三年级美术下册教案.docx
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三年级美术下册教案
备课教案
科目美术
班级三年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
家乡的桥
2
2
新老厨房
2
3
设计小板报
2
4
我的喜怒哀乐
2
5
幽默大师
2
6
灯彩辉映
2
7
杂技表演
2
8
巨在的恐龙
2
9
照猫画虎
1
10
跳舞的点和线
2
11
我爱大熊猫
1
12
五彩斑斓
2
13
彩纸撕贴画
2
14
星星闪烁
2
15
皮影
2
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
1、掌握简单的图案的设计方法,能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法,能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学,培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏,提高欣赏应用能力。
6、图案的设计(适度的夸张和概括),图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力,空间想象力的进一步培养和提高。
本册教材重难点
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏,增加学生对美术作品的了解,增强学生热爱家乡的感情,同时获得美术知识。
2、将绘画与手工相结合进行教学,打破美术教学中以绘画为中心的单一教学,培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
教学中应注意的问题:
1、由于教材画面较小,教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示,使学生都能看得清楚。
2、一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。
为克服这一方面的不足,教师教学当中应该准备一些必要的实物,使教学更直观,提高教学质量。
3、根据实际教学的需要,有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出美术课的特色教学。
电子备课教案
学科:
美术
课题:
家乡的桥
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、了解有关桥的相关文化,欣赏桥的美丽。
2、了解桥的基本结构和形状,通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
3、培养观察力,记忆能力及根据记忆表现画面,表现视觉感受能力。
教学重点:
启发观察记忆重点,激发记忆的积极性。
教学难点:
经过记忆思考后的创造性表现。
教学准备:
:
教学挂图学生查资料
教学过程:
第一课时
1导入课题
2、桥的文化
(1)桥是艺术吕。
教师出示桥的图片,学生讨论以下问题目:
你比较喜欢哪种桥,能否从美术的角度来谈喜欢的理由。
能否用优美的语言来描述一下桥?
教师总结:
通过欣赏,我们知道桥有着美丽的姿态,它既给我们带来极大的实用价值,又是精美的艺术品,成为人们审美观的很好对象。
3、桥是效益的纽带。
问:
桥除了是人们审美观赏的对象外,它还有什么功劳吗?
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
4、桥是历史的见证。
教师:
桥除了是精品美的艺术品,是效益的纽带,它还能使我们联想到什么吗?
教师归纳:
芦沟桥使我们想到了“七七事变”日本侵略中国的历史。
桥上的古狮,亲历了战地烽烟,看到它,历史的沧桑感油而生。
桥成了历史的见证。
5、欣赏大师笔下的桥面
出示图片资料,学生欣赏
6、拓展《心中的桥》
7、评述讨论
同学设计的桥,有什么特点?
有哪些可取之处?
说说你最欣赏的作品?
如果根据设计图稿建造大桥,你建义用怎样的材质更合适。
8、小结:
第二课时
1导入课题
教师:
上堂课,我们学习了有关桥的文化,欣赏了大师笔下的桥以及同学们设计的桥,今天这堂课我们就一起来制作漂亮的“桥”
2、讨论用什么方法制作“桥”。
3、欣赏图片,各种各样的桥,一座特别的桥。
4、每四个人为合作小组,学习制作桥的方法步骤。
5、展示作业,进行互评和评选优秀作业。
小结:
批注或调整:
板书设计:
家乡的桥
教学反思:
电子备课教案
学科:
美术
课题:
新老厨房
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1.通过观察新老厨房的变迁,切实地感受时代新貌,激发热爱生活的情感。
2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房,进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力
教学重点:
观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
教学难点:
表现出厨房的细节。
(特别是厨房中常用的物品。
)
教学准备:
新老厨房的图片、画家的作品、学生作品。
铅画纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程:
第一课时
1.欣赏导入。
教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具,由此引出老厨房的图片欣赏。
接着欣赏新厨房的图片。
揭示课题《新老厨房》。
2.谈话交流。
同学互相介绍自己家的厨房(包括厨房格局、常用的物品等)。
3.欣赏启发。
教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品,学生欣赏分析其表现内容与表现方法
4.创作表现。
学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房,教师巡回辅导。
5.交流评价。
学生展示作品,互相介绍作品并互相评价。
教师总体评价。
6.小结,下课。
第二课时
一、课前准备
(学生)铅画纸、水彩笔等绘画工具。
(教师)相关课件(画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品)等。
二、教学过程
1.游戏引入。
教师请学生为他设计一套厨房用具,引出本节课的任务——画想象中的厨房。
2.欣赏启发。
教师用课件展示新颖的厨房用具,学生欣赏分析其造型特点与用途。
3.小组讨论。
大家想象中的未来厨房会是怎样的?
