修订 学校发展计划文本吴家井小学.docx
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修订学校发展计划文本吴家井小学
学校发展规划
文本
学校类型:
普通义务教育
学校代码:
2162017071
学校名称:
凉州区吴家井乡吴家井小学
校长姓名:
高兴龙
二○一四年二月制
《学校发展规划文本》使用说明
一、《学校发展规划文本》由正文和附件组成。
正文有九个部分,附件有五个方面的相关信息表。
二、《学校发展规划文本》每三学年撰写一次。
撰写《学校发展规划文本》必须要在广泛征求校内外各个方面人士意见的基础上,经历访谈、村大会等过程,由学校和村共同参与完成,不能由校长一个人或校长指定专人坐在办公室里“闭门造车”。
有关具体要求参见《学校发展规划指南》。
三、《学校发展规划文本》应该在十月底前完成,然后要进行答辩。
在答辩时,校长要脱稿说明学校发展规划完成的过程,尤其是自我评估的结果、学校远景、需要优先解决的问题及目标等。
学校发展计划管理委员会
职务
姓名
性别
民族
文化程度
职业
电话
地址
校长
高兴龙
男
汉族
大专
校长
副主任
徐国义
男
汉族
大专
总务主任
成
员
马德清
男
汉族
高中
吴家井村书记
柴长发
男
汉族
高中
吴家井村主任
王淑翠
女
汉族
专科
教导主任
张天颜
男
汉族
大专
教师代表
孟金凤
女
汉族
本科
女教师代表
李霞
女
汉族
初中
女村民代表
王亚楠
女
汉族
小学
五年级学生
组成人员名单
第一部分学校办学理念、校训、
校风及办学特色
办
学
理
念
以德治校、依法治校、科研兴校、质量强校
校
训
刻苦、求实、乐学、创新
校
风
和谐、勤奋、追求、自强
办
学
特
色
学校办学特色为“以美育人,全面发展”。
确立“以德治校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学理念,坚持“以科研为先导,以管理为保障,以教学为主线,以质量为中心”的办学原则,以课改为动力,以治学为手段,致力于课程的探索和研究,狠抓校风、学风、教风建设,学校将以全新教学理念和模式,推动学校素质教育水平的提高和发展。
学校长期坚持“可持续发展”、“合作共建”、“人才兴校”、“改革开放”等发展战略,坚持科学发展观,坚持“发展、改革、创新、服务”的办学思路,秉承求真务实、开拓创新、与时俱进的时代精神,不断完善现有的办学体制、运行机制和办学模式。
加强内涵建设,深化教育教学改革,加强师资队伍建设,全面提高教学质量。
第二部分社区概况及变化
社
区
概
况
吴家井乡吴家井村位于武威市凉州区城东37公里处,东邻长城乡,北邻吴家井乡七星村,东接吴家井村,西与黄羊河农场接壤。
全村面积约9.6平方公里,其中耕地面积4000亩,人均占有耕地约为3亩,农作物以小麦和玉米为主。
全村有11个村民小组,共计2000人,人均收入5000元。
辖区内有村级小学一所。
居民全部是汉族,社区宗教以传统佛教为主,活动不显著,新建村寺为主要活动场所,宗教对社区的思想影响基本不大。
居民收入主要靠农作物种植和养殖为主,属于经济欠发达地区,基础设施相对落后,教育水平明显不高。
辖区内有部分留守儿童。
学生边上学读书,边做农活,但基本上都能上完初中,部分学生能继续在高一级学校就读。
社区内村民文化意识较强,观念相对先进,不过,家庭教育模式还是落后的过问式,其效果不是很好。
最近几年全乡各类种植和养殖均有大幅度的发展,形成了以区种子公司为龙头的玉米植种产业,蔬菜种植、商贸流通为副的实力较强基础较好的工商业布局。
由于乡镇种植业和养殖业的发展以及种植结构的调整,政府各项政策的落实,减轻了农民的负担,农民增加了收入。
由于我校教学成绩大幅度提高了,学校受到了社会各界的广泛赞誉和肯定,村民看到了希望,对教育的认识有了较大的转变,开始更加关注教育,重视教育。
目前全乡上下形成了支持教育、发展教育的良好局面。
发
生
的
变
化
第三部分学校概况及变化
学校
概
况
凉州区吴家井小学始建于1976年。
学校现有教职工9人,其中专任教师8人;专任教师中本科学历3人,大专学历3人,中专学历2人,专任教师学历达标率100%。
学校现有教学班5个,在校学生109人。
学校占地面积约6万多平方米,其中学农基地约5万多平方米。
