学年广东省潮州市高一下学期期末教学质量检测语文试题解析版.docx

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学年广东省潮州市高一下学期期末教学质量检测语文试题解析版

潮州市2018-2019学年度第二学期期末高一级教学质量检测卷语文

满分为100分。

考试用时120分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名和试室座位号分别填写在答题卷的相应位置上。

2.考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能写在试卷上，应填写在答题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用铅笔或涂改液，不按以上要求作答的答案无效。

一、古代诗文阅读（30分）

（一）文言文阅读（16分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

寡人之于国也

《孟子》

梁惠王曰：

“寡人之于国也，尽心焉耳矣。

河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。

河东凶亦然。

察邻国之政，无如寡人之用心者。

邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？

”

孟子对曰：

“王好战，请以战喻。

填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

或百步而后止，或五十步而后止。

以五十步笑百步，则何如？

”

曰：

“不可，直不百步耳，是亦走也。

”

曰：

“王如知此，则无望民之多于邻国也。

”

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾，王道之始也。

”

“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。

鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。

谨痒序之教，申之以孝梯之义，颁白者不负戴于道路矣。

七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

”

“狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发；人死，则曰，‘非我也，岁也。

’是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也。

’王无罪岁，斯天下之民至焉。

”

1.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.弃甲曳兵而走兵：

兵器

B.数罟不入洿池数：

数量

C.斧斤以时入山林斤：

斧子

D.五十者可以衣帛矣衣：

穿

2.下列句子中加点的词语，与现代汉语意义基本相同的一项是（）

A.河内凶，则移其民于河东

B.弃甲曳兵而走

C.是使民养生丧死无憾也

D.颁白者不负戴于道路矣

3.下列句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（）

A.①邻国之民不加少②申之以孝悌之义

B.①弃甲曳兵而走②狗彘食人食而不知检

C.①河东凶亦然②填然鼓之，兵刃相接

D.①则移其民于河东②是何异于刺人而杀之

4.下列对原文有关内容

概括和分析，不正确的一项是（）

A.梁惠王认为自己在治理国家方面已经费尽心力了。

因为他在饥荒年能迁徙灾民，调运粮食，及时救荒。

B.孟子借“五十步笑百步”的故事说明了如果能解决战时士兵争相逃跑的问题，就可以使自己的国民增多。

C.“是何异于刺人而杀之，曰，‘非我也，兵也’”一句用比喻的修辞手法，揭露害民的不是荒年而是统治者的暴政。

D.在孟子看来，行王道必须大力发展农业生产，还要注重发展文化教育，使百姓接受教育，懂得礼义。

5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）孟子对曰：

“王好战，请以战喻。

”

（2）王无罪岁，斯天下之民至焉。

【答案】1.B2.D3.A4.B

5.⑴孟子回答说：

“大王喜欢战争，请允许我用战争来打个比喻吧。

”

⑵大王假若不去归罪于年成，那么，天下的百姓都到您这里来了（别的国家的老百姓就会来投奔了）。

【解析】

【1题详解】

本题考查常见文言实词。

解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。

B项，“数，数量”，错误，“数罟”意思是“细密的渔网”，“数”应为形容词，而“数量”是名词，此处的“数”，细密，稠密。

故选B。

【2题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点的词语，与现代汉语意义基本相同的一项”，这是文言实词中的古今异义现象设题，然后把加点词的现代意思代入句中，看能否讲得通。

Ａ项，“河”是“黄河”的意思，今意是“一种自然形成的水道，一种水体形式”。

Ｂ项，“走”古意指“逃跑”，今意人或鸟兽的脚交互向前移动。

C项，“养生”古意指“养活生者”，今意根据人的生命过程规律主动进行物质与精神的身心养护活动。

D项，“道路”的意思，跟现代汉语意思和用法相同。

故选D。

【3题详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

解答此类题目，首先应明确题干的要求，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

本题中，A项，两个“之”都是助词，的。

B项，第一个“而”，表修饰的连词；第二个“而”为表转折的连词，“却”。

C项，第一个“然”，这样；第二个“然”，……的样子；D项,两个“于”，都是介词，前者解释为“到”，后者解释为“与，和”。

故选B项。

【4题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

本题中，C项，“说明了如果能解决战时士兵争相逃跑的问题”错误，是为了说明梁惠民移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。

