三年级下册语文同步作文一到八单元汇总.docx
- 文档编号:10265628
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:45.64KB
三年级下册语文同步作文一到八单元汇总.docx
《三年级下册语文同步作文一到八单元汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文同步作文一到八单元汇总.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下册语文同步作文一到八单元汇总
我的植物朋友
广东省揭阳市揭西县凤湖小学三
(1)班 陈欣仪 指导老师:
罗煜良
我的植物朋友是玫瑰花。
你知道我家种的玫瑰花是什么颜色的吗?
也许你会猜我家的玫瑰花有黄色、白色、黑色……其实它是红玫瑰。
我家的玫瑰花有5片叶子,叶子呈椭圆形,我觉得这五片叶子像五条漂浮在水面上的小船。
妈妈却说,去掉下面两片叶子,上面那三片就像一个“品”字。
仔细观察,叶子的边缘是锯齿形的,好像一把把墨绿色的小锯子。
它的身上还有很多像针一样尖的刺,这就是玫瑰花的与众不同之处。
开花时,玫瑰花是多么美丽动人,多么娇艳啊!
还香气逼人呢!
我平时总喜欢跑过去闻一闻,看一看。
有时作业多了,写得太累、太烦,我便放下作业本,来到我的好朋友面前嗅一嗅,有时还轻轻地对它说:
“我累了,来看看你。
”顿时,那种累和烦的感觉就烟消云散了。
不止我这样,爸爸妈妈也会这样,他们平时没事的时候,也来看看它,关心它,给它修剪修剪,浇浇水。
这就是我的植物朋友,你觉得怎么样?
佳作评点
小作者开篇就表明“我的植物朋友”是玫瑰花,点明了文题,引出了本文的描写对象。
在描写玫瑰花时,小作者先是运用比喻的修辞手法,如把叶子比作漂浮在水面上的小船,形象生动地写出了玫瑰花叶子的形状,后是从视觉和嗅觉的角度描写了玫瑰花的娇艳以及香气逼人,这就让人对玫瑰花有了全方位的了解,值得借鉴。
紫玉兰
江小白
暖暖的春风吹走了最后一丝寒意,春天终于迈着轻盈的脚步来了。
阳春三月,万物复苏,到处生机盎然。
春雨点点,微风习习,伴随着春天的脚步,紫玉兰悄悄地绽放了。
与别的花儿不同,紫玉兰的花苞外面包着一层棕色的薄壳。
壳外覆盖着一层浅金色的绒毛,摸起来软软的、茸茸的,就像刚出生的小狗的皮毛,十分柔软。
仔细闻闻,还有一股淡淡的香味。
微微绽放的紫玉兰带有浅浅的紫色,还覆盖着些许纯白色,远远望去,像是一只浅紫色的蝴蝶飞在若隐若现的白云中。
突然,我产生了一种错觉,那紫玉兰与蝴蝶的身影交织着,在冲我微笑。
我眨了眨眼睛,闻到一股香味,淡淡的。
完全绽放的紫玉兰是紫色和白色的,令人赏心悦目,它绽放在轻轻柔柔的春风中,周围没有绿叶的陪衬。
紫玉兰在我眼中不停地变幻着,它时而融入春风,时而化作秋雨,时而变成一只彩蝶随风起舞。
它周身散发出清香,弥漫在清晨的微风中。
那清香不浓郁,却惹人喜爱。
在世界的一角,紫玉兰静静地绽放了。
这是早春的脚步,它装点着早春。
佳作评点
小作者从触觉、视觉、嗅觉三个角度对紫玉兰展开了细致的刻画,将紫玉兰最突出的特点呈现在了读者的眼前——花苞外面的薄壳摸起来软软的、茸茸的,微微绽放的紫玉兰带有浅浅的紫色,还覆盖着些许纯白色,周身散发出清香。
同时,小作者观察细致,联想丰富,将紫玉兰写得栩栩如生,如“那紫玉兰与蝴蝶的身影交织着,在冲我微笑”。
我喜爱的文竹
曹家硕
我家里养了很多花草,有鲜艳的牡丹、耐旱的仙人球、朴素的吊兰……但是我最喜欢的还是文静的文竹。
