七年级英语下册《Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 Section A》教案 仁爱版.docx
- 文档编号:10255028
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:38.59KB
七年级英语下册《Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 Section A》教案 仁爱版.docx
《七年级英语下册《Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 Section A》教案 仁爱版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级英语下册《Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 Section A》教案 仁爱版.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级英语下册《Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1SectionA》教案仁爱版
《Unit8TheseasonsandtheWeatherTopic1SectionA》
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
(1)Learnthenewwordsaboutseasons:
spring,summer,fall,winter
(2)Learnothernewwords:
weather,warm,season,hot,cold,rain,snow,ground
2.Learnhowtodescribetheweather.
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarm.
Howistheweatherinfall?
It’scool.
Whenitsnows,thegroundisallwhiteandIcanmakesnowmen.
3.Learntousesuperlativeformstoexpresspreferenceaboutseasons.
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikedwinterbefore,butnowIlikesummerbest.
Ⅱ.Teachingaids教具图片/小黑板/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
复习上单元内容,导入本课。
1.(复习第7单元部分重点句型。
将学生分成4组,对以下问题进行抢答,哪个组表现最好,
哪个组获胜。
)
T:
Now,I’lldivideyouintofourgroups.I’llaskyouninequestions,andyoucananswermyquestionsasquicklyaspossible.Thegroupthatdoesbestisthewinner.
(1)Whenwereyouborn?
(2)What’stheshapeofyourpencil-box?
(3)Wherewassheborn?
(教师指着一个女孩问。
)
(4)Howlong/wideisit?
(5)Couldyourideabikeoneyearago?
(6)YoucansingHappyBirthdayinEnglish.WhatotherEnglishsongscanyousing?
(7)Canyoudancetodiscoorperformballet?
(8)Didyousingasongyesterday?
(9)Whattimedidyoucometoschoolthismorning?
G1:
…(各小组抢答。
)
2.(师生对话,承前启后,导入本课。
)
T:
KangkanghadawonderfulpartylastWednesday.DoyourememberwhenKangkangwasborn?
S1:
HewasborninMay.
T:
Youareright.Hewasborninspring.Andcanyoutellmehowmanyseasonsthereareinayear?
S2:
Therearefour.
(板书并学习生词。
)
springseason
Step2Presentation第二步呈现(时间:
11分钟)
呈现1a和3a,并完成4。
1.(衔接复习内容,以师生对话的形式呈现1a和3a。
)
T:
Good.Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?
S1:
春、夏、秋、冬。
(教师拿出图片教学夏天summer这个词。
)
(用同样的方法教学spring,fall,winter。
)
(板书)
spring,summer,fall,winter
(教师将四季各自对应的图片粘贴在词下面。
)
2.(教师指着春天的图片。
)
T:
Well.Therearefourseasonsinayear.Lookatthispicture.Whatseasonisit?
S3:
It’sspring.
T:
Yes.What’stheweatherlikeinspring?
(教师板书此句并解释weather词义。
)
What’stheweatherlikeinspring?
Ss:
暖和。
T:
Yes.Warm.Whatdoyouoftendoinspring?
S4:
Ioftenflykites.
T:
Ithinkit’sagoodseasonforflyingkites.
3.(教师做一个动作,表示天气很热。
)
T:
Howistheweathertoday?
(教师板书此句。
)
Howistheweathertoday?
Ss:
热。
T:
Yes,it’shot.(用以上方法解释hot。
)Whatdoyouoftendoinahotday?
S5:
Ioftengoswimming.
T:
It’sagoodtimetogoswimming.Inwhatseasondoweusuallygoswimming?
Ss:
Insummer.
T:
Doyoulikesummer?
Ss:
…
4.(教师指着春、夏、秋、冬的图片。
)
T:
Welldone!
Now,let’slookatthesepictures.Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Ilikewinterbest.Becauseit’scold.Whenitsnows,thegroundisallwhite,andIcanmakesnowmen.
Whataboutyou?
Doyoulikewinter,S6?
S6:
No,Idon’t.IlikefallbecausefallistheharvestseasonandIcaneatmanydifferentkindsoffruits.
T:
Youcanalsoclimbhills.
T:
Verygood.Now,weknowit’shotinsummer,it’scoldinwinter,it’swarminspring,andit’scoolinfall.
(板书)
Whichseasondoyoulikebest?
weather,warm,hot,cold,cool,snowman
5.(完成4。
先一起唱歌谣,然后分男、女唱,最后再一起唱。
教师可让学生装些沙子在矿泉水瓶里,跟着歌谣的节奏一起敲,增强节奏感。
)
T:
Let’schantTheSeasonstogether.
6.(呈现1a,理解内容,找出关键词句。
)
(1)(用小黑板呈现听力问题。
)
T:
Now,listento1aandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
(1)Whatcanwedoinspring?
(2)Howistheweatherinfall?
(3)Isitagoodseasontomakesnowmeninsummer?
