人教版初一语文上册第一单元习题及答案.docx
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人教版初一语文上册第一单元习题及答案
1 春
01 积累与运用
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
酝酿(niàng) 窠巢(kē) 黄晕(yùn)
嘹亮(liáo)应和(hè)卖弄(nòng)
抖sǒu(擞)朗rùn(润)hōng(烘)托
jiàn(健)壮hóu(喉)咙静mò(默)
2.请用文中的词语替换括号中的内容。
(1)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋友,招引同伴),整个乡村淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中。
(2)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美),笑语盈盈。
3.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
春天是一个充满诗情画意的季节,古往今来,人们几乎用尽了所有美好的词语来形容和赞美春天。
春天踏着轻盈的脚步走来了,①它给大地穿上了绿色的新衣,使大地焕然一新,到处生机勃勃;它给人们带来了无限的欢乐和希望,催我们奋发向上。
它就像一个天真活泼的小姑娘,拿着一只彩色的神笔,到处欢快地画着,②画出了一幅幅幸福美好的生活画面,画出了人生的美好梦想和前景。
4.指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
(反复、拟人)
(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(排比、拟人)
(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(比喻、排比)
(4)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(引用、比喻、拟人)
5.填空。
(1)《春》是一篇散文(体裁),作者朱自清,字佩弦,原名自华,江苏扬州人。
我国现代著名的散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
(2)在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。
在文中作者分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,把一个花草争荣、生机勃勃的春天形象地展现在我们面前,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
6.根据要求,回答下列问题。
(1)古诗中有很多描写春的诗句,请你写出两句。
【示例一】不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
【示例二】春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
【示例三】夜来风雨声,花落知多少。
(2)俗话说“一年之计在于春”,仔细观察图片,展开联想,用生动形象的语言描绘画面内容。
春天来了,稻田旁两棵柳树静静伫立,柳条随风飘荡,一弯残月悬在半空中,两个农人,戴着草帽,在田间劳作,他们可不想错过这美好的播种季节。
02 课内精读
阅读“小草偷偷地从土里钻出来……这时候也成天在嘹亮地响”,完成后面题目。
7.说说下列句子中加点词语的表达效果。
(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了春草破土而出的情态,写出了不经意间,春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉,使无意识、无感情的小草似乎有了意识,有了感情和动作。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
运用拟人的修辞手法,将蜜蜂人格化,不仅写出了蜜蜂的声音,而且生动形象地写出了春天万物生机勃勃的情态。
8.面对春花,作者产生了怎样的联想?
有什么作用?
由春花联想到秋实,虚实结合,突出了春花的繁盛和味道的甜美。
9.作者描写春风时,调动了哪些感官?
分别突出了春风的什么特点?