4.创作表现。
四人小组合作,创作一幅未来厨房的想象画。
教师巡回辅导。
5.作品交流
展示作品,小组派代表介绍创作思路。
师生共同评价。
批注或调整:
板书设计:
新老厨房
教学反思:
电子备课教案
学科:
美术
课题:
设计小板报
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1.了解板报的基本组成要素,感受不同板报的特点和作用。
2.学习简单的板报版面设计,提高学生处理信息资源和学以致用的能力。
3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。
教学重点:
学习简单的版面设计
教学难点:
板报设计的创意
教学准备:
水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子等。
图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子。
教学过程:
第一课时
1.创设情境,导入新课。
(1)“六一”儿童节快到了,学校要举行庆祝“六一”板报比赛,班里请你来设计,你打算设计怎样的内容和形式?
小组讨论交流。
(2)揭示课题《设计小板报》。
2.引导欣赏,加强体验。
(1)(有关庆祝“六一”的板报设计稿等),学生欣赏。
(2)请学生说说欣赏感受
教师小结:
①这些板报的形式透出浓浓的节庆气氛,起到了宣传活动的效果;②以图为主的板报一般由主图和标题组成。
3.传授方法,激发创意。
(1)确定板报主题。
(2)进行标题设计。
①学生思考:
进行板报美术字的设计应该注意哪些方面?
②教师讲评:
字体的选用和设计是版面构成的基础,常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。
美术字是经过艺术加工的实用字体。
随着电脑技术的运用,又出现了许多新设计的字体(课件展示各种字体)。
③教师示范。
(选择学生最喜欢表现的变体美术字示范。
)
(3)绘制主题插图。
①明确要求:
插图、标题的内容要和板报的主题思想一致。
突出代表性的图片,同时要有形状、大小、位置和疏密的变化。
②教师示范。
教学后,欣赏优秀板报设计稿,拓宽学生视野。
4.作业练习,表现感受。
(1)提出作业的要求:
以“节庆、活动宣传”为内容,设计一个以图为主的小板报,要求主题突出、个性活泼、色彩明快。
(2)学生创作,教师指导。
5.展示作业,欣赏交流。
(1)小组内作业交流、评议。
(2)全班欣赏、评述典型作业,教师小结。
第二课时
教学准备:
(学生)水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子、剪刀、胶水等。
(教师)图片资料、学生优秀作业、其他形式的板报资料。
教学过程
1.创设情境,启发思维。
(1)学生欣赏:
除了以图为主的板报形式,还有图文结合的板报。
今天,我们学习图文结合的小板报设计。
演示课件,学生欣赏图文结合的优秀板报设计。
(2)学生讨论:
这些板报好在那里?
它的题图和文字的位置安排如何?
色彩处理怎么样?
还有哪些你认为成功的地方?
教师总结。
(3)学生思考:
怎样借鉴优秀板报设计的经验,进行小板报设计?
