中学语文语法知识辅导完整讲稿之十句群 特点类型分析.docx
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中学语文语法知识辅导完整讲稿之十句群特点类型分析
中学语文语法知识辅导完整讲稿之十:
句群 (特点、类型、分析)
编者:
崔学峰
第十节、句群
句群也叫句组、语段,是由两个或几个意义上前后衔接连贯的句子按一定规则组成的表示一个明晰的中心意义的语法单位。
例如:
草地上野菜并不多,寻了个把钟头,每个人才弄到一把。
我们把野菜洗干净,送到炊事班。
(刘坚《草地野餐》)
(这个句群以“野菜”为中心话题,写寻野菜,洗野菜,给炊事班送野菜。
)
风,更猛了。
雪,更大了。
天也越来越黑了。
(中心意思:
冬天傍晚风雪交加的一种自然景观)
一、句群的特点
第一,构成名群的是单句或复句,每个句子以句号、叹号或问号等标点为标志,一个复句无论多么复杂,无论多么长,也只是一个句子而还是句群。
一个句君至少要有两个句子,如:
①风,更猛了。
雪,更大了。
(杜鹏程《夜走灵官峡》)
第二,构成句君的几个句子之间,有一定的逻辑关系。
它们还是任意摆放的,而是靠一定的语法手段(或靠语序,或靠关联词语组合起来的。
如:
②就在雪的群峰的围绕中,一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。
墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。
牧场上长着色青翠的酥油草,清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流,
④无边的草原是这样平展,就象风个浪静的海洋。
《碧野《天山景物记》)
例②四个句子描写天山雪峰中的千里牧场,是靠语序组合的。
第三、一个句群,有一个中心语义。
句群中的句子从不同的角度表达中心诸义。
有的句群有表达中心语义的句子,叫中心句,如例②中的第1句。
我小时候,有一次杨梅吃的太多了,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。
我这才知道,杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉牙齿被它酸倒了。
(中心:
熟透了的杨梅虽然很甜,还是有酸味的。
)
二、句群的类型
1、并列句群由两个或两个以上有并列关系的句子构成。
例如:
一事不做,凭空设想,那是空想。
不动脑筋,埋头苦干,那是“死做”。
并列句群可分为相关并列、相对并列和相延并列。
(1)相关并列
用关联词语“同时、还有、同样、与此同时、相应地、与此相应”等。
……从这些哄嘈中,我听得出来,事先二兰爹王栓牛确实亲口答应过不要彩礼。
二兰和郑云山也证明这确是事实。
同时我还弄清了他俩是自由恋爱。
(2)相对并列
用关联词语“反之、相反、相反地.反而、反倒、倒是、与此相反”等。
正因为伟大的理想合乎社会的进步,合乎人民的利益,合乎社会发展的规律,所以对于一些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人,千百年来人们一立在尊重他们,怀念他们,纪念他们。
相反地,对于一些破坏这些理想、阻挠这些理想实现的人,千百年来,人们一直怀恨他们,憎恶他们,咒骂他们。
(3)相延并列
用关联词语“另外、此外、至于、顺便说—句、顺便一提、附带说一句、说到了xx”等。
在自然科学中,最先形成的是理论的层次,即基础科学。
至于直接改造客观世界的工程技术,先是作为工艺,不是作为科学,在高等院校讲授了。
2、承接句群由两个或两个以上有承接关系的句子构成。
例如:
天空的霞光渐渐地淡下去了,深红的颜色变成绯红,绯红又变成了浅红。
最后,当这一切都消失了的时候,那突然显得高而远的天空,是呈现出一片肃穆的神色。
承接,有时间的先后,而表示先后关系的词语很多。
表示开始时间:
起始、开头、当初
表示以前时间:
先前、原先、过去
表示以后时间:
然后、其后、随后
表示较短时间:
霎时、立即、稍后
表示最后时间:
最后、末了
我的母亲早已迎着出来了。
接着便飞出了八岁的宏儿。
1997年,赵作海与同村邻居赵振裳有矛盾,赵振裳趁夜砍了赵作海后逃走。
1999年村里发现一具无头尸被认作是失踪的赵振裳,赵作海被刑拘,2002年被判死缓。
今年4月30日,“死者”赵振裳回到了村里。
今年5月9日,赵作海被无罪释放,5月13日拿到国家赔偿款65万元。
3、选择句群由两个或两个以上有选择关系的句子构成。
常用“或者、还是、要么”等关联词语。
例如:
站在他们的前头领导他们呢?
还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?
还是站在他们的对面反对他们呢?
照他们那样干,神经病一支笔所画出来的就是世界上第一流的好画!
要么就叫七八个月孩子去用笔,保证最空灵最感觉最抽象!
我的脑袋是石头做的,比别人的硬?