1984年,由群众集资2万余元,并出工出力,建成砖、木、土、钢梁、钢樯结构的教室四幢,又先后建成办公室、厕所等设施。
总建筑面积八百多平方米,生均建筑面积3平方米。
学校四室配套齐全,文体设备完善。
学校有操场,学生有活动场所和活动器材。
有腰鼓三十个、军乐器一套,仪器室配有汉语拼音示教板,幻灯机三台,银幕七个,“二箱三仪”等教学仪器齐全;另外还有幼儿教学器材、玩具等。
图书室藏书一千五百本,生均占有图书五本以上,实验室有实验台、桌、架。
学校架设了地面卫星接收器一台,增添了电视、VCD、扩大器,电脑、音响等现代化教学设施。
一九八四年被市教委评为二级三等学校。
2005年配备了光盘播放教室和卫星接收教室各一个,添置了大量教学设备。
学校以发展学生各方面的素质为目标,为农村经济建设服务为准则,以“勤奋严谨,文明求实”为校风,以“团结协作,治校育人”为领导作风,以“无私奉献,教书育人”为教风,以“尊师守纪,勤奋学习”为学风。
发
生
的
变
化
2013年硬化校园1000多平方米,维修校舍4幢,教育局配备计算机11台。
第四部分学校现有发展水平评估分析
自评
结果
得分
类别一(22.8)
类别二(23.4)
类别三(16.6)
类别四(13.4)
类别五(4.0)
总分:
85.2
等级
B
A
B
B
C
最终等级:
B
现
状
分
析
优势
教师队伍的年轻化使学校的教育教学工作充满了活力;学校领导班子精诚团结,初步形成了民主管理的良好风气;校园周边环境安静,学校近几年来取得的成绩得到了上级领导和社区群众的认可。
校园环境优美整洁,校舍能基本满足现阶段教育的需求,有良好的教育教学环境。
劣势
社区群众文化素质不高,观念落后,不善于与学校联系沟通。
学校缺乏规范的管理,教师敬业精神不强,学校图书、实验用品缺乏,电教设备、资源不足。
教师专业与学科不配套,教师缺乏理论和实践培训。
教学研究力度不大,不能够取得显著的成效。
机遇
随着国家对西部教育政策的倾斜,区教育局对农村教育的重视,社区群众对学校的关注程度增加,学校管理的科学化、民主化、制度化,以及教师队伍不断年轻化、专业化。
我校的教育教学质量的稳步提高,学校已进入了良性发展的轨道,为学校的进一步发展奠定了扎实的基础。
挑战
当今,经济飞速发展,科技日新月异,知识不断更新。
对教师是一种机遇也是一种挑战,所以加强教师队伍建设成为学校的首要任务。
同时,随着教育体制的改革,学校间的竞争也更加激烈。
我校地理位置的特殊,社区服务的周边区域较大,办学规模、办学条件和办学质量问题是摆在学校面前的最大的挑战。
第五部分学校发展展望
一.吴家井小学2014—2017三年发展规划
(一)发展的基础、面临的挑战
吴家井小学是一所有33年历史的学校,目前9名在职教师中,高级教师6名;一级教师2名,35岁以下青年教师占12%。
三十余年来,在一代又一代的吴家井小学的领导、教师和学生的共同努力下,吴家井小学形成了:
“和谐、勤奋、追求、自强”的校风;“敬业、爱生、严谨、求真”的教风;“尊师求道,刻苦进取”的学风。
吴家井小学坚持教育改革,在六年的课改中,积累了较为丰实的经验。
吴家井小学积极开展教育、教学改革,学校教育主动适应学生,这使我们吴家井小学在改革与发展中,面临着新的挑战。
诸如:
进一步提高师资队伍质量已刻不容缓;继续提高教学质量迫在眉睫;全面推行素质教育时不我待……
(二)、学校发展目标
1、总体目标:
学校坚持“以学生的发展为本”的教育观念,关注学生的发展潜能,我们确立了“以德治校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学理念,为学生创设适合其年龄特征、潜质特点、个性特长充分展的空间,为学生的终身发展奠定良好的基础。
学校坚持以“主体活动、自主发展”为学校的办学策略,重视维护和确立学生的主体地位,促进学生自主发展。
在不断学习有关“二期”课改新理论的同时,以重点课题《新课程实施与教师教育专业化发展研究新课程实施与教师专业化发展研究新课程实施与教师教育专业化发展研究》为契机,在师生的共同努力下,巩固已经取得的成绩,把新建小学办成人民满意的学校。
2、阶段目标:
2014年:
全校教职工在办学理念、办学目标等方面形成共识;通过试点实验和进一步论证,修订、确立并完善学校的规章制度。
学校主课题——“新课程实施与教师专业化发展研究”
开始实施:
