常州市新桥中学岗位设置实施方案.docx
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常州市新桥中学岗位设置实施方案
常州市新桥中学岗位设置实施方案
为深化我校人事制度改革,建立健全岗位管理和聘用制度,实现我校人事管理的科学化和规范化。
根据市委办公室、市政府办公室《关于印发<常州市事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》(常办发(2009)61号)江苏省人事厅《关于印发<江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见>的通知》(苏人社(R)通(2009)29号)、常州市人社局《关于印发<常州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见>的通知》(常人社发(R)(2010)7号)、常州市人事局《关于印发<常州市事业单位工作人员竞聘上岗暂行规定>(试行)的通知》(常人发【2009】90号)、常州市人事局《关于事业单位领导人员、聘用管理有关问题的意见》(常人发[2009]91号)、常州市教育局《关于印发<常州市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)>》(常教人【2010】10号)、新北区社会事业局、人力资源和社会保障局《关于印发<新北区中小学岗位设置管理实施方案>的通知》(常新人【2010】86号)等文件精神,结合我校岗位设置的实际情况,特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大精神为指导,以国家、省、市、教育局关于实施事业单位岗位设置管理工作的文件为依据,通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制;实现由身份管理向岗位管理转变,由固定用人向合同用人转变,整合人才资源,凝聚优秀人才,调动各类人员的积极性和创造性,增强学校的生机与活力,促进我校教育事业健康地可持续发展。
二、基本原则
按需设岗,科学设岗,竞聘上岗,按岗聘用,合同管理,平稳实施,规范有序、科学合理、动态管理。
三、实施范围
(一)所有列入事业单位编制管理范围的全体教职员工均适用本实施方案
(二)所有管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员,分别纳入相应岗位设置管理。
(三)涉及到学校领导人员(双肩挑人员),按照干部人事管理权限的有关规定执行,不纳入学校岗位定岗范围,不占专技岗位数。
四、岗位设置情况。
(一)岗位总量。
根据本单位的职责、职能、任务、今后发展等实际情况。
经集体研究,确定岗位总量200个,主体岗位类别为专业技术岗位,主体岗位176个;管理岗位设置17个;工勤技能岗位设置7个。
(1)管理岗位设置
设置管理岗位总数17个,占单位岗位总量的8.5%。
其中:
单位领导岗位3个,内设机构领导岗位13个(双肩挑人员16人),一般管理岗位1个(图书馆管理岗科员1个)。
(2)专业技术岗位设置
设置专业技术岗位总数176个,占单位岗位总量的88%。
专业技术主系列为教师。
其中:
专业技术高级、中级、初级岗位结构比例为32:
48:
20,设正高级
岗位2个;副高级岗位54个,比例为2:
4:
4;中级岗位85个,比例为3:
4:
3;初级岗位35个,比例为5:
5。
其中:
专技岗位中,教师173个岗,占98.3%、非教师岗3个,占1.7%(会计专技岗2个、医务专技岗1个)。
(--)首聘岗位设置
根据常教人【2010】64号文《关于常州市教育局直属事业单位岗位设置方案实施中若干问题的处理意见》,我校首聘的岗位设置如下:
1.双肩挑管理岗位16个;
2.普通管理岗位1个;
3.工勤岗位高级工4个,中级工3个。
4.专技岗位共176个,首聘时,高岗位空岗数依次降至低岗位使用:
专业技术
职务
专业技术岗位
人社局核定的
岗位数
我校首聘相应岗位数
上限
正高
(2个)
三级
O
四级
2
O
副高
(54个)
五级
10
6
六级
22
10
七级
22
26
中级
(85个)
八级
25
26
九级
34
34
十级
26
27
初级
(35个)
十一级
17
24
十二级
18
23
见习期
合计数
176
176
五、岗位晋级条件
(一)各类岗位晋级的基本条件:
必须遵守宪法和法律;具有良好的品行;具备岗位所需的专业、能力或技能;身体适应岗位要求;岗位所需的其他条件
(二)行政管理岗位晋级条件:
具有本科以上文化程度。
(三)其他专技岗位晋级条件
其他专技岗位如会计专技岗、档案专技岗、图书专技岗、校医专技岗,高、中、初岗位最低等级的基本条件按照相应专业技术职务评聘有关规定执行,若晋升高等级岗位,条件参看对应《岗位说明书》。
