小学英语课教学反思5篇.docx

小学英语课教学反思5篇.docx

《小学英语课教学反思5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语课教学反思5篇.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学英语课教学反思5篇

小学英语课教课反省（5篇）

【第1篇】小学英语课教课反省

俗语说：

“兴趣是最好的老师。

”学生对他所学的东西一旦有了

兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。

为了使学生对英语产生更大的兴趣，在教课过程中，我常常经过生动开朗的讲堂教课活动，如说唱、游戏、表演等形式，使学生主动、快乐地参加学习活动，进而达到寓教于乐的目的。

下边我想谈谈我在这节英语课中的的一些详细做法。

我上的这节课的内容是牛津小学英语第二册第四单元第一课

时。

本单元的主要教课内容是“学惯用品”，本课的要点是使学生熟

练掌握四个学惯用品的单词和复习句型What’sthis?

It’sa，并进行适量的拓展，使他们联合实质状况比较自如地应用已学知识。

第一我们在歌声“Howareyou?

”中开始了这堂课，轻盈的音乐让孩子们立刻进入了英语语言的氛围中。

接下来是复习环节，我出示了惯例的实物与图片：

What’sthis?

It’sa的句子带动复习词汇。

如：

pencil,pencilbox,bag,book.课文的导入部分，我设计了Guessinggame,让学生猜一猜我的包中有些什么学惯用品，学生兴致很高。

教课过程中的兴趣游戏，是小学生永久感兴趣的活动，在游

戏中让学生复习演练单词，有益于化难为易，也有益于减少学生的负

担。

而后，由词汇的复习进入句子和对话的训练；由已学过的生活场

景的对话表演引入到本课社交用语，学生们在自然生活的情境中自由

1

地沟通，合作学习，快乐地表演。

最后把整课内容经过chant联系起来，经过自编儿歌的形式，激发学生的学习热忱，稳固本课所学内容。

总之，兴趣的产生和增强都离不开我们教师的培育和激发，一个成功的英语教师要在教课中存心识地培育学生对英语的长远兴趣，激励学生不停处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。

所以，讲堂教课手段一定不停更新，用灵巧多样的教课方法，组织学生进行宽泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热忱，增强对学生学习英语的兴趣的培育，当学生对英语产生兴趣以后，他们就会踊跃参加到教课之中，使自己成为学习的小主人。

【第2篇】小学英语课教课反省

——《M7U1Thereisahorseinthisphoto》

本课课文情境是Sam、Amy和Daming在看一组照片并议论

照片上的内容。

本课在教课方案各个环节仍是比较流畅，紧扣教课要点。

在热

身环节，依据新改版的教材，教课要点知识呈转动、复现特色。

教师联合实质利用图片复习本课复现知识“Sb.isdoingsth”句型。

紧

接着教师引入Thereisahorseinthisphoto.抓住四年级学生爱玩

好动的年纪特色，让学生说唱课文活动1。

文本办理上，教师先设计

一个问题whatareAmyandDamingtalkingabout?

让学生整体

感知课文。

紧接着教师依据学生学习语言基础将课文切割办理，降低

2

难度。

让学生听音感知课文的基础上初步认识therebe句型的语用

功能，但是教师在这个环节设计上问题设置比较近似，形式比较单调，

讲堂氛围较为烦闷。

在文本教课结束以后教师采纳listenandunderline、listen

andrepeat、以及shortwriting等形式稳固学生对文本的理解。

但

是在shortwriting环节因为四年级学生关于写还比较生疏，耗时过

多，若采纳oralwriting的形式应当会更好一些。

在演练环节，教师设计让学生依据语境看图说话，初步学会使

用“therebe”句型。

在扩展延长部分设计了magicpop和

describtion的活动，让学生描绘自己的所绘图片，丰富教课形式。

本课教课中教师采纳随文教词的方式，单词演练形式多用。

如

“vegetable”分音节练习，降低难度。

如“sheep”采纳语音教课，利用“see”带出其读音。

但是本课教课中教师与学生互动还不够多，评论不够完美，在此后的教课中将更为着重学生的主体地位和教师的指引作用。

【第3篇】小学英语课教课反省

——Unit2Anewstudent

本课内容是本单元环绕的主要话题是一位新同学Nancy到达了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。

YangLing率领着她

观光新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。

在Yang

3

Ling和Nancy的对话里，学习本单元新的单词和句型therebe的

疑问句及其回答。

生词有computerroom,classroom,而artroom,library,musicroom则已经在四年级学习过，还有新句型：

Istherea?

