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议论文常识讲解教案
议论文阅读指导
教学目标
1、知识目标:
把握议论文的知识要点:
基本概念、论证方式、论点、论据、论证方法、语言特点以及论证结构。
2、能力目标:
⑴论点:
①找中心论点 ②区分中心论点与分论点 ③明确论点的表述形式
⑵论据:
能区分事例论据和道理论据,能概括、补充论据
⑶论证方法:
能区分事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证,把握这些论证方法的作用,并按规范的格式答题。
(4)论证语言:
体会议论语言的准确、概括、严密,并能适当分析。
(5)、论证结构(思路):
能准确把握论证结构,能归纳出作者的论证思路。
3、情感态度和价值观目标:
(1)、写议论文,就是为了表达自己的思想观点,所要表达的主要观点就是文章的中心论点。
一篇议论文写得如何,首先要看文章的论点是否正确,而这关键又在于看其在思想上能否形成正确的观点。
所以,议论文教学可以培养学生形成正确的人生观、价值观。
(2)、议论文不像记叙文和说明文那样是对客观事物具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明,它已脱离了具体形象的依托,是在理性概念的范围内对某一道理进行抽象的思考。
议论文学习可以培养学生的抽象思维能力。
(3)、写好一篇议论文,要有大量的论据,议论文学习可以引导学生积累素材,辨别筛选的能力。
重点、难点:
重点:
能阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
难点:
对文意的整体理解与感悟,梳理清楚论证思路,考查基本知识在文章中的运用,考查文章与生活实际的联系,对知识的迁移运用。
解决方法:
第一、理论指导法
学生初步接触议论文,教师应在文体特点、阅读方法、答题技巧等方面作好理论指导,让学生对议论文有个全面的了解。
第二、讲练结合法
理论指导时结合具体的文段来进行,让学生的认识有个具体的落实。
第三、实践训练法
实践出真知。
教师的讲授可能只能给学生留下朦胧的认识,具体的练习训练是加深学生对知识理解的必不可少的途径。
教学设备:
多媒体、相应的课件
课时分配:
三课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、掌握议论文的有关常识
2、把握议论文常见出题样式及答题方法
3、通过阅读议论文,提高解答议论文的能力
教学过程:
一、议论文的有关知识(由议论文的要素导入课文的学习)
1、议论文的三要素--------论点论据论证
㈠、论点(证明什么)
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
、
㈡、论据(用什么证明)
1、论据的类型:
1事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);
②道理论据(引用名言要分析)。
⑵、论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
㈢、论证(怎样证明)
⑴论证方法:
①举例论证(例证法)事实论据
②道理论证(引证法和说理)
道理论据
③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)
④比喻证法
(四)、议论文的结构
⑴一般形式:
①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。
⑵类型①并列式:
Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总。
②递进式。
二、议论文常见出题样式及答题方法指导
(一)、找论点(论点鲜明、概括、有力、句子不是很长),议论文的论点是作者对议论问题所持的见解和主张。
中心论点是全文的灵魂,起统率作用。
一篇议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心提出几个分论点,分论点是用来补充和证明中心论点的。
中心论点所处的位置首先看标题,要区分论题和论点,注意论点在文章中的位置
1、明确型(可在文中直接找原句)
(1)、论点是文章的题目。
(2)、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。
B.通过一个故事引出中心论点。
C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。
D.根据自己的经历归纳出中心论点。
(3)、论点在文章的末尾。
归纳全文,篇末点题,揭示中心。
(4)、在文章中间。
(二)、归纳型
文章中没有明确论点的句子,作者的观点蕴含在文章的字里行间中。
要通过阅读,归纳整理,然后概括出中心论点。
三、议论文练习:
练习一:
找论点
老实人是不是总要吃亏?
在腐败黑暗的旧社会,老实人吃亏并不奇怪,甚至是常事。
然而,随着社会的发展进步,老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。
不老实的人可能会得意于一时,但最终吃亏的还是他们。
象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。
假象与谎话被拆穿的那天,说谎者何颜对人呢?
有些阿谀奉承、投机钻营的人,可能一时会受到某个上司的赏识,但他会永远春风得意吗?
