深圳市南山区白石洲社区中心幼儿园自评报告.docx

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深圳市南山区白石洲社区中心幼儿园自评报告

一、幼儿园基本概况

二、自评整改情况

三、主要成绩和经验

（一）、加强师德教育，树立良好的园风，建设一支高素质教师队伍

1、优化师资队伍，实行竞争机制

2、创造各种机会，提高教师整体素质

（二）、运用层级管理模式，实施“以人为本”的幼儿园管理，提高管理效率，营造轻松和谐的工作氛围

（三）、深化课程改革，呈现“互动、统整、生活化”的课程特色

1、充分发挥环境的教育功能

2、重视生活教育，让整日活动都是课程

3、统整课程，促进幼儿全面发展

（四）、利用、整合社区资源，做好幼小衔接工作

（五）、认真做好安全、卫生保健工作，保障幼儿身心健康和谐发展

（六）、后勤财务工作服务到家，确保教学活动正常发展

四、存在问题和努力方向

一、幼儿园概况：

深圳市南山区白石洲社区中心幼儿园，位于白石洲村内，场地宽敞，设施配套完善。

我园创办于1998年，是由曹加容个人承办的民办幼儿园。

全园占地面积1800平方米，建筑面积771.2平方米，户外活动面积300平方米，现有大、中、小7个班级，在园幼儿200名，教职工32人。

白石洲社区中心幼儿园认真贯彻《规程》，领导班子富有朝气，教师团队具有良好的学习氛围，能以真诚的爱心对待每一个幼儿，幼儿园力图建构保教生活化、活动操作化、发展基础化、教育个性化的目标。

努力探索以美健身、以美益智、以美教育的美育教育。

改园能够积极创造条件不断改善办园条件，享有一定的社会声誉。

我园始终坚持“为孩子的一生奠基”的宗旨。

本着让每一位幼儿“安全、健康、快乐、和谐”的理念，对幼儿实施全面发展的素质教育，使幼儿在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

我园脚踏实地，在物价不断变化的十几年的时间里，在无任何拨款的现实面前，始终保持着600元/月的保教费，在利益最大化的市场经济形势面前，我们坚持为来深建设者的孩子提供优质的早期教育服务，成为普惠、公益性幼儿园的代表，得到了上级、同行和社会的充分和高度评价。

二、自评整改情况

l、成立评估小组

在2011年我园提出了努力改善办园条件，参加区一级幼儿园等级评估的目标后，成立了以园长为组长的评估小组，召开全体教职工动员大会，使广大的教职工明确评估的意义，树立信心，明确差距，组织全园教职工认真学习广东省评估方案和深圳市等级评估手册，分部门，分年级进行讨论，逐条学习。

鼓励教职工以一种愉快、轻松的心情全身心投入到评估准备工作中。

2、实行责任制

各部门明确责任到人，做到有计划、有步骤地开展整改工作，大家既有分工，又有合作，共同完成。

3、开展认真的自评、自查工作

自从我们确定了评估的目标以后，我们针对评估方案的要求，认真自查，从办园条件到幼儿园管理逐条整改，办园条件方面，我们在资金严重缺乏的情况下，勒紧裤带，大量的投入硬件建设，更新桌椅、睡床，增添学具柜、教玩具等设施设备，还粉刷装修园内外大环境，使十几年的老园焕然一新。

幼儿园管理方面，我们加强队伍建设，更新教师教育观念，引入先进的课程理念及系统的课程培训，提升教育水平，并把卫生保健工作作为基础的基础，常抓不懈，通过1年的评估准备，全面的提升了幼儿园的整体工作。

我们按照评估标准，进行严格、公正的自我评价，自评结果为：

办学条件

学校管理

合计得分

占总分值

得分

占分值

得分

占分值

135

90％

320

90％

455

90％

三、办园主要成绩

（一）加强师德师风教育，树立良好的园风，建设一支高素质队伍

我园高度重视教职工的师德师风教育，有自编的一册“教职工职业道德行为规范”，其中有“教师五树立、师德规范要求、基本职业道德要求”等内容，每位教职工都要求认真学习并贯彻落实。

