意义和作用：

让每一个同学参与，认识到在成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风，也可能是风雨不期而至，充满坎坷。

我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的价值，让我们活得更加光彩有力。

四、活动过程：

（一）揭示活动主题

师：

同学们，春天是万物生长的季节，春天也孕育诞生了许多生命，在这样一个美好季节里，学校组织开展了有关生命的系列教育活动之后，同学们对生命这个神圣、庄严而又灿烂无比的词语有了全新而又独特的认识。

难忘的护蛋活动，精彩的生命体验，生动的生命之旅，让大家在参与、体验中珍惜着、感受着、体验着。

那么今天我们就以“生命的力量”为主题，开展一次主题班会，把我们的所思、所想、所感、所悟用自己的方式来交流汇报。

很高兴请到了班级小灵通舒文莹、智多星赵济明和我共同主持今天的班会。

（二）关爱生命，感受生命的呵护

师：

护蛋的经历至今难忘，一个小小的鸡蛋要呵护可真不容易，

甲：

护蛋的历程告诉我们，生命是美丽的，需要我们每个人细心发现，

乙：

护蛋的历程告诉我们，生命是甜蜜的，需要我们每个人珍惜呵护。

合：

护蛋的经历让我们在参与中成长。

师：

前几天，我看到了先锋小队的队员们在悄悄地忙碌着，让我们走进他们，去看看他们在忙些什么。

相声《皇帝的待遇》

甲：

“皇帝的待遇”，一个多么形象的话题，让我们开怀的同时，似乎领悟了许许多多，

乙：

“皇帝的待遇”，一个生动有趣的故事，让我看到了自己的成长，此刻，我想说……

甲：

别说别说，你看大家那专注的目光，也一定有话要说，把机会留给大家吧。

三个学生发言。

师：

同学们说的真好，从大家的发言中，我知道大家对生命的意义有了一些理解。

生命就是——（男）我们亲爱的父母，将我们带到了人间，让我们有了第一声啼哭，

生命就是——（女）身边所有的亲人，牵着我们的小手，让我们迈出了人生的第一步。

（三）珍爱生命——彰显生命的动力

甲：

我们的成长就和那些小树、嫩芽一样需要阳光雨露的滋养，

乙：

我们的成长离不开父母、老师和身边每一个人的呵护。

师：

同学们，每个人都有一个愿望，希望自己快快长大，可是你知道成长的动力是什么吗?

（阳光小队的队员冲上来）生：

老师，老师，我们知道，让我们来告诉大家。

舞蹈：

我怎样长大

甲;生命的成长需要动力，它就是生命的目标，

乙：

生命的成长需要动力，它就是生命的价值，

甲：

世界上的万物都是有生命的，让我们去找找看看。

乙：

让我们听听生命的价值所在。

朗诵：

生命的价值

师：

生命的成长需要动力，小树、小草、小河、雪花用它们朴实的语言告诉了我们，那么同学们，你成长