历史高考模拟题高中历史题及答案沈阳市东北育才学校届高三上学期第一次模拟考试.docx

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历史高考模拟题高中历史题及答案沈阳市东北育才学校届高三上学期第一次模拟考试

辽宁省沈阳市东北育才学校2015届高三上学期第一次模拟考试

一．单项选择题（共计32小题，每小题1.5分，共48分。

请把答案涂在答题卡上）

1．“君王自命‘天子’，君王驾崩，君统不辍，由其嫡长子自然承袭，如是者不绝。

父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的‘父母官’。

”这段材料所表达的主旨是

A．君权神授，皇位世袭　　B．君父同伦，家国同构

C．强干弱枝，中央集权　　D．男尊女卑，君父一体

【知识点】A1夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成

【答案解析】B解析：

“君统不辍，由其嫡长子自然承袭”反映的是宗法制，“父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，是父母官”反映出父为家君，君王为国父，故B项符合材料信息。

材料信息不能体现君权神授思想，A错，C项反映的是中央与地方关系，与题干信息不符，D项在材料中无从体现。

故选B。

【思路点拨】本题考查学生材料有效信息的获取能力和历史知识迁移能力，排除与材料信息无关选项即可。

2．“春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣；……邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间，……，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣”。

该材料说明

A．春秋时期周王对地方具有绝对控制权B．春秋时七霸仍不敢称王

C．秦朝以前的历史记载是不可信的D．战国时宗法制、分封制、礼乐制被破坏

【知识点】A1夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成·分封制·宗法制

【答案解析】D解析：

材料“春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣”说的是分封制遭到破坏；材料“春秋时犹严祭祀、重聘享，而七国则无其事矣”说的是礼乐制度遭到破坏；材料“春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣”说的是宗法制遭到破坏，因此D项正确。

A项与史实不符；B项错误，战国时期各诸侯国纷纷称王；C项错误，材料并未体现。

【思路点拨】本题考查学生材料有效信息的获取能力，解题时依据材料进行解答即可。

3．宋仁宗庆历四年八月诏：

“自今除台官（即御史），毋得用见任辅臣所荐之人”。

钦宗靖康元年，“又诏宰执不得荐举台谏官”。

这样做是为了

A．防止结党，限制宰相B．实现选贤任能

C．推动理学传播D．削弱地方势力，加强集权

【知识点】A2从汉至明清政治制度的演变·宋代加强专制集权

【答案解析】A解析：

材料明确指出丞相不得举荐官员，这主要是防止官员结党营私，从而达到削弱相权的目的，B项与题干信息相反，C项在材料中无从体现，D项是中央与地方关系，而题干是解决皇权与相权矛盾，故本题选A。

