三年级上作文教案.docx
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三年级上作文教案
作文教案
(2014——2015年第一学期)
年级:
教者:
对我真好
教学目标:
1、学生从生活实践中选择亲人关心自己的一件事来写,并能生动具体地记述这件事。
2、培养学生留心生活、积累写作素材的好习惯。
重难点:
1、培养学生留心积累素材的习惯。
2、从平凡的生活小事中体会爱的伟大,从而珍惜生活中的真情。
教法:
合作、讲解。
教具:
课件
课时:
2课时
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,在我们的生活中,处处流露着真情,展现出关爱的温情。
请同学们欣赏一组图片,说说你都看到了什么?
想到了什么?
感受到了什么?
(学生说感受)
师:
……今天,就让我们用手中的笔写出亲人关爱我们的真实情感。
(板书课题)
二、回顾课文,体验关爱。
1、提问:
这一单元的主题是“亲情关爱”谁愿意说说在这一单元你都学到了什么?
2、学生交流。
三、阅读提示,明确要求。
1、打开书,默读。
2、指名读。
3、汇报。
(根据提示进行汇报)
(1)本次习作要求写什么?
哪些人是我们的亲人?
你是怎样理解关爱和帮助的?
(2)提示还告诉了我们什么?
(3)你认为应该重点写什么?
4、讨论习作要求。
(师强调)
(1)真人真事:
记忆最深的事,过程要写清。
(2)写自己的感受。
四、想一想、说一说。
(1)思考你要写的事情,给你的感受。
在与同学说一说。
教师适时指导。
(2)指名说一说,说清事情的过程和自己的感受。
(3)结合自己的事情,把题目补充完整。
五、小结:
你有什么收获?
作业:
回家后,观察你的父母,体会他们对你的爱。
第二课时
教学过程:
一、导入:
回忆习作要求,与同学们说一说。
二、动笔习文,成篇。
1、与同桌说一说自己要写的事情,要详细。
2、动笔成文,师个别指导。
三、评价作文。
(1)同桌互读作文,互相修改。
(2)指名读文,共同评价。
(哪里写得好,哪些词用得好等等)
(3)范文欣赏。
(学习用词)
四、总结:
让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关心,学会做人。
板书:
对我真好
起因(略)交代清楚
经过(祥)感受真实
结果(略)补充课题
教学反思:
课题:
我喜爱的
教学目标:
1、引导学生细致、有条理地观察动物的外形特点及生活习性。
2、通过作文指导,使学生初步明确如何抓住特点,按一定的顺序,写好自己熟悉的一种小动物。
教学重难点:
引导学生细致观察、能按一定顺序,抓住小动物的特点进行描写。
教学准备:
课件
教法:
观察、讲解。
课时:
2课时
教学过程:
一、创设情境:
看各种可爱的动物图片,他们可爱吗?
哪里可爱呀?
生自由说。
(贴近孩子生活的实际,激发孩子对写作的兴趣)
二、今天我们就来说说“我喜欢的小动物”板书课题。
三、明确习作要求:
说出你喜欢或熟悉小动物的外形,吃相、睡相和玩得时候的样子。
四、想想,你喜欢的小动物哪一点让你印象最深刻,让你喜欢的?
(抽生说)为什么?
(激起孩子对写作的信心)
五、交流指导:
小组交流。
请代表汇报。
(1、从眼睛、鼻子、嘴、耳朵、腿、脖子各有什么特点。
)
(2、从动物的叫声、捕食的习性、脾气、活动特点等情况介绍。
)
(3、还可以说说你和他之间发生的事情。
)(交流学习,唤起孩子的体验)
六、范例指导:
如《松鼠》那一课,第一自然段。
先总说,再有顺序的写外貌。
生齐读这一段,感受写法。
师范写猫的外貌和习性。
供学生参考。
(让孩子敢于写)
七、总结:
要多观察,多思考。
作业:
观察你所写的小动物,
第二课时
教学过程:
一、导入:
回忆写作要求,说说你要些什么动物?