故选C项。

5题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

本题中，第一句中，“对”，回答；“以”，用；“喻”，打比方。

第二句中，“罪”，名词作动词，归罪；“岁”，年成；“斯”，那么；至，到来，投奔。

【点睛】参考译文：

梁惠王说：

“我治理梁国，真是费尽心力了。

河内地方遭了饥荒，我便把那里的百姓迁移到河东，同时把河东的粮食运到河内。

河东遭了饥荒，也这样办。

我曾经考察过邻国的政事，没有谁能像我这样尽心的。

可是，邻国的百姓并不因此减少，我的百姓并不因此加多，这是什么缘故呢？

”

孟子回答说：

“大王喜欢战争，那就请让我用战争打个比喻吧。

战鼓冬冬敲响，枪尖刀锋刚一接触，有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。

有的人跑了一百步停住脚，有的人跑了五十步停住脚。

那些跑了五十步的士兵，竟耻笑跑了一百步的士兵，可以吗？

”

惠王说：

“不可以。

只不过他们没有跑到一百步罢了，但这也是逃跑呀。

”

孟子说：

“大王如果懂得这个道理，那就不要希望百姓比邻国多了。

如果兵役徭役不妨害农业生产的季节，粮食便会吃不完；如果细密的鱼网不到深的池沼里去捕鱼，鱼鳖就会吃不光；如果按季节拿着斧头入山砍伐树木，木材就会用不尽。

粮食和鱼鳖吃不完，木材用不尽，那么百姓便对生养死葬没有什么遗憾。

百姓对生养死葬都没有遗憾，就是王道的开端了。

”

“分给百姓五亩大的宅园，种植桑树，那么，五十岁以上的人都可以穿丝绸了。

鸡狗和猪等家畜，百姓能够适时饲养，那么，七十岁以上的老人都可以吃肉了。

每家人有百亩的耕地，官府不去妨碍他们的生产季节，那么，几口人的家庭可以不挨饿了。

认真地办好学校，反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓，那么，须发花白的老人也就不会自己背负或顶着重物在路上行走了。

七十岁以上的人有丝绸穿，有肉吃，普通百姓饿不着、冻不着，这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事。

”

“现在的梁国呢，富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食，却不约束制止；道路上有饿死的人，却不打开粮仓赈救。

老百姓死了，竟然说：

‘这不是我的罪过，而是由于年成不好。

’这种说法和拿着刀子杀死了人，却说‘这不是我杀的而是兵器杀的',又有什么不同呢？

大王如果不归罪到年成，那么天下的老百姓就会投奔到梁国来了。

”

（二）古代诗歌阅读（8分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨

陈与义①

沙岸残春雨，茅檐古镇官。

一时花带泪，万里客凭栏。

日晚蔷薇重，楼高燕子寒。

惜无陶谢②手，尽力破忧端。

【注】①此诗作于宣和七年（1125），当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连，被贬为陈留（今河南杞县）酒税。

②陶谢，即陶渊明和谢灵运。

6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.本诗的首联对仗工整，上半句停顿应为“沙岸/残春/雨”，“残春”意为晚春。