【思路点拨】中国古代专制主义中央集权的两大焦点即皇权与相权矛盾、中央与地方矛盾，本题考查其中之一的皇权与相权矛盾。

4．秦始皇在全国范围内推行郡县制；克里斯提尼重新划定以地域为基础的10个行政部落代替原先的4个血缘部落。

这两个措施共同的进步意义是：

A．都打破了贵族势力对政权的控制B．都加强了中央集权

C．都奠定了民主政治的基础D．都缓和了社会矛盾

【知识点】A1夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成·郡县制·雅典民主政治

【答案解析】A解析：

郡县制使地方的管理权直接掌控于中央，克里斯提尼的地域行政部落打破了之前的贵族血缘部落，二者的共同点在于都打破了贵族势力对政权的控制，故本题选A。

【思路点拨】本题以郡县制与克里斯提尼改革的相同进步意义为依托考查学生分析比较问题的能力，解题时需结合相关所学知识进行分析比较。

5．散在郡县的侯国尽可能地利用自己有限的职权，招徕流亡，增殖户口，奖励开荒，以图增加地税收入。

许多侯国的户口迅速增长，远远超过了侯国以外郡县直接控制地区的增长。

这说明

A．封国制度整体上要优于郡县制度B．强大的经济实力是王国问题形成的根源

C．汉景帝时期七国之乱的发生是必然的D．地方自主权的扩大有利于经济的发展

【知识点】A2从汉至明清政治制度的演变·郡国并存

【答案解析】D解析：

材料信息“散在郡县的侯国”表明材料涉及的是汉初的郡国并行制，再依据材料信息“利用自己有限的职权……远远超过了……”可知地方权力的扩大推动了经济发展。

A项犯了以偏盖全错误，王国问题的根源在于封国权力过大，B错，C项与题干信息无关，故本题选D。

【思路点拨】本题考查学生材料信息解读能力和对汉初郡国并行制的理解分析能力。

6．秦汉以后，中国存在一种“官无封建，而吏有封建”的政治现象。

它指的是官员和胥吏的职位均不得世袭，但胥吏却常常利用日常工作程序繁琐、官员不熟悉政务之机，使其职位实际成为自家的“封建”领地。

造成这种现象的根源在于

A．分封制的长期存在B．官僚政治的弊端C．中央集权的削弱D．行政效率的低下

【知识点】A2从汉至明清政治制度的演变

【答案解析】B解析：

AC项与史实不符，错误；D项从属于B项，且题干设问是“根源”，故本题选B。

【思路点拨】本题考查学生分析思考问题的能力，解题时抓住题干关键“根源”进行思考即可。

7．西周分封制下的诸侯与唐朝时设置的节度使作为不同时期的地方势力，二者不同的地方是

A．与天子是否存在宗法关系B．所在地后来是否可能发展为割据势力

C．是否拥有辖区内的全权D．其职位设置的目的是否为拱卫中央

【知识点】A1夏、商、西周的政治制度及秦朝中央集权制度的形成·宗法制·唐朝节度使

【答案解析】A解析：

西周分封制是周天子按宗法制血缘关系分封，形成了周天子——诸侯——卿大夫——士的宗法等级，属于贵族政治；而秦汉之后的官僚政治地方官的任命则由皇帝决定，形成了中央垂直管理地方的模式。

故二者的不同为A。

【思路点拨】本题考查学生贵族政治与官僚政治的区别，依据所学可直接解答。

8．修昔底德认为正确的政策是由好的领袖制定的，而极容易被煽动起来的民众情绪只会将国家引向灾难。

亚里斯多德主张应使一少部分贤人从事军事、政治和宗教事业，而其它人则去种田和进行别的生产活动，这些人有公民投票权，但并不担当任何国家公职。

他们的政治主张主要是针对

A．雅典特权民主而非自然民主的事实B．雅典城邦直接民主制所产生的弊端

C．苏格拉底“美德即知识”的哲学思想D．智者学派极端相对主义的消极影响

【知识点】A3古代希腊罗马的政治制度·雅典民主政治

【答案解析】B解析：

雅典民主政治中的直接民主方式使不同素养的人参与国家管理，容易导致国家权力的滥用和误用，修昔底德和亚里斯多德的主张则是针对这一弊端，主张由好的领袖或是贤人来领导国家。

故本题选B。

A项错误，CD项与材料无关。

【思路点拨】本题考查学生材料解答能力和历史知识的迁移能力。

9．在雅典城邦，公民个人虽然可以在民众大会上提出修改或废除以往的法律或提出新的议案，但若这种提议得不到通过的话，则将被起诉为不法行为，提议人要受到罚金处分，甚至有生命之虞。

这表明

A．公民大会只注重公民形式上的民主B．雅典人非常重视法律的稳定和权威

C．雅典城邦的司法程序十分严肃缜密D．雅典公民的言论自由受到严格限制

【知识点】A3古代希腊罗马的政治制度·雅典民主政治

【答案解析】B解析：

雅典人极重视法律的稳定和权威，虽然允许修改法律，但有着严格的限制。

在雅典，提交公民大会讨论的议案事先都要经过议事会的审查。

公民个人虽然可以在民众大会上提出修改或废除以往的法律或提出新的议案，但若这种提议得不到通过的话，则将被起诉为不法行为，提议人要受到罚金处分，甚至有生命之虞。

因此选B.