二、仔细思考,抓特点。
回忆你所写小动物的特点。
与同桌说一说。
三、学生作文:
注意不一定要面面俱到,抓住一两方面介绍一下。
师巡视指导,可展示写的好的。
(让孩子敢于表达,知道怎么入手,并恰当的使用标点符号)
四、修改评价。
(1)与同桌互读互改。
(2)推选教好作文,说说好在哪。
(3)指名读文,共同评价。
(4)再次修改。
五、结:
下来同学们一定要仔细观察,做生活的有心人,你一定会有更多的发现。
板书设计:
我喜欢的小动物
样子 脾气 抓
特点:
吃相 玩相 睡相
教学反思:
五星红旗升起来
教学目标:
1、能把能容写具体,按一定顺序记写一次印象深刻的升旗仪式。
展开合理的想象,写出自己的真实感受。
2、培养学生修改习作的能力和习惯。
3、通过习作,引导学生表达自己热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
场面描写
教法:
合作、讲授。
教具:
课件、习作片段。
课时:
2课时
教学过程:
一、谈话导入:
每周一我们都会升国旗,今天是周一,我们刚好经历了一次升国旗,在升旗时你想到了什么?
学生交流
二、读文、明要求。
1、学生自读。
2、汇报交流。
(1)写自己参加过的印象较深的一升旗仪式。
重点在于将升旗的过程、场景写具体。
(2)注意按时间的先后顺序写下来。
三、共同回忆,引导构思。
1、回忆本组课文中,我们学了那几篇课文?
你学会了什么?
2、学生汇报。
3、师提要求:
(1)背景:
升旗场面发生的时间、地点、环境等。
(2)先总体概括,再有重点部分。
(写详细、具体,做到有点有面)
(3)要写出气氛。
(4)要有一定的顺序。
4、回忆升旗情境,引导想象。
可以给学生一些提示。
5、写开头。
思考你要写哪一次升旗?
按什么顺序写?
详细些什么?
四、总结:
以后要多观察一些活动的场面,积累词语。
板书:
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、谈话导入:
读一读自己作文的开头,评价一下。
二、回忆写作要求。
学生交流汇报。
三、起草作文,个别指导。
师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、交流、评议。
1、同桌互读作文,修改。
2、推荐教好作文,评议。
3、再次修改。
4、欣赏佳作。
五、抄写作文。
注意把字写工整,标点使用。
六、总结:
多留心观察,多说,多想。
教学反思:
给的一封信
教学目标:
1、读懂写话要求,了解书信格式。
2、借助写话提示,是学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、按照习作要求,写一封信。
教学重难点:
1、引导学生学习例文,了解书信格式。
2、引导学生在信中表达自己的真情实感。
教法:
合作、讲授
教具:
课件
课时:
2课时
教学过程:
一、谈话,引起兴趣。
同学们,我们在生活中难免会遇到不开心的事,比如:
和同学、朋友产生了误会,你喜欢的做的事家长不让……遇到这样的情况我们可以通过写信的形式来说说你的心里话。
二、例信引路,了解格式。
1、出示例信。
读一读,想一想。
2、共同归纳写信格式。
书信格式:
一是称呼要顶格。
二是问候语要在称呼下的一行空两格写。
三是正文在问候语的下一行空两格写。
四是祝愿词写在正文的下一行。
五是署名写在右下方,以示谦虚。
六是时间——年、月、日要写在署名的下面。
三、学写书信。
1、具体要求。
学生读提示,明确要求。
2、你打算给谁写信,在信的正文部分你有哪些心里话要说。
(1)自己练说。
(2)小组内说一说。
(3)指名说,是指导。
四、总结:
你学会了什么?
板书:
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、谈话导入:
你想给谁写信,写哪些方面。
二、回忆写作要求。
1、学生交流汇报。
2、强调写信格式。
不加题目。
三、起草作文,个别指导。
师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、交流、评议。
1、同桌互读作文,修改。
2、推荐教好作文,评议。
3、再次修改。
4、欣赏佳作。
五、抄写作文。
注意把字写工整,标点使用。
六、总结:
多留心观察,多说,多想。
教学反思:
是我的好朋友
教学目标:
1、让学生掌握介绍人物的一般方法,引导学生把一件事情叙述清楚、明白,表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达,增强习作的信心。
3、让学生在习作中学会欣赏别人,取长补短,获得与人相处的快乐。
教学重难点:
难点:
在文中能表达真情实感。
重点:
引导学生把一件事情叙述清楚、明白。
教学时间:
2课时
教法:
合作、讲读。
教学过程:
一、阅读提示,明确写作要求。
1、自由读一读,看看从提示中明白了什么?