每学期都有针对性的进行师德师风学习和职业道德主题培训。

在2011年我区组织的“幼儿教师专业技能大赛”中我园老师荣获三等奖。

除此以外我们还在教职工中长期开展“五比”活动：

比思想、比学习、比行动、比进步、比成果，我园要求教师始终坚持把“为孩子的一生奠基”的办园宗旨落实到自己的实际工作中，发扬“团结、务实、敬业、奉献”的工作精神，树立“园荣我荣，园衰我耻"的主人翁思想，把幼儿园当成自己的家，把同事当做自己的姐妹，相互关心，相互支持，形成了良好的园风，无私的“蜡烛”精神也深深的感动着我们的家长，每到教师节，一句句温暖的祝福充满了幼儿园，让老师感受到作为幼儿园教师的那份光荣与自豪。

高素质的教职工队伍也使得我园的各项工作得我园的各项工作得以顺利的开展。

1、优化师资队伍，实行竞争机制

俗话说：

“群龙无首不行，有首不优也不行”。

要利用德才兼备、胆识俱全的优秀分子。

我们自从开办的1998年就实行园长负责制，每学年实行一次聘任考核，开展合理竞争，使老师有一种紧迫感，从而激发每个人潜在的活力，采取管理责任制、定岗位、定职责、定目标、安排班级时，根据老师队伍的年龄结构、知识结构、性格气质等进行最佳结合。

经验丰富的可作参谋智囊、年青力强的可作业务骨干、朝气蓬勃的作培养对象，创造良好的竞争气氛，班与班之间开展平等竞赛，比谁的贡献大、比谁的质量高、比谁的效益好。

发挥整体优化，相互弥补，形成一支积极向上，开拓创新的教师队伍。

2、创造各种机会，提高教师整体素质

为了坚定教师的事业心，增强教师的责任感、胜任感、成熟感，幼儿园尽量提供各种学习、进修、培训的机会，促使教师的业务水平不断提高。

（1）走出去，请进来，近年来，我园曾经先后组织教师到南山区组织的幼儿园半日活动观摩研讨学习。

除此之外，我园教师利用业余时间进修大专和本科学历的学习。

我园非常注重向经验丰富的专家内行学习，几年来曾邀请过幼教中心的老师来园传授幼教教学的经验，邀请幼儿教育专家来园讲课，收效甚大。

’

（2）给任务、压担子，锻炼年青教师的承受能力

为了加强我园的教学研究，根据现在教师在业务上的共性问题，曾先后研究过很多课题，2008至今我们也同样开展了专题研究，学习有关理论，进行实践探索，先后进行了“养成教育”“体能活动”、“美术活动”、“科学活动”的专科研讨和近年来开展“主题探究”等内容的专题研讨活动。

我园以老带新，对不同层次的教师给以不同教育任务，通过多次的指导培训和帮助，我园涌现出一批勇挑重担的业务骨干，她们不甘落后、力争上游、有高度成就感，并在成功中不断总结提高。

（3）全面提高教职工的综合能力，树立正确的人生观、价值观

我园教师来自五湖四海，文化层次、年龄参差，为了提高她（他）们整体素质，我园除了注重对班上教师的培训外，还非常重视对后勤、保育、行政人员的培训。

需要她（他）们掌握幼儿教育的新知识、新概念、新技能。

除了业务上要求保育员从“保护身体发育和安全卫生”扩展到促进幼儿个性发展和适应能力的提高。

例如：

保育员每一学期都要进行保健知识培训。

总之，为了树立教职工的正确的人生观、价值观，我园几年来做了许许多多的各种工作，让每一位员工都一视同仁地受到教育，让她（他）既要感受到有压力、有动力、有危机感，也感受到集体的协调、融洽、人人平等的人际关系。

（二）运用层级管理模式，实施“以人为本”的幼儿园管理，提高管理效率，营造轻松和谐的工作氛围

现代的幼儿教育呼吁现代的管理思想，“权威性”“命令性”的管理方式早已渐渐退出，取而代之的是注重人、关心人本身的人性化管理模式。

在市场经济发展和改革开放的今天，幼儿园面临机遇的同时，也承受着巨大的压力。

特别是我们这种体制复杂的幼儿园，如何让自己在竞争激烈的社会中立于不败之地，关键要有一个凝聚力强、工作高效率的集体，如何激励教职工、调动她们的内在积极性，成为园长首当解决的问题，我的做法是：

