小班语言领域教学方案5篇.docx
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小班语言领域教学方案5篇.docx
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小班语言领域教学方案5篇
小班语言领域教学方案(5篇)
活动目标:
1.理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。
2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备:
教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片,彩色卡纸等。
活动过程:
1.谈话导入活动。
师:
小朋友喜欢做梦吗?
今天来了几位小客人,他们也做梦了。
(引出小草,请幼儿猜猜小草做了什么梦,幼儿回答。
)
2.教师小结:
刚才小草告诉老师,它刚才做了一个梦,它梦到自己长了两条腿,在绿绿的草地上跑来跑去,小朋友说一下,小草的梦是什么颜色的?
引出“绿绿的”,用一句好听的话说出来“小草爱做梦,梦是绿绿的”。
3.出示小花,师:
看这是谁呀用一句好听的?
小花做了一个什么样的梦呀,请幼儿回答。
师小结:
小花做了一个梦,梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!
请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦,梦是红红的”。
4.师:
看,又来了一位小客人(出示白云的图片),白云可能做什么颜色的梦呀?
蓝蓝的,白白的,用一句好听的话说出来“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。
5.出示小宝宝的图片。
师:
他也睡着了,他也做了一个梦。
教师请幼儿讨论,孩子做的梦有红红的,蓝蓝的,粉粉的,各种各样的颜色,那应该怎么说呀?
用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。
师小结:
刚才有哪些小客人做梦了?
有小草,小花,白云,小朋友。
6.我们用一首好听的诗歌说出来,配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。
7.师:
听了老师和小朋友的诗歌以后,你们觉得诗歌好听吗?
还有许多朋友像做梦了,看他们是谁?
(出示各种图片,师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝,摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦,梦是彩色的”。
8.师:
你想把美梦送给谁呀?
每个小朋友摘下一个,说说他们做了什么样的梦,请幼儿仿编诗歌。
9.出示各种颜色的纸,请幼儿把你的朋友送到他的梦里。
10.教师和幼儿一起创编诗歌。
11.教师总结。
师:
老师也想做梦了,小朋友做梦吗?
那咱们闭上眼睛,小朋友睡着了,做了一个美美的梦,小朋友们醒来吧,抱抱你的同伴,抱抱老师,老师希望你们每天都能做一个美美的梦。
小班语言领域教学方案
(二)
活动目标
1.认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2.在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3.能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动重点:
能将找到的“朋友”与动词相匹配。
活动难点:
能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。
活动准备
1.花丛场地,各种“昆虫”。
2.幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程
一、情景导入,激起幼儿兴趣
1.师幼扮演蜜蜂入场。
师:
蜜蜂宝宝们,今天天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!
准备好了吗?
(听音乐《蜜蜂做工》入场)
师:
蜜蜂宝宝们都到了吗?
你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友?
(蜻蜓、蝴蝶……)
师:
还有吗?
师:
蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。
”(听音乐《找朋友》)
师:
我找到的朋友是谁啊?
(蚱蜢)
师:
和小蚱蜢打个招呼。
(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好!
师:
小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。
儿歌:
一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
师:
小蚱蜢是怎样运动的呀?
(跳)是跳呀,跳呀。
来我们一起说说看,跳呀,跳呀。
师:
想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?
2.学习儿歌。
师:
蜜蜂宝宝们,请你们赶快找个空地方站站好,我们一起念儿歌。
(幼儿跟随教师念儿歌2遍)
师:
你们念得真好,老师真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!
请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。
二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌
1.在音乐中去找朋友。
师:
刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了很多朋友呢,你们想不想去找一找?
师:
那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。
2.说说找到的朋友。
师:
蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些朋友呀?
(蜻蜓)
师:
蜻蜒是怎样运动的啊?
(飞的)是飞呀,飞呀。
幼:
我找到了蜗牛。
师:
蜗牛是怎样运动的呀?
(爬呀,爬呀)
师:
还有谁找到了不一样的好朋友?
(蟋蟀)
师:
蟋蟀是怎样运动的啊?
(跳呀,跳呀)
3.创编儿歌。
师:
蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。
师:
一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。
(教师示范)
师:
谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?
4.请幼儿编儿歌。
先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。
师:
还有哪些宝宝找到蝴蝶的?
一起来试试看。
师:
那刚才是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应该怎么说?
(一群小蜜蜂呀)
师:
你们念得真好,现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。
师:
还有谁找到不一样的朋友?
幼:
我找到了蟋蟀。
师:
那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。
5.在游戏中复习儿歌。
师:
蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?
师:
那我们赶快走到圆圈上来!
师:
我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来,现在我们先一起唱找朋友的歌曲,然后把蚂蚁朋友编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗?
师:
蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边绕着这个方向走哦!
(再次游戏复习儿歌。
)
师:
蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好朋友呀?
(蟋蟀)
师:
那请小蟋蟀到中间来。
师:
你们念得真好!
还有哪些宝宝没到中间来呀?
师:
我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。
5、结束部分,送“朋友”回家
师:
蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?
我们先坐下来休息一会。
师:
玩了这么久了,我们的朋友都累了,要把它们送回家休息,这里是会飞的朋友的家,这里是会爬的朋友的家,这里是会跳的朋友的家,你们愿意把它们送回家吗?
