七年级语文期中联考试题及答案.docx
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七年级语文期中联考试题及答案.docx
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七年级语文期中联考试题及答案
开考前秘密试卷类型:
A
2018-2019学年第一学期七年级期中联考
语文试题
(总分120分考试时间120分钟)
注意事项:
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。
2.本试题不分ⅠⅡ卷,所有答案都写在答题卡上,不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域,不得超出规定范围。
一、积累运用(共20分)
1.根据拼音写出汉字,给加点的字注音。
(2分)
东营有令人难忘的家乡味道。
不必说蜚声海内的马场酒,也不必说妇rú皆知的黄河口大闸蟹,单是遍地的绿油油的龙须菜就叫人回味无穷……
蜚
rú
2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是()(2分)
医学专家说,肥胖是一种臃肿的体态更是一种病态,他能导致糖尿病,高血压和癌症等诸多疾病还会让人产生自卑心理。
“2010书香”已“今天你读了吗”为口号倡导大众阅读,讲述中国人的阅读故事,通过各个层面中国人的阅读风貌。
中国冰壶队要想在温哥华夺取第一枚冬奥会金牌,成为中国体育史上第一支夺取冬奥会集体项目金牌的队伍真的很难。
A.不止显示从而
B.不只显示进而
C.不只展示从而
D.不止展示进而
3.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是()(2分)
A.富有创造性的人总是孜孜不倦的汲取知识,使自己学识渊博。
B.大家七嘴八舌地商量着,众说纷纭,莫衷一是。
C.吕剧,顾名思义,就是流行于山东的地方戏。
D.山东东营的风景独特优美,游客来到这里无不刮目相看。
4.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是()(2分)
这里的瀑布变幻多姿。
有时像一阵风,;有时如漫天大雨,;有时又如三两个隐者,。
尽情地沐浴山峦草木
在岩壑间自由流转呼唤
在浓密的丛林里浅吟轻蹈
A.
B.
C.
D.
5.填空。
(5分)
《长歌行》以景寄情,将“,”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中。
《黄鹤楼》一诗中情景交融,道尽无限相思之情的诗句是“,
”
,,,孝之始也。
子夏问孝。
子曰:
“色难。
有事,;,,曾是以为孝乎?
”
6.名著阅读。
(2分)
“人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们只有一次。
一个人的生命应当这样度过:
当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:
‘我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
’”
这段激动人心、被千万青年人作为座右铭的文字,选自原苏联作家的长篇小说《》,选文中主人公名叫,这是书中主人公对生命的诠释。
小说通过一系列丰富复杂的情节内容,展现了这一人物形象的特点。
7.综合性学习。
(5分)
在我国,“孝”文化意蕴丰厚,深入人心。
请你参加“‘孝’文化的魅力”综合性学习。
“孝”甲骨文作“
”,从“
”从“
”。
《说文解字》中,“孝”:
“善事父母者。
从老省,从子,子承老也。
”“孝”字“从老”,是说“孝”是老的减省,像老人佝背、拄仗之形。
“从子”是指膝下有“子”搀扶老人。
“子承老也”是表示子女承奉父老。
(1)试根据下面的材料,概括“孝”包括哪些方面的思想内涵。
子游问孝。
子曰:
“今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?