这盆文竹是我从花卉市场买来的。
因为我家刚装修完,室内空气不太好,所以妈妈就带我去花卉市场挑选花草。
当时我们的目标是买吊兰,当我们在花店里买好吊兰准备返回的时候,我忽然看见一盆翠绿的云雾状的植物。
我觉得它长得挺别致的,于是把它也列入了我们的账单里。
回到家,我把这盆文竹放到阳台上,和其他植物整齐地摆放在一起。
我仔细地观察了文竹一番。
它之所以叫文竹,不光是因为它的外表看起来很文静,还因为它的下半身像竹子,它的叶子很蓬松,跟松树的叶子很相似,简直是竹子和松树的合体版、缩小版。
文竹的叶子看着很扎手,其实摸着很柔软。
它的叶子看着就像一团绿色的云彩,闻着有一股淡淡的香味。
可能是当时太好奇了,我把文竹的叶子往嘴里放了一点儿,苦苦的。
风一吹,它的叶子还会发出沙沙的声音。
每逢周六,我都会定时给它浇一次水,让它晒一会儿太阳。
文竹好像也认识了我这个朋友,在阳光下,它显得更加青翠了。
在我的精心照顾下,文竹的叶子越来越蓬松,越来越茂盛,它那长长的茎顽皮地爬到了防盗窗上,探出头往楼下望,完全不像刚来时那般文静。
过了几天,文竹的新茎上又长出了新的叶子,家里一片葱绿,空气也更加清新,看来,文竹已经出色地完成了任务。
在我的照顾下,文竹越长越茂盛,给我们带来了更多的乐趣。
佳作评点
本文中,小作者细致地叙述了“我”家那盆文竹的来历、外形、叶子以及其可人的长势,字里行间都流露出小作者对它的喜爱和赞美之情,这就紧扣了文章的标题。
而且文章首段和尾段都是寥寥数语,前者引出了对象,后者抒发了情感,简洁明了的同时,还形成了首尾呼应。
五棵向日葵
吴跃蓝
在我家菜园中一个偏僻的角落里,长着五棵黄灿灿的向日葵。
它们参差不齐地站在那儿,就像一对父母牵着三个可爱的孩子。
它们长得非常精神,总是随风欢快地摇摆着。
我走上前细细观察,发现向日葵的花蕊是淡棕色的,呈圆形,有碗口那么大。
花瓣是黄黄的,就像太阳的光芒包裹着花蕊。
它那青绿色的茎深深地插入泥土中,有力地托举着花盘,像是有着无穷的力量。
我家的这些向日葵长得高高的,连最小最矮的那棵都要比我高出一个头。
有阳光的时候,它们永远向着太阳高昂着头微笑,好像革命烈士始终向着祖国一般。
等到太阳逐渐西落时,它们便收起笑脸,耷拉起脑袋来。
等到第二天太阳升起时,它们再次微笑,向着太阳绽放美丽的笑脸。
不管是承受风吹雨打,还是在炎炎夏日中暴晒,这五棵向日葵仍能坚定地扎根于泥土中,茁壮地生长。
我喜欢向日葵坚强不屈的精神,更喜欢向日葵那颗如太阳般明朗、快乐的心。
佳作评点
小作者是个生活的有心人,通过对向日葵生长情况、外形特征、开花状况进行细致入微的描写,让读者能够更全面具体地了解到小作者的植物朋友——向日葵。
文章结尾赞扬了向日葵坚强不屈的精神以及它那颗如太阳般明朗、快乐的心,深化了主题,引人深思。
放风筝的快乐
湖南省长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学三
(2)班 柳雅誉 指导老师:
黄新春
在一个晴空万里,微风习习的日子里,小红、小刚和小王一起去公园放风筝。
他们来到贝贝公园,公园的草坪上已经有许多人在放风筝了。
蔚蓝的天空中飘着一个个风筝,有蜈蚣状的,有老鹰状的,有金鱼状的……多姿多彩,漂亮极了。
他们环顾四周,目光停留在一个小朋友身上,小朋友认真地放着风筝。
小朋友的旁边是他的父母,他的父母依偎在一起,微笑地望着风筝,就像是看到自己的孩子未来越飞越高一样。
小红提醒小刚和小王:
“别看了,我们也开始放风筝吧,不然等下就放不起来了!