还是比别人多长着颗脑袋。
4、递进句群由两个有递进关系的句子组成。
常用的关联词语有的和复句相同,如“而且、并且、况且、何况、甚至”等,
有的在复句中很少使用,如“再者、再说、推而广之、更有甚者、尤其是、特别是”等。
例如:
我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰的后影刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见,,而且他对于我渐渐地又几乎变成一种威压,甚至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
在这些时候,我可以附和着笑,掌柜是决不责备的。
而且掌柜见了孔乙己,也每每这样问他,引人发笑。
不过仍旧回到“风景”罢。
在这里,人依然是“风景”的构成者,没有了人,还有什么可以称道的。
再者,如果不是内心生活极其充满的人作为这里的主宰,那又有什么值得怀念。
5、转折句群由两个有转折关系的句子构成。
例如:
他们的文化程度并不很高,发言也没有稿子,可是他们说的有思想,有感情,语言生动感人。
分客观转折和主观转折两种。
1.客观转折
依据的是事实或事理而推断出的转折,常用的关联词语有“但是、可是、然而、却、不过、只是”等。
他这身衣服的颜色,在天津是很显得突出,也觉得土气。
但是在阜平,这样一身衣服,织染既是不容易,穿上也就觉得鲜亮好看了。
2.主观转折
依据的是说话人的心理期待而表达的转折,分竟然、突然和推想三种情形。
竟然类,是指人们主观上不希望发生的事却发生了。
常用的关联词语有“不料、岂料、岂知、谁知、哪里知道、没想到”等。
那时有许多文人,例如属于“南社”的人们,开始大抵是很革命的,但他们抱着一种幻想,以为只要把满洲人赶出去,便一切恢复了“汉官威仪”,人们都穿大袖的衣服、峨冠博带,大步地在街上走。
谁知赶走满清皇帝以后,民国成立,情形却全不同,所以他们便失望,以后有些人甚至成为新的运动的反动者。
突然类,是指突然意外发生的事件与人们主观上是否希望发生无关。
常用的关联词语有“忽然、突然、忽地、蓦地、猛然间”等。
爸爸一手搂着一个孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。
突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看在火车前进方向的右方,在一株高大的白扬树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
推想类,句子与句子之间构成假言性逆转关系。
常用“否则、不然、要不然、要不、否则的话、不然的话”等关联词语。
顾问要会当,要超脱。
不然,遇事都过问,同级党委吃不消。
厂长被拘留,不过纯属保护性拘留。
否则,他会被疯癫了的死者家属活活揪死的。
6、因果句群由两个有因果关系的句子构成。
例如:
在义理、考据、辞章这三者中,义理应当是灵魂,是统帅。
因为形式是为内容服务的,而材料是要由观点来统帅的。
1.说明性因果关系。
一部分句子表示原因,另一部分句子表示结果。
表示结果的部分在前,表示原因的部分在后的句群,语意重点在释因;
表示原因的部分在前,表示结果的部分在后的句群,语意重点不一致,有的强调原因,有的强调结果。
(1)释因的因果句群
常用的关联词语有“原来、因为”。
“原来”在复句中很少用作关联词语。
我疑心他是自杀。
因为他是浮水的好手,不容易淹死的。
(鲁迅《范爱农》)
那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香,细想又都不像。
因为小寒前后,桂花已开过,兰花却还要迟些日子才开。
(2)显果的因果句群
常用的关联词语,同复句中表果的关联词语大体相同,如“所以、因此、因而、因之、故、故而”等。
倘苦要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
说巧也巧,我们正好走进一座柏树林,阴森森的,亮了的天又变黑了,好像黄昏提前到了人间,汗不但下去了,还觉得身子发冷。
无怪乎人们把这里叫做柏洞。
2.推论性因果关系
前面的句子提供推论的理由或根据,后面的句子表示推论的结果。
复句中一般用“既然…就…”表示推论因果,
句群则用“看来、看样子、可见、足见、想来、显然、显而易见、毫无疑问、不用说、据此可知”相关联。
中午,“江津号”到了崆岭滩跟前。
长江上的人都知道“泄滩青滩不算滩,崆岭才是鬼门关”。
可见其凶险了。
……星期天,游人泛舟湖上,真是满湖的笑,满湖的歌!
……见公共汽车往来运载游人,忽又想起东坡在密州出猎时写的一首《江城子》:
“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
”想来他在杭州,当有更盛的情景罢。
7、条件句群由两个有条件关系的句子构成。
一般是前面句子表示条件,后面句子表示结果。
关联词语用“这样就”或“这样才”。
前面的条件部分不能用“只有、只要”等。
无论准确也好,鲜明、生动也好,就语言方面讲,字眼总要用得恰如其分。
这样,表现的概念才会准确,也才能使人感到鲜明。
例如:
尤论正确也好,鲜明、生动也好,就语言方面来讲。
字眼总要用得恰如其分。
这样,表现的概念才会准确,也才能使人感到鲜明。
你爱喝的咖啡多得很!