“不错的,像母亲的手抚摸着你”调动了触觉,突出了春风柔和的特点;“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”调动了嗅觉,突出了春风芳香的特点;“鸟儿将窠巢……这时候也成天在嘹亮地响”调动了视觉和听觉,突出了春风和悦的特点。
03 拓展阅读
初 春
丁立梅
①这个时候,一切都还是冬天的模样,一切却又开始苏醒。
②我喜欢杉树。
裸露着铁锈红的筋骨,腰杆挺得笔直笔直的,像铮铮铁骨的汉子。
③穿行在一片杉树林中,风吹落一片一片的阳光,像吹落一瓣一瓣的梨花,在铺着铁锈红的落叶上,跳跃、闪亮。
林子也是透亮着的,杉树们沐着光,静默地微笑。
我看着,长长久久地看着,有眼泪涌上来。
美好的事物,总叫人心里柔软。
④我喜欢池塘和小河。
水刚刚睡醒,很清澈,眉眼儿盈盈。
⑤我站在一条河边,亦是长久地站着。
我喜欢水里面的倒影,芦苇的,树的,还有茅草们的。
去年开过花的美人蕉和再力花,还有远处的一座小拱桥,它们倒映在水里面的样子,比在岸边的样子要动人。
水波温柔地抚摸它们,它们有着说不出的温婉和妩媚。
⑥我喜欢岸边暗生的苔花。
嫩黄的,柔软的,又是毛茸茸的。
我很想挖一点带回来。
想想,又作罢了。
它们还是在它们的广阔天地里的好,呼吸自由的空气,白天晒太阳,晚上看星辰。
⑦我喜欢柳枝儿。
上面爬满淡黄的乳芽,活像一群活泼的小虫子。
“绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈”,真个是霸气得不得了。
柔中带刚。
⑧我喜欢含苞的花木。
梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李,它们的身上,爬满了花骨朵儿,如一个个音符,等着春风的手去轻弹。
都是人生初相见的模样啊,纯洁,羞涩,懵懂。
⑨我喜欢刚钻出土的小草。
它们小模小样,披一身淡黄的新绿,睁着新奇的水汪汪的眼睛,打量着这个全新的世界。
遥看如一抹绿烟轻起。
⑩我喜欢鸟的鸣唱。
跟别的时候真是不同,分别了一个冬天,它们回来了。
是久别重逢。
彼此间有着说不完的话,道不完的情。
于是,都扯着嗓子唱啊说啊,啾啾唧唧个没完没了,又愉悦又欢欣。
我能一听就是小半天,听得心里面长出温柔的水草来。
B11我喜欢风。
这个时候的风,可以称作春风了。
它们也作势般的,呼呼地吹过来,但你不要怕,它们纯粹是吓唬人的。
它们少了凌厉和尖削,多了温柔和好意,我闻见风里面的清香和清新。
哪处的花开了吗?
哪处的小草和新叶长出来了吗?
B12我跟着风走,一边走一边找。
我找到结香了。
好大几棵的。
上面的花苞苞,有的已撑不住开了。
我低头闻闻,香得很。
我还找到了一些野荠菜,绿汪汪的。
真好啊,在城里的绿化带里,居然有从乡下跑来的野荠菜。
B13我喜欢小虫子。
我在看书,书里面突然爬出一只小虫子,居然是一只漂亮的小瓢虫。
好奇怪的,难道一个冬天,它都躺在我的书里面睡觉?
若不是,它又是从什么地方跑来的?
神奇的世界里,住着太多神奇。
B14我喜欢孩子。
白天,太阳好的时候,他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了,也不用穿得那么臃肿了。
他们追着一朵阳光,蹒跚着向前奔去,一个博大的世界,在等着他们。
B15我一边笑着看,一边在心里面说,孩子,你且慢慢走,慢慢长啊。
人生最美莫过孩童时。
10.赏析下列句子中加点的词语。
(4分)
我喜欢刚钻出土的小草。
它们小模小样,披一身淡黄的新绿,睁着新奇的水汪汪的眼睛,打量着这个全新的世界。
一系列动词的准确运用,将小草拟人化(1分),细致地描写出了春草萌发的姿态(1分),表达了作者对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情(2分)。
11.第⑦段中画线的句子运用了什么修辞手法?
有什么作用?
(4分)【详见本课“学法点津”】
运用了比喻的修辞手法(1分),将柳枝上的乳芽比作“小虫子”(1分),形象生动地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带嫩的姿态(1分),表达了作者对柳枝儿的喜爱之情(1分)。
12.结合第③段中画线的句子,说说作者为什么“有眼泪涌上来”。
(4分)
因为作者非常欣赏杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态(2分),在长久凝视之后,对杉树产生了爱怜之情(2分)。
13.文章着重描写了初春的各种自然景物,为什么最后以对孩子的描写结束全文?