”小刚听到小红的话后,赶紧拿出线轴。
小王羡慕地望着天空中迎风飞翔的风筝,说:
“可是,我不会放风筝啊!
”小刚走到他身边,拍了拍他的肩膀说:
“没事,我帮你!
”小王把手中的风筝举过头顶,小刚拿着线轴在前面跑,跑了几米后,小刚突然大喊:
“放!
”小王立刻松开了手。
“燕子”轻飘飘地飞了起来。
接着小刚边扯边放线,风筝便越飞越高。
“你好厉害呀!
”小红对小刚说:
“你能帮我的风筝也放上去吗?
”“可以啊!
”小刚回答道。
小刚一边把线轴给小王,一边接着小红的“蝴蝶”风筝,像以前一样放飞了她的风筝。
三个小伙伴看着天上的风筝,开心地笑了。
佳作评点
小作者略写一对父母看小朋友放风筝的情况,详写了小红、小刚和小王放风筝的过程,使文章的结构安排有详有略,重点突出。
文章的结尾简洁巧妙,总结放风筝为三个小朋友带来了快乐,同时照应标题,点明主题,还为放风筝这件事画上了圆满的句号。
美丽的风筝飘啊飘
广东省广州市天河区旭景小学三
(2)班 尤宇晨
指导老师:
付 琛
蓝蓝的天空,洁白的云朵,天上飞着各式各样的风筝,草坪上的孩子们玩得可开心了。
看,草坪上有两个小男孩和一个小女孩在放风筝。
站在远处的小男孩拿着一只绿色的“燕子”风筝,他把风筝高高举过头顶,大声喊道:
“准备就绪,可以跑啦!
”站在前面的小男孩一只手拿着线轴,一只手拿着线,听到小伙伴的指令之后,点头示意,随后开始跑动。
穿着粉色衣服的小女孩站在一旁,拿着“蝴蝶”风筝,脸上露出悠闲快乐的笑容,并认真地看小男孩放风筝时的动作、技巧,想着待会儿要比他们放得更高、更好。
瞧,三个小朋友后面也有个小男孩,不过,在他旁边的不是小伙伴,而是他的爸爸妈妈,小男孩开心地放飞着风筝,他的爸爸搂着他的妈妈的肩膀,看着自己的孩子放得高高的风筝,会心地笑了,好像回想起儿时快乐的时光。
啊!
放风筝可真好玩啊!
真想到这幅画里跟他们一起快乐地放风筝啊!
佳作评点
习作文章按照“总—分—总”的结构行文,开篇先交代天上飞着很多风筝,接着描述了两个小男孩和一个小女孩放风筝以及一家三口放风筝的场景,最后发出感叹,结构清晰,脉络分明。
小作者善于想象,想象远处一家三口的动作和神态,想象爸爸妈妈可能会联想的画面,丰富了文章的内容。
放风筝
黑龙江省哈尔滨市王兆新村小学三年级 周圣斌 指导老师:
韩水心
早上,太阳公公爬到了天空。
云朵在不停地变幻,有时像小牛,有时像小象,有时像小花,有时像小马,还有时像篮球……大树都像战士们一样,笔直地站着。
小花、小草都从地下探出头来。
小朋友们都拿着自己喜欢的风筝,有卡通人物的,有动物的,还有昆虫的……他们有的和同学搭档,有的和自己爸爸妈妈搭档。
他们一个人拿着风筝,一个人拿着线。
有些人马上就把风筝放起来了,他们心里可高兴了,就像吃了蜜糖一样。
有个小朋友跑了很多次风筝都没有飞起来,但是他没有放弃,就像顽强的小草,怎么也打不倒。
他不仅没伤心,反而还开心地说:
“虽然没有一次成功,但是我知道了放风筝的方法。
”。
还有两个小朋友,放了一段时间风筝,没有放飞成功,于是换了一个位置,一下子就把风筝放飞起来了。
还有一个小朋友一次也没成功,他不禁噘起嘴,皱起了眉头,说:
“你快急死我了,怎么还不飞起来呢?