”。
(《为政》)
孝子之养也,乐其心,不违其志。
(《礼记》)
子曰:
“事父母几谏,见志不从,又敬不违,劳而不怨。
”(《论语·里仁篇》)
④谏不入。
悦复谏。
号泣随。
挞无怨。
(《弟子规》)
(2)七年级五班将要举办以“孝心伴我行”为主题的班会,请你为班级设计两项活动。
二、阅读欣赏(共50分)
(一)(4分)
盆池①
杜牧
凿破苍苔地,偷他一片天。
白云生镜里,明月落阶前。
注:
①“盆池”,即挖地成盆或埋盆于地,引水灌注,种养鱼类与水生花草以供观赏。
8.这首诗表现了诗人怎样的情感和思想。
(2分)
9.任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。
(2分)
(二)(8分)
(甲)微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作……人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
——林嗣环《口技》
(乙)扬州郭猫儿,善口技。
庚申(清康熙19年)中,余在扬州,一友挟猫儿同至寓。
比(及至)晚酒酣,郭起请奏薄技,于席右设围屏,不置灯烛,郭坐屏后,主客静听。
久之,无声。
少之,群鸡乱鸣,其声之种种各别。
俄闻父呼其子曰:
“天将明,可以宰猪矣。
”其子起至猪圈中饲猪,则闻群猪争食声,吃食声,其父烧汤声,进火倾水声。
其子遂缚一猪,猪被缚声,磨刀声,杀猪声,猪被杀声,出血声,燖(xún)剥声,历历不爽也。
父又谓子:
“天已明,可卖矣。
”闻肉上案声,即闻有买卖数钱声,有买猪首者,有买腹脏者,有买肉者。
正在纷纷争闻不已,砉(huā)然一声,四座俱寂。
——《虞初新志·郭猫儿》
10.解释下列句中加点的词。
(2分)
①不能名其一处也名:
②中间力拉崩倒之声间:
③俄闻父呼其子曰俄:
④其子遂缚一猪缚:
11.翻译句子(4分)
(1)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
(2)少之,群鸡乱鸣,其声之种种各别。
12.简要说明两文在写法上的不同点。
(2分)
(三)(8分)
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火,我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲着在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
………
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
13.试对选文中划线句子作简要赏析。
(4分)
14.文章结尾表现了“我”怎样的思想感情?
(4分)
(四)(14分)
在大数据中“精准”生活
①万物皆互联,无处不计算。
因为互联网、手机、无线传感器的普及,实时监测、远程协作、SOHO工作、数据管理已成为平常之事,信息像水电一样通过网络供应汩汩传输,计算机上有形数据转化为无形的财富,深入并造福于现实生活。
②这标志着云计算与大数据时代的开启。
智能管理、社交网站、物联网、IPv6,当新技术风驰电掣般地驶入生活,我们如同搭上高铁列车,还来不及看清楚窗外的风景,就已呼啸着越过下一个站台。
大数据应用于健康管理,几乎表征了新媒体技术层面的全部特征:
电子档案高度个性化;人工智能帮助我们细分信息;远程协同记录用户的行为模式;数据挖掘预测人们的未来需要。
而智能终端与“可穿戴”计算设备的出现,更使得行为、位置、生理数据等细微变化成为可供记录和分析的精准对象。
③尽管大数据这个名词并不新鲜,但社会对于大数据价值的认识尚在深化。
20世纪80年代,美国人首先提出了这个概念。
雅虎的科学家发现,得益于计算 机技术和海量数据库的发展,个人在真实世界的活动能够得到前所未有的记录。
随着新媒体技术的更新,如今,大数据的概念逐渐拓展,涵盖了从数字图像、新闻跟帖、文本记录、视频文档、社交平台互动所提供的所有信息。
不仅如此,它还被视作一种能力,引发了社会和国家战略层面的深刻关注。
④大数据之“大”,不仅在于容量,更在于社会对其价值的洞悉:
在大数据所重塑的后信息环境中,一个大规模生产、分享和应用数据的世界扑面而来。
正如学者维克托·迈尔—舍恩伯格所说,它的真实价值就像漂浮在海洋中的冰山,第一眼只能看到一角,绝大部分隐藏于表面之下。
⑤但即便如此,我们依然可以清楚察觉到大数据给社会带来的一些改变。
从谷歌的流行病分析系统到沈阳浑南居民的数据查询终端,基于信息的创新成为服务的先导,连接民生,可以救助更广泛的普通大众;以云计算为基础的信息存储、分享和挖掘手段,推动着数据的交换、整合和分析,可以帮助人们发现新知,创造新的价值;作为新发明和新服务的源泉,大数据也影响到传统学科研究的分化,改变了人们的价值取向、知识结构和生活方式。
有学者将大数据比作观察人类自身社会行为的显微镜和仪表盘。
而我们看到,这个新的测量工具,再一次引领新的繁荣,提供给人们更多的选择。
⑥作为发掘价值、征服数据的强大引擎,大数据所带来的更多改变蓄势待发。
站在创新、竞争和生产率提高的前沿,思索大数据对于生活的意义,如何将数据、信息转化为知识,扩大人类的理性,实现技术与智能服务的跨越?
如何规避风险、应对它对管理世界所提出的挑战?