(从创意、编排、色彩搭配等方面考虑。
)
2.学习探究,激发创意。
(1)板报构成的一般内容:
报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。
(2)板报设计的基本要求:
①分清主次,安排好报头,突出重点文章;②文章和题目、插图、题花之间要有内在联系,图文搭配的比例要得当;③文章题目的字体、大小要适当,文字排列横竖应有变化;④要使版面保持平衡稳定,注意图文穿插,疏密适宜;⑤版面某些地方可适当留空。
(3)板报设计的大致顺序:
①确立主题。
②勾画版面草图。
③排版。
④画报头和题图、插图。
⑤写标题。
⑥修整装饰。
3.创意设计,作业练习。
(1)选择自己喜欢的主题和内容,设计一张有创意的小板报。
可以独立思考完成,也可以与同学合作完成。
(2)要求:
写出设计意图,即创意。
4.作业欣赏,开拓思维。
(1)学生作业展评,课堂小结。
(2)收藏、保存学生的优秀作品。
5.提出主题,拓展延伸。
课后,在电脑老师或家长的指导下,制作一张电子小板报,或其他形式的小板报,举办一次小报交流展。
批注或调整:
板书设计:
设计小板报
教学反思:
电子备课教案
学科:
美术
课题:
我的喜怒哀乐
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1.了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2.欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3.尝试不同工具、材料和表现过程,丰富视觉和审美经验。
教学重点:
:
尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点:
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学准备:
(学生)水彩笔、签字笔、记号笔等。
(教师)各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程:
第一课时
课前准备:
(学生)水彩笔、签字笔、记号笔等。
(教师)各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
教学过程:
1.组织纪律,安定情绪,检查学生课前准备情况。
2.听音表演。
听一听:
大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演:
根据声音做出表情,并谈谈感受。
教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3.感知引趣。
①展示课前收集的相关知识及图片资料等。
让学生直观人物基本的面部表情。
揭题——《我的喜怒哀乐》。
②引导观察人物的表情特征,课件展示人物由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
④欣赏儿童线描写生作品,与真实的学生图片进行对照。
分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4.尝试探趣。
以两人为一组,把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。
对发现的普遍问题,如构图太小、形象拘谨等,给予及时的点拨、启发,帮助学生解决。
5.评价延趣。
第二课时
课前准备:
(学生)水粉颜料、水粉笔、毛笔、调色盘、水桶等。
(教师)尽可能搜集用色彩表现情绪的相关图片资料,准备好相应的绘画工具。
教学过程:
1.组织教学,检查课前准备。
2.欣赏在第1课时完成的优秀作业。
从造型的夸张、线条的运用、神情的表现等方面,让学生评述其优秀之处、巧妙之处,并大胆提出修改意见。
3.引导激创。
(1)讨论:
“人逢喜事精神爽”与“屋漏偏逢连阴雨”时,人的心情会有什么不同?
(2)审美欣赏:
冷、暖色调表现人物表情的各种图片。
讨论:
这些人物表情的表现方法有什么特别之处,对你有什么启发?
结合自己准备的材料,谈谈画自己的心情的基本设想。
4.探索表现。
(1)让学生依照教材上的图例大胆尝试表现。
(2)小组互评,提出修改建议。
学生结合自己的设想,选择适合的色彩,进行色调的创作,进一步完善自己的作品。
5.展示评价。
(1)分小组展示作品,先小组互评,评出最佳作品,再全班展评。
(2)鼓励学生课后尝试运用更多更丰富的色彩来表现人物的心情。
批注或调整:
板书设计:
我的喜怒哀乐
教学反思:
电子备课教案
学科:
美术
课题:
幽默大师
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、欣赏优秀漫画作品,初步了解漫画的特点。
2、学习漫画夸张的表现手法,能根据自己或同学的面部特征,或某一个主题画一些有趣的漫画像,培养学生对生活的初步概括力及创造能...
教学重点:
创作自己喜欢的漫画作品
教学难点:
创作的作品有一定的表现力和创意
教学准备:
收集自己喜欢的漫画作品中外漫画名作
教学过程:
第一课时
1、导入新知,引导思考。
(1)出示一幅有生活气息的儿童漫画,请学生说说自己对漫画的初步感受。
(2)教师小结并示范漫画。
(3)提问:
漫画有什么特征?
跟其他画种有什么区别?