【思路点拨】材料型选择题往往在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。

考查阅读、分析、概括材料的能力。

由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。

明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。

10．古希腊的民主政治和古代罗马成文法形成的共同政治基础是

A．公民社会的现实B．商品经济的需要C．民主政治的传统D．民主机构的设立

【知识点】A3古代希腊罗马的政治制度·雅典民主政治·罗马法

【答案解析】A解析：

由政治基础这一限定词可排除B项，CD项是雅典民主政治的表现，与罗马法无关，故本题选A。

【思路点拨】本题考查雅典与古罗马的民主政治，属于基础知识考查，依据所学可直接解出。

11．在全部罗马法的内容中，“私法”部分是其精华，其特点是保护私有财产和承认个人人格。

“私法”在当时的主要作用是

A．保证所有人都享有法律赋予的权利B．调节社会和经济生活中的纠纷

C．维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫D．促进商品经济和贸易的发展

【知识点】A3古代希腊罗马的政治制度·罗马法

【答案解析】B解析：

本题考查运用已学知识解决问题的能力，由题干中的“其特点是保护私有财产和承认个人人格”得出“私法”的主要作用是维护公民的私有财产，调节社会和经济生活中的纠纷，以缓和社会矛盾，因此B符合题意。

A与题干无关，而且事实上也不可能保证人人都能享有法律赋予的权利，罗马法主要还是维护奴隶主利益；C表述正确，但与题干无关；，题干强调的是保护私有财产，而非鼓励商品经济和贸易的发展，D不合题意。

【思路点拨】本题考查学生材料信息解答能力和运用知识分析理解能力。

12．“直到19世纪初……一位官运亨通的首相同时要得到国王和议会的支持，否则便会在政治航道上触礁翻船。

”该材料说明当时英国

A．国王“统而不治”B．首相主要对国王负责

C．责任内阁制尚未成熟D．三权分立制度确立

【知识点】B1英国君主立宪制的建立及美国联邦政府的建立·英国责任内阁制

【答案解析】C解析：

材料信息“19世纪初，首相需同时得到国王和议会支持”表明英国的责任内阁制尚未成熟。

英国代议制的发展完善经历了一个漫长过程。

【思路点拨】本题考查学生准确理解材料信息的能力，直到1832年议会改革，责任内阁制基本确立。

13．著名学者汉斯•科恩认为，普鲁士19世纪60、70年代的胜利，“为1918年和1945年的失败打下了基础”。

以下各项可以作为科恩论断依据的是

A．德国继承了普鲁士的旧制度B．德国结束了四分五裂的局面

C．俾斯麦宰相实行“铁血政策”D．德国推行海外殖民扩张政策

【知识点】B2资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展·两次大战

【答案解析】A解析：

题干信息“19世纪60、70年代的胜利”指德国的统一，“1918年和1945年的失败”指一战和二战的失败，二者的关系为德国统一后继承了普鲁士的军国主义传统，走上了侵略扩张道路。

B为统一作用，排除；C是统一的具体政策，排除；D项与统一关系不紧密，排除。

故本题选A。

【思路点拨】本题考查德国统一与两次大战的关系，着重考查学生知识迁移能力和分析能力。

14．基辛格在《大外交》中写道：

“19世纪末期，它的议会建立在欧洲第一个男性普遍参政的基础上，国会还是无法控制政府，政府由国王指派，只有国王能解散。

首相和国王的关系，比国王和议会的关系更亲密……”其中的“它”指

A．英国B．法国C．德国D．俄国

【知识点】B2资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展·德国君主立宪制

【答案解析】C解析：

19世纪末英国已经确立责任内阁制，国王“统而不治”，法国确立的是共和政体，没有国王，俄国改革刚刚完成确立代议制，基辛格的话与德国政治符合，德国统一后确立的是二元制君主立宪，皇帝的权力很大。

