教育理论综合中学部分.docx
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教育理论综合中学部分.docx
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教育理论综合中学部分
教育理论综合(中学部分)
(满分:
100分)
一、单项选择题(本大题共13道小题,每小题2分,共26分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
把正确选项前的字母填在题后的括号内。
)
1.最早提出经典性条件反射的人是(B)。
A.杜威B.巴甫洛夫
C.华生D.斯金纳
2.终身教育思潮的主要代表人物是(A)。
A.保罗·朗格郎B.罗杰斯
C.索尔蒂斯D.布鲁纳
3.1916年出版的(B),最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
A.《我的教育信条》B.《民主主义与教育》
C.《学校与社会》D.《人的问题》
4.《教育漫话》的作者是(B)。
A.培根B.洛克
C.杜威D.艾宾浩斯
5.苏格拉底法又称为(A)。
A.问答法B.发现法
C.讲授法D.雄辩术
6.皮亚杰的认知发展观属于(C)。
A.人本主义B.行为主义
C.建构主义D.新行为主义
7.联结学习理论认为,学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程,其中起重要作用的是(C)。
A.练习B.学习
C.强化D.巩固
8.遗传决定论的创始人是(B)。
A.霍尔B.高尔顿
C.洛克D.华生
9.在血细胞中,有止血功能的是(C)。
A.红细胞B.白细胞
C.血小板D.血浆
10.分斋教学制度是北宋著名教育家(D)的发明。
A.王安石B.朱熹
C.范仲淹D.胡瑗
11.书院最早产生于(B)。
A.隋B.唐
C.宋D.元
12.“六三三”学制是向(D)学习的产物。
A.日本B.俄国
C.法国D.美国
13.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是(D)。
A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.凯洛夫的《教育学》D.夸美纽斯的《大教学论》
二、多项选择题(本大题共6道小题,每小题3分,共18分。
在所给选项中至少有两个选项是正确的,请将正确选项前的字母填在括号中。
)
14.影响课程的主要外部要素可以概括为()。
A.学生B.社会条件和要求
C.知识D.教师素质
15.班级授课制的三个特点是()。
A.教材B.班
C.课D.时
16.教育心理学研究设计的基本原则有()。
A.客观性原则B.直观性原则
C.系统性原则D.理论联系实际原则
17.脑由()等部分组成。
A.脑干B.间脑
C.大脑D.小脑
18.皮亚杰的认知发展阶段分为()。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
19.被称为教育学上三大里程碑的著作为()。
A.《理想国》B.《爱弥儿》
C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》
三、填空题(每空1分,共8分。
把答案填在题中横线上。
)
20.学习是一种特殊的。
21.最先提出“最近发展区”理论的是。
22.赫尔巴特提出的四个形式教学阶段为、、、。
23.齐国的稷下学宫制定了第一个学生守则。
24.京师大学堂创办于年。
四、判断题(本大题共6道小题,每小题1分,共6分。
)
25.人耳由外耳、外耳道、中耳、内耳四部分构成。
()
26.最早普及义务教育的国家是法国。
()
27.三级课程是指国家课程、地方课程、校本课程。
()
28.“闻道有先后,术业有专攻”是韩愈提出的。
()
29.教育学作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
()
30.马斯洛认为人有七种基本需要,分别为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知与理解的需要、审美的需要和自我实现的需要。
()
五、名词解释(本大题共4道小题,每小题4分,共16分。
)
31.课程
32.教学方法
33.道尔顿制
34.《大学》
六、简答题(本大题共4道小题,每小题4分,共16分。
)
35.请列举提高学生记忆力的策略。
36.德育目的的规定性有哪些?
37.发现学习法的基本特征是什么?
38.教师教学设计的基本内容有哪些?