2、学生说,师归纳、板书。
二、启发回忆,激发表达欲望。
1、你的好朋友是谁?
2、我们要更多的了解你的好朋友,你能向我们介绍一下吗?
引导学生从人的长相、年龄、爱好、特长、品质等方面来说。
要突出一两方面来介绍。
3、你们在平时的生活和学习中相处得如何?
请讲一两个事例。
引导学生把事情说清楚、说明白。
教会学生用事例说话。
4、小结:
在向别人介绍自己的朋友时应该注意些什么?
帮助学生理清写作思路。
三、伙伴互动,激发内在情感。
请同学们自由组合,按照我们刚才理清的顺序,向对方介绍你的好朋友。
四、总结:
平时要多观察,多与同学友好相处。
五、作业:
回家把好朋友介绍给家里人。
板书:
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、谈话导入:
你的好朋友是谁?
简单介绍一下。
二、回忆写作要求。
学生交流汇报。
三、起草作文,个别指导。
1、把题目补充完整。
2、师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、交流、评议。
1、同桌互读作文,修改。
2、推荐教好作文,评议。
3、再次修改。
4、欣赏佳作。
五、抄写作文。
注意把字写工整,标点使用。
六、总结:
多留心观察,多说,多想。
教学反思:
未来的生活
教学目标:
1、启发学生自由的想象,培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序、重点突出、主次分明地作文。
3、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
重难点:
启迪学生展开大胆想象,并指导学生有序地、主次分明地作文。
教法:
讲授、合作。
教具:
1、学生绘制自己心目中“未来生活”构想图。
2、课件
课时:
2课时
教学过程:
一、谈话导入:
同学们,伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:
“想象是一切创造之源”。
小时候,我们就曾经幻想过,如果能够像小鸟一样有一对翅膀,那该多好啊!
出示课件,引导学生想象:
假如你有一对翅膀,你想做些什么?
(板书:
想象)
二、明确作文主题。
1、这节课让我们展开想象的翅膀,想象一下未来人们吃穿住行变得怎样呢?
2、明确习作要求。
(1)题目可以用“未来的生活”,也可以自己拟定。
(2)想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。
三、启迪学生的想象。
1、创设情境(课件,进入“未来”)
2、在音乐和导游的语言感染下,你仿佛见到了什么?
四、指导学生完整口述自己设计的未来生活的样子。
1、同桌交流,说出你心中所想。
2、全班交流,讲述自己感兴趣的内容。
3、指名说,其他同学评议。
4、讨论、交流。
你觉得同学们的想象怎么样?
你认为他说的怎么样?
五、修改自己的叙述,使它更完整。
六、总结:
想象要合理,细致、丰富。
七、作业:
看一些科幻片或科幻书籍。
板书:
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、谈话导入:
这节课我们继续完成我们的习作。
二、回忆写作要求。
学生交流汇报。
三、起草作文,个别指导。
1、交流自己的未来生活。
2、学生习作,师要个别指导有困难的学生。
引导学生用词。
四、自我修改,自我评价。
1、自己读文修改。
2、推荐教好作文,评议。
3、再次修改。
自我评价。
4、欣赏佳作。
5、互评。
五、抄写作文。
注意把字写工整,标点使用。
六、总结:
多留心观察,多说,多想。
教学反思:
我当小小设计师
教学目标:
1、根据生活实际,展开合理想象,设计出自己理想的儿童公园。
2、根据自己的设计思路,绘出“儿童公园”设计图。
3、按一定的顺序把自己的设计写清楚,写具体,写出自己对它的喜爱。
教学重难点:
1、能有条理、有重点、有中心地写好自己设计的儿童公园。
2、设计大胆、合理、安全、新颖、有趣。
教具:
儿童公园图片、课件、范文。
课时:
2课时。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、同学们,儿童乐园是我们很向往的地方。
你们去过儿童公园吗?