B.“花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象，蕴含着诗人的感伤之情。

C.“万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔，侧面表现出雨后空气清新。

D.颈联中的“寒”字是作者的身心感受，表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。

7.结合诗歌内容和作者的遭遇来看，尾联中“忧”的具体内涵有哪些？

【答案】6.C7.“忧”具体包括①被贬偏远之地的感伤；②客居万里之外的忧愁；③残春寒雨中的落寞、悲凉（伤春之感）。

【解析】

【6题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

C项，“万里”不是形容视野开阔，而是说诗人离家万里之遥；“侧面表现出雨后空气清新”错误，无中生有。

故选C。

【7题详解】

本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。

答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。

尾联意为可惜自己没有陶渊明、谢灵运那样的诗才，不能借吟咏来消除忧愁烦闷。

“忧”的具体内容需要结合诗句内容分析，诗中的“一时”与“万里”表明了诗人被贬偏远之地的无奈，““万里”是说诗人离家万里之遥，蔷薇的“重”和燕子的“寒”则渲染了诗人在雨中的落寞与孤独。

末二句点题，用“陶谢手”的寓意反衬自己的乡愁是无法解脱的。

结合以上内容，概括答题。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。

常见的设题误区主要有一下几个：

意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。

解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

（三）名篇名句默写（6分）

8.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发韶光易逝、壮志难酬的感怆的句子是“___________，__________”。

（2）荀子的《劝学》中，“___________，__________”这一结论，说明君子拥有超过一般人才德的原因，是他们善于借助外物来好好学习。

（3）刘裕是辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞颂的英雄，当初他“曾住”的地方却“___________，__________”，这与刘禹锡《乌衣巷》的“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”的意境有几分相似。