我还有一瓶呢!
只要你能喝。
8、解说句群由两个或两个以上有解说关系的句子构成。
例如:
战国时代的孟子,有几句很好的话,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”意思说,高官厚禄收习不了,贫困穷苦折磨不了,强暴武力威胁不了,这就是所谓的大丈夫。
解说句群有例解、注解、确认、总括、特解、总分、问答等多种情况。
①例解关系
用关系词语“如、例如、譬如、像、比方(说)、拿(以、就)……来说、以(就)…(而)论”等。
②注解关系
用关联词语“换言之、换一句话说、也就是说、这[那)就是说、即、即是说、或者(说)、具体地说、具体而言”等。
所谓逻辑学,是要研究从真的前提通过怎样的推理,才能获得真的结论。
也就是说,逻辑学要研究什么样的推理是正确的?
正确推理的根据是什么?
③确认关系
用关联词语“是的、是啊、真的、的确、确实”等。
……我们想请他谈谈这些令人振奋的故事,可是他在谈话中很少谈到自己这方面的事情。
是的,一个谦虚的人总是不爱谈自己的光荣历史的。
④总括关系
用关联词语“总之、总而言之.一句话、一言以蔽之、概括起来说、总括起来说、总的看来”等。
从中层以上社会至国民党右派,无不一言以蔽之曰:
“糟得很”。
即使是很革命的人吧,受了那班“糟得很”派的满城风雨的议论的压迫,他闭着眼一想乡村的情况,也就气馁起来,没有法子否认这“糟”字。
很进步的人也只是说:
“这是革命过程中应有的事,虽则是糟。
”总而言之,无论什么人都无法否认这“糟”字。
⑤特解关系
对文中所出现的事物或现象作出特别的说明或解释。
例如:
他把我那件破得可怜的衬衫洗干净了,并且缝好了。
这件衬衫是我第一次受审时的牺牲品。
⑥总分关系
一般是先总说,后分说,若将句中的句号改为逗号,就转换成复句。
珠宝项链分为长短两种。
一种是紧贴脖颈的短项链,另一种是垂挂式的长项链。
⑦释疑关系
由自问自答的方式构成。
我们这么大一个国家,怎么才能团结起来、组织起来呢?
一靠理想,二靠纪律。
9、目的句群
有的句子表示目的,有的句子表示达到目的的行为、手段。
常用关联词语有“为了、为的是、免得”等。
这类句群和目的复句容易互相转化。
我勤奋学习,刻苦锻炼。
为的是夺回那失去了的宝贵时间。
(达成式)
我们要在进入这片大沙漠之前把车检修一遍,把油备足。
免得在大沙漠里中途“抛锚”,免得给基地带来麻烦。
(避免式)
10、假设句群
前面句子表示假设,后面句子表示结果。
关联词语用“那么(末)、这么一来”等。
前面的假设部分不能用“如果、假使”等。
倘使后来对此用了“侵略”一词呢?
那就会变成“干了坏事,不尊重他们”了。
你对那个问题不能解决吗?
那么,你就去调查那个问题的现状和历史吧!
三、句群和段
句群和段不是一个范畴的概念。
句群是语法概念。
指共同表示一个中心语义的一组句子;段是从文章结构的角度讲的,段落是文章结构的基本单位,属文章学研究的范围。
它是组成文章的一部分。
但是句群有时也和文章的段重合。
例如:
说起野花,也是海岛的特色。
春天有野迎春。
夏天太阳西斜,漫山漫坡是一片黄花,散发一股清爽的香味,黄花丛里,有时会挺起一枝火焰般的野百合。
凉风一起,蟋蟀叫了,你就会闻到野菊花那股极浓的药香。
到冬天,草黄了,花也完了,天上却散下花来,于是满山就铺上一层耀眼的雪花。
(杨朔《海市》)
这是一句群,也恰好是一个段落落比句群大。
即一个段落可能有不止一个句群。
如:
①当那连绵的山雾将要来临的时候,卷云在聚集着,天上渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕。
②这种云叫卷层云。
③卷层云慢慢地向前推进,天气就将要转阴。
④接着,云越来越低。
越来越厚,隔了云看太阳和月亮,就象隔一层毛玻璃,朦胧不清。
⑤这时卷层云已经改名换姓,该叫它高层云。
⑥出现了高层云,往往在几个钟头内使要下雨或者下雪。
⑦最后云压得更低,变化更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被
暗灰色的云密密层层地布满了。
⑧这种新的云叫雨层云。
⑨雨层云一形成,连绵不断的雨雪也就开始下降。
(《看云识天气》)
这一段文字有三个句群。
①③③是一个句群,讲卷层云;④⑤⑥是第二个句群,讲高层云,第三个句群是⑦⑧⑨,讲雨层云三个句群之间的关联词语“接着”“最后”。
这是段大于句群的情况。
也有时段小于句群。
我爱秋天
我爱我们这个时代的秋天。
我愿这大好秋色永驻人间。
具体地说:
1.构成单位和划分依据不同
句群是语言运用单位,属于语言学范畴;划分依据主要是语意上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。