(4分)
孩子是人生的春天,作者描写并赞美初春美景的同时,写到可爱的孩子们,是提醒他们珍惜少年时光,脚踏实地,健康成长,表达了作者对孩子们的美好祝福。
(4分,言之有理即可)
潘红亮《春天的诗意》 张晓风《春之怀古》
修辞手法赏析——比喻
比喻,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法。
比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。
本体和喻体应当是不同的东西,有质的差异,但两者之间又必须有某种相似之处。
比喻修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。
【典型例题】“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
【参考答案】这句话运用了比喻的修辞手法,把春雨比作牛毛、花针和细丝,生动形象地写出了春雨的密,表达了作者对春雨的喜爱之情。
【技法点睛】比喻的作用:
(1)用比喻描绘事物:
使事物生动形象、具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有感染力。
(2)用比喻讲道理:
使道理通俗易懂,易于理解。
答题格式:
这个句子运用了比喻的修辞手法,把……比作……,生动形象地写出了(细致地描绘出了)……,表现(表达)了……。
2 济南的冬天
01 积累与运用
1.给下列加点字注音或根据注音写汉字。
(1)两岸杉树的影子倒映在澄(chénɡ)清的湖水中。
(2)农民工被拖欠许久的血汗钱终于有了着(zhuó)落。
(3)我喜欢爷爷家的院子,特别宽chǎnɡ(敞)。
(4)水藻真绿,把终年zhù(贮)蓄的绿色全拿出来了。
2.下列句子中,没有错别字的一项是(D)
A.看见一点儿更美的山的饥肤。
/整个的是块空灵的蓝水晶。
B.欧美风尚地毯,尽享异域风情。
/想做成一件事,光幼想是没用的。
C.济南的冬天是响睛的。
/西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
D.她是一个很秀气的姑娘。
/小路虽狭窄难行,但隐蔽性很好。
(解析:
A.“饥”应写作“肌”;B.“幼”应写作“幻”;C.“睛”应写作“晴”。
)
3.下列各句修辞手法与其他三项不同的一项是(A)
A.树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
C.他们全安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
D.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(D)
清晨,我们沿着溪边步行,发现太阳刚刚苏醒,它在重重的山与滚滚的云里拉开弓,把光芒射到人间来,________;________;________;________。
①原来灰沉沉的溪水,也浮出金黄的光影
②草叶间的露珠,显现出彩虹的光泽
③那沉郁的山景,突然被翡翠染绿了
④溪畔的繁花也都找到了自己的颜色,欢欣鼓舞起来
A.①②④③ B.①③②④
C.③②①④ D.③①②④
5.文学常识填空。
《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,作家、戏剧家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
6.根据要求,回答下列问题。
(1)雪,是冬天的精灵,她美丽而圣洁,端庄而素雅。
在汉字中,“雪”是个会意字,非常形象。
下图是“雪”在不同时期、不同字体下的形象,请参照示例,对“雪”字进行简要说明。
示例:
“采”是会意字,分上下两部分。
上半部分为“爪”,表示“手”的意思;下半部分为“木”,表示“树木”的意思,合起来表示“手在树上采摘东西”。
“雪”是会意字,分上下两部分。
上半部分为“雨”,一横代表天,点和竖代表从天而降的雨点;下半部分为“扫帚”,合起来表示“可以扫起来的从天而降的含水的东西”。
(2)冬天来了,很多同学都不愿出去运动了,为了让大家活跃起来,班级准备组织一次户外跳绳比赛,王宁觉得天气很冷不想参加,你该怎样劝说她参加呢?
【示例】王宁,冬天本来就很冷,如果不运动会更冷。
跳绳比赛既能活动筋骨,锻炼身体,又能增进同学之间的友谊,让我们一起参加比赛吧,好吗?
02 课内精读
阅读课文第4段,完成后面题目。
7.选段围绕一个“妙”字描绘了雪后的山景,按照空间顺序从山上、山尖到山坡、山腰依次描绘,突出雪后小山秀气的特点。
8.“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗?
请说说你的理由。
好。
一个“顶”字点明雪少,位置高,生动形象地描绘了小雪后矮松的秀美形态。
9.“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”一句运用了什么修辞手法?
有什么作用?
【详见本课“学法点津”】
运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态,流露出作者的喜爱和赞美之情。
10.“最妙的是下点儿小雪呀”,结合全段内容,说说究竟“妙”在哪里?