如何借助于大数据的力量将人类的观察和理解推向“精准”,并衍生出有效的解决方案?
答案还存在于人类智慧的彼此交融之中。
(选自《人民日报》,有删改。
)
15.本文从哪几个方面阐述了在大数据中“精准”生活?
(4分)
16.第④段画横线的句子运用了哪种说明方法?
有什么作用?
(3分)
17.第②段中加点的“几乎”一词能否删去?
为什么?
(4分)
18.简要概括第⑤段中大数据给社会带来了哪些改变?
(3分)
(五)(16分)
妈妈爱吃什么菜
卫宣利
①妈妈爱吃什么菜?
提出这个问题,是在一次朋友的聚会上。
那天,大家聊得海阔天空,吃得大汗淋漓,都很尽兴。
临近酒席结束,这位朋友忽然叫过服务员,叮嘱说:
“再加一个酱烧鸡翅。
”大家赶紧阻止:
“都吃饱了,别浪费。
”朋友笑笑,继续交待服务员:
“鸡翅烧烂些,多放姜,加黄酒,烧好了给我打包。
”
②大家这才明白,原来他是要带回家去。
朋友转回身来,笑问大家:
“谁知道妈妈爱吃什么菜?
”这意外的问话让大家都愣住了。
是啊,妈妈爱吃什么菜?
还真没注意过。
朋友接着说:
“以前,我和大家一样,每次回家去,妈妈都会做一桌子我爱吃的菜,蜜汁排骨、辣炒虾仁、糖醋鱼……吃饭时,她总是坐在我身边,目不转睛地看着我吃,自己却一口不吃。
哪个菜我多挟了两口,她便喜得眉眼含笑;哪个菜我吃得少,她又愁得眉头深锁,一个劲地自责检讨,说肉烧老了味重了……
③直到谈了女朋友后,第一次带她回家,在超市里,女友说,买些你妈爱吃的菜带回去吧,你妈喜欢吃什么菜?
我一下子愣在那里,是啊,我妈爱吃什么菜?
她知道我喜甜嗜辣,知道我不吃香菜,知道我每顿离不了青菜,而我竟如此粗心,从未留意过她喜欢吃什么。
④后来我开始留心,看她究竟爱吃什么菜。
可是她从来不和我们一起吃饭,总是等大家吃完了,她才开始吃。
似乎,我爱吃的菜她都不爱吃,那些我不喜欢吃的剩菜,她却吃得津津有味。
⑤直到那次外婆过生日,席间,我年逾八旬耳聋目浊的老外婆,特意把那盘酱鸡翅转过来,一个劲儿地往妈碗里夹,嘴里含混地小声嘟哝着:
“你最爱吃的鸡翅,多吃点,多吃点……”
⑥朋友的眼睛有些湿润,他叹了口气,继续说:
“从那以后我就养成了习惯,每次出去吃饭,都要点一个酱鸡翅给我妈带回去,我也在学着做这道菜,总有一天,我要亲自做给她吃……在爱的天平上,我们和父母之间,总是倾斜的,他们的砝码永远比我们重……”
⑦大家都沉默了,或许每个人都在思索:
妈妈,到底爱吃什么菜?
我想起上次妈妈生病前我回去看她,在超市转来转去,最后带回去的,却是爸爸爱吃的牛肉。
妈妈爱吃什么菜?
这个看似简单的问题,却考验着我们每一个儿女的心:
对这个在家庭里默默无闻任劳任怨的女人,我们是不是忽略得太久?
⑧大约每一家庭的餐桌上,妈妈都是最后一个离开的人。
她在厨房里辛苦忙碌,做一桌子的美味佳肴,自己却是最后一个上餐桌的人。
吃完饭,她清理掉我们留下的剩饭剩菜,涮洗碗筷整理厨房,她把我们每个人的饮食喜好都牢牢记在心里,唯独忽略了她自己。
⑨妈妈爱吃什么菜?