师:
送的时候不要忘记说“好朋友,我把你送回家”。
师:
送完的宝宝到妈妈身边来吧,我们也要回家休息了。
(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家)
小班语言领域教学方案(三)
【设计意图】
亲近动物,喜欢有生命的小精灵,是幼儿尤其是小班幼儿鲜明的心理特征之一,也是小班生命教育的一个重要内容,因此,设计本节课《鸡妈妈的翅膀》,通过欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。
【活动目标】
1、初步感受散文的主要内容,感受散文的节奏和韵律。
(重点)
2、初步学习朗诵散文,学说重叠词:
乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。
(难点)
3、欣赏散文,体验散文中母鸡对小鸡的喜爱,感受妈妈对孩子的爱。
【活动准备】
1、教学课件PPT、视频
2、鸡妈妈和小鸡的头饰。
鸡妈妈的翅膀
【活动过程】
一、出示图片(请幼儿欣赏图片)
1、提问:
图片中有谁?
(鸡妈妈、小鸡)
2、引导幼儿观察小鸡的颜色。
二、欣赏课件,初步理解散文内容。
1、教师有感情的朗诵散文,帮助幼儿了解诗歌内容。
2、提问:
鸡妈妈的翅膀是什么样的?
翅膀下藏的小花花是什么?
3、提问:
小黑花是怎样的?
小黄鸡和小白鸡呢?
三、幼儿跟着教师有感情的朗诵散文。
四、情感体验,表演散文。
1、提问:
鸡妈妈为什么要翅膀下藏着许多小花花?
妈妈是怎样保护你们的?
2、请个别幼儿带头饰:
小黑鸡,小黄鸡,小白鸡。
学说重叠词:
乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白。
3、教师扮演鸡妈妈,边跟随老师朗诵散文,边自由做动作表演。
【活动反思】
本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容,并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词:
乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。
活动中还采用了游戏的形式,进一步巩固理解散文的内容。
游戏活动中,幼儿表现得积极有趣,能跟着老师念散文,并能大胆地举手回答问题,大胆地参与到游戏中。
不足的是:
教师的引导语还有待加强。
如:
通过语言让幼儿更能理解重叠词:
乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。
可以通过参照物让幼儿理解。
本次活动我把握好活动的重难点,通过多媒体图片和结合幼儿的生活经验,初步让幼儿了解散文内容,并学习重叠词乌黑乌黑,金灿金灿,雪白雪白。
通过师幼互动问答,幼儿对颜色和形容词了解比较好。
最后环节,采用了游戏的形式,进行了分组及集体教学,进一步巩固理解散文的内容。
游戏活动中幼儿表现积极。
可以改善的是:
教具方面:
鸡妈妈的翅膀可以做大一点
小班语言领域教学方案(四)
教学目标
1、体验礼貌用语在交往中的作用,乐意使用礼貌用语。
2、理解儿歌,熟读儿歌内容。
3、学习礼貌用语"对不起"。
教学准备
皮球、儿歌《对不起》电子大书和课件。
教学过程
一、故事导入。
--教师讲故事《毛毛的故事》。
--师:
为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩?
--师:
为什么后来大家越来越喜欢毛毛了?
--教师小结:
有礼貌的小朋友才会受欢迎,才能交到更多朋友。
所以,我们要做个有礼貌的好孩子,吃别人的东西要说"谢谢",碰到了人要说"对不起",想叫别人帮忙要说"请"。
二、学习儿歌。
1、情景模拟。
--(教师出示皮球)师:
我这里有一个皮球,谁要玩?
--教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的游戏。
--师:
老师的球不小心球碰到你们了,该怎么办呢?
--教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。
2、学习儿歌。
--教师出示电子大书请幼儿观察图画。
--教师播放儿歌请幼儿欣赏。
--师:
儿歌中的我跟谁玩皮球?
--师:
我的皮球撞了小猫咪,我说了什么?
--师:
小猫咪为什么笑眯眯?
(表示原谅我了,因为我很有礼貌)
--教师再次播放儿歌让幼儿欣赏。
--教师带领幼儿念儿歌。
3、学习礼貌用语。
--师:
我的皮球撞了小猫咪,会说对不起。
那你跟谁说过对不起吗?
为什么说对不起?
如果不说对不起会怎么样呢?
--师:
我们在什么情况下要说对不起?
--教师小结:
当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说"对不起",这样才能得到别人的原谅,别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人,才会喜欢我们。
小班语言领域教学方案(五)
【设计意图】
故事生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。
让幼儿在欣赏有趣故事的同时,初步接触到颜色混合的概念,产生探索颜色的兴趣。
故事中所用的句式简单重复,为以记忆,模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例,同时不断出现的问句,能充分激发幼儿的想象力。
幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动,它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果,因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件,以此来突破难点。
【教学目标】
1.倾听故事,乐意用短句进行表达。
2.认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
【重难点】
乐意用短句进行表达
【教学准备】
物质准备:
故事内容PPT,环境创设(各种颜色的物品),红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。
【教学过程】
--小老鼠音乐入场
一、情境导入,为想象与表达积累经验。
--可爱的小老鼠们,刚刚你们在外面看到了什么?
。
二、欣赏故事,大胆想象与表达相关颜色的事物。
1.认识几种常见颜色,乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠,有一天,这些小老鼠做了一件有趣的事,把自己变成五颜六色啦,他们会把自己变成什么颜色呢?
我们一起来听一听故事吧。
(1)小猴家一共有几只小老鼠?
___只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?
(2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢,可是,他们都不记得自己画了什么了,大家快来帮忙他们吧。
--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
2.自由想象与表达相关颜色的事物。
--小老鼠们想画更多的东西呢,可是,他们还能画什么呢?
(尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里?
变成了什么?
"的短句来表述。
)三、欣赏故事结尾,激发探索颜色混合后变化的兴趣。
--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!
可是为什么画呀画,最后都变成黑色了呢?
我们也去试试吧!
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