故本题选C。

【思路点拨】本题考查德国的政体特点，但涉及的知识点包括英法俄政体，学生平时学习过程中需对西方代议制有一个全面把握并理解的过程。

15．在美国的政治思想中，反对把国家的命运和个人的权利过分依赖于情绪化的大众，在1787年制宪会议上，华盛顿也一再告诫代表们，不要通过仅仅是讨好人民的文件。

这种思想在1787年宪法中的具体表现不包括

A．众议员依据各州人数按比例分配名额B．总统不是直选

C．最高法院法官由总统任命D．参议员由各州议会选派

【知识点】B1英国君主立宪制的建立及美国联邦政府的建立·1787年宪法

【答案解析】A解析：

材料信息“反对把……依赖……大众”以及“不要通过仅仅是讨好人民的文件”等表明要我们选择的是直接代表民意的选项。

故本题选A。

【思路点拨】本题考查学生材料信息解读能力和知识迁移能力。

16．1749年，托利党领袖柏林布鲁克说：

“地主阶级才是我国政治航船的真正主人，而资本家不过是船上乘客。

”据此可知

A．英国仍然是封建国家B．君主权力受地主制约

C．资本家政治地位很低D．贵族掌握英国统治权

【知识点】B1英国君主立宪制的建立及美国联邦政府的建立·英国责任内阁制

【答案解析】D解析：

A项与史实不符，错误；君主是地主阶级代表，当代学者认为君主其实就是最大的地主，B项错误；此时资本主义正处于上升时期，C错；贵族作为地主阶级代表统治者上院，在议会改革前仍然掌握统治权，故D正确。

【思路点拨】本题考查学生运用知识解决问题的能力，解题时排除与所学知识不符选项。

17．英国革命期间，自由主义学说首次被明确地提出来，其主要内容是反对王室任意干涉宗教信仰自由、人身安全和财产安全。

革命后，英国贯彻该学说的做法是

A．选举产生议员 B．实行普选权C．确立议会主权 D．立法保障社会福利

【知识点】B1英国君主立宪制的建立及美国联邦政府的建立·英国责任内阁制

【答案解析】C解析：

英国光荣革命后确立君主立宪制，议会成为国家权力中心，国王权力受到很大限制，议会主权能在很大程度上保障教信仰自由、人身安全和财产安全不受国王的干涉和破坏，故本题选C。

【思路点拨】本题考查学生对君主立宪政体的分析理解能力。

18．观察右面漫画，站在美国总统奥巴马肩头的山姆大叔说：

“大家可以慢慢挪到中间吗？

”为防止出现税收增加和开支削减的“财政悬崖”，美国共和党和民主党必须尽快达成妥协方案，但目前双方仍然互不相让，僵持不下。

材料直接表明了

A.美国两党本质都是代表资产阶级利益

B.两党对垒轮流执政是美国政治的特色

C.美国的政治体制存在严重的内耗

D.美国的政党制度是各利益集团之间相互制衡的机制保障

【知识点】B1英国君主立宪制的建立及美国联邦政府的建立·1787年宪法

【答案解析】C解析：

材料信息“目前双方仍然互不相让，僵持不下”C项符合题意。

A项强调两党的共同点，B项在材料中无从体现，D项与题干“直接表明”不符，故本题选C。

【思路点拨】

19．某同学在研究性学习活动中找到了以下四幅图片，请为其命名恰当的主题词

A．资本主义代议制度的确立及扩展B．近代世界政治文明的多样性

C．近代西方议会制度的确立D．由封建专制到民主政治的趋势

【知识点】B2资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展

【答案解析】A解析：

B错，上述图片反映的都是资产阶级代议制，只是形式不同；C错，中国不属于西方；D错，美国没有经历封建社会，故本题选A。

【思路点拨】本题考查学生图片信息获取能力和知识再认再现能力，依据所学可答题。

20．据《九国租界与近代天津》记述，天津口岸的进出口商品检验和保险理赔大权掌握在外商公证行。

这反映了当时天津的

A．半殖民地色彩B．国际化色彩C．对外贸易发达D．海关严把质量关

【知识点】C1鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华

【答案解析】A解析：

在主权国家，进出口商品检验和保险理赔大权理应掌握在本国政府手中，但天津口岸的进出口商品检验和保险理赔大权却掌握在外商公证行手中，说明当时主权是丧失，故A项正确。

【思路点拨】本题考查学生对半殖民概念的理解。

21．右图是1907年发表的漫画（注：

图中所示器具从右到左依次是：

坛、提勺、漏斗、壶）。

其政治寓意是

A．民族工业受到中外反动势力压制

B．清末新政促进了资本主义的发展

C．清政府已经堕落为“洋人的朝廷”