”那个一次就放风筝成功的小朋友没有骄傲,谦虚地对没有成功的小朋友说:
“下次再继续努力吧。
”没有放起来的小朋友想:
唉,虽然我没有成功,但是我知道了放风筝的难处。
太阳公公下山了,月亮姐姐出来工作了,小朋友们都各自回家了,他们都很开心。
佳作评点
小作者紧扣文题“放风筝”,重点描述了放风筝过程中那一次就成功、两人互换位置才成功以及一次也没成功等几个小朋友的动作、语言或神态,从而使文章的内容具体而丰富。
而且,在记述放风筝这件事前,小作者对于太阳公公、云朵、大树以及小草等这些自然环境进行描写,情景交融,渲染一种愉快欢乐的气氛。
我和风筝一起飞
福建省福州市鼓楼第二中心小学三(4)班 陈锦涵 指导老师:
林岚燕
阳春三月,最适合玩什么游戏呢?
当然是放风筝啦!
看,公园的青草地上,有许多孩子在放风筝,他们的脸上都露出笑容。
近处,蓝蓝举着一个“飞鸟”风筝,两腿打开,做出抛风筝的姿势;而绿绿一手拿着线轴,一手抻着风筝线,对蓝蓝说:
“线的长度差不多了吧,现在风力刚刚好,快点松手吧!
”蓝蓝哈哈大笑:
“那我松手了哟!
三、二、一!
”蓝蓝松手了,这只“飞鸟”在空中飞来飞去,自由极了。
“跑快点,再跑快点,别让风筝掉下来了!
”蓝蓝兴奋地叫道。
风筝越飞越高,飞向那碧蓝的天空。
一旁的小女孩粉粉看到了他们,一脸羡慕地说道:
“我能不能和你们一起玩儿啊?
”她手里的“花蝴蝶”似乎也跃跃欲试了。
远处,有一个小男孩在放“三角”风筝,他的父母正安静地仰望着风筝翱翔在无尽的蓝天……
看着看着,我忽然觉得自己也是一只风筝,清风轻轻拂过脸颊,我便随风飘动。
在我身旁,还有几只风筝:
有张牙舞爪的“大蜈蚣”,有展翅飞翔的“雄鹰”,还有鼓着大眼睛的“金鱼”。
忽然,风筝线“啪”的一声断了,我乘风而去,飞向蔚蓝的天空……
佳作评点
小作者按由近到远的顺序,详写了三个小孩子放风筝的过程,略写了一家三口放风筝的情景,详略得当,重点突出。
文章最精彩的是最后一个自然段,描写了“我”的想象,看着漫天的风筝,“我”好像也成了其中的一员,在空中“我”做了什么,看到什么,又发生了什么,描写得很精彩。
末尾的一个省略号更是留给读者们很多的想象空间。
春 节
浙江省温岭市横湖小学三年级 王奕恒
指导老师:
陈福荣
在中国的传统节日中,我最喜欢的就是春节了。
春节有很多习俗,大年三十那天每家每户都要贴春联,挂灯笼和吃团圆饭,这天是一年中的最后一天,也是我们最开心的日子。
关于过年,奶奶跟我讲过一个有趣的传说。
很久以前,有一个叫“年”的怪兽,每到过年,就来骚扰山下的村民。
村民们十分害怕,到了夜晚就把门关得紧紧的,街上一个人也没有。
可是,“年”还是能闯进来抢走粮食,伤害人畜。
在一个大年三十的晚上,一位老人家得到了仙翁的指点,在大门上贴上了红对联,在屋檐下挂起了红灯笼,还在房子里点上了红蜡烛。
当“年”来了的时候,老人马上放起鞭炮。
“年”看到老人家里灯火通明,红光闪闪,又听到一阵阵“噼里啪啦”的巨大响声,吓得转身就跑,再也不敢来村里捣乱。
从此以后,每家每户到了大年三十那天,都要贴上红对联,挂上红灯笼,放鞭炮。
这个习俗一直延续至今。
大年三十晚上,我还喜欢的就是一家人聚在一起过节,吃团圆饭。
妈妈和奶奶会烧上一桌丰盛的菜,鱼、虾、肉应有尽有,我们只管放开肚皮吃,大人们则拉家常,叙叙旧,边吃边侃,真是快活啊!