我们每一个做儿女的,都应该认真地问问自己。
19.请用简洁的语言概括文章叙述了什么事。
(3分)
20.体会第②段中加点词语在表达上的好处。
(3分)
21.试对文章第③段划线句子加以赏析。
(3分)
22.“妈妈爱吃什么菜”这句话在全文中出现了好几次,请选几处分析它的作用。
(4分)
23.说说第⑥段中“在爱的天平上,我们和父母之间,总是倾斜的,他们的砝码永远比我们重”这句话的含义(3分)
三、写作(共50分)
24.阅读下面的文字,按要求作文。
幸福是种什么样的感受?
幸福究竟在哪里?
托尔斯泰说,幸福是在于为别人而生活。
爱因斯坦说,只要你有一件合理的事去做,你的生活就会显得特别美好。
毕淑敏说,幸福绝大多数是朴素的。
幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时是欢笑,有时也是泪水。
贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,朋友一个温馨的字条……
要求:
以“这,就是我的幸福”为题写一篇作文。
文体不限,不少于600字。
2018-2019学年第一学期七年级期中联考
语文参考答案
一、积累与运用(共20分)
1.答案:
fēi孺
评分:
每空1分,共2分。
2.答案:
C
评分:
2分。
解析:
不止:
不但,不紧;不止:
1.连续不停2.表示超出某个数目或范围。
展示:
清楚地摆出来;显示:
明显的表现。
从而:
上文是原因、方法,等下文是结果、目的等,因此就;进而:
表示在已有的基础上进一步。
3.答案:
D
评分:
2分。
解析:
刮目相看,用新的眼光来看待,重在看到别人的进步,用在此处不合语境。
4.答案:
C
评分:
2分。
5.答案:
少壮不努力,老大徒伤悲
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
身体发肤,受之父母,不敢毁伤
弟子服其劳,有酒食,先生馔
评分:
每小题1分,共5分。
出现错字或添字、漏字该小题不得分。
6.答案:
尼古拉·奥斯托洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金为理想献身、有钢铁般的意志、顽强奋斗、不向命运屈服等(意思对即可)
评分:
每空0.5分,共2分。
7.
(1)示例:
孝敬父母,仅仅做到赡养不够,还要做到尊敬;让父母开心,心情愉悦,不违背父母的意志;如果父母做错事,要婉转地劝谏,注意自己劝谏的态度和方式;如果父母不采纳,可以暂时止住不说,等到父母喜悦的时候,再重新去以好言劝谏他们。
评分:
符合题目要求,言之有理即可,共3分。
(2)示例:
1.讲孝心故事2.朗读有关孝的文章、诗歌等。
评分:
符合主题要求即可。
共2分。
二、阅读(共50分)
8.答案:
情感:
酷爱自然(热爱生活)(乐享人生)
思想:
超尘脱俗(淡泊宁静)(天人合一)
评分:
2分
9.答案:
构思:
总分相承,层次井然。
先写凿池、灌水、映天,然后再写天空中的白云、明月,依次而进。
第二句是总写,三四句是第二句的分写,条理清晰,颇具章法。
写法一:
借助鲜明意象,创造幽淡境界。
以碧绿之苔、蔚蓝之天、雪白之云、清澈之月,这些淡雅纯净的意象,营造出淡泊雅境之境,体现出诗人超凡脱俗,心契自然的思想情怀。
写法二:
融情于景。
诗人将酷爱自然(或热爱生活)(乐享人生)之情,融于对盆池景物的描写之中
写法三:
借景寄志。
诗人将超凡脱俗的襟怀(或淡泊宁静的精神追求)(或天人合一的思想观念)寄寓在对盆池的描写之中。
语言一:
平中见奇,凝练传神。
(例1)如“偷”字,将池水映现天空想象成盆池把一片天空偷纳自己怀中,奇思妙想,自出机杼。
(例2)如“生”“落”两字,化静为动,平中见奇,情趣盎然,将盆池景色写的栩栩如生,表现诗人对盆池景色的喜爱之情。
语言二:
巧用修辞。
(例)“白云生镜里”,把盆池比喻成明镜,生动形象地写出了白云倒映入池,如同从镜中浮出的景象。
评分:
意思对即可,2分。
10.答案:
①说出②夹杂③不久④绑评分:
2分
11.答案:
(1)在这种情况下,宾客们没有一个不变了脸色,扬起袖子,露出胳膊,两条大腿打哆嗦,几乎都想争先恐后地逃跑。