①松的青黑与雪的白相映生色;②如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;③白雪与暗黄的草构成美丽的画面;④在阳光的斜射下,雪微微露出粉色。
03 拓展阅读
(原创)
秋的济南
付秀莹
①到济南的时候,是十月底,秋已经深了。
②朋友说,到南部山里看月亮,数星星。
心想好雅致的念头,便兴冲冲地去了。
当时节,山间层林尽染,斑斓绚烂,是秋的极致了。
有各色奇石,在山里随意散落着,不言不语。
柿子树上还有柿子,一盏盏小灯笼似的,在秋阳里晶莹耀眼。
有朋友忍不住淘气起来,爬上去摘柿子。
不一会儿,果然捧了柿子过来,给我们吃。
阵风吹过,叶子纷纷落下来,阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
群山寂静,天上有几块闲云,悠悠飞过来,不知什么时候,又飞走了。
③晚饭后,月亮升起来了。
山里的夜晚,已经有十分的凉意。
夜空深邃,月亮圆圆的,好像是女子皎洁的脸。
星星稠密,却不太耀眼,许是被月亮的光芒比下去了。
月光汹涌,仿佛能听见汩汩流淌的声音。
夜风拂过林木,萧萧飒飒,有无限的秋意。
群山越发幽静了。
月光满山,月色满怀。
整个人好像都变得澄澈清明起来。
我们都不说话,生怕惊动了这清清的月色。
不知道是一只什么鸟,叫了一声,半晌,又叫了一声。
④这么多年了,在生活的泥淖里深陷,有多久不曾看过这么好的月亮了?
⑤小时候乡下的月亮,好像是金黄的。
熏染了炊烟和鸡鸣狗吠,有人间烟火气,是可以亲近的。
这山里的月亮,或许是因了泰山余脉嵯峨,另有一种高洁清越,教人不免有悲怀,直想把凡心俗念都覆手抛了,在这山林间隐居,或者随了嫦娥,到广寒宫里去。
⑥次日回到市里,泛舟大明湖上。
湖水清澈,更见深沉了。
秋水长天,岸边的芦苇飞白,同满池残荷呼应着,别有一种寥落之美。
岸上的杨柳倒是依然碧绿,依依垂下来,参差披拂,在风里蹁跹不已。
隐隐有丝竹之声,穿林渡水而来,同啁啾的鸟鸣交织着,教人不免恍惚,这尘世间竟然有如此清雅所在,济南人实在是有福了。
⑦弃舟登岸,来到芙蓉街,则是另一种味道了。
据说,芙蓉街以街中芙蓉泉得名。
早年间,这里曾是济南府的繁华之地,商贾云集,多深宅大院。
岁月变迁,而今,这里已经是颇有名气的小吃街了。
然而,芙蓉泉,她还在吗?
一路询问,到底是找到了。
芙蓉泉藏身在民宅里,一个小院的墙根下。
泉里倒还有鱼,活泼泼游动着,好像是芙蓉泉旧年的信物,又好像是生活的某种隐喻。
时光如逝水。
岁月更迭,新与旧,变与不变,都是这泉水里的倒影吧。
11.选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容?
请用简洁的语言分条概括。
(3分)【概括文章内容】
山里看月亮;泛舟大明湖;芙蓉泉寻踪。
(3分)
12.选文描写秋天济南月亮的同时,在第⑤段又写到小时候乡下的月亮,这样写有什么作用?
