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为你读诗作文
第一篇:
《小学生叙事作文为你读诗》
小学生叙事作文为你读诗
小学生叙事作文为你读诗
“假如生活欺骗了你,不要难过,不要心急”周五晚上,泰兴创享艺术培训中心里不时传来悦耳的读诗声,由老妈发起的“为你读诗”亲子阅读活动正在火热进行中。
12组家庭身着正装,在诗的海洋中尽情徜徉,有朗诵童趣诗的“红牵牛花先朝这边开”;有朗诵爱国情怀诗歌的“壮志饥餐胡虏肉”;有夫妻搭档的“打我开始真正爱上自己”;有母女合作的“妈妈,为什么白桦树总是摇晃个不停?
”
作为一名诗歌爱好者,我肯定得献个丑了。
前几天,我校五年级同学正在排练《正气歌》,所以我就将这首能体现民族气节的不朽名作带上舞台。
这首五言古诗让人充满力量,正气贯满全身,仿佛胜利就在眼前。
我朗诵的声音非常响亮,表达出文天祥对命运的抗争,对美好未来的无限向往!
朗诵完毕,我的情绪依然十分激动,久久不能平静。
我的表演震撼了全场,大家都禁不住鼓掌喝彩。
令我记忆深刻的是一个酒窝很深笑起来很可爱的女孩儿姚婧远,她朗诵的是著名作家舒婷的爱情小诗——《致橡树》。
别看她小小年纪,朗诵功力可不容小觑!
每一个眼神、动作都毫不做作,落落大方,人美诗更美,宛如一泓清泉,净化了观众们的心灵。
还有一对母女表演的是一首充满童真童趣的儿童小诗——《童话》,这首一问一答的小诗清新明快,简单易懂,而且充满了温情。
生活就像花朵,有了诗歌,花朵就多了一缕芬芳;学习就像吸收营养,学习诗歌,营养就更加充足;心情就像气球,有了诗歌,气球就会越飞越高,飞到宇宙的另一边,在另一个世界里,为你读诗
在这个美好的夜晚,每位家长和孩子都用他们最真挚的情感给所有人带来一场视听盛宴。
我们在诗歌中聆听大家心中所想,共同沐浴在诗里如画的场景中,美好的诗让我们或热血沸腾,或潸然泪下。
诗歌仿佛在今晚成为我们人与人之间最美好的桥梁,以诗会友,以诗话情,这些美好不会消逝
第二篇:
《bemyguest为你读诗》
图为奥地利画家家ChristianSchloe作品TheMidnightFlower。
“所有的悲伤,总会留下一丝欢乐的线索”(几米)
我喜爱一切不彻底的事物
作者张定浩
我喜爱一切不彻底的事物。
细雨中的日光,春天的冷,
秋千摇碎大风,堤岸上河水荡漾。
总是第二乐章在半开的房间里盘桓;有些水果不会腐烂,它们干枯成
轻盈的纪念品。
我喜爱一切不彻底的事物。
琥珀里的时间,微暗的火,一生都在半途而废,一生都怀抱热望。
夹竹桃掉落在青草上,是刚刚醒来的风车;静止多年的水,轻轻晃动成冰。
我喜爱你忽然捂住我喋喋不休的口
教我沉默。
{为你读诗作文}.
图为韩国插画家Violetno插画作品。
“我聆听着她的沉默,因为她是我的玫瑰。
”《小王子》
喜欢在喧嚣之中保持沉默
作者孔灏
喜欢在喧嚣之中保持沉默
喜欢在众人之外{为你读诗作文}.
看到你安静地待在一个人的角落
这世界是帝王将相的也是芸芸众生的但是归根到底这世界,是你和我的
你不扑蝶,所谓的春天根本就是疑似的;你不唱歌所谓的音乐,根本就是树叶被风一一签阅而已;你不扶我所谓的醉,根本就是这世界摇摇晃晃
反来笑我
笑我的柔情似水,步履坚实那就不提放下,也不提放不下
你不在身边的时候连月光都是可以速食的突然的发呆,或者出神是最简便实用的微波炉
从明天起不喂马,不劈柴且不周游世界只在想到一个人的名字时偷偷地,骄傲一下。
图为网络插画者埃克斯AIK的作品《竹林雨》。
我吟诗词诉尽相思,在梦里寻你的影子。
越人歌作者佚名
今夕何夕兮,搴(qiān)舟中流,今日何日兮,得与王子同舟。
蒙羞被(pī)好(hǎo)兮,不訾(zǐ)诟耻。
心几(jī)烦而不绝兮,得知王子。
山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。
第三篇:
《让古诗文为你的作文添彩》
让古诗文为你的作文添彩
从小学到初中,我们花了很时间背诵积累了大量的古诗文.许多同不背诵古诗文的一个目的是为了能够对付考试中的几个默写填空题,这不免让人感到是一种极大的资源浪费.古诗文中还有我们取之不尽的写作材料,我们要从写作这一角度去认识古诗文的作用,让古诗文中的名言佳句走进我们的作文,为我们的作文添彩.