吃饱喝足后,就到了我们小孩子最开心的时刻了,大人们会包上一个大红包,在里面放上压岁钱,送给我们。
接到压岁钱后,我们高兴得合不拢嘴。
我们相信压岁钱能保佑我们健健康康、平平安安地长大!
大年三十真是一年中最美好的一天,我喜欢这一天!
佳作评点
大年三十当天,人们不仅贴红对联,挂红灯笼,还和亲人们一起吃团圆饭,聊家常,小作者笔下的春节是多么热闹啊,而且字里行间都充满了过年时的喜庆气氛。
能将这种喜庆气氛传递给读者,可见小作者的文学功底真的很不错!
除夕之夜
孙逍雪
小时候,我像盼星星,盼月亮一般,盼望着过年。
春节是中华民族的传统节日之一,贴春联、放鞭炮、包饺子,是春节中的除夕必不可少的习俗。
今天,人们又迎来了这个普天同庆的节日。
按照惯例,我们又来到了奶奶家包饺子吃。
大家脸上都挂满笑容,包饺子的时候分工合作。
大姑和面,妈妈切菜,爷爷点火……面碰着盆的“咚咚”声,切菜的“嚓嚓”声,我们的欢笑声,汇成了一支和谐美满的家庭交响曲。
现在,该包饺子了,我包的馅特别大,“不好!
”一个饺子冲着我“咧开嘴”了,我赶紧偷偷地又包了一层皮,见没人发现,便用沾满面粉的手擦了擦汗。
又过了一会儿,我发现大家都用奇怪的眼神看着我,便去照镜子。
一看,我的脸上都是面粉,尤其从耳朵到头上那一片,像兔子的脸。
爷爷笑着说:
“咱们家蛇年怎么来了个独耳兔!
”“哈哈……”又是一阵爽朗的笑声,桌子上的一个个饺子,也像在嬉笑呢!
刚吃完饺子,天色便渐渐暗下来,小星星向人们传达着新年的祝福,可它们对突如其来的陌生朋友(闪烁的烟花)有些害怕。
八点了,小姑父带我去放烟花。
在我眼里,满天五彩缤纷的烟花真是令人陶醉。
礼花一点燃,我就被它的美丽迷住了!
各色的火焰不断地映入眼帘:
绿的,像轻飘的叶子,左右飘动;红的,像成熟的果实,让人垂涎三尺;黄的,像活泼的精灵,顽皮地嬉戏;白的,像洁白的蝴蝶,尽情飞舞。
四周灯火通明,时强时弱的鞭炮声响彻耳畔。
回到屋子里,我们全家人围坐在电视机旁,津津有味地观看春节联欢晚会,不知什么时候,我进入了梦乡。
除夕,多么像一杯甘甜的美酒,滋润着每个人的心田;除夕,多么像一颗香甜的糖果,使每个人笑逐颜开;除夕,又多么像一首美妙的乐曲,伴着随我们的祖国,使它更加繁荣、富强!