2、那个儿童公园给你留下的印象最深?
为什么?
3、今天,老师带大家一起去儿童公园玩一玩,喜欢吗?
(课件出示图片,学生仔细观察)
4、回答问题:
这几个“儿童公园”的名称是什么?
分别有哪些娱乐场所和项目?
你觉得这里好玩吗?
老师想请大家来当一回设计师,用你们的智慧,自己设计一个你喜欢的、最受小朋友欢迎的儿童公园,好吗?
二、读提示,明要求。
1、写什么——自己设计的儿童公园有哪些景物?
每种景物有什么特点?
2、怎样写——介绍要详细,成文后要进行修改。
三、发挥想象,自己设计。
1、思考:
自己设计“儿童公园”时应注意什么?
(设计要大胆、合理、科学、安全、新颖、有趣)
2、学生相互讨论。
你设计的“儿童公园”打算起什么名字?
如何选择地址?
有哪些新式的娱乐项目?
怎样布局,才会吸引小朋友的眼球,收到小朋友都欢迎?
3、学生构思,绘制设计图。
四、展示图片,构思表达。
1、请大家把自己设计的图片展示出来。
2、分组交流,介绍自己的设计。
(课件出示要求)
3、推选学生讲述自己的设计。
五、总结:
你们的想象很大胆、很新颖,回家后把自己的想法和家长交流一下,让他们帮你们完善儿童乐园。
教学反思:
第二课时
教学过程:
一、导入:
这节课我们继续来完善我们的“儿童乐园”设计,并把它写下来。
二、展示自己的设计图,和同学交流。
三、选出几个较好的设计图,介绍给学生听。
四、欣赏习作,学习词语和句子的运用。
五、交流互动,知道写作。
1、课件出示习作要求,回顾。
2、引导学生构思作文布局,理清写作思路。
3、学生写作。
六、品读习作,体验成功。
1、品读习作,自我评价。
认真读,找出自己满意的地方,词语。
2、同桌交流,互帮互学。
(1)交换习作,互相欣赏、评价。
(2)把习作中写得好的画出来。
(3)不足的地方互相修改。
(4)自己读修改后的习作,品一品,议一议。
(5)读一读写得好的习作。
七、总结:
你有什么收获?
八、学生誊写习作。
教学反思:
续写
教学目标:
1、引导学生展开大胆、合理的想象,把文章写完整。
2、通过习作引导学生有意义的使用零花钱,培养学生懂得关心他人,乐于为有困难的人和有意义的事情奉献自己的爱心。
教学重难点:
引导学生展开合理想象,把事情的经过和结果写清楚。
教法:
合作、讲解。
教具:
课件
教学过程:
一、激情引趣,导入新课。
1、出示一个黑色圆点:
看这个“点”,你能想到什么?
引导学生大胆展开想象,发表自己的看法。
2、课件演示。
引导学生懂得有了丰富的想象,我们的生活就会丰富多彩起来。
3、今天就让我们把丰富的想象发挥到习作中,使我们的习作更吸引人。
4、自由读提示,在汇报。
题目:
自拟
展开想象:
合理
抓住重点:
经过(语言、动作、心理、结果)
二、展开想象,扩展思路。
1、引导学生观察几幅插图,说说李华取钱后可能能用在哪里。
2、引导学生合理想象。
3、把自己的想法有条理地说给小组同学听,注意结合板书。
4、鼓励学生想象图中没有的事情,并把用钱原因说得合情合理。
互相评议。
三、总结:
想象要合理,事情要讲清楚。
第二课时
教学过程:
一、回顾上节课内容。
二、说一说习作要求。
三、出示上节课图片,再次想象。
四、自由习作,合作交流。
1、注意习作开头要用上教材给出的内容。
2、按照自己说的内容写下来,注意习作重点。
3、以小组为单位,互读自己的习作,进行互评。
五、互改自改,完善习作。
六、誊写习作。
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 三年级 上作