(4分)【理解文章内容】
采用对比的手法(1分),将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比(1分),用小时候乡下的月亮的亲近来衬托秋天济南月亮的高洁清越(1分),使人不免有点悲怀的感觉(1分)。
13.从修辞手法的角度赏析下面的句子。
(4分)【赏析重要句子】
阵风吹过,叶子纷纷落下来,阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
运用比喻的修辞手法(1分),将叶子落下的情态比作“一场金色的急雨”(1分),生动形象地描写了在秋天的阳光下,风吹落叶子的情景(1分),表现了作者对济南秋天的喜爱(1分)。
14.谈谈你对结尾“岁月更迭,新与旧,变与不变,都是这泉水里的倒影吧”一句的理解。
(4分)【理解句子含义】
芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁(2分),济南历史变迁中“变”的是不同时代有不同时代的“风景”,“不变”的是济南厚重的文化积淀(2分)。
郁达夫《江南冬景》
修辞手法赏析——拟人
拟人,指把物(物体、动物或抽象概念等)当作人写,使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法。
拟人修辞的表达效果赏析是考试中常出现的考点。
【典型例题】“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:
‘你们放心吧,这儿准保暖和。
’”一句运用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
【参考答案】这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了山的温暖,表达了作者对济南的山的热爱之情。
【技法点睛】拟人修辞手法的作用:
使文章更加生动形象,更富有情趣;让读者对所描写的事物产生鲜明的印象,感受作者的强烈感情,引起共鸣。
答题格式:
这个句子运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了……,表达了……。
3* 雨的四季
01 积累与运用
1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是(A)
A.降临/投降 棱镜/红不棱登
B.粗犷/旷野 娇媚/一代天骄
C.荷叶/负荷 甘露/藏头露尾
D.睫毛/轻捷 茁壮/咄咄逼人
(解析:
A.jiànɡ/xiánɡ,lénɡ/lēnɡ;B.ɡuǎnɡ/kuànɡ,jiāo/jiāo;C.hé/hè,lù/lù;D.jié/jié,zhuó/duō。
)
2.找出下列词语中的错别字并改正。
(1)花苞 造访 顷盆瓢泼 “顷”应改为“倾”
(2)桨汁 铃铛 争先恐后 “桨”应改为“浆”
(3)冷洌 草垛 淅淅沥沥 “洌”应改为“冽”
(4)干躁 屋檐 毫不掩饰 “躁”应改为“燥”
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(C)【详见本课“学法点津”】
喜欢看雨。
看它飘飘洒洒,看它纤纤细细,看它烟雨蒙蒙。
______。
喜欢看雨。
看它扯天扯地地淋漓尽致,看它肆意汪洋地千条万缕,看它不停不歇地前赴后继。
______。
喜欢看雨。
看它一拨儿一拨儿地贯穿而下,看它一片儿一片儿地迷蒙而来,看它一茬儿一茬儿地急急而洒。
______。
①此时的雨,是你追我赶的激进,如赛场的热烈,酣畅而淋漓
②此时的雨,是一种气势磅礴的喧哗,如奔泻的瀑流,雄伟而壮观
③此时的雨,是一种意境的美,如江南的小巷,玲珑而别致
A.①②③ B.③①② C.③②① D.②①③
4.指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
(比喻)
(2)而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(比喻)
(3)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
(排比)
(4)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
(拟人)
5.填空。
(1)刘湛秋,当代著名诗人,著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》,散文诗集《遥远的吉他》,译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
(2)“而夏天,就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切毫不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先恐后地成长;暑气被一片绿吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏雨的交响曲。
6.根据要求,回答下列问题。
(1)请根据示例,说说下列诗句中所描绘的雨。
示例:
好雨知时节,当春乃发生。
这是洒向大地的希望之雨。
①清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
这是落入心中的悲痛欲绝(肝肠寸断)之雨。
②寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
这是送别友人的依依惜别(凄凉寂寞)之雨。
(2)阅读下面描写“雨”的诗文,说说你从三则材料中读出了雨的什么特点。
材料一:
我来了,我走得很轻,而且温声细语地。
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
(郑愁予《雨说》)
材料二:
走到庭院一看,雨点洒在污秽的积雪上,簌簌有声。
再来到屋外一望,残雪都被雨水融化了,露出了灰暗色的土地。
(岛崎藤村《暖雨》)
材料三:
我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
(纪伯伦《雨之歌》)
读出了春雨轻柔、融化冰雪、滋润万物的特点。
02 拓展阅读
(原创)
家乡雨
安 谅
我不习惯带伞,嫌烦,嫌多余。
衣衫湿透,犹如落汤鸡一般,时常引发感冒,大人叱责,同学嘲笑,自己依然我行我素。
工作之后,也不带伞。
对雨季来与不来,也并不在乎,你要来就来吧,我以不变应万变,这雨砸在头上也不会砸出窟窿来,也就更加淡然视之。
后来也开始闪躲雨水了。
还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少,就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了,这雨也许是掉发的一大缘由。
南方的雨,上海的雨,也真够绵密的。
梅雨季节,身子老是有湿漉漉的感觉,雨伞也遮挡不住细雨纷扬。
有一阵子是骑自行车上班的,那雨披裹在身上,像被包粽子似的,那雨帽还禁不住风的挑拨,时不时地掀开以示罢工了,感觉很是不爽。
后来有车了,避开了不少风雨。
当然,很多时候,还是有点厌烦这突如其来、频频造访的雨。
雨,终是太多了,也迷蒙了天空,曾有过的诗意,也逐渐淡去。
到了大西北,到了南疆,并且工作生活了几年之后,领略了这里的干燥缺雨,忽然就生发了另一种感受。
一年四季,几乎见不到一场豪雨。
也见识过雨滴。
那是在公路上疾驰。
还没听到什么动静,就听当地司机说,看,下雨了!