【答案】

（1）.无边落木萧萧下

（2）.不尽长江滚滚来（3）.君子生非异也（4）.善假于物也（5）.斜阳草树（6）.寻常巷陌

【解析】

【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

注意重点字的写法。

如“萧萧”“尽”“生”“巷陌”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

二、文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

老人与井

夏一刀

掌灯时分，瞎伯划拉着他那根光亮的导盲棍摸到黑牛家里。

瞎伯有事没事最喜欢到黑牛家里去，拉拉家常、谈谈天，喝一杯黑牛采制的清茶。

瞎伯说，黑牛，你晓得吧，我们村里以前有一口老井的，叫善卷古井。

黑牛说，晓得晓得，我小时候听爷爷讲过，说是一个叫善卷的古人，他看到春夏天枉水河河水浑浊，人们喝了就生病，就带领大家挖了一口井。

是吧？

瞎伯说，善卷是神仙下凡呢，什么都懂。

他对乡里的人像兄弟姐妹一样好，和气得很。

本事很大，皇帝都要向他求助，问他治理国家的办法！

黑牛笑道，瞎伯，你讲得神气活现，好像见过他一样。

瞎伯说，我没见过善卷，我见过他挖的井呀，那时的井台用桃花石砌的，周围又用桃花石铺了地面。

我和小伙伴们在孤峰岭上砍柴，口渴了就跑到井边，趴在井边咕噜咕噜喝水，那水真甜呀。

黑牛说，瞎伯，你今天总讲井呀井呀干什么呢？

瞎伯不做声，从怀里摸索出一个布包，黑牛，我这里有一万多块钱，你帮我请人打一口井吧！

黑牛急了，瞎伯！

你攒几个钱容易吗？

花光了以后的日子怎么过？

你要打一口井干什么呢！

吃水还是我来帮你挑呀！

你别管，黑牛，我就想再尝尝古井里的水，我要你打你就打。

瞎伯把话说得很坚决，怎么劝阻都没用。

黑牛只好说，那好吧，瞎伯。

第二天就开始打井了。

瞎伯用导盲棍点点戳戳到一个地方说，黑牛，这地方就是老井的位置，就在这儿掏吧。

挖了三天，就传来了黑牛兴奋的喊叫声，瞎伯，真如你讲的，一下就挖到了老井，才下去不到二十米，就出了水呢。

瞎伯急急忙忙敲着棍子来到井边，黑牛，快舀一瓢给我尝尝。

黑牛舀了一瓢水给瞎伯。

瞎伯喝了一口，含在嘴里，久久地品着。

瞎伯摇了摇头，黑牛，你欺我是暗子是不是。

这是孤峰岭上的山泉水。

黑牛说，我骗你干什么？

不信你丢一个石子下井试试。

瞎伯果真摸了一个小石子丢下了井。

听到扑通一声水响，瞎伯笑了。

瞎伯说，黑牛，你帮我把其他的乡邻都喊过来一起吃晚饭吧，要庆祝呢！

太阳一偏西，大家陆陆续续地来了。

来的人都给瞎伯道喜，瞎伯乐得白胡子一抖一抖。

这个黄昏，瞎伯的小屋里充满了欢声笑语。

菜每家都带来了一些，合在一起，满满一大桌。

男人喝着德山老酒，女人也喝，瞎伯也端起了酒杯。

瞎伯说，黑牛，井打好了，剩下的钱你去买一些管子，一家一家把水抽过去。

大家说，瞎伯，剩下的钱你自己收好，买管子每家自己管吧。

瞎伯说，黑牛，我十几岁就瞎了，这辈子全靠你们这些乡邻照顾，要不，我这瞎老头哪有这么好的日子！

我不能忘本哪，就做这么一点点好事，也算是对大家的报答吧。

我晓得我的日子不多了，我走了，麻烦大家把我埋进土就行，不许用太多的钱，黑牛，你要是不依我的，我就在你梦里来找你。

大家都哈哈地笑起来，一边举杯干酒。

瞎伯也许醉了，睡到第二天中午还没有起来。

黑牛从屋梁上爬了进去。

瞎伯已经睡了过去，脸上挂着满足的笑容。

把瞎伯抬上了山，黑牛用瞎伯留下的钱请了一个专业打井队。

打井的人用洛阳铲在新井三来远的地方探到了老井的位置。

一层一层的土起上来，露出了古老的井壁。

再往下，堵住的泉眼打开了，清亮的水涌上来，水花翻开着，像一朵一朵百合。

黑牛从开始打的井里起上来一只盛水的大木桶，这是蒙骗暗伯的。

然后，从古并里打上来一桶水，小心翼翼地抿了一口，围在井边的乡邻都屏住呼吸，抿了一口。

水甜甜的，润润的，像甘露。

（选自《微型小说选刊》，有删改）

9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开篇写“掌灯时分，瞎伯划拉着他那根光亮的导盲棍摸到黑牛家里”，看似突兀，但能吸引读者，激发阅读兴趣。

B.小说中安排的善卷古井的故事，既增添了小说的神秘色彩和趣味性，也表明瞎伯希望像善卷一样为村民谋福利。

C.村民们认为瞎伯为他们打了一口井，足以报答他们多年来对瞎伯的照顾之情，所以他们表示买管子的钱各家自己出。

D.黑牛在瞎伯去世后用他留下的钱打井，是为了满足瞎伯的心愿，并让人们记住瞎伯，这体现出黑牛淳朴的人物形象。

10.小说中的瞎伯有哪些形象特点？

请概括并简要分析。

11.小说以“水甜甜的，润润的，像甘露”结尾有何用意？

请结合全文简要分析。

【答案】9.C10.①生活节俭。

自己节衣缩食，积攒了一万多块钱。

②知恩图报。

他知道全村的人对他好，所以他要用自己积攒的钱给大家打一口井，并且用剩下的钱买水管。

③重感情。

与村里人感情很好，爱到黑牛家坐坐，请村里人吃饭等。

④坚定执着。

他攒了很多年的钱，就是想为村里人打井；黑牛不想用他的钱打井时，他坚持自己的想法。

11.①从人物方面来说，甜甜的、润润的井水，既是从老井打出的水的真实味道，也是瞎伯美好精神品质的象征，还包含着乡邻对瞎伯的怀念之情。

②从主题方面来说，以对井水的感受结尾，突出了这里人与人之间纯真美好的情感。

③从情节方面来说，收束全文，耐人寻味。

【解析】

【9题详解】

本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，“村民们认为瞎伯为他们打了一口井，足以报答他们多年来对瞎伯的照顾之情”错误，原文中村民没有这样的想法，没有想让瞎伯报答之情，文章的主旨是赞美人与人之间纯真美好的感情。

