人教版三年级语文上册教案全集.docx
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人教版三年级语文上册教案全集
人教版三年级语文上册教案全集
本课教学始终贯穿以学生的读为本,在读中感悟,体验情感,通过分角色读、男女生对读、师生对读等多种形式进行人物对话训练,深入体会彭总不搞特殊化,一起看看人教版三年级语文上册教案全集!
欢迎查阅!
人教版三年级语文上册教案全集1
教学目标:
1、学会本课的生字,理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。
3、能够通过多种方式查找资料,加深对课文内容的理解。
4、激发学生对革命前辈的热爱之情,懂得尊重别人,学会与人友好相处,受到高尚情操的熏陶。
教学重点:
重点理解课题。
教学难点:
以感情朗读为主,着重读好对话,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
教学设想:
本课教学始终贯穿以学生的读为本,在读中感悟,体验情感,通过分角色读、男女生对读、师生对读等多种形式进行人物对话训练,深入体会彭总不搞特殊化,与人民群众平等的高尚品质。
注重学生语文能力、创新能力、探究能力的培养,针对本节课教学内容的特点,采用“自主、合作”的学习方式,调动学生的主动性、积极性,放手让他们自己去阅读、思考、想象,在读、悟、讨论等学习活动中,培养朗读、创新、想象能力。
重视学生查找、处理信息资料的能力,组织好合作学习活动,在重点、难点上给学生一些必要点拨,当好引导者。
教学时间:
一课时
课前准备:
学生预习课文,查找有关彭德怀同志的资料;教师准备课件。
教学过程:
(一)出示课题,引导提问。
1、板书课题,齐读。
同学们,读了课题,你想知道什么?
〔培养学生的质疑能力,激发学习的兴趣。
〕
2、归纳学生提出的问题,确定学习目标
可能1:
这“规矩”指什么?
为什么这个“规矩”不能有?
可能2:
这句话是谁说的?
为什么要以它为课题?
(二)初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式自读课文,容易读错的地方多读几遍。
〔培养学生独立学习,发现问题的能力。
〕
2、交流在阅读过程中易错的地方,教师重点指导“辩”的书写。
〔教师可根据学生的回答分类,即容易读错和容易写错的字词。
引导学生观察字形,用自己喜欢的方法学习。
发挥主体作用,培养独立学习的能力。
〕
3、指名读课文,要求:
正确、流利。
思考:
课文讲了一件什么事?
〔引导学生带着问题阅读,检查学生对字词的掌握及课文的朗读情况,评议时鼓励发表自己的见解。
〕
(三)精读课文,情感体会。
1、默读课文2—10自然段,思考:
“这个规矩”指的是什么规矩?
你认为彭总是个怎样的人?
是从哪里体会到的?
划出相关的语句。
〔充分发挥学生的主体作用,深入理解*的内容。
〕
2、小组讨论交流。
〔在学习中合作,在学习中倾听,培养学生合作学习的意识,鼓励发表自己的见解,引导其思考、比较。
〕
3、指生交流本组的理解,抓住关键的词语、句子谈自己的体会,相机指导感情朗读。
〔将自主学习与合作学习相结合,引导学生从具体句子、自己的生活实际谈理解体会,鼓励多渠道感悟内容,体会人物高尚品质。
〕
(课件出示课文内容,重点指导:
描写彭总动作、语言、神态的句子)
(1)傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方。
(2)彭总进门走了几步就停了下来,问警卫人员:
“你们搞的什么鬼?
”
(3)“休息?
休息为什么叫我们进来?
”彭总冲着所有的工作人员说,“你们说,是不是你们把群众赶跑了?
”
(4)“为什么要这样做?
这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?
这个规矩不能有!
”
(5)彭总反身走出了公园。
4、在预习的过程中,通过查找资料,你对课文的主人公彭德怀同志还有哪些了解?
〔培养学生搜集、查阅、整理资料的能力和习惯。
〕
5、课件出示彭德怀同志生活工作片段。
〔使学生进一步了解彭德怀,加深对彭德怀同志以身作则,与人民群众平等的好品质的体会。
〕
6、朗读课文。
〔通过分角色读,师生对读,男女生对读,小组合作读等形式,使学生在反复诵读中产生共鸣,体会彭德怀同志的高尚品格。
〕
(四)课堂小结,深化感情。
彭德怀同志这种与人民群众平等的好品质非常值得我们学习,但这只是咱们国家领导人的一件很普通的小事,还有许许多多发生在伟人身上的感人故事,希望同学们课后通过阅读、上网、询问等多种渠道进行了解。
〔扩大学生的阅读面,教给查阅资料的途径,激发学生探究的兴趣。
〕
(五)作业设置
以下的两个题目,根据自己的不同情况可以进行选择
1、学习了本课,你有什么感触?
写一写。
2、你还了解哪些伟人感人的故事,与家长、老师、同学交流交流。
板书设计:
这个规矩不能有!
兴致勃勃游园(动作)
发怒“怎么看不到有人?
