返校学生心理健康教育.docx

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返校学生心理健康教育

一.活动主题：

返校学生心理健康教育

二.活动目的

　　两个月的寒假，很多学生已经适应了无规律的睡眠、学习、饮食等生活节奏，回到学校很容易产生假期后综合症，即返校初出现上课迟到、早退、旷课、情绪不稳定、注意力不集中、三餐不及时、学习或工作不积极等现象。

为及时做好学生返校后的心理健康教育工作，关注返校学生心理状态，开展“关注返校学生心理状况”为主题的班会，通过形式各异的班会活动引导学生尽快进入到学习状态中，并在与学生的交流过程中发现返校学生存在的问题。

三．活动容

　一、引导学生尽快实现角色转换引导学生尽快从懒散、随性的生活方式中走出，进入到学生的角色中去，规自我行为、规划大学生活。

　二、调节生物钟，将生物钟从假期模式调整到上学模式，按时上课、吃饭、锻炼身体、完成学习容、做好本职工作。

使学生了解“一项看似简单的行动，如果能坚持重复21天以上，就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯，想改变都很困难。

”

　三、引导学生自我调节，通过团体活动的方式带领学生分享寒假的趣事和收获，以及返校后的适应状况，讨论和分享也是一种自我调节的方式。

学生了解自我的返校适应状况在其他人身上同样存在，减少焦虑，相互交流，共同应对。

　四、学习娱乐两不误。

让学生做一个新学期的学习计划，将开学初的学习时间和容做一个循序渐进的安排，逐步增加学习的强度，并适当安排一些有益身心的娱乐活动，避免返校适应不良。

三．活动流程

1.辅导员讲话

2.班级骨干发言

3.同学发言讨论

4.辅导员总结

五．活动时间

　3月15日14:

00—16:

00

六．活动地点

二教204教室

七．活动人员

轨道1302全体同学

八．注意事项

活动过程中如发现存在严重适应不良的学生，要积极采取措施，确定问题的严重程度并尝试帮助其解决，对于存在严重心理问题的学生，要及时上报到学生工作部。

活动总结

一.活动主题：

返校学生心理健康教育

二.活动过程

1.辅导员讲话

2.班级骨干发言

3.同学发言讨论

4.辅导员总结

三．活动总结

　　结果显示，本班学生寒假生活丰富多彩，积极参与社会实践，对众多的社会问题的认识比较理性，返校后精神风貌良好，思想积极、健康、向上. 

1、新学期，同学们已经迅速调整心态，进入了正常的学习和生活，精神状态比较饱满，学习热情和积极性高涨。

但依旧有个别同学出现了“开学综合症”，状态停留在暑假的懒散中，上课注意力不是很集中。

2、据上报的情况来看，想家的人还是有许多的，或许是因为学校离家太远，总有一些学生抱怨，还来不及好好看看爸爸妈妈却又不得不背起行囊，这说明其中还有一部分同学恋家情绪较高，自立能力还不是很强。

3、大二的同学刚进入专业课的学习阶段，希望在专业上更加深入学习，同时考取各类职业书，积极参加社会实践，增长经验和知识，为将来顺利就业打下基础。

但也有部分同学“对前途感到迷茫，对将来也彷徨”，文学一班表示“没有压力就没有动力”相信自己能正确给自己定位，找到适合自己的路。

四：

活动照片