(2)过了一会儿,很多只鸡(被惊吓得)乱叫,他们的种种声音各有区别。
评分:
每句2分,共4分。
12.答案:
【甲】将正面描写和侧面描写相结合,从表演者和听众两个方面表现文章内容。
(1分)【乙】文则以正面描写为主。
(1分)
13.答案:
运用比喻的修辞,(1分)化静为动(1分)生动形象地将起伏的连山比喻成踊跃的铁的兽脊,写出月夜行船速度快,(1分)我看戏心情急切。
(1分)
评分:
共4分
14.答案:
那夜的豆好吃,戏好看,并不在于豆、戏本身,而是那时特定的条件:
自由的天地,江南水乡的清新优美,平桥村老人的热情朴实,人与人之间的亲密、和谐关系。
(2分)这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的,在以后的人生路上也很少再见到的。
“我”对这段往事的回忆,表达了“我”对它们的怀念之情及对美好生活的向往之情。
(2分)
评分:
共4分。
15.答案:
大数据应用于健康管理,进入人们生活;社会对于大数据价值的认识尚在深化;大数据给社会带来的改变;未来如何让大数据更精准地服务生活还有待研究。
评分:
共4分。
16.答案:
打比方。
(1分)把大数据的真实价值比作“漂浮在海洋中的冰山”,具体形象地说明了它巨大的价值还未被发现,有待于进一步开发。
(2分)。
评分:
共3分。
17.答案:
不能删去。
(1分)因为“几乎”是十分接近,差不多的意思,说明了“大数据应用于健康管理”差不多“表征了新媒体技术层面的全部特征”,删除后说法就太绝对了,不符合事实,体现了说明文语言准确、严密的特点。
(3分) 评分:
共4分。
18.答案:
可以救助更广泛的普通大众;可以帮助人们发现新知,创造新的价值;改变了人们的价值取向、知识结构和生活方式。
评分:
一点1分。
共3分。
19.答案:
文中叙述了两件事:
详写了朋友如何知道母亲爱吃酱鸡翅,日后出去吃饭常多点一个带回家。
略写了“我”去看生病的妈妈却不知道妈妈爱吃什么菜。
评分:
共3分。
20.答案:
神态描写,这两个词语从神态上描绘了母亲十分关注儿子爱吃什么菜,生动地描写了母亲对儿子深深的爱。
评分:
共3分。
21.答案:
运用排比修辞手法,详细地写出了母亲对儿子爱吃什么菜了解得非常清楚,增强了儿子自责的语气,表达了作者朋友对自己母亲的内疚之情和深深的爱。
评分:
意思对即可,共3分。
22.答案:
(1)题目中的“妈妈爱吃什么菜”有概括全文的作用,用问句的形式,能激发起读者者阅读的兴趣。
(2)第①段中的“妈妈爱吃什么菜”起引起下文的作用。
(3)第⑨段中“妈妈爱吃什么菜”起呼应开头,扣住题目的作用。
(4)“妈妈爱吃什么菜”也是全文的叙事线索。
评分:
写出两点即可,每点2分,共4分。
23.答案:
用比喻修辞手法,生动形象地表达了父母对我们的爱远远超出了我们对他们的爱,也间接地抒发了朋友对父母的孝心和关爱之情。
评分:
共3分。
三、作文(共50分)
(一)分项分等评分标准:
项目
一等
二等
三等
四等
五等
①内容20分
20—18分
17—15分
14—13分
12—11分
10分及以下
②表达25分
25—23分
22—21分
20—19分
18—16分
15分及以下
③文面5分
5分
4分
4分
3分
2分及以下
(二)写作部分评卷建议:
1.作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求,切近初中学生学习实际,不宜要求过高。
2.建议两人评阅一份试卷,求和的平均数,得分四舍五入。
两人评判同一份试卷差距在7分以上者,建议重判。
3.宜于在及格线(30分)以上拉开档次,赋分不宜于集中在某狭小的分数区间,具体分数分布建议如下:
50分——46分约占试卷总量的20%,其中满分卷不少于2%。
45分——41分约占试卷总量的25%。
40分——36分约占试卷总量的25%。
35分——31分约占试卷总量的20%.
30分及以下约占试卷总量的10%。
4.每3个错别字扣1分,重复者不计;扣至5分为止。
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