Yes,thereis.No,thereisn’t.Arethereany?

Yes,thereare.No,therearen’t.经过本课的教课，我的反省以下：

1、以新带旧，总结规律

Storytime中的生词有些学生已经学过，所以在本课的新授学

习时，我把它们当作是旧词，经过词尾总结出room的后缀规律，这

一做法使得新词的教课自然和睦。

但在总结概括时，我仅总结出了后

缀规律，没有总结room的后缀读音规律。

2、动画激趣讲堂

卡通是小学生比较喜爱的一种表现方式，在我们的教课光盘中

或是教课光盘外都能找到一些运用于讲堂教课的卡通。

它特别直观并

充满乐趣，画面将教师所要传达的教课内容表现的酣畅淋漓。

在这类

轻松快乐的环境下，学生能轻松地感知和理解学习内容，也有助于加

深他们的记忆，同时学生还可以经过卡通中纯正的口语发音纠正自己的

语音音调。

在本课语篇的教课中，我先让学生赏识课文的卡通，激发学生

的兴趣并获得Nancyisthenewstudent这一信息。

也让学生在长时间的学习中，有一个空隙调整一下情绪，为后边的学习聚集力量。

3、情境创建真切有效

在教课过程中，应创建真切的语言环境，让英语学习更切近学

4

生的生活，激发学生的求知欲和参加热忱。

学习英语的最后目的是交

际，要让学生把语言知识运用到生活中去。

本语篇以Nancy为主线，跟着nancy观光学校，让学生掌握

咨询有没有房间及在第几层的基本用语。

我经过图片，问题提示等来

给学生创建一个相对真切的语言环境，学生在情形中进行英语会话，

使学生身临其境体验英语，也使英语更为富裕活力和活力。

但在导入

部分猜想本学校的各个室时，因为学生对学校的真切状况还不够了

解，致使学生沟通时产生了分歧，争议较大。

5、以问促思，训练学生的思想。

心理学研究表示人的思想是从疑问开始的，疑问能引起学生认知上的矛盾，产生心理上的不均衡，进而激发他们踊跃地去研究，以解决问题，实现心理均衡。

我们在教课时，可依照教课目的并联合教课内容，设计切近学生生活实质的任务。

在导入时就部署任务，激起学生的疑问，让他们带着疑问参加学习过程，经过思虑、议论、沟通等方式解决问题，达成学习任务，训练研究性思想。

在教课对话语篇时，我设计了who’sthenewstudent?

指引学生仔细的去听，去

发现新学生。

接着用whatroomsaretheytalkingabout?

激发学生研究的兴趣，经过阅读，进而获得答案。

最后更进一步细读语篇，进而自己引起疑问wherearetherooms?

经过高声朗诵，学生能自己找到答案，进而使学生的思想获得了训练。

但楼层的训练不够，使得学生对在第几楼没有掌握扎实。

新课标重申要以教师为主导，学生为主体，将讲堂还给学生。

5

让学生充分的融入到讲堂，领会英语学习的无穷乐趣。

【第4篇】小学英语课教课反省

——unit4Drawinginthepark

本课时的主要学习内容是用Icansee的句型来描绘公园里的

事物。

我利用图片、课件指引学生在察看中理解所学语言。

在学完本单元以后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增添语言学习的真切性及兴趣性。

本课时的要点句型是Whatcanyousee?

是个特别疑问句，

其语序与汉语有所不一样，在教课时，能够指引学生注意这一差别，让

学生娴熟掌握其构造，并形成语感。

此外，联合四年级上册Unit4

的句型IcanCanyou?

来概括总结神态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。

关于本节课反省以下：

本课时的要点句型Whatcanyousee?

Icansee及Canyousee?

Yes,Ican.No,Ican’t.都是学生学过的内容。

关于这个部分，经过课文图片的展现

来练习和稳固这个要点句型。

在教课时能够让学生推测句子和语调来

思虑WhatcanTimdraw?

经过剖析课文进行感情教课Nevergive

up.等等。

本课时采纳了五步教课法：

1.复习热身:

采纳脑筋风暴的形式，让学生在规准时间内说出I

can句型，旨在激活学生的知识贮备，让学生以更好的状态进入文

本学习。

6

2.表现新知：

新知的表现是一个动向过程，采纳边画边猜的形

式教课目的句型和词汇，加深学生印象。

漂亮的风景组成一幅图画，

映托了本课的主题：

Drawinginthepark.