D．中国半殖民地化程度大大加深

【知识点】C1鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华·《辛丑条约》

【答案解析】C解析：

漫画寓意是提壶（官）将坛（民）中的油水通过漏斗（政府）提到壶（外国）中，结合题干时间1907年可知《辛丑条约》后清政府完全沦为洋人的朝廷，维护列强在华利益，故C正确。

AB项不是图片信息的正确反映，D项是《马关条约》的影响。

【思路点拨】本题依托漫画考查学生图片信息解读和知识的迁移能力。

22．据清代档案《户部汇题各省民数谷数清册》统计，咸丰元年（1851年）尚有完整的全国人口记录，咸丰三年起，南方多省册报残阙，人口遽降。

造成种种状况的主要原因是

A．农民起义爆发，冲击了旧的统治秩序B．清朝吏治腐败，户籍管理混乱

C．列强发动侵华战争，户籍管理受冲击D．清政府调整政策，放松了户籍管理

【知识点】C2太平天国运动与辛亥革命·太平天国运动

【答案解析】A解析：

材料信息“咸丰元年（1851年）”不难判断该事件为太平天国革命，咸丰三年（1853年）二月，太平军连克九江、安庆、芜湖，20日占领南京，5月北伐西征。

致使所到之处社会动乱、人口外流。

故本题选A。

【思路点拨】本题考查学生知识再认再现能力，依据题干时间结合所学知识可答题。

23．清政府曾严禁商人参预朝廷饷银的汇况业务，1862年却准许户部请求，利用民间票号的资金和汇总网络解决朝廷饷银的调度问题。

这一变化反映出

A．票号成为清政府财政的支柱B．太平天国运动影响清政府财政运作

C．洋务派开始控制国家金融体系D．清政府利用商人应对外国资本冲击

【知识点】C2太平天国运动与辛亥革命·太平天国运动

【答案解析】B解析：

材料强调清政府运用民间票号的资金和汇总网络解决朝廷饷银的调度，不能说明其成为清政府财政的支柱；洋务派强调学习西方器物而不是控制国家金融；太平天国时期，社会主要矛盾是阶级矛盾，所以应对外国资本冲击说法不正确，应为解决镇压太平天国的经费问题，故排除ACD，本题选B。

【思路点拨】本题考查学生分析理解能力和知识调用能力。

24．罗荣渠在《现代化新论》一书中说：

“在此以后，外国渗透的方式从外贸领域扩大到投资、生产、销售、金融各个领域，直接改变了原有的‘小农—手工业生产方式’，使中国在经济上和财政上都日益陷入对资本主义世界经济体系的依附地位。

”要研究这一状况产生的原因，应首选

A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》

【知识点】C1鸦片战争、甲午中日战争及八国联军侵华·《马关条约》

【答案解析】C解析：

材料信息“外国渗透的方式从外贸领域扩大到投资、生产、销售、金融各个领域”表明西方列强对中国的经济侵略从商品输出为主到以资本输出为主的转变，那么“在此之后”即是在甲午战争的《马关条约》后，故本题选C。

【思路点拨】本题考查学生材料有效信息的获取能力，解题时抓住题干关键信息“方式从……到……”即可。

25．史学家陈旭麓指出，19世纪40年代、60年代和90年代是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。

