实用参考感恩是一种美德.docx
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实用参考感恩是一种美德
感恩是一种美德
目的
现在的学生,就其心灵的一翼——“情”来看,普遍患有“情感冷漠症”。
对父母之恩,熟视无睹者有之,麻木不仁者有之,贪得无厌者有之,以怨报德者亦有之,唯独知恩图报者鲜有之。
那么对父母无情无义之人,对师长、集体就更不会有情有义了。
因此.通过本次班会,努力唤回学生回报爱心的良知,并引导学生通过体悟,懂得“滴水之恩,当以涌泉相报”的道理。
让学生明白心存感恩,就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。
心存感恩,有利于良好的人际关系的建立。
感恩是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
设想
与
构思
在这节班会里,利用多媒体课件,播放爱与被爱的画面,讲述世间爱的伟大、无私。
通过讨论,让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱,讲述他的感悟。
在过程中,配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。
通过整节班会,教育学生知足惜福,心存感恩,善于发现事物的美好,感受平凡中的美丽,以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。
让感恩成为一种生活态度,一种美德。
过
程
及
内
容
一、引入
孟郊《游子吟》导入(课件)
二、感受父母的爱,播放6个画面,
画面一:
无论你身在何地,有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意索取,享用,却不要你任何回报……这个人,叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。
画面二:
父爱是山,无论你有多大的困难,他总是你依靠的屏障;父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,护你一路走好。
画面三:
有这样几个故事父母给子女的爱是无私的,是不求回报的。
父母给予我们生命,教会我们做人的道理,赋予我们好的学习环境……
画面四:
20GG年8月,5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕带着相机、背着鼓囊囊的背包,啥也没想“咚”的一声跳了下去。
把孩子抱在胸前的一瞬间,童童流着眼泪说:
“妈,我以为我死了呢。
”刘燕眼泪倏地流下来,“儿子,你是妈妈的全部。
”
20GG年2月,60岁的父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉胡立新:
“什么比你的命还重要?
我宁可自己没命,也不能看着你死!
画面五:
20GG年11月,抚顺劳动公园内,陶女士一抬头,突然发现儿子的右手已在黑熊的嘴里,把孩子手拽回来已经来不及了!
陶女士猛地把双手伸进了黑熊的嘴里,一只手代替儿子的小手“喂”给黑熊,另一只手护住儿子的小手,拼命地从黑熊的嘴中往外夺。
20GG年2月,成都生意人黎文钢一家四口乘坐的出租车冲进东风渠。
绝望的挣扎中,黎文钢艰难地打碎了窗玻璃,准备拉着爸爸妈妈逃生。
濒临死亡时,父母使劲地掰开儿子的手,把他推出车窗。
画面六:
在亲情的观念里,磨难显得是那么的微不足道,那么的不可怕。
爱的道路有时只有一个理念,那就是:
让我们爱着的人幸福。
学生发言:
说说你感受到的身边的爱
三、诗歌朗诵
《妈妈您是我的最爱》
一个人的诞生
两份满心期待的祝福
三月春晖的伟大
妈妈您是我生命中最亲密的爱
无常无情无不在
生老病死是生命的四季
温馨温暖温存着
春意盎然是充满母爱的五月
六朵康乃馨献给我的母亲
妈妈您的笑容是我一生中最大的幸福
七千次的日月轮替无情时光刻画在您额上好不忍心
八的八次方『我爱您』也报不完您给的无私奉献的宠爱
九种成份的维他命愿您和老爸长命百岁到白头
妈妈您的健康是我一辈子最大的愿望
十乘十的结合百分百的圆满人生
十一日是「把爱说出来」的日子
我要用十二万分的爱
真情告白
父亲
在/走过漫漫人生的一段路后/
觉得世界大了/地球大了/我们/也大了
人生年轮的风霜
使父亲的脸/充满了沧桑
但父亲/永远是我心底的依靠
永远/是我心中的天地
我亲爱的父亲
我好想拉着你的手
就像小时候
望着你慈祥的脸庞
心底涌出无限的依恋
亲爱的父亲
虽然我没有对您说/我爱您
但我的爱/已经深深地植入了骨髓
随着日月一起发光
让爱/伴随一生
因为/是您/给了我生命
您转身的背影里
我感受到了坚韧
从您坚实的双肩上
我看到了生活的力量
就是再苦/再累
您的脸上/总是挂着温馨
不声不响您的眼角平添了皱纹
我的父亲我最尊敬的人啊
人间的甘甜有十分
您只尝了三分
这辈子做你的儿子
我没有做够
央求您呀
下辈子还做我父亲
四、体悟回报恩情画面6个(多媒体)
画面一:
古人说得好:
“滴水之恩,当涌泉相报”。
如今,“学会感恩”已经被写进了20GG年8月3日正式颁布的新版本上海市《中学生守则》,成了中学生必须要遵守的行为规范。
画面二:
汉朝时,大梁有个叫韩伯愈的人,本性纯正,孝敬父母,是一位有名的孝子。
他的母亲对他管教很严格,稍微有点过失,就举杖挥打。
有一天伯愈在挨打时,竟然伤心哭泣。
他母亲觉得奇怪,问道:
“往常打你时,你都能接受,今天为什么哭泣?
