高二男生研究男孩危机建议学校因性施教.docx
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高二男生研究男孩危机建议学校因性施教
高二男生研究“男孩危机”建议学校“因性施教”
一个男孩眼中的“男孩危机”
本报记者徐敏
美国《商业周刊》有篇文章曾写道,“在美国各地,女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国,而男生则像古希腊一样日趋衰败”。
虽然带有调侃味道,但“男孩危机”似乎越来越成为一个实际,而非危言耸听。
一些学者甚至认为,男孩在学业、体质、心理等方面遭遇“全线危机”。
是这样吗?
复旦和中高二男生李申儒对“男孩危机”问题发生了浓厚兴趣。
他花了数月时间进行调查研究,最近写就了一篇8000多字的优秀论文。
一个男孩眼中的“男孩危机”是怎样的?
记者与他面对面——
研究“男孩危机”,男孩应有发言权
记者:
为什么要研究“男孩危机”这个问题?
李:
念八年级时,我在《新民晚报》上看到一篇文章,是讲述男性危机的,当时就挺受震动,想做这方面调研。
那时在我们班,考试成果排名前四位的都是女生,而我多数排在第五位,我们男生总是考不过女生。
我查找了一下原因,可能是因为自身不够努力吧。
课外,我不喜欢埋头做习题,而是把许多时间花在看书读报、吹萨克斯管上,还捣鼓编剧、谱曲什么的。
今年1月,中国青少年研究中心研究员孙云晓和其他学者一起写了《拯救男孩》这本书,又引发了我的考虑。
男孩是不是真的存在危机?
男孩危机有哪些?
男孩如何自我“解救”?
……学者在研究我们,我们男孩群体不能只做旁观者,应该有发言权。
我所在的班级是由黄玉峰老师带教的“人文素养班”。
黄老师经常在课堂内外指导我们如何搞社会调查,如何写优秀论文,怎样进行研究性学习。
所以,我决定从“男孩危机”这个题目入手,尝试做调查研究。
我的调查涉和小学到大学的各个学段,中学又包括重点中学、一般中学和职校。
妈妈是大学老师,在她协助下,我还从市教育科学研究院和市教育考试院得到不少珍贵资料,比方,近年来上海中考男女生的平均分,不同批次高校录取上海生源男女生的比例等。
优秀女生有太多“过人”之处
记者:
在调查询卷中,你设计了“请给出男孩危机的解决方案”这样的开放题,男生们是如何回答的?
李:
有的表示不以为然,认为不应过分强调“男孩危机”,加重男孩的心理暗示。
有的认为现行的教育制度、教育内容、教学方法、考试评价方式偏向于女孩,对男孩不公平,建议学校应该“因性施教”。
有的说,男孩不能把希望寄托在“他救”上,而应当“自救”,要学会在逆境中生存、崛起。
一些大学男生写道,“男孩们首先要明确自身的责任,这一责任涵盖对国家、社会、家庭、自身以和下一代的责任。
明确责任后,男孩要做的就是克制,克制自身普遍存在的好动、贪玩、懒惰等不良习惯和性格弱点。
”这些话对我挺有启发的。
记者:
你自身感受到“男孩危机”吗?
李:
危机还谈不上,不过确实感受到来自女生的压力。
班上排在前几名的女生,不只学科成果拔尖,而且在课外活动中也表示出色,领导和组织能力很强。
她们有个特点,就是上课时特别专心,而且当堂就能“消化”掉,把不懂的地方一条条罗列在笔记本上,一下课就去问老师。
而男生似乎不急于每堂课把所学东西都“消化”掉,认为课后慢慢想也没关系。
我们班的几位优秀女生,既是校同学会干事,又经常参与“模拟联合国”之类的高层次同学活动,还时常到外地甚至国外“出差”,拉下了不少课。
可回来后,她们照样包揽考试前几名。
我还发现,一些女生对于社会问题的看法很深入,并且能从私下交流的内容中筛选出“适合”的内容,在公开场所侃侃而谈,这点我自叹不如。
12下一页
一个男孩眼中的“男孩危机”
本报记者徐敏
美国《商业周刊》有篇文章曾写道,“在美国各地,女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国,而男生则像古希腊一样日趋衰败”。
虽然带有调侃味道,但“男孩危机”似乎越来越成为一个实际,而非危言耸听。
一些学者甚至认为,男孩在学业、体质、心理等方面遭遇“全线危机”。
是这样吗?