常言道:
“聪明反被聪明误”,不老实的人终归要为他的不老实付出代价。
总的来看,还是做老实人不吃亏。
本文的论点是:
1、文章开头事例或故事的作用:
范格式的例子使用或变通使用:
①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。
②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。
④充当论据。
练习二
勤出智慧。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家,因小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准,常常被雄辩的对手所压倒。
可他不气馁,心不灰,为克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持50年如一日,连爬山、跑步也边走边做演说,终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
宋代学者朱熹讲过一个故事:
福州有一个叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只读50字,一篇小文章也要读一二百遍才能熟。
他不懒不怠,勤学苦练,别人读一遍,他就读三四遍,天长日久,知识与日俱增,后来无书不读,成了博学之士。
这表明,即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,同样也是可以变拙为巧的。
1、本文的论点是:
2、用简要语言写出文段中的两个论据:
论据①:
__________________________________________________
论据②:
__________________________________________________ 四、作业:
完成指定文段。
附板书设计:
议论文的三要素:
论点论据论证
论据的类型:
①事实论据②道理论据
论证方法:
①举例论证②道理论证③对比论证④比喻论证
教学后记:
鉴生初步接触议论文,所以本节课对议论文的相关常识讲得比较详细,再结合具体的文段阅读,让学生体会议论文的答题技巧。
第二课时
一、复习议论文的知识点。
二、论据
用论据证明观点的过程和方法。
1、论证方法举例论证道理论证比喻论证对比论证
2、论证方法的作用:
①举例论证:
所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析,合为举例论证。
(摆事实、事例论证)
答题技巧:
使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力
②道理论证:
通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。
答题技巧:
使用了道理论证的论证方法,引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证了……的观点,增强文章的说服力
③对比论证:
对比论证的作用就是突出强调。
答题技巧:
使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。
④比喻论证:
通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
答题技巧:
使用了比喻论证的论证方法,以事喻理,形象生动地论证了……的观点,使论证浅显易懂,易被接受。
三、练习
有人说,现在搞四化,攀登科学技术高峰,雷锋已经不再是我们的表率了。
(1),没有先进的科学技术,就没有四个现代化。
我们努力钻研科学技术,这是完全正确的。
我们向一切有成就的科学家学习,
(2)是非常必要的。
但是并不能代替学习雷锋。
马克思曾说:
“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。
马克思又说:
“任何人,(3)他只为自己而劳动,那么,当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人,(4)他永不能成为尽善尽美、真正伟大的人物。
”
1、本文段主要的论证方法是什么?
用这种论证方法有什么作用?
——————运用了道理论证论证方法.
作用:
引用了马克思的名言,充分有力地论证了我们要学习先进的科学技术这一观点,增强文章的说服力
四、议论文语言特征:
准确性严密性逻辑性生动性
五、议论文的论证结构:
1、一般结构:
提出问题---------分析问题-----------解决问题
2、层进式结构总--分--总总--分分--总
六、练习二
①孩提时代读过一则童话:
一天,种子很不理解地问稻子:
“你把全身都献出去了,得到人类的什么报酬呢?
”稻子自豪地回答:
“得到人类的珍视。
”——故事意在告诉孩子们,只有对人类作出贡献,才能得到人们的尊敬。
②在现实生活中,这样的例子更是不胜枚举的。
在争取民族解放的战斗里,战士们出生入死,献身疆场;在抗洪救灾的斗争中,英雄冒险救人,激流勇进……无数无名英雄在工作,在贡献,在奋斗……正因为如此,他们是值得尊敬的、伟大的。
③为国家、为集体、为他人,历来被视为高尚人格的表现。
爱因斯坦说:
“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应该看他取得什么。
”今天,曲啸同志又加了句名言:
“爱的本质是给予。
”这些是那么地震撼人心,他们的精神实质是何其相似啊!
④把个人的利益放在前面,不平衡的心理就产生了——忌妒眼红,行动上则争名夺利,乃至蝇营狗苟。
只有把贡献放在第一位,把“自私的我”踩在脚下,生活中的很多事情就好处理了,这时个人的得失又算得了什么!
⑤“心底无私天地宽”,砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人,才能获得真正的自由,真正的幸福——因为那开阔的胸襟,那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。
1.全文的论点是:
。
(3分)
2.②段运用了的论证方法,③段运用了的论证方法。
(3分)
3.第②段中加点的词“如此”具体指代什么?
——在原文中划出。
(3分)
4.“爱的本质是、给予”写出两个能替代句中“给予”的词。
(2分)
5.第④段运用了的论证方法,其作用是:
。
(3分)
6.从原文中找出你感受最深的一句,并简述理由。
(3分)
七、作业:
完成指定文段。
教学后记:
本节除了温习旧课外,主要是通过阅读文段让学生在实践训练中把握议论文的答题规律。
第三课时
一、复习有关知识点。
点出上一节练习中存在的问题,提出答题过程中需留意的地方。
二、测验。
教学后记:
经过上两节课的学习训练,学生对议论文的常识及答题方法均已有了初步了解,本节课通过测验目的是加强学生做题的实际体验。
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