那么如何把已积累的古诗文运用到自己的作文中去呢?
直接引用
就是围绕某一中心或某一话题,从知道积累中把相关名句提取出来为作文所用.直接引用的形式也是多种多样的,请看:
①引用名句
上午第三节课,我们迎来了语文老师.他“抚尺一下”,将沉浸在下课快乐氛围中的“鸥鹭”惊吓住了;接着“满座寂然,无敢哗者”,都恭恭敬敬听从于师命了.
这是江苏南通一考生的一篇满分作文中截取的一段文字,作者把学过的《口技》生动贴切地运用到自己的作文中,用略带夸张的俏皮语言,揭露应试教育的弊端.
②名人+名言+内涵
春天是什么?
是白居易“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的红花蓝波;是志南“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的和风细雨;是韩愈“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的柔情朦胧;是孟浩然的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”的莺啭花香.
这段文字灵活引用诗人诗词中的名句来描述春天的美景,让人倍感亲切美好.
③名人+名言+感悟{为你读诗作文}.
陶渊明的“阡陌交通,鸡犬相闻”,我明白理想就是百姓安居乐业﹑和睦相处的美好图景;范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,让我懂得理想就是先人后己﹑忧国忧民的高尚情怀;苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”,让我体会理想就是人民幸福团圆的美好祝愿;文天祥的“人生古谁无死,留取丹心照汉青”,让我感悟理想就是赤胆忠心的浩然正气.
此段文字主题集中,全文通过引用诗文名言,诠释了作者对理想的认识,语言多用排比,富有气势,给人一种比较“大气”的感觉.
间接引用
作者可以根据自己的理解,把他人的文句加工改造﹐巧妙“化用”在自己的文章中,它需要一个加工提炼的过程.{为你读诗作文}.
如:
五斗米不能令你折腰.你选择的是南山下的菊花;他乡富贵不是你的心愿,你选择的是回乡种豆锄草;嫌宫廷太烦杂,你宁愿选择桃李萦绕的草庐;嫌案牍太劳形,你宁愿选择欲辨忘言的独坐.
这段文字是作者把陶渊明《饮酒》与《归园田居》中的几个诗句巧妙地镶嵌在自己的文章中,为中心服务,同时也提升了文章的文化内涵,显示作者深厚的文化积淀.
改动字词
就是将诗文篇章的某些字﹑词稍加改动,显得新颖独到﹑妙趣横{为你读诗作文}.
生.
山重水复疑无路,柳暗花明胃复春.
这是一则广告,改动了人们熟知的名句,加深了别人的印象,起到了很好的宣传效果,可谓新颖独到.
套用形式
就是套用古人诗作的形式,表达情意,形象风趣,引人深思.
作业几时无,把笔问青天.不知北京时间,现在是几点.我欲上床睡去,又恐明日挨训,言语似冷箭.无限苦闷情,不识少年心.手发酸,身乏力,脑灌铅.不敢有恨,此身不知在何时处.爹是望子成龙,娘是望女成凤,此事很难全.但愿少作业,从此开心颜.
套用苏轼《水调歌头?
明月几时有》的格式,反映课业负担的沉重,可谓入木三分.这种类似打油诗的改作运用得好,有时能起到针砭时弊的作用,读后令人深思.{为你读诗作文}.
把古诗文运用到自己的作文中,不仅开发了古诗文的又一功能,达到学以致用的目的,而且使文章语言生动形象,幽默风趣,有文采;也显示作者健康向上的审美情趣和浑厚的文化积淀.而由熟记知识到理解知识,到能运用所学知识,也正是我们语文教学追求的目标.
第四篇:
《引用诗词,让你的作文神采飞扬》
引用诗词,让你的作文神采飞扬
古人常说,“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源,妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
那么,怎样借用古诗文来为你的作文增辉添色呢?