在他的指点下,才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠,混浊黏稠。
紧接着,又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上,怯怯的,像一只只懦弱的小昆虫。
后来也看见过雨势稍微强盛些的,密密匝匝地从天而降,但很是短暂,飘落的雨,沉没在虚土里,若有若无,显得孱弱而又委顿。
那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页。
像一只巨大的茧,密封了整个世界。
雨,那轻灵的雨,在深夜也突然来临。
以她透明的身躯,舍生取义。
裹挟着猖狂的尘土,坠落,毫不犹豫。
翌日,一个阳光的日子。
破茧而出,仿佛凤凰涅槃。
我想追寻这一场雨,但她已幻化成一种传奇。
于是我十分想念家乡的雨了。
南方的家乡的雨,春天,多半是淅淅沥沥的。
飘洒在身上,有春天回归、大地回暖的感觉,舔一舔,也有些微甜润。
而夏天,雨经常说来就来,说走就走,晶亮清澈,对炎热一阵鞭打,酷暑多少退却了几分。
那种凉爽清冽是难以忘怀的。
但白天我能有一种期冀吗?
是的,想在喀什,淋一场家乡的骤雨,这一次我不会撒腿就跑。
南方的雨季里,有来自天朝的诏书,要让戈壁变成一片雨巷。
那缥缈中,还会走出一株株的丁香。
就让我自告奋勇,做一回喀什的舞者,在雨中湿漉漉地飞翔。
后来终于有机会回家乡,一出机场就被湿润紧紧相拥了。
深秋的雨,也在与树叶相嬉戏着飘落,抚摸着我的脸庞,扑打在我的衣裳。
虽有一种萧瑟之意,但我仍感觉心旷神怡,温馨氤氲。
我迎了上去。
没有打伞,自然也不用雨披。
(选自《人民日报》,有删改)
7.结合选文,说说“我”对家乡的雨的态度是怎样变化的。
(3分)【概括情感变化】
由最初的漠然视之、躲闪厌烦(1分)到想念(1分)再到紧紧相拥(1分)。
8.结合选文,说说家乡的雨和南疆的雨有什么不同。
(4分)【理解文章内容】
家乡的雨:
绵密、多、晶莹清澈(2分)。
南疆的雨:
一年四季,几乎见不到一场豪雨,若有若无,混浊黏稠(2分)。
9.从修辞手法的角度赏析下列语句。
(4分)【赏析重要句子】
那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页。
像一只巨大的茧,密封了整个世界。
运用比喻的修辞手法(1分),将南疆的沙尘暴比作“巨大的茧”(1分),生动形象地写出沙尘天气的严重(1分),同时“昏黄”和“密封”两个词语也写出了“沙尘暴”之严重,突出了雨的可贵(1分)。
10.请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。
(4分)【分析结尾作用】
内容上:
写自己回到家乡,拥抱家乡的雨,表现出对家乡的思念与亲近之情(2分)。
结构上:
首尾照应,使文章结构更严谨(2分)。
句子衔接的方法与技巧
【典型例题】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出
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