这些辅助专技的等级不高于教师专技系列的最高等级六级。
(四)教师岗位晋级条件(见附一)
六、岗位晋级程序与办法
(一)公布岗位名称、岗位数、岗位职责、岗位聘用条件;
(二)工作人员按岗位要求申请应聘;
(三)校专业技术等级评定委员会组织对应聘人员的资格条件进行审核打分;
(四)五级、六级、八级、九级、十一级竞聘上岗,在核定岗位数内,评定专家组根据条件打分,按照得分从高到低的结果,提出拟聘人员名单。
(五)校岗位设置工作领导小组集体讨论受聘人员,公示受聘人员名单;
(六)学校法定代表人与受聘人员签订聘用合同。
(七)校岗位设置协调小组协调相应意见与矛盾。
七、实施步骤
(一)岗位设置阶段(2010年11月下旬一2010年12月上旬)
1.编制学校岗位设置方案。
学校根据人社局核定的岗位数和学校教育教学工作需要和人员队伍现状,编制岗位设置方案。
岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限制等事项。
岗位设置方案经学校党政领导班子集体研究通过。
2.上报教育主管部门审核学校岗位设置方案。
3.教育主管部门审核后,报人社部门核准岗位设置方案。
(二)组织实施阶段(2010年12月一2011年1月)
4.宣传教育,对全校教工宣讲政策,树立正确的价值观;
5.制定学校岗位设置实施方案。
学校根据核准的岗位设置方案,制定学校岗位设置实施方案。
6.编制岗位说明书。
学校根据各级岗位基本任职条件编写岗位说明书。
7.广泛征询意见(2011年12月)。
学校岗位设置实施方案和岗位说明书将在充分听取教职工意见基础上,经学校岗位设置工作领导小组讨论,由学校党总支集体研究,提交教代会通过,并报主管部门备案。
(三)岗位聘用
8,实施岗位聘用(2011年1月中旬)。
学校根据岗位设置实施方案,教工申请应聘,专家评定委员会组织竟聘考核,领导小组讨论决定并公示拟聘人员。
重新签订变更合同。
9.晋级聘用注意事项:
(1)严格按照岗位的职责任务和任职条件,通过公平、平等、竞争的程序,择优选聘人员,一人一岗。
(2)在聘用合同中明确聘用人员的岗位类别。
人员换岗时,应具备所任岗位规定的任职条件,并对聘用合同中的有关内容进行变更。
(3)九级以下的专业技术岗位,核定的专技岗位数内有空岗,学校可按实
施方案的规定直接聘用。
(4)签订聘用合同时,处理好新旧聘用合同上有关内容的衔接问题,如聘
用格式、聘用内容、聘用时间、聘用岗位、聘用职责等。
(四)检查验收及认定阶段(2011年中下旬)
10.学校完成岗位聘用后,按规定报教育、人社部门检查验收及认定。
11.教育、人社部门验收认定学校岗位聘用合格后,兑现岗位工资。
(五)岗位工资兑现
学校按照核准的岗位设置方案,按照制定的岗位设置管理实施方案,组织岗
位聘用,经上级人事部门检查验收及认定后,按新聘岗位兑现岗位工资。
新的岗位工资从岗位聘用完成的下月起执行。
八、实施措施
(一)成立岗位设置领导组织。
学校作为岗位设置管理的主体,将在组织、
人事部门和教育主管部门的指导下,研究制定学校的岗位设置实施方案和各岗位
的具体任职条件并组织实施。
为确保该工作的顺利完成,学校成立以下小组:
1.岗位设置工作领导小组;
杨仁元校长为组长,张亚新、周文荣、丁涵松为副组长,潘建明、蒋耀中、顾伟良、臧艳芬、储岩为组员。
全面负责该项工作的学习宣传和组织实施。
具体负责制定岗位设置方案、岗位设置实施方案、岗位任职条件,进行指
标核定、分值测算、数据汇总和上报各类材料,负责考核聘用,签订合同,核定
兑现岗位工资。
2.岗位说明书编制工作小组:
由办公室、政教处、教务处、总务处各部门负责人组成。
具体负责编制岗位说明书,组织座谈会征求意见,递交教代会审议。
3.校专业技术等级评定委员会:
杨仁元、张亚新、周文荣、丁涵松、潘建明、蒋耀中、顾伟良、臧艳芬、储岩、蒋永强、韩岳元、黄建华、高燕萍
具体负责校内人员申请岗位等级的资格审核、申报材料的打分排序,初定拟
聘人员名单报领导小组商议。
4.岗位聘用协调小组:
张亚新为组长,蒋耀中、顾伟良、黄建华、韩岳元、高燕萍、李坚为组员。
具体负责校内工作人员在岗位设置晋级聘用过程中的复议协调。
(二)确定岗位等级晋升评定条件
根据《关于印发(常州市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行))的通知》(常人社发(R)(2010]7号)精神,以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提,以岗位工作需要为依据,从本单位人员的实际出发,制定符合学校发展的岗位等级具体晋升评定条件。
(三)编制岗位说明书
结合《关于印发(常州幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见)的通知》(常教人[2010]10号)、《关于同意常州市新桥中学岗位设置方案的批复》(常新人社复(R)(2010)?