佳作评点
除夕是举国欢庆、阖家团圆的日子。
小作者按照时间顺序,先详写了全家人包饺子吃团圆饭的其乐融融的场面,再详写了小姑父带“我”去放烟花,接着略写了全家人一起观看春节联欢晚会,行文思路清晰,内容有详有略,重点突出。
此外,小作者在文末以一个排比段点燃了读者的情绪,使读者被小作者笔下的新年气氛感染,再一次在心中燃起对春节的盼望。
元宵节之夜
山东 梁 宸
今天是正月十五元宵节。
吃过元宵后,我们一家四口来到了县城东边的芙蓉广场看花灯。
到芙蓉广场一看,这里早已人山人海,花灯绚丽多彩。
我们沿着一条鹅卵石小路向北走,只见路边的树上挂着彩色的小灯,每棵树上挂的灯的颜色都不一样,交相辉映,缤纷多彩。
我最喜欢那棵最大的树,那上面缠满了黄色的小灯,俨然一棵“黄金树”,还有许多人和这棵大树合影呢。
就在这时,我发现广场上走来一群特殊的人:
身穿卡通服的光头强,调皮的大头儿子,还有古灵精怪的小黄人……我同小黄人来了个拥抱,可把我高兴坏了。
再往前走,来到广场中央,我们看见了一道瀑布形状的蓝色灯,上面缀着几朵小雪花造型的白色灯;再看那棵大树的树枝上,有几个小猴子形状的灯,金黄色的小猴子蹲坐在树枝上吃桃子;矮矮的、圆形的冬青上披着珍珠衫一样的小彩灯,每棵冬青的颜色都不同,有宝石蓝,有橘子黄,有樱桃红,有雪花白……各种颜色搭配在一起,瑰丽无比。
走到路边,我看见一位老爷爷在卖花灯,我挑选了我喜欢的HelloKitty花灯,弟弟挑了一个他最喜爱的奥特曼。
这两个花灯都是既好看又好玩,它们能唱歌,能走路,还能发光。
如此好看的花灯,真让人流连忘返。
在爸爸催促声中,我们回家了。
回到家后,我们要“照毛虫”。
毛虫并不是指长着毛的虫子,而是一种民间传统活动。
至于方法嘛,听我细细道来:
先将小花灯打开,提在手里,再将房间里的灯关上,大喊:
“照,照,照毛虫,照得毛虫害头疼。
”在做这个活动时,嘴里要不停地这样喊着,还要走过家里的每一个角落。
据说,被花灯照到的地方,这一年都不会有毒虫。
又是一年圆月时,花灯如海人如潮。
这个美好的夜晚预示着新的一年人们一定会大吉大利。
佳作评点
文章叙述“我”在元宵节这一夜的经历时,先叙述了“我”看到路边的树上挂着的小灯——特别详写了那棵最大的树上的小灯;再叙述了“我”看到一队卡通人物以及“我”与小黄人拥抱;然后叙述了在广场中央看到各种造型的花灯;最后叙述了回家“照毛虫”活动。
文章内容具体,思路清晰。
另外,小作者在文章中运用了比喻、排比等修辞手法,令文章语言生动活泼,富有感染力。
家乡的中秋节
山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学四(5)班 刘梓苹 指导老师:
吴宗彦
一年一度的中秋节又到了,我感到很开心,因为又可以吃上妈妈做的月饼了,它那甜甜的味道让我非常喜欢。
中秋节的前几天,妈妈开始忙活起来。
只见妈妈用油和水把面和好放在盆里,把提前炒好的花生米去皮,放在案板上擀碎,放在盆里,然后加入芝麻、白糖、冰糖搅拌均匀,月饼的馅就调好了。
开始制作月饼了,妈妈把面团切成一小块一小块,用手按按,再擀擀,一个个圆圆的面皮就做好了,再挖上一勺馅放到面皮上,把馅包起来,最后将包着馅的面皮放到模子里压一压,圆圆的月饼就这样做好了。
妈妈把平锅烧热,把圆圆的月饼一个个放进去,把火调匀,过了十几分钟,再把月饼翻一翻。
大约四十分钟后,一锅甜甜的、酥酥的、黄黄的月饼可以出锅了。
我迫不及待地拿了一个咬了一大口,“实在是太好吃了!
”我高兴得要蹦起来了。
我对妈妈说了一大堆甜言蜜语,妈妈最喜欢听的一句是:
“比外面卖的还好吃”。
“以后妈妈经常给你做!