1、尊重信任每一位教职员工；2、把幼儿园当做自己的家来经营，把同事当做自己的家人来关爱；3、有一颗宽容大度的心，用人之长，积极鼓励；4、做好教职工的表率，有功劳是大家的，有责任自己承担。

把“以人为本”的管理理念做到家。

在准备评估期间，我园进一步规范了幼儿园目标管理、积极落实岗位职责，实行分层管理，充分发挥教代会、园务会、工会、家长委员会等组织机构的作用，增强每个部门参与管理的意识，使幼儿园的各项工作都做到有章可循、违章必究，建立了检查监督机制，开展各项检查、考核、奖励工作，从而逐步实现幼儿园工作规范化，质量标准化，管理科学化，检查制度化。

例如：

幼儿园的常规教学管理工作，我们先由园长做计划，然后与教学助理商榷计划的具体实施方案，再由教学助理开级组长会议具体安排部署每月工作。

。

。

。

这样一层一层的落实，虽然繁琐，但是却在部署的过程中不断的统一思想，不断的完善了计划，变园长一个人的事情为几个人的事情，变几个人的事情为每一个人的事情，充分调动了层级管理者的主动性和大家的参与积极性。

提高了管理的实效性。

我园的各项考核和聘用，都是从每学期每个人的实际工作中来，例如：

班级的教学观摩活动、教学环境创设工作，团结协作沟通等一系列具体指标相结合来考核奖励或者聘用教职员工，家长工作与社区工作也作为我们的常规评价指标。

每学期总评一次，在评价每个职工、每个班级时，我都能做到看到个体的特点，又看到整体的协调，充分肯定和认可每个人的辛勤付出。

把表扬说到每个人都知道，把不足放到单独的谈话中，这样既保护了教职工的自尊心，存在的问题也能更快、更好的解决和改进。

就是这样一点一滴的人性化管理方式，使得全园的教职员工更融洽、更团结了，使得这个大家庭的姐妹兄弟之间更和睦包容了，工作氛围是轻松和愉悦的，在评估准备的工作中，全园教职员工都很努力和积极，把评估工作当做自己的事情，把压力转化为积极的动力，自愿加班加点的工作，没有怨言和牢骚。

这也充分体现了“以人为本’’的管理在我园卓有成效。

（三）深化课程改革，呈现“互动、统整、生活化”的课程特色

时代呼唤提高幼儿教育质量，关键在于课程模式，我国幼儿教育先后涌现出“综合教育”、“活动教育”、“游戏教育”、“主题教育”等新课程模式，我园本着教育内容生活化；教学方法操作化；课程领域统整化；教学形态多元化的教育理念。

开展以主题探究为主，学科教学为辅的教学活动，运用台湾幼教教授的课程理念，同时融入本园经典颂读、英语课程、节庆活动。

1、充分发挥环境的教育功能

我们认识到环境是教育的一个重要途径，其渗透在幼儿一日生活中

的各个环节，无时无刻不在熏陶幼儿的情感、态度、行为和个性，是一种隐性课程，在潜移默化中实现着课程的目的。

因此，我园将环境创设纳入课程实施中，结合主题活动创设一个幼儿能不断参与并与之“对话”的学习环境，使之更好地、更灵活地为实现主题活动教育目标服务，使课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现。

根据幼儿学习兴趣、内容，可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊，教室内，或是在环境中创设问题情境等，通过环境来激发幼儿的兴趣，呈现学习内容，延伸学习活动，从而发挥其功能。

例如；在开展“我们的动物朋友”的主题活动中，孩子们把自己和

家长们一起搜集来的有关动物的图片、模型等分门别类整理后，展示在教室的周围，让人仿佛置身于动物世界之中，从而激发了幼儿自主探索的欲望。

此外，我们在区域里投放各种适合孩子阶段发展需要的材料让孩子自主探索学习。

其中一些常见的自然材料也进了区域，如砖块、小石子、贝壳、木块等，让孩子们通过用手摸来感知光滑、粗糙、宽窄、长短等。

在与周围环境、材料的相互作用中有效地引发了幼儿主动活动的愿望，从而激发了他们学习和探索的兴趣和欲望。

幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与物质之间的交流少不了环境的支

持。

如环境布置内容及其营造的氛围，活动空间的安排及活动材料的投放等，会通过影响幼儿在交往过程中的情绪状态，交往对象的数量等来影响幼儿社会性的发展。

例如，幼儿园的教室内分隔成大小不同的区域便于幼儿在人数不同的小组中进行合作式学习，使幼儿与同伴之间的沟通、竞争与合作更为容易；区域内的各种工具、材料和设备放在幼儿触手可及的地方，让孩子们选择自己喜欢的材料，用自己喜欢的方式全神贯注地进行探索学习。