”伯愈回答道:
“往常打我我觉得疼痛,知道母亲还有力气,身体健康,但是今天感觉不到疼痛,知道母亲身体衰退,体力微弱。
所以伤心禁不住流下了泪水。
并不是疼痛不甘心忍受。
”说明了他非常孝敬母亲。
画面三:
花木兰孝敬父母,女扮男装,代替父亲出征打仗,奋战杀场十二年。
画面四:
朱德对母亲非常敬爱,在他的《母亲的回忆》中感谢母亲教给他的生产的知识和革命的意志。
画面五:
20GG年9月底,在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后,偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;配型成功后,瞒着母亲,毅然将自己的一个肾脏移植给她。
画面六:
老师的心,和父母一样.
父母给了你生命,老师给了你灵魂.
父母给了你肉体,老师给了你思想.
愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师.
学生思考发言:
你要如何回报身边的恩情。
五、欣赏诗歌:
感激
感激生育你的人,
因为他们使你体验生命;
感激抚养你的人,
因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人,
因为他们使你度过难关。
感激关怀你的人,
因为他们给你温暖。
感激鼓励你的人,
因为他们给你力量。
感激教育你的人,
因为他们开化你的蒙昧。
感激钟爱你的人,
因为他们让你体会爱情的宝贵。
感激伤害你的人,
因为他磨炼了你的心志;
感激绊倒你的人,
因为他强化了你的双腿;
感激欺骗你的人,
因为他增进了你的智慧;
感激藐视你的人,
因为他觉醒了你的自尊;
感激遗弃你的人,
因为他教会了你该独立。
凡事感激。
学会感激。
感激一切使你成长的人!
在水中放进一块小小的明矾,就能沉淀所有的渣滓;如果在我们的心中培植一种感恩的思想,则可以沉淀许多的浮躁、不安,消融许多的不满与不幸。
感恩会使生活变得更加美好。
真心相处
活动目的:
针对班级体学生之间缺少理解,关爱的现象,根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求,通过讨论交流、小品、做友谊卡……激发情感体验,帮助学生打开心扉,进行心灵的沟通,帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾,增进友谊,使学生深刻体会朋友之间沟通、理解、宽容的重要性。
活动准备:
1、多媒体课件。
2、歌曲《朋友》、《友谊歌》。
3、铅画纸、篮球、有关友谊的格言。
活动过程:
一、创设情境,引入主题。
1、播放周华健的《朋友》歌,听完后问:
这首歌让你想起了什么?
(我想起了
我的好朋友。
)能向我们介绍认识你的好朋友吗?
你为什么喜欢和他(她)交朋友啊?
2、点题:
你对你的朋友那么了解,我想你们平时相处一定很好,能告诉我们大
家你和朋友相处的秘诀是什么吗?
(根据学生回答师归纳板书:
真心相处)
二、出谋划策,掌握生活的智慧
导语:
舌头和牙齿这么好,也有打架的时候,那么朋友之间也难免会出现矛盾。
我们班谢家浩就有过这样的经历,我们一起来看看好吗?
1、出示课件:
谢家浩丢了一块橡皮,正好看到他的好朋友小明有这样一块橡皮。
谢家浩看到了,就说:
“小明偷了我的橡皮。
”小明感到很委屈,但又解释不清。
问:
如果你是小明,你现在回是什么样的心情?
