美丽的小兴安岭教学设计.docx
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美丽的小兴安岭教学设计
美丽的小兴安岭教学设计
红星小学张华
学习目标:
1、学习课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,培养热爱祖国大好山河的思想感情。
2、通过查字典和联系语言环境,理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语,体会作者用词造句的准确。
3、有感地朗读课文。
教学重点:
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
教具准备:
录像、投影仪、幻灯片。
教学过程:
一、谈话引入,出示学习目标
同学们,我们祖国地大物博,幅员辽阔,名胜古迹数不胜数,小兴安岭就是其中一个例子。
今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番,好吗?
(出示学习目标)
二、初读课文
小兴安岭是个怎样的地方?
请同学们带着这个问题读一遍课文。
(引导学生找出文章的中心句来回答,也就是课文最后一个自然段)
三、片段欣赏
1、你认为小兴安岭哪个季节最美?
为什么?
(让学生各抒己见)
2、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)。
(1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。
(2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?
找出来读一读。
假如学生找出以下的句子:
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话。
)
一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进。
(让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处。
)
小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
[师:
你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?
能表演给大家看看吗?
(让学生出来表演)]
(3)让学生有感情地朗读这(转载自第一范文网,请保留此标记。
)段话,边读边想象春天的画面。
(4)看录像:
关于小兴安岭春季的录像。
(5)小结学习方法:
①读文段,找出描写的景物。
②欣赏好词佳句。
③感情朗读,想象画面。
3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段:
(1)默读文段,找出描写的景物。
(2)欣赏好词佳句:
(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。
)
师:
你认为哪些词句写得好?
好在哪里?
第一句:
重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。
第三句:
结合投影片理解。
(3)欣赏录像:
(关于小兴安岭夏季的录像)
4、学生自学第四、五自然段:
(1)学生按方法自学。
(2)检查学生自学情况:
①教师板书出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照。
②欣赏好词佳句:
让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
西北风呼呼地刮过树梢。
a、你认为哪个词用得好?
b、说说词语的意思。
c、可以用什么词代替这个词?
d、用这个词好在哪里?
③看录像:
(关于小兴安岭秋冬季景色的录像)
四、总结:
为什么说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?
(1)理解:
为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时,教师引导:
小兴安岭最大的特点是什么?
(树多)
哪些句子概括写小兴安岭树多?
(学习第一自然段)
(2)让学生发表意见。
(3)师小结:
板书:
13、美丽的小兴安岭
春:
树木、积雪、小溪、小鹿、原木
夏:
树木、雾、太阳、草地、野花
秋:
树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
冬:
雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
美丽的小兴安岭教学设计
一、教学目标
1.理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:
一年四季,森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。
二、教学重点、难点
1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法。
三、教学方法
情境教学法,自学指导法,讨论交流法
四、教学媒体
网络课件
教学过程
一、激情导入:
同学们,通过假想旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢?
在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。
课本上称它是:
“美丽的小兴安岭”。
(点击打开课件主页)。
你们想去看看吗?
今天陈老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,继续我的假想旅行。
好吗?
二、整体感知课文,
你们到小兴安岭去旅行,心情一定是愉快的。
你们是在明媚的春天去,还是在金黄的秋天去?
是在枝叶繁茂的夏天去,还是在白雪皑皑的隆冬去?
小兴安岭已经张开她美丽的怀抱,迎接我们这些远道而来的客人。
请快快根据自己的选择,光临课文“新视听”。
欣赏你所向往的美景。
(点击“新视听”)
三、初读课文,学会生字,了解词义。
1、欣赏了小兴安岭美丽的四季,小兴安岭给你留下了什么印象?
2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢?
让我们打开电子课本,(点击“电子课本),根据课本中给出的有关提示,预习课文。
(读读课文,听听朗读,看看有关的链接)。
3、预习了课文,你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?
(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)
你从这三个词语中都知道了什么?
(小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西,树木非常多而且长得很茂盛。
)
小结过渡:
是啊!
小兴安岭美在四季,美在树木。
那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?
让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
四、抓住重点句段,品读体会。
(一)、学习“春天”一段。
1、指名读。
2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物?
3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?
点击图标,读懂每一句话。
4、过渡:
刚才,我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。
谁来说说,这一段主要写了什么?
(小兴安岭春天的美丽景色。
)
5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢?
大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。
(1)、自己体会语气来读一读。
(2)、指名试读。
小结过渡:
听着大家的朗读,可以看出,打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里,是吗?