组织专家进行带教、指导。
学校组织科研骨干教师进行专题研究的分工。
2015年:
通过实践探索,初步形成规范的、科学的、有效的学校教育管理运作机制。
在教师中,初步形成一支观念新、基本确立“有效教学”理念的、不断进取的骨干教师队伍;培养学生“有效学习”的科研取得初步成效,较为扎实地推进学校的素质教育。
学校主课题通过中期评估,科研骨干教师初步形成各自的科研成果。
2016年:
形成管理有序,部门协调,反馈渠道畅通,评价科学,奖惩公正而具有激励作用的、规范的、科学的学校教育管理运作机制。
科研主课题结题,形成科研成果。
在全校教师中初步形成“取向教师专业发展的”的氛围。
涌现一批具有“专业研究”专长的教师队伍。
(三)、德育工作目标
1、总体目标:
确立德育核心地位,构建符合德育规律、切合本校学生特点、讲究实效的、切实有助于学生自主发展、“学会做人”的学校德育工作机制;在校内形成各方面关注、全员参与、各学科渗透、学生自我教育主体意识不断增强的良好的育人环境。
学校德育工作是重中之重,学校将人力、物力、活动及各种资源有机整合,更有效地开展“感悟励行”德育样式。
以实施“学生成长手册”为契机,确立班主任是教育质量“第一责任人”观念。
在保持学校已取得的教育教学成果的基础上,力争用三年的时间把新建小学建成凉州区行为规范“示范校”。
2、阶段目标:
2014年:
进一步完善、优化德育工作制度,使德育工作课程化,更有效地开展“感悟励行”德育模式,以“心理健康教育课”为活动载体。
课程化建设注重“八个抓”。
拟定班主任工作考核细则。
2015年:
课程化建设“八个抓”显现成效。
巩固已取得的德育成果,进一步实行“心理健康教育课”。
评选星级班主任。
实施班主任工作考核方案。
巩固行为规范“示范校”的成果,并努力向凉州区“示范校”奋斗。
2016年:
课程化建设“八个抓”产生阶段性成果,“心理健康教育课”,星级班主等德育主要工作进行书面总结与表彰。
完善班主任工作考核方案。
力争在凉州区成为行为规范“示范校”。
二、未来三年学校教育的发展目标
学校未来三年教育教学的总体思路是:
确立“培养个性,办出特色,立足素质,全面育人”的办学思想,坚持“以科研为先导,以管理为保障,以教学为主线,以质量为中心”的办学原则,以课改为动力,以治学为手段,致力于课程的探索和研究,狠抓校风、学风、教风建设,学校将以全新教学理念和模式,推动学校素质教育水平的提高和发展。
学校长期坚持“可持续发展”、“合作共建”、“人才兴校”、“改革开放”等发展战略,坚持科学发展观,坚持“发展、改革、创新、服务”的办学思路,秉承求真务实、开拓创新、与时俱进的时代精神,不断完善现有的办学体制、运行机制和办学模式。
加强内涵建设,深化教育教学改革,加强师资队伍建设,全面提高教学质量。
经过努力,三年后的吴家井小学有望成为一所更加关注师生生存与发展,能满足师生成长需要的学校;有望成为一所能给学生最美好的时光,给师生人生最坚实的起步为核心理念的学校;有望成为一所同家长一起践行“你们的孩子,我们的学生,咱们共同的家园”这一家校合作的“爱生学校”;有望成为一所能让孩子们都能得到公平的关注和爱护,使之感觉到有着“家”一般温暖的学校。
通过吸纳社区各方面人士和学校师生员工提出的意见和建议,未来三年,学校发展要在管理、服务、育人方面,重点实现“两个目标一个宗旨”。
校园创建目标是有一支好的领导班子:
决策民主、思路清晰、以人为本、人尽其才、心系教育、铸造师魂;有一支好的专业队伍:
视校如家、团结互助、锐意进取、勇于拼搏、乐于反思、勤于钻研;有良好的工作作风:
爱岗敬业、教风端正、创新教学、善于总结、转变观念、务求质量;有明显的工作绩效:
校貌整洁、设施完善、课堂活跃、质量满意、勤奋刻苦、资料规范;有科学的考评体系:
制度健全、考评民主、考核公正、尊重过程、注重结果、讲求实效。
办学目标是:
让学生在快乐小学习成长;让教师在岗位上尽职尽责;让家长放心送子女到校学;让社会更关心和支持教育。
办学宗旨是:
培养乐学好思,博爱和平,独立自主,团结拼搏,具有积极开拓进取精神和主人翁思想,爱国守法,保护环境,勇于维护正义,顺应时代发展的社会主义有用人才。
继续广泛地听取社区群众、乡政府、社会贤达、宗教人士、行政村基层领导、弱势群体的意见,与其保持机密联系,通力合作。