(难过、愤怒、伤心)
师:
是啊,我能理解你此刻的心情,那你会怎么做呢?
2、根据学生回答,出示:
大声争辩耐心解释帮他找
师:
同学们,你们小小年纪就能如此理解别人,真的让沈老师非常感动。
下面我们请谢家浩同学说说,后来他是怎么处理这件事的好吗?
3、谢家浩说。
4、师:
多么坦诚的一对朋友啊!
谢家浩和小明之间的矛盾消除了。
可还有好多同学来找我谈心,问我该怎么解决和好朋友之间遇到的一些不愉快,今天我把这些问题都带来了,(课件出示)我想请你们帮我给这些疑难杂症开个妙方,人多主意多,咱们以小组讨论为主,为了节省时间,请每个小组认领一个问题,然后讨论。
5、交流,解决问题。
小结;同学们,从你们身上我感受到了“朋友”两个字的份量,你们知道用沟通、用理解、用宽容来化解朋友之间的不愉快,我为有你们这样的学生而感到骄傲。
三、欣赏小品
导语:
下面我们来轻松一下,做个小游戏好吗?
1、宣布游戏规则:
请两对好朋友上台,背靠着背,把球运到指定地点。
2、一对好朋友配合不默契,球掉了,并且在互相指责、埋怨,吵起来了,而且赌气走了。
师趁机引导:
怎么回事?
怎么不参加了?
(一学生辩解)同学们,你们都看到了,都明白是怎么回事了,你们来分析一下两对好朋友看。
(引导学生进一步理解好朋友之间应宽容、理解)
听了同学们的意见,你们有话想说吗?
(让学生说)
师:
老师相信你们的友谊会越来越深厚的,让我们为他们鼓掌、加油好吗?
四、升华感悟,创设机会
1、同学们,朋友之间需要互相沟通,互相理解,互相宽容,只有这样,我们心中的这朵友谊之花才能长开不谢,今天,我给大家创造性了一个机会,让我们为我们心中的友谊花增添一些色彩,好吗?
为你的朋友做一张卡,在上面写上你现在最想对他(她)说的话。
2、写贺卡。
3、送贺卡。
向你的朋友,读一读你想说的话。
行动起来,送给你的好朋友。
4、唱《友谊歌》。
教学反思:
本堂课的设计围绕学生的生活实际进行活动。
通过班级内真实事例的分析、讨论,使学生明白了好朋友有了矛盾应该互相理解、宽容。
小游戏的这个环节,通过学生参与,调动了班级活动的气氛。
游戏中两个学生之间发生了矛盾,让学生讨论应该怎么解决,融入了生活中,使学生对朋友这一概念有了更进一步的认识。
课的最后环节是做友谊卡,送友谊卡,对好朋友说说真心话。
在实际操作过程中,学生都参与了制作,并且送到了好朋友们的手中,增进了朋友之间的友谊。
整个活动过程中,有一部分学生没有积极地投入进去,教师作为整个过程的组织者和引导者,应注意到让全班同学都参与其中,这样才能达到活动的真正目的。
主题班会:
使用文明语言,争做文明使者
主题班会:
使用文明语言,争做文明使者
参加者:
全体同学、班主任
目的:
通过讨论、学习、对比,促使同学认识到使用文明语言的重要性,是架构友谊之花的桥梁,从而自觉使用普通话文明语言。
形式:
由各一名男生女生主持。
设置几个小场景,接着进行讨论,最后认识、理解文明语言的重要性。
程序:
一、由主持人主持说明主题及要求
二、一组同学上台表演:
设置场面:
1、二位男生下课时在走廊拐弯处不小心碰着了面,随即破口大骂,脏话、粗话连篇,夹杂着本地国骂,并且动手打起来。
2、讨论。
一女生说:
实际上表演的场景中不小心撞着了,是很常见的。
哪儿不碰撞呢,但关键的是碰了就碰了,大家道个歉不就很简单了吗,比如说一些:
对不起、sorrP之类的话,矛盾不就解决了。
干嘛非得骂人呢?