一、画龙点睛,精心拟题。
“题好一半文”。
标题是作文的眼睛。
如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛,读者对本文便会一见钟情,那么,我们的作品将会使人一见,便赢得更多的青睐。
标题需创新,要突出一个“新”字,做到新颖别致,独出心裁。
古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴,用它们来作题目,一是不落俗套,新颖脱俗,使人有为之一震的感觉。
二是读者喜闻乐见,富有亲切感。
台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?
元宵》中“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的词句;彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”。
琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句“庭院深深深几许”。
用诗词入题,扮出了许多美目。
如《只缘身在此山中》(苏轼诗),《独上高楼》(化用王国维词)《风雨任平生》(化用“一蓑风雨任平生”)等。
再如“诚信”话题的作文,以《众里寻它千XX》为题,“思念”话题的作文以《所谓伊人,在水一方》为标题,都是引用诗词名句,既具有浓厚的抒情色彩,又蕴含深刻的双关含义。
引用诗词还可以拟小标题。
如鲁光的《中国姑娘》中,有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容,小标题为《道是无情却有情》,就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。
用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合,既主旨明确,又使人浮想联翩。
用“山雨欲来风满楼”来写家长会的风波可以使人一接触到作文的题目就被紧张的气氛所感染。
二、灵活引用,激扬文字
写一篇文章,不可能字字珠玑,要使文章“出彩”,可以使用诗词等片断性、局部性妙语佳句,来“点亮”读者的眼睛、展示自己的语言功底。
让自己的文章文采飞扬起来。
引用诗词开头。
好的开头,新颖生动,引人入胜。
你要是把古诗放在开头,利用它的结构鲜明,来引导全文,这样便起了一个“群龙之首”的作用,
例
(1)《我的大姨》“十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟无处话凄凉。
”今年是二OO四年二月五日,算起来应该有十年了。
十年前的今天,大姨去世了。
┉
(2)《文竹给我带来了欢乐》“咬定青山不放松,任尔东西南北风。
”郑板桥曾经如此颂咏过青青翠竹,许多人也喜爱翠竹。
但是我却只喜爱那娇小的文竹,因为它给我带来了欢乐
(3)《我的快乐》“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
”但是我仍然有我的快乐。
这三篇文章,都引用诗词开头,一开始就为文章蓄满了势,既引起下文,又奠定了抒情基调。
引用诗词,亮丽语言
你如果把古诗放在文中,利用它的独特想法,来修辞语句,这样一来不但能使得你的观点找到一个强有力的后盾,起到了“如虎添翼”的作用,还可以使你文章更生动,语言更亮丽。
人教版初中语文课本选入的名篇中,就有多处引用诗词。
朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和;郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神,引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
《荔枝蜜》中,杨朔仅用“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”(出自苏轼的《惠州一绝》),就写出了荔枝的妙处。
一些优秀作文,也是靠引用诗词出彩的。
例《今天的篮球赛》上一场我们班的篮球比赛输了,这一次是最后的机会。
不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返”的悲壮。
陈老师的口哨声响了,我心中一紧“该上场了!
”
从“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”中,我领略了孟子的发奋;从“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”里,我理解了责任的深沉。
从“谁言寸草心,报得三春晖”中,我明白了子女对父母的拳拳之心。
从鲁迅的一张小照中,我懂的了“我以我血荐轩辕”的博大胸襟。
选自《责任的呼唤》
日中寻古,是陶潜的那份“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲;是魏帝的“秋风萧瑟洪波涌起”的豪壮;是易安的“兴尽晚回舟,误入藕花深处”的欢快;是放翁“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的洒脱;日中寻古,是那份“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的坚贞;是杜工部的“北极朝廷终不改,西山盗寇莫相亲”的自信;是“众里寻她千XX,蓦然回首“的惊喜。
——选自《古典情节》
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”我找到了一种豪情;“春花秋月何时了?