复旦和中高二男生李申儒对“男孩危机”问题发生了浓厚兴趣。
他花了数月时间进行调查研究,最近写就了一篇8000多字的优秀论文。
一个男孩眼中的“男孩危机”是怎样的?
记者与他面对面——
研究“男孩危机”,男孩应有发言权
记者:
为什么要研究“男孩危机”这个问题?
李:
念八年级时,我在《新民晚报》上看到一篇文章,是讲述男性危机的,当时就挺受震动,想做这方面调研。
那时在我们班,考试成果排名前四位的都是女生,而我多数排在第五位,我们男生总是考不过女生。
我查找了一下原因,可能是因为自身不够努力吧。
课外,我不喜欢埋头做习题,而是把许多时间花在看书读报、吹萨克斯管上,还捣鼓编剧、谱曲什么的。
今年1月,中国青少年研究中心研究员孙云晓和其他学者一起写了《拯救男孩》这本书,又引发了我的考虑。
男孩是不是真的存在危机?
男孩危机有哪些?
男孩如何自我“解救”?
……学者在研究我们,我们男孩群体不能只做旁观者,应该有发言权。
我所在的班级是由黄玉峰老师带教的“人文素养班”。
黄老师经常在课堂内外指导我们如何搞社会调查,如何写优秀论文,怎样进行研究性学习。
所以,我决定从“男孩危机”这个题目入手,尝试做调查研究。
我的调查涉和小学到大学的各个学段,中学又包括重点中学、一般中学和职校。
妈妈是大学老师,在她协助下,我还从市教育科学研究院和市教育考试院得到不少珍贵资料,比方,近年来上海中考男女生的平均分,不同批次高校录取上海生源男女生的比例等。
优秀女生有太多“过人”之处
记者:
在调查询卷中,你设计了“请给出男孩危机的解决方案”这样的开放题,男生们是如何回答的?
李:
有的表示不以为然,认为不应过分强调“男孩危机”,加重男孩的心理暗示。
有的认为现行的教育制度、教育内容、教学方法、考试评价方式偏向于女孩,对男孩不公平,建议学校应该“因性施教”。
有的说,男孩不能把希望寄托在“他救”上,而应当“自救”,要学会在逆境中生存、崛起。
一些大学男生写道,“男孩们首先要明确自身的责任,这一责任涵盖对国家、社会、家庭、自身以和下一代的责任。
明确责任后,男孩要做的就是克制,克制自身普遍存在的好动、贪玩、懒惰等不良习惯和性格弱点。
”这些话对我挺有启发的。
记者:
你自身感受到“男孩危机”吗?
李:
危机还谈不上,不过确实感受到来自女生的压力。
班上排在前几名的女生,不只学科成果拔尖,而且在课外活动中也表示出色,领导和组织能力很强。
她们有个特点,就是上课时特别专心,而且当堂就能“消化”掉,把不懂的地方一条条罗列在笔记本上,一下课就去问老师。
而男生似乎不急于每堂课把所学东西都“消化”掉,认为课后慢慢想也没关系。
我们班的几位优秀女生,既是校同学会干事,又经常参与“模拟联合国”之类的高层次同学活动,还时常到外地甚至国外“出差”,拉下了不少课。
可回来后,她们照样包揽考试前几名。
我还发现,一些女生对于社会问题的看法很深入,并且能从私下交流的内容中筛选出“适合”的内容,在公开场所侃侃而谈,这点我自叹不如。
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一个男孩眼中的“男孩危机”
本报记者徐敏
美国《商业周刊》有篇文章曾写道,“在美国各地,女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国,而男生则像古希腊一样日趋衰败”。
虽然带有调侃味道,但“男孩危机”似乎越来越成为一个实际,而非危言耸听。
一些学者甚至认为,男孩在学业、体质、心理等方面遭遇“全线危机”。
是这样吗?