是啊!
我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。
让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
(二)、学习“夏天”一段。
1、学生按上述学习方法,点击小图标,阅读理解课文“夏天”一段。
2、检查自学
(1)、这一段有几句话?
(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?
(3)、刚才我们按提示理解了每一句话,你最喜欢哪一句?
为什么?
3、概括本段段意。
(读懂了这四句话,谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么?
)
4、朗读训练:
这么美的景物,我们来读读好吗?
喜欢哪一句的就来读哪一句。
5、过渡:
这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了,那么,小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢?
你们想知道吗?
现在,老师就让你们自己去走一走,看一看。
(三)、按上述方法,学生自学“秋、冬”两段。
并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
1、检查自学。
指名读读自己发表的见解。
2、朗读课文
(1、)过渡:
春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!
一个个有声有色的镜头,已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?
请同学们来到“配音空间站”,(点击“配音空间站”)。
在这里,老师给大家准备了五段音乐,但这些音乐不一定都适合本课的朗读。
请选择你认为合适的音乐,来配乐朗读自己喜爱的段落,做一次小小配音师吧!
(2)、学生有选择地朗读课文。
4、指名朗读。
五、课堂训练
1、过渡:
完成了配音任务,同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。
语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。
为了充实我们的头脑,请大家快快进入“智力加油站”,开始我们的智力加油吧!
2、点击“智力加油站”。
完成“小兔子回家”“词语桥”、智慧林“等有趣的练习题。
六、开阔视野,丰富知识
通过这次假想旅行,我们看到了小兴安岭一年四季的美景,你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗?
那么请点击“瞭望台”,尽情浏览吧。
(点击“瞭望台”)
七,进行环保教育。
同学们,只短短的40分钟,我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,你觉得小兴安岭的哪个季节最美?
八,课堂小结:
大家谈得很好,是啊!
走进小兴安岭,就好像走进了我们生命的绿色,我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时,也有对自然界现状的深深地思索。
让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻,让我们携手,让小兴安岭的美丽永恒!
美丽的小兴安岭教学设计
教学目标:
1、认识本课12个,会写9个生字。
2、 学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
4、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
教学重难点:
学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学课时:
两课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文,解决文中不认识的生字。
2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
导学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭,今天,让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。
学习课文《美丽的小兴安岭》。
二、初读课文,解决生字词。
1、自渎课文,用学过的识字方法认识文中生字。
2、检测字词,分小组读课文。
三、学习课文。
1、默读课文,想一想哪句话最能概括全文,用笔画出来。
2、细读课文,为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?
学生:
你从哪感受到了读一读,并说说理由。
老师:
引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象;
3、根据学生的回答,及时引导有感情地朗读课文,鼓励学生把自己的理解读出来。
4、整体感受课文:
想一想课文是按怎样的顺序描写景物的?
你最喜欢读哪部分,请读给老师和同学听。
(并评价读的怎样)
四、布置作业:
第二课时
课时目标:
1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、完成语文天地中的练习。
4、指导写字。
导学过程:
一、回顾课文,小兴安岭给你留下什么印象?
(景色诱人,物产丰富)
作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢?
(写的具体)
如何把景物写具体呢?
以夏天为例:
抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。
二、完成语文天地D3、D4。
1、读题,理解题意。
2、学生独立完成,师巡视检查。
3、针对学生出现的错误讲解。
三、指导写字。
1、出示生字,说说哪些字容易写错?
2、区别“笼——茏舔——添诱——绣
3、学生写字,师巡视检查。
四、布置作业:
美丽的小兴安岭教学设计
一、教学要求
1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶,感受小兴安岭一年四季特有的美,对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个;理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的词句;初步学习“是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句;学习作者的观察方法。
三、教具准备
挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间 3课时
第一课时
(一)导入新课,介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图,可让学生找一找)。
小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗?
你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?
(学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机)课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
(二)范读课文(最好是配乐朗诵)。
(三)初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示:
课文一共有几个自然段,每段写的是什么?
2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园,也是宝库。
(四)教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝
长出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映()在水中
封(f5ng)得严(y2n)严实实
浓(n$ng)雾升起
工人宿舍(sh8)
献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名贵()药材
没过膝(x9)盖
呼呼地刮
黑熊舔脚掌(zh3ng)
春天快来临(l0n)
(以上生字放在具体词语中,再结合儿童经验,意思易懂,不必过多的解释,主要是字形与字音的教学。
)
(五)朗读全文。
(六)写字。
突出下列字形的书写指导:
嫩左、中、右结构,中间是“束”,右边是“攵”。
酸“酉”旁里的一短横不能丢;右边的“夋”一笔一画详细描写。
献左半边是“南”,里边是两个短横。
掌是上中下结构,上面是“?
