人教版道德与法治七年级上册12少年有梦教学案.docx
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人教版道德与法治七年级上册12少年有梦教学案
人教版道德与法治七年级上册:
1.2少年有梦教学案
1.2少年有梦
教学目标
知识目标:
知道编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题;掌握追逐梦想、实现梦想的方法。
能力目标:
初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力;学会把握人生机遇,促进自我发展。
情感、态度、价值观目标:
感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度;愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。
重点
帮助学生明确梦想,了解梦想与现实之间的关系。
难点
引导学生通过努力实现梦想,将梦想落于实处。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用中国梦的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.懂得拥有梦想的重要性,知道我们应该具有怎样的梦想,掌握实现梦想的方法。
2.正确认识把梦想变成现实需要付出努力,初步具有辩证思维能力。
3.知道有梦就有希望,努力就有改变,并能为实现梦想付出自己的努力。
学习重点:
帮助学生明确梦想,了解梦想与现实之间的关系。
学习难点:
引导学生通过努力实现梦想,将梦想落于实处。
阅读学习目标,明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务,让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案,然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.有梦就有希望
(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要 。
梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
有梦想,就有 。
(2)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的 。
它虽然总是和现实有一定距离,有时甚至不切实际,但是人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地 。
(3)少年的梦想,与个人的 紧密相连。
明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
(4)少年的梦想,与 紧密相连,与中国梦密不可分。
生活在这个时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
2.努力就有改变
(1)少年有梦,不应止于 ,而应付诸行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己。
,是梦想与现实之间的桥梁。
(2)努力,是一种 ,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的 ,是对自我的坚定信念和对美好的 。
(3)努力,需要 。
志向是人生的航标。
(4)努力,需要 。
如果努力不落实在每一天的具体行动中,梦想就会成为空想。
(5) ,我们充满朝气、富有活力,我们怀揣 ,从这里起航。
学生自主学习,阅读课本,独立完成问题,并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论,后讲解。
1.梦想是什么?
梦想是我们对未来美好生活的愿望,它能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。
有梦想,就有希望。
2.少年的梦想有什么特点?
①少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
人类需要这样的梦想,因为有了这样的梦想,才能不断地进步和发展。
②少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
明确的人生目标,犹如灯塔,能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。
③少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
生活在这个时代的我们,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
3.中国梦的含义、基本内涵及实现途径。
①含义:
实现中华民族伟大复兴,是中华民族近代以来最伟大的梦想,我们称之为“中国梦”。
②基本内涵:
实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
③实现途径:
必须走中国道路,必须弘扬中国精神,必须凝聚中国力量。
4.怎样实现梦想?
少年有梦,不应止于心动,而应付诸行动。
不懈地追梦、圆梦才能改变生活,改变我们自己。
努力,是梦想与现实之间的桥梁。
5.如何理解或认识实现梦想过程中的努力?
如何努力才能实现梦想?
(1)理解或认识:
努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
(2)做法:
①努力,需要立志。
志向是人生的航标。
青少年要从小学习立志,早立志,立大志,立长志,并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
②努力,需要坚持。
如果努力不落实在每一天的具体行动中,梦想就会成为空想,只能是画饼充饥。
只要坚持努力,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。
6.努力的方法有哪些?
①分清轻重缓急,合理规划和管理时间。
②劳逸结合,学会科学用脑。
③“不积跬步,无以至千里”,每天进步一点点。
④“学而不思则罔,思而不学则殆”,学思并进。
⑤珍视团队合作。
小组讨论探究
培养学生合作学习,分享智慧的能力。
五、课堂小结
思考、归纳、总结
通过设计板书,培养学生的归纳、表达能力,巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
部编版人教七年级道德与法治上册教学设计-第1课第2课时少年有梦
《少年有梦》教学设计
∙田 颖 北方交通大学附属中学
一、课标要求
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
二、教学目标
知识目标:
通过本课学习使学生认识到梦想与理想、现实的关系;知道努力是梦想与现实之间的桥梁;并初步掌握努力的具体方法。
能力目标:
通过阅读典型事例培养学生分析归纳能力;通过对梦想与现实的讨论,培养学生思辨的能力;通过课堂作业的布置培养学生进行人生规划的能力。
情感态度价值观目标:
通过对典型事例的分析,使学生认识到有梦就有希望;理解努力是实现梦想的桥梁;通过对中国梦的思考,把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。
三、教材解读
少年有梦的教材设计希望学生一进入中学后可以对整个初中生活有一定目标和规划。
9月份是学生适应中学环境、适应中学生角色的阶段,面对新的生活,学生充满憧憬与希望,在这时我们对学生进行有理想的教育,并且做一些方法的指导十分必要。
四、学情分析
有想法──学生刚刚进入中学,处于适应期,孩子们对于新的生活充满期待。
梦想符合这个阶段学生的心理特点,也符合他们的心理需要。
有问题──但是学生的新期待是不清晰的,碎片化的,所以往往是只有心动,没有行动,需要教师指导。
没能力──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践,本课从梦想具体到初中三年规划,可以提高学生这方面的能力。
五、教学重难点
教学重点:
如何实现梦想
教学难点:
梦想与现实
六、教学策略
启发式教学方法、案例分析法、讨论法
七、教学过程
图片导入“我可以这样飞吗?