3.兴趣演练:

文本理解的过程中，我设计了层层递进的演练活动，

从听闻读演等多方面训练学生的语言能力。

4.拓展运用：

将本课的目标句型和词汇编成小诗，朗朗上口的小诗便于学生理解和记忆。

学生在察看不一样场景图片，创编小诗的过程中，训练了英语发散思想能力以及英语表达能力。

5.总结评论：

评论贯串于教课全过程，以增添花瓣（petals）

的形式进行小组比赛，学生在获得荣誉激励的同时，加深了对目标词

汇flower以及flowers的记忆。

【第5篇】小学英语课教课反省

——四年级《英语》上册Unit11

有名教育家叶澜说过：

“一个教师写一辈子教课方案不必定成为名

师，假如一个教师写三年教课反省可能成为名师。

”这句话特别实在，

其意图在教育我们要重视反省。

我有幸参加此次送课下乡活动，在我

的教课生涯中是一个很重要的生命旅途，我学会了好多，也思虑了很

多，下边是我对本堂课的教课反省：

一、反省教课资源

本节课所教的是小学四年级《英语》上册Unit11的第二课时。

本课一共有ＡＢＣＤＥＦ六个部分，按教材编排分三个课时达成。

Ａ

7

Ｂ为一个课时，ＣＤ为一个课时，ＥＦ为一个课时，这对没有英语语

言环境的乡村校生来说的确有点难度，我就联合学生的实质状况将教

学内容加以整合，依靠教材，而又活用教材不做教材的奴隶。

本课的

Ａ、Ｂ部分既要学习四个单词，又要学习21到100的数字，还有一

些对话，内容太多。

假如同时让学生掌握这些知识学生难以消化，会

伤害他们学习的踊跃性，所以要打破部分与部分之间的教课内容，我

把Ｂ部分的知识，调整为第一课时，先学单词和数字，Ａ部分的对话

调为第二课时。

其他的内容较简单作为第三课时。

这样由点到面，由

易到难，学生简单接受，事实证明也是这样。

我在教Ａ部分时，没有依照课文编排的句子次序来教,而是针对学生的状况，采纳先入为主的方法，先教难点。

Ａ部分对话的难点就是句子Thesumof

forty-sixandfifty-fourisone

hundred.所以，在复习了单词和数字以后，直接切入难点，并采纳了大批的活动让学生练习,学生很快就打破了这个难点,让我获得了不测处欣喜.

自然课时与课时之间没有严格地界线，在这一课时中我有机地

浸透了第三课时的内容，如:

Ｃ部分句子Ｙou’reright.D部分的句

子Ｈowdoyou

spell?

当学生学习第三课时的时候,学生对这些新知就不陌生

了.

二、反省教课目的

8

我能以整体课程和学生的需要设计教课目的。

本节课的知识目

标是让学生能懂并能运用句子：

Isthissumright?