往事知多少”我找到了一种回首;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧;“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈;”清水出芙蓉,天然去雕饰“我找到了一种朴素。
——《追寻自己的梦》
这几段文字,均选自中考满分作文。
就是因为作者善用诗词佳句,信手拈来,使得文章语言亮丽,富有诗风雅韵,如缕缕茶香沁人心脾,让人心荡神驰。
也使作者的思想渗入了一些古典情节,变的越发厚重。
较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。
这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖
而出的主要原因。
诗词结尾,锦上添花
结尾的方法很多,或总结全文,以揭示主旨;或展示未来,以鼓舞斗志;或抒发情怀,以增强文章感染力;或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想不已。
引用诗词结尾,感召力强,往往能给读者以强烈的震憾力。
如《照海倚天》的结尾“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
”流年似水,时光如电,也许,只有历史才能让“无字碑头镌字满”,也许只有历史,才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话倚天照海花无数,流水高山心自知。
考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结,进一步深化了作者的观点,也留给读者无尽的反思。
利用诗词名句富有哲理性特点,总结全文,深化主题。
好诗加上你的好文章,锦上添花,让人读完你的文章之后,也认同你的观点。
这样就起了一个“画龙点睛”的作用。
初中语文课本,《驿路梨花》结尾写道“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗‘驿路梨花处处开’。
”这个结尾既实写自然梨花,又虚写雷锋精神,结构上照应题目,内容上深化主题,意蕴丰富。
引用诗词巧妙收束全文,余味无穷,又发人深思。
这便是引用诗词的魅力。
如果文章的开头,结尾都能灵活引用诗词,又能前后呼应,效果更佳。
如中考满分作文《少年愁》是这样写的。
开头辛弃疾曾吟过这样一首词“少年不识愁滋味,爱上层楼;爱上层楼,为赋新词强说愁。
”我们这些跨世纪的少年,却早就品尝了愁滋味。
这不是“强说”而是“实说”的少年愁,日甚一日的压着我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子。
结尾但不管怎样,我还是要对所有“不知愁”和已尝过“愁滋味”的莘莘学子们说“少年要懂愁滋味,少年要盼愁滋味,少年不忘愁滋味,少年不畏愁滋味。
”
------开头引用辛弃疾的词;结尾又活用,起到了升华作用;
当然,引用诗词时一定要自然、和谐,千万不能为引用而引用。
总之,巧妙引用、活用古诗词,能你的作文语言鲜活,文采斐然,还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底。
希望老师们引导学生多积累诗词名句,灵活引用诗词,既使学生的作文神采飞扬,也宏扬我们的古典文化,使古诗词在今天大放异彩。
示例1.秋日里,在草堂与杜甫一起仰天长号“八远秋高风怒号,卷我屋上三重茅!
”体会诗人背井离乡的心酸和穷困潦倒的无奈。
欣赏美国诗人狄金森的“枫树扎着华丽的丝巾,田野披上艳丽的轻纱,我不愿显得呆板,也佩戴了一枚胸花。
”入冬,我手捧着亲爱的书,在火炉准备一杯热茶,就着漫天飞舞的雪花,温习着“忽如一夜春风来,千树万树利花开,散入珠帘湿罗幕,狐衾不暖锦衾薄。
”的塞北风光。
依偎在窗前,描绘“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的苍凉景象(安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》)
2.“随风潜入夜,润物细无声”,春天,母亲一般的温柔与无私,辛勤地哺育着世间万物;夏季,炎热的季节里,是风,送来了凉爽。
阅读风,感受它的温柔与体贴。
(安徽中考满分文《我在阅读中得到了快乐》)
3.且看那“阁中帝子今何在,槛外长江空自流”的气概,看那“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔,看那“海内存知己,天涯苦比邻”的胸襟(苏州中考满分文《聆听王勃》)
4.这个年代,没有宋词,所以,我寻觅不到“落日楼头,断鸿声里,江南游子”的意境,寻觅不到“千金纵买相回赋,脉脉此情谁梦”的,寻不到“妨把浮名,换了浅斟你唱”的无奈,寻不到“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”的悲凉,在这个没有宋词的年代,我却固执地认为,那是世上最美的乐意。
(苏州中考满分文《聆听美妙》)
5.“聚散皆是缘,离合总关情,担当生前事,何惧身后评”,遥望历史的蜀地,回想那些熟悉的面孔,感伤的眼泪潸然而落。
(德州中考满分文《我依然为蜀国纵情悲歌》)
6.“何当共剪西窗,却话巴山夜雨时”,漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水,绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中(日照中考满分文《我依然懂您》)
7.有时,我也想化作历史的足迹,重踏“雨邑清尘,柳色青青”的一片美景,饱览“苍苍翠微,蝉鸣幽深”的致远宁静,感受历史的一片沧桑。
(江西中考满分文《有时,我也想化作历史的足迹》)
8.他仰头望望天空的飞鸟,是那样自由,朝着梦想奋力翱翔。
“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。
”满心悲愤,他转身一跃。
他的一跃,凝成了一条弧线,宣明了满心的爱国情怀与“吾将上下而求索”
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