号)和《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》,编制出三类岗位各等级的岗位说明书,明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容,作为人员聘用和管理的主要依据。
其编写说明书的步骤如下:
1.宣传阶段。
学校成立由各处室负责人组成的领导小组。
各处室负责人是
本处室编写岗位说明书的负责人。
处室负责人召集本处室人员会议,学习文件,
传达岗位设置情况,明确岗位设置的重要性和必要性。
2.撰写阶段。
处室负责人根据本部门员工的工作状况,拟定《岗位说明书
(初稿)》,然后下发每个员工,按现职务现岗位职责任务进行补充。
3.由处室负责人具体对每个岗位进行审核,最后形成一岗一书。
4.岗位说明书中包括内设机构名称、岗位名称、岗位类别、岗位等级、岗
位数量、岗位职责任务(解决做什么的问题)、岗位工作标准(解决怎么做的问
题)、岗位聘用条件(解决谁来做的问题)。
5.广泛听取意见,经岗位设置领导小组讨论,由单位负责人集体研究。
6.岗位说明书教代会讨论稿(附二)形成,提交教代会通过,并报主管部
门审核备案。
(四)设计岗位晋升评定办法
参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》,实行
打分制,按照《常州市教育局直属事业单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》
(附三)通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法
确定岗位等级人选。
认真做好两方面的准备工作:
1.整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。
2.召开岗位设置领导小组和专业技术等级评定委员会联席会议,对教职工的奖励型荣誉进行界定,确定分值,并形成书面意见。
在上述基本信息的基础上,由岗位设置工作职能部门参照评分细则打出个人分数。
(五)规范岗位聘用程序
1.召开全校教工大会,公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件,并结合实例进行解读。
下发教职工信息条交本人核对并签名确认,在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。
2.根据岗位等级指标,结合岗位基本条件,确定各等级教职工岗位聘用人员名单。
在分数相同,难以确定时,召开专家评定委员会会议,按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序,在充分讨论的基础上,打出推荐分。
3.按规定时间和程序向教育局上报各类表格,进行资格审核。
4,将各类人员的岗位设置情况公示7天。
公示期间,教职工如对岗位确定有异议,可向学校岗位设置协调小组提出书面申诉,由协调小组复议。
5.签订聘用合同。
公示结束后,经领导小组集体研究,确定各类人员的聘用岗位,参照学校原来的聘用期限,由办公室组织教职工签订聘用合同。
九、实施工作的有关问题
(一)双肩挑的管理人员的聘用。
经组织人事部门批准的双肩挑人员,按照岗位说明书的要求明确岗位职责和
承担的专技任务、工作量,实行双重考核。
其岗位数属于管理类。
(二)退居二线领导人员的岗位聘用
校级领导因年龄原因退出领导岗位后,能转聘专技岗位的,按相应岗位兑现工资,无法转聘的,按人事管理权限,报人事部门核准后,保留原岗位工资,不
占岗位数。
(三)原是工人身份聘用到专技岗位
按照“以岗定薪、岗变薪变”的原则,可执行专技岗位工资标准。
首次设岗
时,原工人身份人员聘用到管理或专技岗位必须符合拟聘岗位的任职条件,并报
组织人事部门备案。
(四)2006年7月1日一2010年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分,达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级,但不占在职人员岗位。
重新计算退休费,从本单位完成首次岗位设置和岗位聘用的下月起执行。
(五)长病假人员在长病假其间暂不进行岗位聘用。
(六)副高级专技等级岗位的聘用周期为3年,中级、初级专技等级岗位的聘用周期为2年。
首聘涉及的奖励性荣誉以2010年12月31日为界,下一周期聘任时须有新的专业性荣誉或奖励性荣誉方可按评分参考标准加分。
晋级同分条件下,按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。
一个聘任周期结束,学校将进行全面考核,根据岗位履职情况和工作业绩评定下一周期专业技术等级,并进行岗位聘任。
聘期内若出现空岗,原则上在下一个暑期进行补充聘任。
(七)专业技术人员在聘期内取得高一级专业技术职务任职资格,在高一级专技最低岗存在空岗的情况下,可在取得资格的下月竞聘至高一级专技最低岗,并变更聘用合同相关内容。
对少数超结构比例严重的等级,可采取“退二进一”办法实施调整,逐步达到规定的结构比例。
(八)新调入(招录)人员执行一年试用期,试用期内实行相应专业技术职务的最低岗位。
试用期满后,在有空岗的前提下,根据我校专技岗位等级晋级条件和单位评分细则打分,参加补充聘任。
(九)新参加工作的大学本科及以上毕业生,实行一年见习期,并执行见习期有关规定。
见习期满后,按所聘岗位及岗位条件执行相应等级的岗位工资。
(十)其他问题参见常教人[2010164号《关于常州市教育局直属事业单位岗位设置方案实施中若干问题的处理意见》。
未尽事宣,按市人社局、市教育局相关文件规定执行。
十、实施工作的有关要求
岗位实施工作一定要公平、平等、公开,通过规范的程序,稳定地实现岗位设置和聘用。
首次设岗时,坚持“尊重现实,逐步过渡”的原则。