”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦
环节一:
我有梦想
【运用你的经验】
幼儿园的小波:
我长大了以后要成为奥特曼,打败所有的怪兽。
三年级的小美:
我长大以后要当警察,抓坏人。
五年级的小林:
我想当老师,还想踢足球,还想成为富翁……
七年级的小文:
我长大后要周游世界,要去南极探险,去非洲……
提问:
你的梦想是怎样的?
学生回答,老师给予鼓励和支持。
提问:
随着他们年龄的增长,他们的梦想有什么变化?
学生回答:
越来越符合生活实际和自身条件。
总结:
梦想与每个人的生活密切相关,随着我们视野的扩大,我们的梦想越来越接近生活实际。
梦想慢慢地会变成理想。
理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。
理想就好比茫茫大海中的灯塔一样,为我们前进提供了方向。
提问:
梦想都可以实现吗?
学生回答:
有的可以实现,有的不可能实现。
有的可以直接实现,有的可以间接实现。
环节二:
梦想与现实
【探究与分享】
关于“梦想与现实”有几种观点,你认为对吗?
1.从小努力,经过长时间的奋斗,梦想才可能实现。
(正确)
2.梦想与现实是平行线,永远无法相交。
(错误)
3.梦想即使实现不了,也能引导方向。
(正确)
4.现实常常把梦想打败。
(错误)
学生讨论、判断,也可举例说明。
事例1:
前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球,几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。
当时他的梦想是有一天可以打NBA(美国职业篮球联赛)。
博格斯身高只有160厘米,在东方人里也算是矮子,更不用说在长人如林的NBA了。
博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员,也是NBA表现最杰出,失误最少的后卫之一,不仅控球一流,远投神准,甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。
人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔,心里总忍不住赞叹,他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵,也鼓舞了平凡人内心的意志。
事例2:
拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时,一次偶然的机会中,他的叔叔问拿破仑,长大后想要做什么。
拿破仑在听叔叔这样问他之后,马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。
小拿破仑从他立志从军开始,一直想带领法国的雄兵,席卷整个欧洲,建立一个前所未有的超级大帝国,并且让自己成为这个大帝国的皇帝。
不料,叔叔听完小拿破仑的抱负之后,当场大笑不已,指着小拿破仑的额头,嘲讽道:
“空想,你所说的一切全都是空想!
想当法国皇帝?
那是不可能的!
依我看,你长大之后,还是去当一个小说家,反倒更容易实现你的皇帝迷梦……”小拿破仑被叔叔这一阵抢白,非但没有动怒,反而静静地走到窗前,指着远处的天边,认真地问道:
“叔叔,你看得到那颗星星吗?
”这时还是正午时分,拿破仑的叔叔诧异地走到窗前,茫然地答道:
“什么星星?
现在是中午,当然看不到啊!
孩子,你该不会是疯了吧?
”再次面对叔叔的质疑,小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道:
“就是那颗星星啊!
我真的看得到,它依然高挂在天边,不分日夜,一直为了我而闪烁着,那是属于我的希望之星;只要它存在一天,我的梦想就永远不会破灭……”事实上,那颗希望之星从未高悬天际,它一直躲藏在拿破仑的内心深处,凭借内在希望之星的引导,拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。
提问:
从理想与现实的角度,说一说这两个故事给你怎样的启示?
总结:
梦想与现实有一定的距离,但是通过长时间的努力梦想可能实现;梦想对现实有指引作用。
环节三:
实现梦想
从个人角度看,一个人有梦想,人生才有了前进的方向,而从人类的角度看,人类有梦想,社会才会进步和发展。
像鸟一样飞一直是人类的梦想,这个梦想是谁实现的?
提问:
阅读材料,说一说他们的梦想是如何实现的?
【探究与分享】
莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣,1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响,决心研制动力飞行器。
他们吸取前人的经验,走先滑翔飞行以掌握稳定操纵,进而实现动力飞行的道路……
他们制作了两百多个不同形状的机翼模型,在不同角度下进行了上千次风洞试验;他们还研究了鸟和风筝的飞行,1900-1903年他们共制造了三架滑翔机,进行了近千次滑翔飞行,最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。
1903年12月17日,莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。
回答问题:
实现梦想的前提是什么?
实现梦想的关键是什么?
实现梦想的重要条件是什么?
(内部、外部)
学生回答:
可用材料中的话回答。
老师归纳几个要点:
决心研制动力飞行器……──目标(前提)
制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行动(关键)
进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈(重要条件)
总之:
努力是梦想与现实之间的桥梁。
【板书设计】
每个人有梦想,一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。
我们国家的梦想就是中国梦,实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。
提问:
我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢?
学生回答:
我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴,同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。
两者是相辅相成的。
环节四:
规划梦想
个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的,努力也有具体的方法。
我们从现在做起,确定我们初中的目标,并写出具体可操作的规划。
作业:
写出自己初中三年的梦想和努力计划。
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