(2)(让学生在1a的对话中,用横线画出描述季节的单词及表活动的词组。
)
Underlinetheseasonsandtheactivitiespeopledoinit.
(3)(核对上面三个问题的答案。
)
Checktheanswerstothequestionsonthesmallblackboard.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
6分钟)
巩固1a,掌握语音和语调。
1.(放1a录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
)
T:
Followthetape,andmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.(让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟录音一起读,逐句核对语音和语调。
)
T:
Rubthemout,readbyyourselvesandthenfollowthetapetocheckyourpronunciationandintonationsentencebysentence.Ready?
Go!
3.(人机对话。
)
T:
SupposeyouareA/B,listentothetapeandmakeadialogwithB/A.
4.(角色表演:
教师让4名学生到讲台前,分别扮演4个季节。
介绍各自季节的天气情况和适应这个季节的活动。
)
T:
Now,Let’sact.Iwillaskfourstudentstostandhereandactthefourseasons.Supposeyouareoneofthefourseasons.Pleaseintroduceyourcharacters.Youcansayitlikethis:
I’mspring.It’swarminmyseason…
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
练习1b,完成2,3a和3b。
1.(将各季节与对应的天气和活动连线。
)
T:
Finish1b.Matchtheseasonswiththeweatherandactivities.
(请学生将各自连线部分组成句子,并朗读。
)
T:
Makesentencesaccordingto1b,andthenreadthemout.Youcandoitlikethis:
It’swarminspring.Wecanflykites.
2.(让几名学生脱离书本说出他们最喜爱的季节,并说明原因。
)
T:
Now,I’llasksomestudentstotelluswhichseasontheylikebest.Why?
Whowillhaveatry?
Example:
Ilike…best.BecauseIcan…
3.(听2的录音,填表格,完成2。
)
T:
Nowlistentothetapeandcompletethetablein2byyourselves.
(听完录音后,教师核对答案。
)
(让几名学生复述录音内容。
)
T:
I’llasksomestudentstoretellwhatyouheard.
4.(让学生听3a的录音,并填表格。
简和康康喜爱什么季节?
为什么?
听完后核对答案,再用图片呈现单词rain,snow,ground,并要求学生掌握。
)
T:
DoyouknowwhichseasonJaneandKangkanglikebest?
Why?
Let’slistento3aandcompletethetableontheblackboard.Thenchecktheanswers.
(板书)
Name
Favoriteseason
Reason
Jane
Kangkang
rain,snow,ground
5.(让学生再听3a录音,跟读并表演3a。
)
T:
Goodjob.Now,listentothetapeagainandreadafterit.ThenI’llasksomestudentstoactoutthedialog.
6.(教师指着有关春、夏、秋、冬的图片,学生两人一组做对话。
完成3b。
)
T:
Lookatthepictures.Workinpairsandpracticelikethis:
S1:
Whichseasondoyoulikebest?
S2:
Ilike…best.
S1:
Whydoyoulike…?
S2:
Becauseit’sagoodtime…/Becausewecan…
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
7.(让学生以歌谣的形式描述四季。
然后选择几份好的,全班一起操练。
)
T:
Pleasewritesomethingaboutseasonsasachant.Thenwe’llchantthebestonestogether.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
通过活动,巩固并应用所学功能用语。
1.(小组活动。
把全班分成四组,在两分钟内说出可以描述四个季节的句子。
在限定时间内,说出句子最多的组获胜。
)
T:
Now,I’lldivideyouintofourgroups.Pleasesaythesentencesthatcandescribefourseasonsintwominutes,andthegroupthatsaysthemostsentencesisthewinner.
Example:
G1:
Springiswarm.It’sagoodseasonforflyingkites…
G2:
Wecangoswimminginsummer…
G3:
It’sagoodtimetoclimbmountainsinfall…
G4:
It’scoldinwinter…
2.(让学生画出自己最喜爱的季节,注意图中要有显示季节特点的景物或事物,选几幅展示给学生,并请本组另一名学生用英语描述出来,看哪组做得最好。
)
T:
Verygood.Now,boysandgirls,pleasedrawapictureabouttheseasonyoulikebest,payattentiontothespecialsceneinyourfavoriteseason,andI’llchooseoneoftheotherstudentsinyourgrouptodescribetheseasoninEnglish.Let’sseewhichgroupisthebest.
3.(家庭作业。
)
(调查你的朋友在四个季节里都经常做些什么运动,制成一张表格,然后依据表格写一篇小短文。
)
T:
Surveytheactivitiesyourfriendsoftendointhefourseasons,thencompletethetablebelow,andwriteapassageaccordingtothetable.
Name
Activity
Spring
Summer
Fall
Winter
Ⅳ.疑点探究
本section中fall为美式英语,英式表达为autumn。
本书采用美式英语。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 Section A 七年级英语下册Unit The seasons and Weather To
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/10255028.html