岗位设置工作关系到教职工的切身利益,关系到学校教育事业的稳定与发展,学校领导部门将全面做好宣传动员工作,通过教工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见,统一思想,明确开展此项工作的基本思路与意义,积极营造良好的舆论氛围。
各工作组织和行政处室将明确职责,积极配合党政领导和职能部门做好该项工作。
全校教职工要从大局出发,树立竞争意识与责任意识,从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。
2010年12月2日
附一:
教师岗位各等级晋级条件
副高五级、副高六级、副高七级、中级八级、中级九级、中级十级、初级十一级、初级十二级
附二:
岗位说明书(教代会讨论稿)
副高五级、副高六级、副高七级、中级八级、中级九级、中级十级、初级十一级、初级十二级、管理七级(校长)、管理八级(副校长)、管理九级(中层干部、科员)、工勤技能岗位(高级工、中级工)
附一:
教师岗位各等级晋级条件
教师岗位各等级晋级条件
一、各类岗位的基本聘用条件
遵守宪法和法律;遵守教师职业道德规范;具有较高的政治思想品德和岗位所需的专业、能力或技能条件;适应岗位要求的身体条件。
二、各等级教师岗位晋升聘用的基本年限
1.正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上;
2.副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上,六级岗位须受聘七级岗位3年以上;
3.中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上,九级岗位须受聘十级岗位2年以上;
4.初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。
三、教师岗位各等级岗位晋升聘用条件
(一)教授级中学高级教师三级岗(专技四级岗)聘用条件
同江苏省教授级中学高级教师专业技术职务评审条件。
(二)中学高级教师一级岗(专技五级岗)聘用条件
基本条件:
1.政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规,热爱教育事业,认真贯彻国家教育方针,模范遵守师德规范,具有良好的职业道德和敬业精神,教书育人,敬业爱岗,为人师表。
任现职期间,年度考核均在合格(称职)。
2.学历资历要求
(1)取得中学高级教师资格,并受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上;
(2)获得硕士学位,取得中学高级教师资格,并受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上;
(3)获得博士学位,取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务l年以上。
3.教育工作要求
(1)教书育人成绩突出。
具有丰富的班主任、学生管理工作经验,从教以来担任过班主任、团委副书记、教研组长、级部正副主任、部门主任助理、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作l0年以上。
关心爱护学生,善于针对学生的年龄特征和思想实际,做深入细致的思想工作,在教育过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生,注重培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生提高综合素质。
(2)任现职以来,所带班级、学生、课外活动小组获得过局级及以上教育主管部门表彰奖励,或本人因教育教学成绩突出受到过局级及以上综合表彰奖励。
4.教学工作要求
(1)具有系统而扎实的专业理论知识和优秀的学科素养,系统掌握教育学、
心理学和本学科教学的基础理论知识,教育教学观念正确,教学态度认真严谨,
教学实践经验丰富,能根据课程改革目标、学科特点,对本学科、课程的教育教
学方法进行探索改革,积极开发校本课程(由校有关部门认定),并取得较好效
果。
能胜任本学科各年级的教学工作,能按照新课改要求,为学生开设相应的必
修、选修课程和校本课程,能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合
实践活动等。
(2)任教以来,满工作量工作(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的,任课教师应服从学校安排,有其他与教学有关的工作量作为补充)。
校长、副校长、中层干部须完成专任教师规定教学工作量的l/4.1/3.1/2。
(3)教学成绩显著。
减负增效工作效果明显,胜任循环教学,学生、家长满意度高。
任教班级教学质量处于应有位置。
任现职以来,在局级及以上范围或校际间开设教学研究课或学科专题讲座不少于3次,每年度至少开设1节校级示范课,并获得好评;或获得局级及以上优质课或教学基本功竞赛一等奖至少一次。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力,掌握课程改革和教育发展的最新动态;积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设并取得显著成绩。
且任现职以来,必须具备下列条件4和l至3条中的一条。
(1)正式出版过专著或译著(本人承担不少于四分之一)。
(2)在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上,其中必须有l篇在本学科核心期
刊发表。
(3)参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料,本人参编2万字以上。
(4)任现职以来,主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教研科研课题l项以上,并通过成果鉴定或已完成准予结题。
.