”语言
冲着是不是把有人赶跑了
返身走了……这个规矩不能有!
(以身作则,不搞特殊化)
人教版三年级语文上册教案全集2
教学目标:
1、学认本课的9个生字,会写9个生字,理解“纳闷”、“辩解”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。
教学重点、难点:
重点理解课题,以感情朗读为主,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
教学设想:
教学始终贯彻以学生的读为本,让他们在读中感悟,通过各式的读进行人物对话训练,深入地体会彭总不稿特殊化,与人民群众平等的高贵品质。
鼓励学生尽可能的去收集有关彭总的资料,为体会彭总的伟大人格做铺垫。
教学时间:
两课时
教学准备:
学生查找有关彭德怀的资料;教师准备课件。
教学过程:
第一课时(略)
第二课时
一、交流资料,导入新课
1、同学们,这节课我们一起学习课文《“这个规矩不能有”》,大家还记得这句话是谁说的吗?
2、学生交流课前收集到的有关彭总的资料。
3、教师补充一些有关彭总的资料,让学生说说对彭总又有哪些新的了解?
二、细读课文,深入体会
1、课文中是如何介绍彭总这个人的呢?
指名读第一自然段。
2、彭总为什么说“这个规矩不能有”?
“这个规矩”指的是什么?
学生自由读文,互相交流。
3、再读课文,找出描写彭总动作、神态、语言的句子,反复读读,看看从中你能体会到什么?
4、学生交流汇报。
(1)师:
彭总为什么要到公园去游玩?
他说话时的语气怎样?
指名学生回答。
(2)师:
从“傍晚,彭总穿着便衣,叫汽车停在离公园还有一条街的地方”这句话中你体会到了什么?
指导学生重点抓住“穿着便衣”、“叫汽车停在离公园还有一条街的地方”加以理解。
(3)师:
彭总到公园后,发现了什么?
情况跟他想的一样吗?
这时,他是怎么说的?
指名回答,指导朗读“你们搞的什么鬼?
”。
(4)师:
见彭总生气,警卫人员的表现如何?
为什么他也很“纳闷”?
理解“纳闷”的意思。
(5)警卫人员见彭总发怒,想去“辩解”一下,你能把“辩解”换成另外一个词吗?
指名回答。
(6)彭总听了警卫人员的话,气消了吗?
你是从哪里看出来的?
[]
抽生回答。
(7)师:
从“冲”这个字你能想象一下彭总说这句时的语气吗?
你能把这种感觉读出来吗?
指导朗读“休息?
休息为什么叫我们进来?
”“你们说,是不是你们把群众赶跑了?
”
(8)师叙述:
看到彭总发怒,公安人员回答,他们是奉上级指示,闭园接待首长的。
教师强调“闭园接待首长”指的就是“这个规矩”,面对这个规矩,彭总是怎么说的呢?
学生找出句子。
指导朗读“为什么要这样做?
这么大一个公园,我们来了,别人就不能来?
这个规矩不能有!
”学生谈对这句话的理解。
(9)教师小结:
彭总说完这些话,返身离开了公园,可以说是“高兴而来,扫兴而归”。
他用自己的实际行动教育了身边的工作人员。
现在,你觉得彭总是怎样的一个人?
学生自由发言。
三、分角色朗读课文
教师叙述:
彭总虽然身居要职,可他喜欢与人民群众在一起,以身作则,处处讲求和群众平等,这正是他的人格魅力所在,所以人们亲切地称呼他“彭总”。
下面,我建议大家分角色朗读课文,再次感受他那伟大的人格魅力,好吗?
学生分角色朗读课文。
四、拓展延伸
学了这篇课文,你还有什么想说的吗?
可以联系实际谈一谈。
板书设计:
“这个规矩不能有”
平等
彭德怀群众
人教版三年级语文上册教案全集3
《最美的花束》是一首通俗易懂的诗歌,诗人通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽,表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。
这节课的优点有以下几点
一、采取多种形式的读,有效地激发了学生的积极性。
因本课内容通俗易懂,学生又很喜欢这样的儿童诗歌,所以在预习的基础上通过多种形式的读,让学生积极地参与到学习中,基本能理解诗歌内容。
二、突出本课的重点。
学生理解课文内容之后,我结合课文后面的思考题引导学生思考,理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的孩子,而“花园”指的是地球。
三、在学完课文后进行了相关的句式练习,强化平等的意识。
我给出例句:
“蓝眼睛和黑眼睛一样。
”让学生填空。
有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。
”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。
”等。
我又让学生补充句子:
“和一样。
”有学生说:
“男孩和女孩一样可爱。
”
本节课存在的不足有:
一、虽然课文读得比较多,学生也能熟练背诵,但是在感情朗读方面还体现得不够。
二、在理解诗歌后,学生谈今后怎么做时,因思维局限谈得不够好。
我发现学生对平等与尊重的理解还不够深入。
人教版三年级语文上册教案全集
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