七、案例分析题(本大题共2道小题,每小题5分,共10分。
)
39.早读铃声响了,初二
(1)班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。
过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了十分钟的“思想工作”。
看到这两种情景的同学窃窃私语。
请分析王老师的做法。
40.小张老师是初一
(1)班的新任英语老师,第一次登上初一
(1)班的讲台。
学生在台下的反应很活跃,让小张很受鼓舞。
她决定按原备课计划进行互动,就请了十位同学上讲台抢答表演会话。
可是由于不了解学生的情况,被请上讲台的同学参差不齐,一些同学反应快,另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。
台上台下一片混乱。
请试用备课的有关知识分析张老师的失误。
参考答案及解析
专家命题预测试卷一
一、单项选择题
1.B[解析]俄国生物学家巴甫洛夫用狗做实验,通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。
2.A[解析]“终身教育”这一专门术语,最早是由法国教育思想家保罗·朗格郎于1965年在联合国教科文组织召开的“第二届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
3.B[解析]本题考查的是杜威著作的成书时间,《民主主义与教育》也是杜威最著名的代表作。
4.B[解析]《教育漫话》又名《教育片论》,是洛克的代表作。
5.A[解析]苏格拉底在教学生获得某种概念时,不是把这种概念直接告诉学生,而是先向学生提出问题,让学生回答。
如果学生回答错了,他也不直接纠正,而是提出另外的问题引导学生思考,从而一步一步引导学生得出正确的结论。
“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的,所以又叫“问答法”。
6.C[解析]皮亚杰认为,发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程。
7.C[解析]强化是联结学习理论的核心。
8.B[解析]高尔顿的典型论调为“一个人的能力是由遗传得来的,其受遗传决定的程度,正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。
9.C[解析]血细胞包括血小板、红细胞和白细胞,其中血小板的主要功能是促进止血和加速血凝。
10.D[解析]胡瑗在苏州、湖州两地讲学时采用分斋教学法,设立经义斋和治事斋。
范仲淹主持的庆历兴学采用过此模式。
11.B[解析]书院最早产生于唐代,但不具有教学的功能。
而作为学校的书院始于北宋。
12.D[解析]一战后美国对华的影响日益加剧,1922年的新学制即是向美国学习的表现。
13.D[解析]夸美纽斯的《大教学论》被教育学者公认为是标志教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著。
二、多项选择题
14.ABC[解析]学生、社会条件和要求、知识对课程的影响实质上就是学生心理结构、社会结构和科学结构对课程结构的影响。
15.BCD[解析]“班”即把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班,“课”是对教学内容的划分,“时”指把每一课规定在统一而固定的单位时间里进行。
16.ACD[解析]直观性原则为教学原则。
17.ABCD[解析]脑位于颅腔内,由脑干、间脑、小脑、大脑组成,大脑也称为端脑。
18.ABCD[解析]皮亚杰将人的发展分为四个阶段,依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
19.ABD[解析]略
三、填空题
20.认识过程
21.维果茨基
22.明了、联想、系统、方法
23.《弟子职》
24.1898
四、判断题
25.×[解析]人耳由外耳、中耳、内耳三部分构成,外耳道是外耳的组成部分。
26.×[解析]最早普及义务教育的国家是德国。
27.√[解析]略
28.√[解析]见韩愈的《师说》。
29.×[解析]应为夸美纽斯的《大教学论》。
30.√[解析]略
五、名词解释
31.课程:
课业及其进程,是实现教育目的或目标的手段和工具,是决定教育质量的重要环节。
32.教学方法:
是为达到教学目的,实现教学内容,运用教学手段而进行的,由教学原则指导的,一整套方式组成的,师生相互作用的活动。
33.道尔顿制:
进步主义教育运动中帕克赫斯特创立的一种教学组织形式和方法。
其目的是废除年级和班级教学,学生在教师指导下自主学习。
道尔顿制在弥补班级教学制度的不足,发展学生个性,培养学生独立工作的能力等方面有一定的积极作用。
但它偏重学习学科知识,过分强调个性差异,忽视了班集体作用,在推行时往往形成了教学上的放任自流。
34.《大学》:
《礼记》中的一篇,列《四书》之首,是儒家学者论述大学教育的一篇论文,着重阐述大学教育的纲领和具体实施步骤,提出著名的“三纲领”和“八条目”。
六、简答题
35.[答案要点]
提高对材料的加工水平;给材料设双重编码(语义编码和形象编码);过度学习;适时复习,促进保持;尝试联想记忆法,与已有的经验建立联系。
36.[答案要点]
(1)德育目的应具有价值性;
(2)德育目的应具有预见性;
(3)德育目的应具有超越性;
(4)德育目的应具有可能性。
37.[答案要点]
强调学习过程;强调直觉思维;强调内在动机;强调信息提取。
38.[答案要点]
教学目标设计;教学内容设计;教学时间设计;教学措施设计;教学评价设计。
七、案例分析题
39.[答案要点]
本案例中王老师对待两名迟到的学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。
教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义,对学生一视同仁,不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件,都要用同一标准对待学生。
王老师根据成绩的好坏区别对待学生,没有认识到每个学生都有闪光点,只是还没有被教师发现或被教师忽视。