2、欣赏讨论,激发兴趣。
(1)出示中外作,范作、学生作品等与学生一起讨论分析。
(2)请学生谈谈其中感兴趣的内容,说说感受。
(3)欣赏课本中的漫画。
(4)师生共同概括构思
3、学生创作
(1)为自己或同学画张漫画像。
(2)创作建义:
抓住人物主要特征,可以夸张、变形;投入自己的情感,使作品更有感染力。
四、作业评讲,加强体验。
第二课时
课前准备:
优秀的漫画作品
教学过程:
1、作业展评引导方向。
(1)复习上节课的漫画知识。
(2)作业展评:
表扬画得有特点和夸张有趣的画,共同探讨平淡的作品的修改思路。
2、师生作画,合作研究。
安排一——二个主题。
如环保、学习等共同创作。
3、学习技法,加强感悟。
主要对线条、构图、造型和形式感加强指导。
(1)介绍作品的主要内容。
(2)师生共同探讨作品中所蕴含的艺术元素。
(3)教师小结:
4、学生作画,教师指导。
批注或调整:
板书设计:
幽默大师
教学反思:
电子备课
学科:
美术
课题:
灯彩辉映
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、了解传统节日挂彩灯的含义,知道制作灯饰的一般步骤。
2、学习制作彩灯的方法,能利用各种材料制作彩灯,在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。
教学重点:
利用各种材料制作彩灯。
教学难点:
巧妙利用各种材料,使彩灯更漂亮、更有吸引力。
教学准备:
设计彩灯的工具材料。
教学过程:
1、猜谜引入,吸引注意。
(1)教师出示谜语(有关大公鸡或莲花等)。
(2)学生猜后,结合谜语文字出示彩灯让学生观察。
(3)引出课题:
灯彩辉映。
(4)交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。
2、欣赏范作,加强体验。
(1)学生欣赏范作。
(2)讨论范作:
造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。
(3)教师小结。
3、探讨做法,学生实践。
(1)结合以前的知识,进行灯型设计。
(2)创作建议:
可同桌或小组合作设计;选用各种合适的材料制作;设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。
(3)学生进行制作。
4作业讲评,课外拓展。
(1)师生共同评价作业。
(2)参观有关灯展,同时查找有关彩灯的资料。
第二课时
教学过程
1、学生创作,教师指导。
(1)学生提出有关创作的问题,师生共同解决。
(2)教师提示注意点:
设计图完善;材料的优化组合;创意;安全、时间控制等(学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯)。
2、交流作品,展示创意。
(1)学生展示作
(2)分析作品的创意。
(3)教师总结评价。
3、修改作品,力求完善。
(1)根据原有的设计做相应的修改。
(2)思考:
怎样使彩灯漂亮起来?
4、举办展览,拓展主题。
(1)收集一些谜语挂在灯上。
(2)灯谜会,学生观摩、猜谜。
批注或调整:
电子教案模板
学科:
美术
课题:
杂技表演
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。
2、通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感;通过练习与创作,提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。
3、通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象,使学生感受杂技艺术的美,进一步培养学生对生活的热爱。
教学重点:
了解杂技艺术,启发学生记忆,并能抓住人物在运动中特有的姿势,塑出杂技人物的动态和组合造型。
教学难点:
泥塑形态特征的表达和造型变化。
能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。
教学准备:
黏土或是彩色橡皮泥等工具材料
1、谈话引入,揭示课题。
(1)谈话:
大家说说杂技是怎样的表演艺术。
(2)小结:
杂技是集合多种技巧的表演艺术。
(3)交流:
杂技有哪些项目?
你最喜欢哪种杂技
2、引导欣赏,加强体验。
(1)了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。
(2)作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品,让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。
介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。
(3)让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目?
说说欣赏后的感受,
3、传授方法,激发创意。
(1)提问:
怎样表现你喜欢的杂技动作呢?
请学生思考杂技动作的塑造方法。
(2)指导表现人物的动态:
(3)提问:
怎样使惊险的动作保持平衡?
(4)怎样塑造有器械的杂技项目?
除了这些方法还有其他的方法吗?
4、布置作业,表现感受。
(1)提出作业的主题:
凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。
(2)出示课件及泥塑作品范例:
塑造出杂技动作的优美和惊险;尽量做到与众不同;可以互相讨论做法。
(板书:
优美、惊险。
)
(3)学生创作,教师巡视指导。
5、展示作品,师生互评。
(1)小组内展示作业,互评作业。
(2)选出典型作业,全班评论,教师小结。
6、小结回顾,研究拓展。
(1)回顾课堂内容,小结。
(2)学生课外的研究内容:
了解杂技的历史、汉代百戏、中国杂技之乡、杂技界的名人、中外杂技的创新等知识,找一找相关的图片资料。
(3)保存学生作品。
第二课时
教学过程
1、复习导入,欣赏谈话。
(1)展出上节课的优秀作品,启发谈话:
老师想开办一个杂技艺术团(或者举行一场大型的杂技汇演),增设一些精彩的表演项目,邀请我们班的全体同学友情出演,交流、切磋技艺。
(2)欣赏大型杂技表演的图片。
(3)交流感受:
舞台上除了那些正在表演的演员之外还有什么?