贯穿这三个历史环节的主题是

A．反抗封建专制与建立君主立宪的统一B．批判传统与全面引进西方文化的统一

C．发展资本主义与建立民主共和的统一D．反抗西方侵略与学习西方文化的统一

【知识点】C2太平天国运动与辛亥革命·洋务运动·维新变法·辛亥革命

【答案解析】D解析：

中国近代的两个主题，一是反侵略，赢得独立，二是向西方学习寻求出路。

故本题选D。

【思路点拨】本题考查近代中国历史的基本线索，依据所学可直接解题。

26．阅读下图，两图所示历史事件

A．都兴兵于广东，定都于南京B．都有科学的革命纲领指导

C．均担负着反封建反侵略的使命D．均以推翻清王朝统治为目标

【知识点】C2太平天国运动与辛亥革命·北伐战争

【答案解析】C解析：

由两幅地图进军路线可判断分别为太平天国革命和北伐战争，二者都有反封建反侵略的任务，故C正确。

太平天国运动兴起于广西，A错，太平天国运动是农民运动，缺乏科学理论指导，B错，北伐战争的目标是北洋军阀，D错。

【思路点拨】本题考查学生图片信息获取能力和知识的调用能力。

27．一位学者这样描述中国近代社会：

“上层的知识界自1840年以后不断涌现出关心国家大事的开明人物，他们善于发现问题，勇于实践；下层则是广大农民，他们永远怀恋着土地，只关心乡村生活和传统。

这两个世界间没有了解、没有交往、没有宽恕。

”下列事件不能印证以上观点的是

A．戊戌变法B．辛亥革命C．新文化运动D．国民革命运动

【知识点】C3新民主主义革命的崛起与国共的十年对峙·国民大革命

【答案解析】D解析：

题干信息表明知识界涌现了很多关注国家大事，并勇于实践的人物，但没有得到广大农民的响应和支持，ABC缺乏群众基础，排除；国民大革命是前所未有的人民大革命，群众基础广泛，故D项正确。

【思路点拨】本题考查学生运用所学知识分析历史材料的能力。

28．有史家认为，戊戌变法、辛亥革命、五四运动接连发生，层次分明的连在一起，形成一场“总运动”。

这场“总运动”的基本趋势是

A．传统文化向近代文化的转型B．政治上由专制向民主化转变

C．由农耕经济向工业化的飞跃D．技术、制度、文化渐次转型

【知识点】C2太平天国运动与辛亥革命·戊戌变法·五四运动

【答案解析】B解析：

A项错误，戊戌变法和辛亥革命都属于政治运动；C项表述的是经济领域的变化，与题干政治运动不符，排除；戊戌变法和辛亥革命都要求政治变革，D错；故本题正确选项为B。

【思路点拨】本题考查学生分析比较和综合能力。

29．1937年德国《共和报》曾载文称：

“上海乃世界最富庶城市之一，在日本垂涎已久，在中国必以死力抵御，原属意料中事。

观于战况之烈，足见日本获胜之望尚属渺茫。

”此处所言战事

A．大大提高了共产党和八路军的威望B．粉碎了日本“三个月灭亡中国”的狂妄计划

C．切断了日本与南洋的海上交通线D．标志着抗日战争进入相持阶段

【知识点】C4抗日战争及解放战争·淞沪会战

【答案解析】B解析：

本题考查学生获取和解读信息的能力。

从“上海”“日本获胜之望尚属渺茫”等看，此战事指淞沪会战，抗日的参战军队是国民政府的军队，A不正确；1944年初，日本在太平洋战场的失利，它与南洋的海上交通线被美军切断，C不符合题意；抗战进入相持阶段的标志是1938年广州、武汉的失守，D不正确。

故选B。

【思路点拨】淞沪会战是1937年8月13日至11月12日中国军队抗击侵华日军进攻上海的战役，又称作“‘八一三’淞沪战役”。

淞沪会战，是中国全民族的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的狂妄计划。

30．沈志华在《一个大国的崛起与崩溃：

苏联历史专题研究（1917—1991）》中说：

“最主要的是，临时政府没有看清楚二月革命后彼得格勒政治舞台上的真正主角是不再承认任何权威的群众，没有把群众的迫切需要作为稳定政局的问题来解决，在一系列具体问题上拖延不决，结果最终被群众抛弃。

”材料反映出二月革命后

A．人民强烈要求反对专制斗争B．人民急切要求解决生存与和平问题

C．临时政府没有掌握实际权力D．临时政府对外妥协引发人民不满

【知识点】D2俄国十月革命的胜利

【答案解析】B解析：

本题主要考查运用所学知识的能力。

材料反映的观点是临时政府没有真正认识人民的力量，没有满足群众的急切要求，是终被推翻，当时人民的迫切要求是生存与和平，十月革命后，颁布土地法令与和平法令，满足了人民的要求，B项正确。

【思路点拨】本题考查学生知识再认再现能力，二月革命后人民迫切要求和平与土地，资产阶级临时政府没有真正认识人民的力量，没有满足群众的急切要求，最终被推翻。

31．哈佛大学教授弗格森将1989年11月9日柏林墙的坍塌视为“世界经济的转折点”。

其主要依据是

A．不诉诸武力