最新新人教版小学三年级英语下册第二单元教案.docx
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最新新人教版小学三年级英语下册第二单元教案
新人教版小学三年级英语下册第二单元教案
课题
Unit Two My familyﻫ A Let's talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
1.句型:
Who’sthat man(boy)?
He’s my…
2.词汇:
father, friend
教
学
重
难
点
教学重点:
he和she的意义区分及发音
教学难点:
句型:
Who'sthatman?
He’s my…
教学
方法
创设情境,讲练结合
课时
第一课时
教
具
录音带、单词卡片,教学光盘
教学过程
二次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)ﻫ1.播放Unit1 BLet’stalk录音,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
ﻫ二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What'syourname?
引导这个女生回答:
Myname's(Tom)。
教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
ﻫ2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’s thatboy?
引导学生回答:
He’s…ﻫ3.让学生指着班里的同学做问答:
Who’s thatboy?
She’s…Who’s thatboy?
He’s…ﻫ4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’s that man?
的问答练习。
5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三 趣味操练(Practice)
1.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四扩展性活动(Add—activities)Drawyourbestfriend。
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友.以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/?
He's…She's…
当堂测试题
Lookandchoose(看一看,选一选)
A.woman B。
He C。
too
1。
Whoisthisman?
is my grandpa.
2。
—Niceto meetyou.
—Nicetomeetyou, 。
3。
Who isthat_______?
Sheis mymother。
板书
Unit Two My familyﻫ A Let's talk
Who’sthatman(boy)?
He’smy…
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My family
A Let’s learn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
单词:
father,mother,mum,woman,dad的认读及句子Who'sthatman ?
He’smy father.
教
学
重
难
点
教学重点是:
单词:
father,mother, mum, woman,dad的发音。
教学难点是:
家庭成员单词的认读
教学
方法
听录音,模仿,跟读
课时
第二课时
教
具
教学光盘,录音机和磁带
教学过程
二次备课
一 热身/复习(Warm—up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather. She’smymother.
2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
ﻫ二呈现新课(Presentation)
1.教师出示Chen Jie的图片问学生:
Who’sthis girl?
让学生回答:
She’sChen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’s ChenJie’sfather(dad).She’sChen Jie’s mother (mom)。
并把图片贴到黑板上。
ﻫ3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下.ﻫ4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员.当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyour father and mother?
Ilovemyfatherand mother. Whataboutyou?
9.播放歌曲的视频文件,Let's sing
学生反复学唱.表演给大家看.
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow
教师说:
Showmethe pictureof your mum.学生立刻高举mum的照片说:
She’smymum.举错的退出游戏。
当堂测试题
Readand choose(读一读,选一选)
1.A。
He ismyfather。
B。
Sheismyfather。
C.Sheismy mother.
2. A。
Hello!
B。
Nicetomeetyou。
C. Goodbye!
ﻩ
3。
A.Sheis myMom.
B。
He isAmy。
C.Sheismyfriend, Amy.
板书
Unit Two My family
A Let’s learn
father
mother
mum
woman
dad
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My familyﻫ A Let's spell
课
型
语音课
教
学
三
维
目
标
正确认读和书写单词ten,pen,leg, red。
教
学
重
难
点
教学重点:
正确认读和书写
教学难点是:
字母印刷体与手写体的区别
教学
方法
听录音,模仿跟读
课时
第三课时
教
具
教学光盘,录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身、复习(Warm-up/Revision)ﻫ1.复习已学单词.ﻫ抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’s chant的录音,学生边听边做动作。
ﻫ二 呈现新课(Presentation)
1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达.
2.复习学习单词ten,pen,leg, red。
。
ﻫ3。
教师带读单词,让学生认读。
4。
学生做书空练习。
5。
听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个ﻫ7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
当堂测试题
板书
Unit Two My familyﻫ A Let's spell
四线格
ten,pen,leg,red
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My familyﻫ A Let'stalk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s… She’s…Isshe your…?
Yes/No,she…ﻫ
教
学
重
难
点
教学重点:
句型Who’sthat boy/girl/man/woman?
He’s…She's…Is sheyour…?
Yes/No,she…
教学难点:
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
教学
方法
创设情境,讲练结合
课时
第四课时
教
具
教学光盘,录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1 Read andact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’sthis?
"S:
“mother”.T“Actlikefather”.2 Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:
“Who's he?
”回答“father/…”ﻫ二 呈现新课(Presentation)ﻫ1.Is she your…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
"
2. 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can yousee?
What aretheydoing?
”) 告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4.指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Is she/heyour…?
”进行问答.
6。
听录音,跟读课文,正音。
读熟。
7.小组朗读,分角色朗读。
三)趣味操练(Practice)ﻫ1 活动一:
听一听,做一做。
教师和学生一起问一问,答一答。
问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。
T:
Who's he?
Who'she?
S:
He’smyfather. T:
Who’sshe?
Who’s she?
S:
She’s mymother.…
当堂测试题
Lookandfind(寻找并画出猫捉老鼠的路线)
ﻩ路线提示:
妈妈-爸爸—姐妹—兄弟-奶奶—爷爷
注:
词卡与通道之间打通.
板书
Unit Two My familyﻫ A Let'stalk
Who’s that boy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she、、、、
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My familyﻫ A Let’slearn
课
型
词汇课
教
学
三
维
目
标
能够听、说、读词汇:
brothersisterﻫgrandfather(grandpa)grandmother (grandma)并能正确的运用在句子中
教
学
重
难
点
教学重点是:
能够听、说、读词汇:
brother sister
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
教学难点是:
能够听、说、读词汇:
brothersister
grandfather(grandpa) grandmother(grandma)
教学
方法
听录音,模仿,跟读
课时
第五课时
教
具
教学光盘,录音机和磁带
教学过程
二次备课
一热身/复习(Warm-up/Revision)ﻫ1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather. She’smy mother.ﻫ2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’s that woman?
ﻫ二呈现新课 (Presentation)ﻫ1.教师出示Mike的图片问学生:
Who’s this boy?
让学生回答:
He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman (woman)?
引导学生说出:
He’s Mike's father(dad)。
She'sMike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上.
3.出示单词卡,让学生认读father, mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinMike's family,too。
Doyouknowwho are they?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成family tree。
注:
教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。
7.播放Let'slearnA部分的录音, 学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:
This ismyfamily.He’smy…She’s my…
当堂测试题
Lookand choose(看一看,选一选)
A。
Sheismy friend.
B。
He isMike.
C.Sheisastudent.
D。
She ismymother.
板书
Unit Two My family
A Let’slearn
brother
sisterﻫgrandfather(grandpa)
grandmother(grandma)
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit Two My familyﻫ A Let'scheck
课
型
听力课
教
学
三
维
目
标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度新课标第一 网
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教
学
重
难
点
教学重点是:
Let’scheck
教学难点是:
Let’scheck给图片标出正确顺序
教学
方法
听力训练
课时
第六课时
教
具
教学光盘
教学过程
二次备课
一 热身、复习(Warm-up/Revision)ﻫ1.复习已学单词
2.播放Let’schant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣ﻫ3.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏
。
2。
新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
ﻫ做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习ﻫ4。
课堂评价(Assessment)
做相应的练习。
课外活动(Add—activities)
将学会的国家名字说给家长听.
5。
播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
ﻫ(3)放A部分Let'schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
ﻫ
(2)要求学生理解故事大意.
当堂测试题
Read andcopy(读一读,抄一抄)
板书
Unit Two My familyﻫ A Let'scheck
教
学
日
记
或
反
思
- 配套讲稿:
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- 最新 新人 小学 三年级 英语 下册 第二 单元 教案