找一找,你的身边有哪些物品可以用来替代杂技表演时所用的器械和道具?
2、述说感受。
(1)让学生谈谈自己看演出时的感受。
(2)小组交流、全班交流。
3、结合表演,观察组合。
(1)让学生上台简单表演或模仿一组杂技动作。
(2)小组评价,教师总结:
杂技表演需要的是场上每一个队员的齐心协力、默契配合。
4、集体创作,表现主题。
(1)思考创作的主题,简单勾画出草图。
(2)提出作业要求。
①四人小组集体创作一组杂技项目的作品;
②表现出杂技的优美与惊险,注意场上所有人物的动作神态;
③创作时要求小组成员互相合作,给作品取个名。
(3)学生创作,教师巡视指导。
5、展评小结,课后研究。
(1)展示小组合作的作品,每组选派代表解说。
(2)小节本节课内容。
批注或调整:
电子教案模板
学科:
美术
课题:
巨大的恐龙
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、了解恐龙生活的环境、种类以及消失的原因,增加对恐龙的认识,激发学习兴趣。
2、以想象和仿制结合的方式,用大与小对比的方法塑制恐龙的造型,能根据已有的知识和想象来表现恐龙的故事。
3、培养关注、热爱、保护自然的情感。
教学重点:
抓住各种恐龙的各种特征独立捏制完成恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学准备:
水彩笔、油画棒,恐龙的图片和绘画作品.
教学过程:
1、认识恐龙。
引入:
你们喜欢恐龙吗?
想知道有关恐龙的更多知识吗?
今天老师和大家一起到奇特的恐龙世界里来了解有关恐龙的更多的知识。
你们愿意吗?
板书:
“巨大的恐龙”。
2、欣赏题。
(1)展示学生课前收集的恐龙的各类资料。
①分成几组。
按组将学生收集的恐龙的资料分类。
可分为立体玩具组、图片组、文字资料组、影片动画片组等并将其放置或粘贴在教室的不同区域分类布置。
②辅导巡视。
组织学生进行分类,放置、粘贴,完成的学生进行欣赏参观。
③小组讨论。
(2)说说你最喜欢的恐龙。
分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说,也可以模仿恐龙行走的姿势和叫声。
(3)补充介绍恐龙其他的知识。
教师提问:
你还想知道有关恐龙的哪些知识呢?
你是在哪里认识这些恐龙的?
你是怎样知道这些知识的?
(电视、电影、书、博物馆……)
教师:
交流发现恐龙的外形特征。
恐龙由于生活习性等原因,身体外形相差很大。
3、表现创作,教师辅导巡视。
用绘画的形式描绘心中的大恐龙。
注意:
选自己最喜欢的恐龙为内容进行表现,可以根据想象增添生活场景等。
注意画面安排,恐龙的形象应有大有小,动态丰富。
4、引导学生注意画面要设计得丰富、生动。
(1)用深色水彩笔的线描形式表现恐龙。
(2)添加周围的环境。
5、评价总结,保存优秀的学生作业。
第二课时
1、欣赏上节课的学生作业。
出示学生上节课的作业,表扬画面安排好、恐龙动态表现好的作业。
2、涂色技巧指导。
①将植物和恐龙合理地安排在画面中,注意构图的饱满。
②完成后涂色。
3、学习能够在画面上突出主体物的涂色方法。
(1)冷色背景就用暖色表现主体物。
(2)暖色背景用冷色表现主体物。
(3)主体物的颜色和背景色也可以为明度对比。
4、展示作品。
学生互评涂色技巧、恐龙特点的表现能力。
批注或调整:
电子教案模板
学科:
美术
课题:
照猫画虎
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、通过观察、比较和归纳,了解猫科动物的基本特征。
2、学习“照猫画虎”的方法,运用各种方式表现虎和其他猫科动物,发展学生形象思维,培养学生举一反三的创造能力。
3、认识到动物无论是凶猛还是可爱,都是大自然的一员,树立起从小热爱动物、保护动
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