让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动。

新《幼儿园教育指导纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展。

将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置，这是我们幼儿教育工作者的任务。

幼儿要在幼儿园内愉快地生活、学习还应以热爱幼儿园的情感为基础，只有爱幼儿园，才能主动去关注幼儿园的一草一木、一字一画，从中积极地获得教育。

因此我园在装修改造时注重安全的同时，也注重儿童化，例如：

绿化：

做到春有花，夏有荫，秋有香，冬有青。

操场四周的绿化以常青的植物为主体，还种植了果树。

后面的大型活动区也因地制宜地种植了茉莉花等小植物。

每班都有自己的植物角，老师会定期带孩子们去种植园地观察、动手栽培；装饰墙是家长、孩子对幼儿园的第一印象，所以我们利用安全卫生的管子作为装饰材料，还有孩子们喜欢的大运UU笑脸为素材，把墙面打造的既童趣又不失雅致。

给人清爽舒服的第一印象。

在走廊和楼梯的墙壁上，我们同样创造了适合不同对象的教育内容，摘录了名人名句以及成人如何树立正确的教育观及一些建设性词句，这些潜移默化地影响着家长，对提高育人认知起到了一定的作用。

除此之外，我园还倡导老师充分运用大自然、大社会这个活课堂、

活教材，强调家园结合，使幼儿园教育与外部环境相互作用及交融，促进幼儿和谐发展。

2、重视生活教育，让整日活动都是课程。

著名幼儿教育家陈鹤琴先生认为“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来”，他从幼儿教育的实际出发，提出“儿童的一饮一食，一草一木的接触，灿烂的玩具用品”都应作为幼儿教育的内容的主张。

因此，我们按照课程的要求来设计幼儿一日生活，以宽泛的视角开发和利用幼儿生活中的教育资源，寓教育于幼儿一日生活之中，将各项教育内容渗透于幼儿园一日生活的各种活动之中。

如：

我们根据小班幼儿的年龄特点，把握从晨间入园到离园的每一个细节：

早上来园的时候，我与小朋友之间主动打招呼，加强了礼貌教育；午餐时，我们介绍每一种菜的名称，教育幼儿不挑食；散步时，不仅带孩子认识我们幼儿园的一草一木，还让孩子懂得了“花儿好看我不摘”的道理；孩子们午睡起床的时候经常会把鞋子穿反，于是我们利用这段时间和孩子一起认识鞋子的反正，用拟人化的语言在轻松的氛围中，孩子玩得高兴，学的轻松……通过挖掘孩子一日活动各环节中蕴含的教育价值，使一日活动成为一个教育的整体，丰富幼儿的各种生活经验，培养幼儿的综合能力，使他们富有个性的、和谐发展。

3、统整课程，促进幼儿全面发展

幼儿园的课程林林总总、百花齐放，有情感课程、游戏课程、生存课程、单元主题课程、综合主题课程等……能培养幼儿的好奇心、表现欲，发展幼儿的自主性、探究性、创造性等方面具有独特功能和价值的探索型主题活动课程一直是各幼儿园所期盼的。

我们一次很好的契机，了解到了台湾林子盟教授的教育理念，并将他的统整课程理念弓l入我们幼儿园。

统整课程，一个方面是将先进教育理论与领域内容的统整：

将建构主义理论、多元智能理论与幼儿园课程相结合。

创设开放多元的环境，选择丰富的学习内容，让幼儿在教学中得到发展；第二个方面是幼儿的一日活动与领域内容的的统整：

将幼儿的一日生活看成一个整体，让幼儿在生活中学习，在游戏中学习，一日活动中生活、游戏、运动、学习四方面的统整。

其中，把健康、科学、语言、艺术、社会等五大领域有机融合，使幼儿的各方面能力提高迅速。

如在很多的主题活动中，我们在给活动内容进行定位时，发现他们既可以是语言又可以是科学，因此，只根据幼儿的实际发展水平，根据活动的具体内容进行定位才是科学合理的。

如“红树林的鸟变少了”这一生成活动，其中有语言要求，让幼儿谈谈红树林的鸟为会什么变少？

以前红树林候鸟的盛况是怎么样的?