复旦和中高二男生李申儒对“男孩危机”问题发生了浓厚兴趣。
他花了数月时间进行调查研究,最近写就了一篇8000多字的优秀论文。
一个男孩眼中的“男孩危机”是怎样的?
记者与他面对面——
研究“男孩危机”,男孩应有发言权
记者:
为什么要研究“男孩危机”这个问题?
李:
念八年级时,我在《新民晚报》上看到一篇文章,是讲述男性危机的,当时就挺受震动,想做这方面调研。
那时在我们班,考试成果排名前四位的都是女生,而我多数排在第五位,我们男生总是考不过女生。
我查找了一下原因,可能是因为自身不够努力吧。
课外,我不喜欢埋头做习题,而是把许多时间花在看书读报、吹萨克斯管上,还捣鼓编剧、谱曲什么的。
今年1月,中国青少年研究中心研究员孙云晓和其他学者一起写了《拯救男孩》这本书,又引发了我的考虑。
男孩是不是真的存在危机?
男孩危机有哪些?
男孩如何自我“解救”?
……学者在研究我们,我们男孩群体不能只做旁观者,应该有发言权。
我所在的班级是由黄玉峰老师带教的“人文素养班”。
黄老师经常在课堂内外指导我们如何搞社会调查,如何写优秀论文,怎样进行研究性学习。
所以,我决定从“男孩危机”这个题目入手,尝试做调查研究。
我的调查涉和小学到大学的各个学段,中学又包括重点中学、一般中学和职校。
妈妈是大学老师,在她协助下,我还从市教育科学研究院和市教育考试院得到不少珍贵资料,比方,近年来上海中考男女生的平均分,不同批次高校录取上海生源男女生的比例等。
优秀女生有太多“过人”之处
记者:
在调查询卷中,你设计了“请给出男孩危机的解决方案”这样的开放题,男生们是如何回答的?
李:
有的表示不以为然,认为不应过分强调“男孩危机”,加重男孩的心理暗示。
有的认为现行的教育制度、教育内容、教学方法、考试评价方式偏向于女孩,对男孩不公平,建议学校应该“因性施教”。
有的说,男孩不能把希望寄托在“他救”上,而应当“自救”,要学会在逆境中生存、崛起。
一些大学男生写道,“男孩们首先要明确自身的责任,这一责任涵盖对国家、社会、家庭、自身以和下一代的责任。
明确责任后,男孩要做的就是克制,克制自身普遍存在的好动、贪玩、懒惰等不良习惯和性格弱点。
”这些话对我挺有启发的。
记者:
你自身感受到“男孩危机”吗?
李:
危机还谈不上,不过确实感受到来自女生的压力。
班上排在前几名的女生,不只学科成果拔尖,而且在课外活动中也表示出色,领导和组织能力很强。
她们有个特点,就是上课时特别专心,而且当堂就能“消化”掉,把不懂的地方一条条罗列在笔记本上,一下课就去问老师。
而男生似乎不急于每堂课把所学东西都“消化”掉,认为课后慢慢想也没关系。
我们班的几位优秀女生,既是校同学会干事,又经常参与“模拟联合国”之类的高层次同学活动,还时常到外地甚至国外“出差”,拉下了不少课。
可回来后,她们照样包揽考试前几名。
我还发现,一些女生对于社会问题的看法很深入,并且能从私下交流的内容中筛选出“适合”的内容,在公开场所侃侃而谈,这点我自叹不如。
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