每一位学生都是独一无二的,教师应平等对待,服务于全体学生,不应厚此薄彼。
王老师有失公平的做法可能会使他在学生间的威信下降,也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。
40.[答案要点]
备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务形成教学能力所做的一切准备工作。
备课是教学工作全过程中的一个重要环节,备好课是上好课的重要保证。
教师备课的内容有:
备教学内容;备学生;备自己;备生成应急。
张老师在备教学内容上没有反映出什么问题。
张老师的问题出在没有充分的了解学生,即备学生这一环节没有做好,导致上讲台参与互动的学生不能好好配合,达到教学目标的要求。
备自己是充分发挥自己的特长,选择适合自己的教学方法进行教学,取得最好的教学效果。
张老师作为新教师,不能很好的驾驭课堂,而她所设计的互动场面太大,以致于失控。
在备生成应急上她也没有下足功夫,场面出现混乱,她又没有足够的经验和教学机智挽回局面。
总之,张老师的这堂课没有做好充分的备课准备,是失败的重要原因。
2010年教师招聘考试模拟测试题
教师上岗考试2010-02-2519:
07:
38阅读240评论0字号:
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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分,共20分)
1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路,为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是()。
A.苏格拉底
B.夸美纽斯
C.培根
D.梅伊曼和拉伊
2.下列哪一观点是亚里士多德的思想()。
A.美德是否可教
B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期
D.教育即生活
3.独立形态时期的第一本教育学著作是()。
A.《雄辩术原理》
B.《康德论教育》
C.《大教学论》
D.《论科学的价值和发展》
4.与封建社会教育特征不符的是()。
A.师生关系民主化,出现了双轨制
B.教育具有阶级性和宗教性
C.以“四书五经”等经典为教育内容
D.官学与私学、书院和本_资_料_来_源_于_贵_州_学_习_网gzu521.com社学并存
5.首先提出“普及教育”口号的是在()时期。
A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
6.我国第一个正式实施的学制是()。
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.甲午学制
D.癸卯学制
7.“君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
8.对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性
B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
C.儿童身心发展的统一性
D.儿童身心发展的不平衡性9.“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是()教育目的论。
A.神学的
B.科学本位
C.社会本位
D.个人本位
10.确定教育目的的客观依据是()。
A.哲学观念
B.人性假设
C.理想人格
D.生产力和科技发展水平
11.德育的个体发展功能的发挥应注意()。
A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学习个体的主体性
12.课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是()课程观的观点。
A.人文主义
B.科学主义
C.知识本位
D.能力本位
13.杜威的课程设计教学模式的结构是()。
A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
14.纲要信号图式教学法的突出作用在于()。
A.简明扼要地表现知识
B.直观性很强
C.提高了教学效率
D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
15.班级组织建构的首要原则是()。
A.有利于教育的原则
B.目标一致的原则
C.可接受性原则
D.有利于身心发展的原则
16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于()。
A.1985年
B.1989年
C.1993年
D.1995年17.心理咨询的根本目标是()。
A.解除学生的心理困扰,度过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。
A.着重训练行为的方法
B.着重调整情感的方法
C.着重改变认识的方法
D.游戏疗法
19.为了防止考试焦虑症的发生,学校咨询人员提前对这些本_文_来_源_于_贵-州.学,习;网学生进行集体辅导,讲授自我放松,缓解紧张的方法属于()。
A.早期干预
B.缺陷矫正
C.发展指导
D.问题预防
20.针对某一教学单元而设计,在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是()。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。
每小题1分,共10分)
1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述()。
A.教育学研究的问题领域急剧扩大
B.教育学研究基础和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成
D.教育学研究与实践改革关系日益密切
E.反思自身,形成教育学元理论
2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动,增强教师的事业心、责任心?