同时又有社会领域的要求，我们应该怎么用行动来帮助这些候鸟。

最后，有艺术的成分，一起设计保护候鸟的海报。

整个活动内容丰富，各领域的内容相互融合，使幼儿的口语表达能力、社会交往能力和艺术表现能力在一个活动中得到发展提高。

三是各类环境资源的统整：

包括心理环境资源、物质环境资源、家长资源以及社区环境资源。

（四）利用整合社区、家长资源，做好幼小衔接工作

现在的幼儿园不能像以前那样了，它必须适合社会的发展，必须正视与社会千丝万缕的关系。

因为幼儿园不是幼儿受教育的唯一场所，各种大众媒体的浸透，家长文化素质的提高，社会人际关系交往的发展，使幼儿获得了更多的信息。

为了提高教育效果，幼儿园、社会、家庭应达成一致的教育。

我园非常重视此项工作，积极参与各种社区服务，结合“市读书月、学雷锋日、安全教育日、环境日”等节日活动，组织幼儿动手整理社区图书馆、打扫社区环境，幼儿在劳动中，增强了劳动意识，树立了“爱护家园，人人有责”的理念。

我们还定期组织幼儿参观“社区图书馆”、“中国银行”、“消防队”等多种多样的社区活动，充分挖掘社区资源，达到资源共享。

让家长深入我园教育过程之中，是完成教育目标的重要保证，我园组织家长参与各种工作，例如：

半日活动开放、家长助教、亲子运动会、毕业典礼、亲子游、共同收集主题材料等活动，让家长逐步学会如何引导幼儿主动学习和提高幼儿学习兴趣，帮助家长提高教育子女的能力。

幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，让幼儿顺利进入小学是幼儿园教育目标的重要的任务之一。

l、培养幼儿对小学生活的热爱和向往，让孩子参观小学，走进课堂看看哥哥姐姐是怎么上课的，请小学教师讲小学有趣的生活，进一步让幼儿了解小学，喜欢小学，最后愉快、自信地跨进小学。

2、培养幼儿对小学生活的适应性幼儿入学后，是否适应小学的新环境、新的人际关系呢？

我们要培养幼儿的主动性、独立性、规范意识与交往能力。

3、帮助幼儿做好入学前的学习准备

我园大班教师经常教育幼儿从小养成良好的学习习惯，注意力集中、保持图书、学具的整洁等等。

做事要坚持到底，不怕困难，让幼儿从被动的“要我学”变主动的“我要学”。

形成自信、主动的学习态度，产生愉快和积极的情感体验。

（五）认真做安全、卫生保健工作，保障幼儿身心健康和谐发展

安全工作是幼儿园的头等大事，我园非常重视校园安全，每学期都进行幼儿安全演习，让幼儿掌握正确的防灾害的本领，安全制度健全，安全责任到人，落实良好，逃生通道畅通，近年来无重大安全事故发生，符合要求。