一女生说:
这种情况在公交车上和其它地方都经常会碰到的,就看大家怎么巧妙化解。
这里使用文明语言就显得很重要,只要有一个人放下面子,道个歉,难道还会不罢休吗,除非对方是个无理取闹的人。
一男生说:
大家都年轻气盛,彼此非得脏话一下才显得气高一筹。
实际上男生很好面子,经常互不相让的,才有类似情况。
3、结论:
要提倡讲文明礼貌,使用文明语言。
三、一组同学上台表演:
1、一女生在夜自修时间用本地话向老师提问题,但老师显得很不自在也有点不高兴,一直问清题意,旁边的同学着急了,就用普通话帮另一同学说明题意,最后才好不容易解决问题了。
最后老师要求,以后凡是碰到老师,一律讲普通话。
2、讨论:
一女生说:
本地人特别爱讲闽南话,这是一种习惯。
因为在家里都是讲本地话,所以有时难免忘记了。
一男生说:
习惯是可以改的。
在学校里已经习惯说普通话了。
尤其是部分老师听不懂闽南话怎办,不就很尴尬吗?
一女生说:
实际上现在都提倡说普通话了,尤其是经济越发展的地方,人口流动很大,同时也要吸收其它地区一些优秀的文化,更要用普通话沟通了。
3、结论:
提倡说普通话。
四、一组同学上台表演:
1、一导游小姐在用普通话向旅游团介绍清源山的风景区典故,由于她讲得特别好,深深地吸引了游客的注意力,结果团队配合得很默契,组织得也很好,玩得很开心。
2、讨论:
一男生说:
导游肯定要讲普通话。
因为这是向外来游客介绍本地风景,也是在传播本地文化,做为文化传播者的一分子,肯定不能用本地话。
这才有利于沟通和带动。
一女生说:
我觉得做为现化文明人,真的更要讲普通话,这一方面可能更好体现自身的素质,另一方面也可以更好表明突破自己的局限,面对大众,吸纳更新,表明自己的宽广胸襟,善于改变和吸收优秀文化。
一女生说:
实际上讲普通话好处多多。
如有时一些小矛盾用一两句礼貌用语就可以化解了;有时用一两句体贴的话就可以拉近一个人的心灵,也使人感到特别的温馨。
3、结论:
讲普通话可以建立良好的友谊关系,更重要的是有利于传播文化。
五、讨论:
结合其它如网络语言、目前有一部分中学生不懂得说普通话和写汉字了,应引起重视。
六、主持人总结陈词:
语言作为人类传播知识和交流思想的重要工具,有着复杂而漫长的动态演变过程,在这个过程之中,出现了浩如烟海的鸿篇巨制和精美绝伦的书法艺术。
我们叹服于汉语言文字的博大精深之余,还应看到汉语言文字的使用现状:
滥用繁体字,大量使用错别字,误用、生造词语等现象大量存在,随处可见。
加之英特网迅速普及,外来语言文字带来的冲击尤其明显,汉语言文字被肢解、异化,这种状况对青少年学习汉语言文字非常不利。
语言文字是衡量一个国家、社会文明程度的重要标准。
说普通话,说文明话,写规范字,是一个文明社会、文明机关、文明家庭和高素质的现代人所应具备的最基本条件,在泉州向现代化大城市迈进的进程中,青少年作为“两个文明建设”的生力军,理应把“语言美工程”作为精神文明建设的一个重要组成部分,开展好、实施好。
再者是青少年健康成长的需要,作为汉语言文字的学习者、使用者和传播者,青少年应该具备正确使用汉语言文字这个基本的素质和能力,并最终成为文明语言的实践者和捍卫者。
所以我们应实施“语言美工程”,这是实现这一目标的有效载体和手段。
同时,青少年既是“语言美工程”的教育对象,也是实施“语言美工程”的受益者,以青少年为纽带,可以影响社会和家庭,以小带大,从而能在全社会营造出正确使用语言文字的良好氛围。
实施好“语言美工程”,要有科学的安排和脚踏实地的行动。
青少年作为最富时代精神和创新能力的群体,理应成为“语言美工程”中的排头兵。
实施好“语言美工程”,要有长远的规划和持久工作的心理准备。
精神文明建设工作是一项系统工程。
树文明之风,倡健康之习,非朝夕之功。
我们青年人要从自身做起,从家庭做起,从小事做起,从今天做起,把“语言美工程”落到实处,努力争做文明使者。
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