”,中间是“口”,下边是“手”。
有一竖。
《美丽的小兴安岭》教学设计
【教学目的和要求】
1、本文教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国山川的思想感情,提高审美能力。
2、知道文中三个总述句的作用,按总述──分述──总结的顺序给课文分段。
3、理解课文抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。
4、运用电教手段帮助学生理解课文。
有感情地朗读课文。
【教学时间】
40分钟。
【教学媒体】
1、《美丽的小兴安岭》教学录像片(8分钟)
2、投影片:
为审美学法指导所用(1张)
【主要教学方法】
针对本课特点,引导学生在审美方法的指导下,读一读语言文字,看一看教学录像,谈一谈学习体会,感受自然景色美,语言表达美,作者情感美。
【主要教学过程】
1、导评谈话:
目的:
激情引趣。
教学手段:
教师叙述。
步骤、方法:
板书课题、读题,引出谈话。
内容:
这节课,我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
同学们,我们的祖国地大物博,资源丰富。
在语文课上,我们曾经观赏景色奇丽的五彩池,游览过物产丰富的西沙群岛。
今天,我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。
2、初读全文:
目的:
了解学生初读的印象。
教学手段:
师生合读。
步骤、方法:
先读课文,然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。
讨论明确:
小兴安岭很美丽,有许许多多宝物。
3、寻整体美:
目的:
从整体认识感受小兴安岭的美,初读“宝库”、“花园”的意思。
教学内容:
结尾和开头。
步骤:
⑴ 学习结尾,讨论明确:
“宝库”和“花园”的表面意思,在课文中指小兴安岭。
⑵ 学习开头:
① 看录像(文章开头部分)。
② 讨论明确:
开头告诉我们小兴安岭的树木数量多,面积大,像海洋。
把树比作海洋,是从形、色、声等方面看,树海与海洋有相似点。
③ 有感情朗读。
4、寻各异美:
目的:
知道小兴安岭的美是有季节特色的。
教学方法:
以“春天美”为例,教给学生审美方法。
然后,学生自学,讨论启发,读懂其它三个季节的美。
教学手段:
采用放录像直观,投影片指导学法,放开讨论的方法。
步骤:
⑴ 看录像:
春天美。
⑵ 默读画批:
春天什么景物美?
分析这些景物怎么美,是通过哪些词语表达的?
思考景物美与树木美有什么联系?
⑶ 引导学生读讲义,相机引导。
⑷ 小结审美学法,用投影片出示:
什么美 标划景物
怎么美 分析语句
整体美 联系树木
⑸ 运用以上学法自学“夏天──冬天”几节,先看有关录像,再各自学习自己喜欢的季节景色描写。
⑹ 全班交流学习体会。
⑺ 小结四季美景的特点。
5、寻相同美:
目的:
通过异中求同,同中寻异的思维过程,渗透辩证唯物主义思想。
讨论明确:
尽管各季不同美,但都美得实实在在,美得生机勃勃,因而小兴安岭是美丽的,诱人的。
6、寻奉献美:
目的:
引导学生挖掘深层次的美,更加热爱小兴安岭这个大自然,热爱祖国河山。
讨论明确:
是“宝库”的地方,不一定是“花园”,反之如是。
小兴安岭不但景色美,而且物产美,美得有价值,有奉献,不空洞,实实在在,因之,它是宝库,是花园。
7、寻结构美:
目的:
引导学生理解美的内容也要有美的形式表达,形式美与内容美的统一才是完美的。
内容:
课文第一、二、七节在文中的作用。
讨论明确:
第一节:
总述,第二节:
过渡、总述,第七节:
总结。
课文由此分为三段。
8、升华美:
目的:
使学生知道美也是不断发展、充实的,美是有强大的生命力的。
教学手段:
学生朗读感受,教师总结升华。
步骤、方法:
⑴ 朗读形式:
全班齐读开头与结尾,四人分读“春、夏、秋、冬”,四人合读第二小节。
⑵ 教师总结:
小兴安岭这个宝库还有待于我们继续开发利用它,并且不断地建设,充实它,使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。
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