6.专业示范要求
具有指导本学科教师教学和科研的能力,在培养、提高教师的业务水平和教
育教学研究能力方面有一定成绩。
任现职以来,有组织、有计划地指导过3名以
上的青年教师,被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
加权条件:
1、任现职期间,获市、区级学科带头人、骨干教师、市、区名师工作室领衔人、市、区优秀教育工作者、德育先进工作者、优秀班主任、三等功称号、年度优秀或嘉奖者等荣誉,如有岗位空缺,可优先晋级。
2、长期担任教研组长、级部正副主任、部门主任助理、备课组长、中层以上干部等管理工作,如有岗位空缺,可优先晋级。
3、担任班主任超过20年,或毕业班任教累计l5年,如有岗位空缺,可优先晋级。
4.在学校各项工作中有突出贡献,获得认定,可优先或破格晋升。
(三)中学高级教师二级岗位(专技六级岗)聘用条件
基本条件:
1、政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规,热爱教育事业,认真贯彻国家教育方针,模范遵守师
德规范,具有良好的职业道德和敬业精神,教书育人,敬业爱岗,为人师表。
任
现职期间,年度考核均在合格(称职)以上。
2.学历资历要求
取得中学高级教师资格,并受聘中学高级教师职务3年以上;获得硕士学位,
取得中学高级教师资格,并受聘中学高级教师职务2年以上;获得博士学位,取
得中学高级教师资格。
3.教育工作要求
(1)教书育人成绩突出。
具有丰富的班主任、学生管理工作经验,从教以来担任过班主任、团委副书记、教研组长、级部正副主任、部门主任助理、中层及以上干部6年以上或担任过课外活动小组指导教师工作8年以上。
关心爱护学生,善于针对学生的年龄特征和思想实际,做深入细致的思想工作,在教育过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生,注重培养学生的创新精神和实践能力,帮助学生提高综合素质。
(2)任现职以来,所带班级、学生、课外活动小组获得过校级及以上表彰奖励,或本人因教育教学成绩突出获校级及以上综合表彰奖励。
4.教学工作要求
(1)具有系统而扎实的专业理论知识和优良的学科素养,教育教学观念正确,教学态度认真严谨,教学实践经验丰富,能根据课程改革目标、学科特点,对本学科、课程的教育教学方法进行探索改革,积极开发地方校本课程并每年开设(由校有关部门认定),并取得较好效果。
(2)任教以来,满工作量工作(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的,任课教师应服从学校安排,有其他与教学有关的工作量作为补充)。
校长、副校长、中层干部须完成一定教学工作量。
(3)教学成绩显著。
减负增效工作效果明显,胜任循环教学,学生、家长
满意度高。
任现职以来,在区级及以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于l
次,或在校级范围开设示范课不少于2次并获得好评;或获得区级及以上优质课
或教学基本功竞赛二等奖以上。
5.教科研工作要求
具有较强的创新意识和教研科研能力,掌握课程改革和教育发展的最新动
态。
且任现职以来,必须具备下列条件。
(1)正式出版过专著或译著(本人承担不少于四分之一);或在市级及以上
公开刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文2篇以上;或在市级教育主管
部门(含教育学会)组织的论文评比中获三等奖及以上2篇(其中二等奖以上1篇);或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料,本人参编1万
字以上。
(2)任现职以来,参加过市级及以上教研科研课题研究,并有一定质量的研究材料及成果。
6.专业示范要求
任现职以来,有组织、有计划地指导过2名以上的青年教师,被指导对象在师德修养、教育教学教科研能力方面取得显著提升。
加权条件
1.任现职期间,获市、区级学科带头
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- 常州市 中学 岗位 设置 实施方案