自然段是文章结构单位,属于文章学范畴;其划分要受到多种因素的制约,如文章的内容、体裁、风格、流派,作者的个性和习惯等各种因素的影响。
句群和段落的关系
主要有三种:
(1)句群小于段落;
(2)句群同段落重合;
(3)句群大于段落。
歌谣可分为练歌和乐歌。
练歌是随口唱,乐歌是随着乐器唱。
练歌也有节奏,手舞足蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些。
乐器在中国似乎早就有了,《礼记》里说的土鼓槌儿、芦管儿,也许是我们乐器的老祖宗。
到了《诗经》时代,有了琴瑟钟鼓,已是洋洋大观了。
歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓,本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将表情表到了家就成,用不着费话。
重叠可以说原是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。
字数的均齐,韵脚和调协,似乎是后来发展出来的。
有了这些,重叠才在诗歌里失去了主要的地位。
——朱自清《经典常谈》
这是一个自然段,由三个句群共九个句子组成。
前三句是第一个句群,介绍了歌谣的分类。
第四五两句是第二个句群,说明由《礼记》到《诗经》时代,我国乐器的发展。
最后四句是第三个句群,说明重叠在形成我国诗歌节奏中的作用。
三个句群是这段的三个层次,从不同的方面共同阐明了段意:
歌谣与节奏密不可分。
三个句群是这段的三个层次,从不同的方面共同阐明了段意:
歌谣与节奏密不可分。
你用不着客气,任何一个蒙古包都是你的温暖的家,只要你朝着有火光的地方走去,不论走进哪一家蒙古包,好客的哈萨克牧民都会像对待亲兄弟似的热情地接待你。
渴了你可以先喝一盆马奶,饿了有烤羊排,有酸奶疙瘩,有酥油饼,你可以一如哈萨克牧民那样豪情地狂饮大嚼。
——碧野《天山景物记》
这个例子是原文的第十二自然段,这一段就是一个句群。
句群的两个句子共同说明了哈萨克牧民的热情好客。
句群的中心意思就是这个自然段的段意
句群大于段落,即把句群中若干个句子分成若干个段来表达,一句是一段,几段合成一个句群。
由两个或两个以上的段落组成一个句群是一种特殊情况,这种情况跟前两种相比,比较少见。
例如:
吃人的是我哥哥!
我是吃人的人的兄弟!
我自己被人吃了,可仍然是吃人的人的兄弟!
——鲁迅《狂人日记》
这三段是并列的三个段落,通过狂人的连连惊呼,揭示出封建礼教吃人的罪恶本质。
三段在语意上联系密切,因此可以看作一个句群。
作者在这里之所以分段来写,是为了突出强调,表达强烈的感情,在修辞上收到了较好的表达效果。
2.划分目的不同
划分段落的目的是把篇章这个整体分成若干单位,作用在使文章眉目清晰,结构显豁,有助于读者对文章内容的理解;
划分句群的目的是为了研究句群这个语言单位的结构、类型及其语法修辞现象,作用在进一步掌握语言规律,指导语言实践,提高语言表达能力。
3.书面形式标志不同
从书面形式看,段落有“换行”的形式标志,一个段落开始,总是另起一行,退后两格书写。
句群一般没有这种书面形式和标志(在与段落重合时,那标志是属于段落的)。
4.表述内容容量不同
从表述内容上看,段落的容量比句群大,所表达的意思也比句群复杂、丰富得多。
四、句群的分析
句群的层次和内容关系基本和复句一致,句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分;句群的内部也有并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果、目的、解证等关系。
分析句群的内部关系,可以比较多重复句的分析,如:
①世界上万事万物都永远在运动、变化、发展,语言也是这样。
②语言的变化,短时间内不容易觉察,日子长了就显也来了”,③如宋朝的朱熹,他曾经给《论语》做过注解,可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候,朱熹闯了进去,管保他们讲什么,他是一句也听不懂的。
④不光古代的话后世听不懂,同一种语言在不同的地方经历着不同的变化,久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话.形成许许多多方言(吕淑湘)(《语言的演变》)
这个句群由四个句子构成,第1句总说,是中心句第③④句解说②句,第②③④句全解说第①句。
可以用下面两种图表示(①②③分别代表次第排列的句子)
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