()
A.科学性原则
B.客观性原则
C.公正性原则
D.准确性原则
E.激励性原则3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握()。
A.教育目标要反映社会的发展
B.在成熟的基础上引导发展
C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
D.在整体发展的基础上促进个性发展
E.建立和谐民主的师生关系
4.学校文化最终要表达这样一些内容()。
A.对人性的理解
B.对集体的看法
C.对学习、工作的态度
D.对学校功能及社会责任的理解
E.教育的理想与追求
5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃,表现在()。
A.实行义务教育
B.创办实科中学和工科大学
C.建立并发展职业技术学校
D.建立各类成人教育机构
E.创办现代大学,形成完整的学制系统
6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?
()
A.积极关注和信任来访学生
B.充分支持和鼓励来访学生
C.注重来访学生的主动参与
D.严格为来访学生保密
E.澄清和评估问题
7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作,班主任应做到()。
A.严格要求
B.培养舆论
C.耐心引导
D.注意学生集体领导机构的经常变动
E.保持教师的绝对权威8.建立学生自主性探索学习基础上的课程,具体结构以单元的形式最为适宜,每一单元至少包括以下几个部分()。
A.主题
B.练习题
C.任务
D.教科书
E.评价标准
9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?
()
A.基本道德和行为规范的教育
B.公民道德与政治品质的教育
C.世界观、人生观和理想的基础教育
D.提高人的智慧水平的教育
E.注重自主性、创造性的教育
10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度,概括起来有以下几方面:
()
A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展
B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想
C.教育目的有鲜明的政治方向
D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益
E.坚持全面发展与个性发展的统一
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.教育学
2.学生主体性
3.人的全面发展
4.班主任
5.教育国家化
四、简答题(每小题5分,共25分)
1.你是怎样理解范例教学法的?
2.学校如何实施对家庭教育的指导?
3.良好测验的标准。
4.为什么教学是一种特殊的认识活动?
5.学校实施美育应注意哪些方面?
五、论述题(第1小题12分,第2小题13分,共25分)
1.教师资格应具备哪些条件?
你对教师聘任制度是怎样理解的?
2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。
教育学、心理学考试历年试题—中等学校部分 选择题
1.1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳[A]
2.20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳[D]
3.已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁[A]
4.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A.2-3岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁[B]
5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A.行为系统B.意识特点C.综合心理特征D.品德与修养[C]
6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A.控制B.基本看法C.改造D.意识[D]
7.广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)
A.地升华B.发挥C.表现D.持久的变化[D]
8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结[D]
9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A.苏联心理学家B.美国心理学家C.俄国生理学家和心理学家D.英国医生[C]
10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克[C]
11.根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1) A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机[C]
12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为 A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机[A]
13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机[A]
14.由于个体的内在的需要引起的动机称作A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动机[C]
15.由于外部诱因引起的学习动机称作 A.外部学习动机B.诱因性学习动机C.强化性动机D.激励性学习动机[A]
16.学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1)A.另一种学习的影响B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响[A]
17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚[A]
18.下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的。
A.态度学习迁移B.情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移[D]
19.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的:
A.形式训练迁移说B.同化学习迁移说C.经验类化迁移说D.认知结构迁移说[A]
20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1)A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织[D]
21.由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与A.程序性知识B.实用的知识C.直观的知识D.可应用的知识[A]
22.在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观[A]
23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和A.长时记忆B.内隐记忆C.操作记忆D.形式记忆[A]
24.短时记忆的容量 A.较大B.没有限制C.非常之小D.为7土2个组块[D]
25.遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是A.时快时慢B.快者
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