”妈妈高兴地说。
中秋节不仅能吃到月饼,而且还能欣赏到比月饼还圆的月亮!
我爱你,中秋节!
佳作评点
围绕中秋节,小作者细致具体地记述了妈妈做月饼的方法过程以及当时的情景,选材独特,不落俗套。
在描写妈妈做月饼时,一些动词以及表示时间先后词语的运用,如“和好”“擀压”“按”“直到”“最后”“过了十几分钟”等等,清楚地再现了做月饼的过程和工序,使文章叙事有条有理,值得学习。
有趣的一次实验
江苏省南通市如皋市丁堰小学三(9)班 陈慧婷 指导老师:
包逢祺
一次科学课,科学老师说:
“今天我们做一个静电实验。
”
听了老师的话,同学们纷纷议论起来,教室里像炸开了锅一样。
“什么叫静电?
”有同学问道。
“不知道。
”一位同学回答。
“你有静电吗?
”又有学生问。
“不知道。
”另一位学生回答。
“我们每一个人身上都有静电,”科学老师说,“冬天,同学们手碰手的时候,会有一种触电的感觉。
”
“对呀,我就经常被同桌电。
”一位同学说道。
“真是太神奇了。
”
“没错!
”
同学们你一嘴我一嘴地议论着。
“好了,大家安静下来。
现在我们就来做这个实验,先拿出一张纸,将它撕成碎片,再拿一个直尺。
”科学老师说道。
一会儿的工夫,同学们都已经做好了。
科学老师接着说:
“用直尺用力摩擦自己的头发,再用直尺碰小纸片,看看会有什么现象?
”
“啊,小纸片竟然被直尺吸上来了!
”
“太神奇了。
这到底是怎么回事呢?
”同学们异口同声地说问。
科学老师耐心地解释道:
“小纸片被直尺吸上来了,这个现象是静电造成的。
书上人物的头发立了起来,这也是静电造成的。
”
听了老师的话,我开始用直尺摩擦桌子,看看能不能把小纸片吸上来。
第一次没有成功,我又试了一次,这一次终于把纸片吸上来了。
这真是一次有趣的实验。
佳作评点
小作者借同学们之口,巧妙制造了悬念——“什么叫静电?
”,引出了文章的主要内容,激起了读者阅读的兴趣,巧妙地引出了下文,这是本文的亮点之一。
在记述静电实验时,小作者通过语言描写,把课堂情景以及实验的过程记述得十分清楚,这是本文的另一亮点。
另外,文章结尾简洁明了,既点明了文题,又有力地总结了全文。
一次有趣的实验
江苏省南通市如皋市丁堰小学三(9)班 陈 睿 指导老师:
包逢祺
一次科学课上,徐老师让我们做了一个名叫“筷子提杯”的实验。
实验的材料有筷子、杯子、水和米。
实验的方法是:
先把米放入杯子里,再往杯子里加水,然后将筷子插入杯子,按压10分钟,最后将筷子提起来。
这样做,筷子就能把杯子提起来吗?
用力地晃动杯子,杯子会掉下来吗?
徐老师在黑板上写下实验的过程,让我们照着做,并把实验的结果写在一张纸上交给他。
听了老师的话,我马上开始做实验。
我先倒了半杯米和一点水,然后把筷子插进去。
我刚插好筷子,许老师突然说道:
“米要倒满,水要倒到把最上面的一层米浸湿为止,否则这个实验无法成功。
”
听了这话,我心里一颤,赶紧把米全都倒进杯子里,可米才有半杯,不够用,怎么办?
我想向同学借,又不知道他们的够不够,万一他们也不够,怎么办?
算了,问一问我的好朋友小伟吧,“小伟,你的米够吗?
”
小伟说道:
“我的米够啊,还有得多呢!
”
我听了很高兴,对他说:
“你能借点米给我吗?
”
小伟拍拍胸脯,说:
“送给你。
”
我感激地对他说:
“Thankyouverymuch!
”
“不用谢,这是应该的。
”
我立即将借来的米倒进我的杯子里,太好
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 语文 同步 作文 一到八 单元 汇总
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)