根据《规程》要求，在开展卫生保健工作上我园不断探索，深入研究，积累了一定的经验。

l、合理科学地安排幼儿一日活动，加强对幼儿体育锻炼的指导。

一张好的作息时间表，可以使幼儿知道该做什么和不该做什么，一中幼儿饮食睡眠、清洁卫生以及各种教育活动的分配必须合理科学。

严格并确保每天2小时的幼儿户外锻炼的要求和每天不得少于一小时有组织的体育锻炼的时间。

多年来，通过有效的开展体育锻炼活动，我园幼儿锻炼出了强壮的体魄，健康的心理，良好的协调能力，养成了性格开朗活泼，身心健康快乐。

2、儿童营养及管理

我园成立了膳食小组，由园长、后勤主任、保健医生、厨房师傅、教师和保育员代表组成。

每个学期召开两次以上膳食小组会议，广泛听取来自各方面的意见，集思广益，共同探讨提高膳食质量。

其次严格把好采购关，向供货商索要三证，开园至今从没发生过食物中毒现象。

我们厨房布局合理，有消毒间、洗菜间、操作间、点心房、配餐间、仓库。

食品制作流程规范，每餐都利用大型消毒柜对餐具严格消毒、餐具清洗符合规范要求。

幼儿食谱每周由医生制定、电脑营养计算，先算后吃，还制定了一些益智食品，色、香、味俱佳。

每学期营养测算二次，了解营养供应情况，建立“幼儿饮食安全”和“幼儿饮食试吃制度”，48小时食物留样以备防疫部门检查。

3、建立健全的卫生保健制度、保障幼儿、教职工的身体健康

每学期一开学，严格要求每个幼儿体检后入园，配合区妇幼保健院对幼儿进行规定的健康检查，对漏查的幼儿及时通知家长补查。

幼儿健康体检率为100％，历年预防接种率达100％，我园多发病、常发病发病率低于5％。

幼儿生长发育达标率在95％，年生长合格率在82%以上，建立了轻度贫血及体弱儿童管理档案。

每年为大、中班幼儿测查视功能，对视力低于正常值的幼儿进行观察，通知家长进行矫治，幼儿座位定期调整。

视力异常幼儿早发现、早治疗，我园视力矫治率达100％，这一方面受到了区妇幼保健的表扬。

每一学年为幼儿口腔护齿二次，每一学年检查幼儿龋齿一次，在日常工作中，医生每天按时为幼儿认真晨检，巡视班级，对有病的幼儿及时诊治，对意外事故者及时送往医院或通知家长，多年来从未出现延误病情的现象。

根据传染病的不同传播途径，制订相应的预防措施，对保育员进行相关知识的培训。

例如：

“对呼吸道传染病”、“手足口”、“水痘”等传染病。

在常见病的预防中，将简单的医学知识在园里的卫生宣传栏里向家长们做宣传，定期、有针对性的宣传卫生保健和科学育儿的知识。

我园每年为全体教职工做一次体检。

4、重视儿童心理卫生保健工作，预防和及早发现纠正偏导行为

在幼儿期进行心理保健，可以消除各种影响儿童脑与心理发展的有害因素，倡导正确的教育方法，促进儿童大脑与心理的正常发展，达到身心健康。

我园将幼儿心理保健工作纳入工作常规中，对全园幼儿100%的进行心理卫生筛查，对问题儿童进行教育干预，并对问题儿童的家长进行谈心工作，达成教育共识。

对有偏导行为的儿童，我们应尊重、鼓励、耐心、诱导，反复教育，针对具体问题，采取不同方法。

（六）、后勤财务工作服务到家，确保教学活动正常开展

后勤工作历来被称为幼儿园的“好管家”，为师生服务，作好常规工

作及各项活动的先行，为了强化服务意识，我们提出了“一切为教学服务”的口号，实行了后勤服务承诺制，深入了解教学的需要，为师生提供一流的服务。

我园财务人员严格执行财务管理制度，责任到人，做到帐目清晰，专款专用，合理开支。

并将收费项目和每月伙食费公布给家长。

四、存在问题和努力方向

总结回顾我园创建去区一级幼儿园的艰辛历程，我们感到一直以来都得到市、区教育局、上级领导的直接关心和支持，使白石洲社区中心幼儿园能坚持正确的办园方向，依照评估标准，从办园条件、队伍建设、卫生保健与教育教学等方面提高和改进我们的工作，使幼儿园的整体工作上了一个大台阶。

但由于收费低，使得教职工工资涨幅受到局限，出现了幼儿园培养的人才不断流失的情况，影响了幼儿园的快速发展。

也影响了幼儿园硬件投入和改造的步伐，今后我们将在“幼教春天”的大好形势下，提高我们的办学水平和合理提高我们的收费，留住我们的老师，使教师培养持续化、使硬件投入和改善常规化。

使发展不停步。

总结反思，展望未来，我们有信心、有恒心、继续发扬“团结、奉献、开拓、创新”的精神，不断完善幼儿园课程体系，一如既往地朝着幼教改革的目标阔步前进。

经过自评，我们认为幼儿园已经达到了广东省深圳市南山区一级幼儿园的要求，特申请参加广东省深圳市南山区一级幼儿园等级评估，请各位专家审定。