Yes,it’s

right等五个句子,学生在上完这课后都有在情形顶用英语来

表达这些句子,达到了学致使用的目的.能力目标是培育学生的英语口

语表达能力，用流畅的英语来表达数学中加法算式并能说出这道题的

对与错，经过学习学生都能用流畅的英语说出自己最喜爱的算式,达

到了这一目标.感情目标是培育学生建立信心，在小组活动中踊跃参

与合作，能主动与别人沟通，并战胜沟通中的困难，使社交顺利进行。

本节课学完对话后,学生几人一组进行对话表演,很好地达到了教课目

标。

三、反省教课构造

我能联合教课实践，选择和运用新式的教课模式，使教课达到

艺术水平。

依据教课过程中学生认识的不一样阶段，灵巧运用教课模式：

热身－复习－表现－演练－稳固－小结。

第一步是热身活动（Warming

up）。

热身活动是一种课前创建学习英语的氛围，引起学生学

习英语动机的活动，我采纳讲话、游戏、唱歌、比赛等形式第一创建

了浓重的氛围,所以学生英语的兴致就很高。

第二步就是复习旧知

（Revision）。

因为每周才两节课，有的学生学完后把知识原本来当地

都还给了老师，所以我很重视复习这个环节,我在复习单词时复习了

字母，在复习数字时就复习了前面的词汇。

如：

我先取出pig这个单

词卡片,让学生用英语说出来，而后让学生猜有多少只猪,给一个数字

9

范围大于55而小于60,再拿apple这个单词卡片,我告诉学生这个数

是９９的街坊，学生实用英语说是９８也有说100的。

学生都很有

兴致，很快地溶入到我设计好的教课情形中。

第三步是表现新知

（Presentation）。

我创建了适合的情形，让学生在情形中感知语言并

理解了语言。

第四步是演练（Practice）。

充分利用小组合作的练习方

式，培育学生的合作与竞争意识，让学生在快乐传真、谈谈做做、说

说猜猜、分角色朗诵、小组合作、强抢红旗等形式对所学知识进行了

练习。

第五步是稳固知识

（C***olidation）；我依据所学知识让学生在真切情形或类真切

情境中表演课文、改编对话、情境表演等稳固了所学知识,达到了活学活用的目的。

第六步是评论小结（Sum-up）。

我采纳师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。

四、反省教课方法

1、能让英语课成为了学生的一种享受。

教育部公布的《小学英语课程教课基本要求（试行）》明确指出：

开设小学英语的目的是培育学生学习英语的兴趣。

语言知识是永久学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子得益无量的。

我所上的这课固然内容有点乏味无味，但是我一直将音乐、游戏、比赛、

奖赏联合起来，激发学生的兴趣,学生们向来饶有兴趣。

从他们充满愉悦的脸上我感觉到我成功了。

2、重视教课过程的评论，实时奖赏学生。

我以为只有促进学生从一个成功走向另一个成***生才能领会

10

到学习的乐趣和成功的愉悦，也只有学习成***生学习英语的兴趣才

能长远保持。

所以我依据学生的层次为他们创建成功的阶梯目标，这

样给他们创建获得奖赏的时机。

在教课中采纳个别奖赏和集体奖赏相

联合，个其他奖赏培育他们的成就感，给学生伸一个大拇指,一个小

饰物米老鼠,一个笑容。

集体奖赏培育了集体荣誉感，集体奖赏时我

给每小组三个阶梯：

复习、难点、要点。

哪组在这个环节能胜就能够

在这个阶梯上插红旗，最后小结时学生一同数红旗，哪组多就能得一

面大红旗，学生都很愿意。

3、能把接受式学习和研究式学习有效一致。

两种学习形式是教课中的一个认识与发展的过程。

学生运用己

学的语言知识，商讨式地提出自己想认识的问题，层层深入,达到学

致使用的目的。

本节课最令我感觉不测处是学生只学过100之内的

数字，而我让学生们自己填空（）+（）＝100，而后用英语练习说

出这道算式的时候，有一个学生不知存心仍是无心却出了（46）+（55）

＝101的题，并且用英语说出了“The

sumofforty-sixandfifty-fiveisonehundred

one.”学生们都笑起来，以为这位同学错了。

但是我却特别高

兴地给她伸了一个大拇指“You’revery

clear.”而后告诉她101的英语表达是onehundredandone

（100+1）而不是onehundred

one.学生们都点点头，使这堂课收到了不测的成效。

4、达到了教法与学法的一致，促进了学生的自主发展。

11

从前的教课中我发现学生们在学生完新知识后，而后跟着录音机读英语对话，而在最后老师指引学生疏别饰演对话中的角色进行对话表演时，学生们老是离不开书籍，不可以用自己的话说出来。

所以本堂课我就让学生不看课本只听录音，对话听完后让学生说出你听到了什么，再把学生说的句子板书出来又让学生确认，这样学生不单听懂了并且还看懂了，最后再让学生自己“找朋友”，模仿录音机里的对话以小组合作学习，编自己想编的对话，学生感觉到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参加面进一步扩大，都能表演了。

但是我觉察有的学生可能是基础较差或是胆怯，磨磨蹭蹭不敢登台表演，此后我煽动一些胆大的学生把他们拉登台来表演了两句，所以在此后教课中必定要要点训练这类学生，多关注这些学生。

不经反省的人生是没存心义的人生，只有经过反省的教课，才

是更有效的教课，教课只有更好，没有最优。

经过此次送课下乡活动，我感觉孩子们盼望学习英语的欲念，感觉自己作为一名英语学科带头人肩上的担子愈来愈深重。

12