故选C。

10题详解】

本题考查学生欣赏作品的形象的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。

“黑牛，我这里有一万多块钱，你帮我请人打一口井吧！

”可概括出答案①；“瞎伯说，黑牛，我十几岁就瞎了，这辈子全靠你们这些乡邻照顾，要不，我这瞎老头哪有这么好的日子！

我不能忘本哪，就做这么一点点好事，也算是对大家的报答吧。

”可概括出答案②；“黑牛，你帮我把其他的乡邻都喊过来一起吃晚饭吧”“瞎伯有事没事最喜欢到黑牛家里去”可概括出答案③；“黑牛，你要是不依我的，我就在你梦里来找你”可概括出答案④。

【11题详解】

本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以“水甜甜的，润润的，像甘露”结尾有何用意”，然后明确标题的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。

从人物方面来说，甜甜的、润润的井水，表层意思是从老井打出的水的真实味道，深层意思代表着瞎伯美好精神品质也像井水这样甜甜的、润润的，滋润着村民们的心田，也包含着朴实的乡邻对瞎伯纯真的怀念之情。

②从主题方面来说，以对井水的感受结尾，甜甜的润润的，凸显了村民、黑牛与瞎伯之间纯真美好朴实的情感。

③从情节方面来说，以人们对井水的感受来收束全文，没有直接写村民的对瞎伯的感情，含蓄蕴藉、耐人寻味。

【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。

从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。

这类题的解题思路可以分四步走：

一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。

三、语言文字运用（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非，而是有着翔实的数据支撑。

根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。

《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人：

从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。

学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多：

电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已，不容丝毫延宕。

其中，家庭负有不可推卸的责任。

据调查，孩子近视，一些家长，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。

“眼睛是心灵的窗户。

”（）

当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。

不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。

只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。

12.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.骇人听闻触目惊心刻不容缓不以为然

B.耸人听闻触目惊心迫在眉睫不以为意

C.耸人听闻惊心动魄刻不容缓不以为然

D.骇人听闻惊心动魄迫在眉睫不以为意

13.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。

B.根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。

C.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。

D.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。

14.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.如果心灵

窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。

B.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。

C.如果心灵的窗户被“关”上了，以致蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。

D.如果心灵的窗户被“关”上了，以致蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。

【答案】12.B13.D14.B

【解析】

【12题详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。

耸人听闻：

耸，惊动。

夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

骇人听闻，使人听了非常吃惊（多指社会上发生的不好的事情）。

第一处，结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，这绝不是夸大事实，选用“耸人听闻”。

触目惊心：

看见某种严重情况而内心震惊。

形容事态严重，引起轰动。

惊心动魄：

原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。

后常形容使人惊骇紧张到极点。

第二处，结合“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析，这数据让人震惊，应选用“触目惊心”。

刻不容缓：

指形势紧迫，一刻也不允许拖延。

迫在眉睫：

比喻事情十分紧急，已到眼前。

第三处，结合“不容丝毫延宕”分析可知，情况十分紧急，应选用“迫在眉睫”。

不以为然：

指不认为是对的，表示不同意或否定。

不以为意：

不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。

第四处，结合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析可知，应是对孩子近视不重视，应选用“不以为意”。

故选B。

【13题详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。

解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

A项、B项，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”，结构混乱，句式杂糅，选项把“根据……报告”和“报告……显示”两种句式杂糅到一起，应该单独表达，故AB错误。

C项，“至少6亿多人”不合逻辑，“至少”和“多”矛盾，故C错误。

故选D。

14题详解】

本题考查学生语言表达的连贯性。

解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。

“‘关’上”和“蒙了尘”两者应是选择关系，而“以致”表示后者是前者的结果，而“蒙了尘”不是“关上”的结果，所以“以致蒙了尘”错误，排除CD两项。

“美丽未来”和“出彩人生”