充分发挥社区和学校的资源优势,切实做到人尽其才,物尽其用,经过三年的努力,使学校硬件设置齐全,拥有先进的教学设备,校舍整洁美观。
拥有一流的教师队伍,具有全新的教育理念,知识储备丰富,熟知教育教学规律,有较高的教学研究水平,教学方法灵活多样,先进的教学手段最大限度的整合课程资源。
培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,把我校办成一所环境优雅的绿色校园;办成一所师生关系和谐、民主的校园;办成一所师生共同进步,教师尽情享受职业的尊严与幸福,学生尽情享受成长的多彩与快乐的快乐校园。
第六部分
2014年春季需优先解决的问题
·将学校存在的问题分为以下五个类别:
——与学生学业成就和综合发展有关的问题
——与教师队伍建设与专业发展的问题
——与环境和办学条件有关的问题
——与提高学校管理水平的问题
——与学校与社会协调发展的有关问题
2014年春季需优先解决的问题
问题类别
与学生学业成就和综合发展有关的问题
问题次序
存在原因
导致结果
问题一、
学生学习兴趣不足约52%,尤其是英语学科感兴趣的人低于20%。
1、学生学习基础较差,接受新知识的的能力较差。
2、教师授课的方式陈旧,学生参与课堂的主动性不够。
3、课余生活不丰富,学校生活缺乏吸引力。
学生学习成绩较差
问题二、
学生成长评价仅仅以学生的成绩为依据。
1、传统考试制度和考试方式制约。
2、学生评价体系不健全。
不利于学生的综合发展
问题三、
学生的课内外作业布置不合理。
题量多、偏难、缺乏层次性合目的性。
1、作业量偏多,部分学生存在厌倦心理。
2、作业内容形式陈旧缺乏参差性,不符和新课程的要求。
3、教师对作业只作简单的对错批改,不能激起学生的共鸣。
绝大部分学生应付作业、抄袭作业,甚至不交作业
2014年春季需优先解决的问题
问题类别
与教师队伍建设与专业发展的问题
问题次序
存在原因
导致结果
问题一、
教师继续教育的效率不高。
70%的教师是为了学历达标和应付任务,
1、继续教育缺乏时间的保证。
2、继续教育的内容与教学实际脱节严重,教师的选择权不够。
3、继续教育缺乏经费的保障
教师对继续教育只是应付,缺乏主动性和实效性。
导致教师不能很好的驾驭新教材。
问题二、
教师撰写和发表的教育教学论文较少,每学年的发表量少于教师人数的23%,教育科研的主动性不强。
1、教学任务繁重缺乏时间保证。
2、对教研的理解有误区、教研心理胆怯感到较大较深。
3、教师不善于积累教学中的问题和教学经验。
教师的教学水平不能有效的提高,自己的好的教学经验不能被推广。
问题三、
教师娱乐活动缺乏。
1、缺乏活动的场地设施。
2、活动时间不能保证。
3、教师的心理负担过重,娱乐的主动性不强。
教师绝大多数处于亚健康状态
2014年春季需优先解决的问题
问题类别
与环境和办学条件有关的问题
问题次序
存在原因
导致结果
问题一、
音体美器材严重不足。
1、学校资金不足。
2、相关部门的重视程度不够。
文体活动不能很好的开展,特长学生的培养效率不高。
问题二、
图书、实验仪器、电教设备短缺。
1、资金短缺。
教学活动不能有效的开展,教学效率低。
问题三、
冬季取暖的条件较差,存在安全隐患。
1资金短缺。
较远的学生上学路程太远,不方便需要家长接送。
2014年春季需优先解决的问题
问题类别
与提高学校管理水平的问题
问题次序
存在原因
导致结果
问题一、
学校计划的制定不能与教师的教学实际有机的结合。
1、受上级部门的约束较强。
2、忽视了教学实际中的不稳定因素。
3、计划制定时来自教学一线的信息较少,教师的参与度不高。
计划不能很好的服务于教学实际,甚至与教学实际相脱节,影响教学工作。
问题二、
学校制度不完善。
1、以往的制度存在一定的漏洞。
2、新教学理念下新教学现象新教学要求下的新的制度未即使补充。
3、制度缺乏系统性科学性。
部分工作不能很好的落实,也不能为教师提供一个良好的竞争平台。
问题三、
学校管理理念和新形式的现代管理理念有一定的差距。
1、理念的学习缺乏系统性和及时性。
2、没有充分的把新旧理念有机结合。
教师的教育教学理念滞后,学生不能很好适应新的教学模式。
2014年春季需优先解决的问题
问题类别
与学校与社区协调发展的有关问题
问题次序
存在原因
导致结果
问题一、
学校和社区联系较少。
1、社区缺乏对学校的意和责任感。
2、学校也缺乏主动适应社区发展需要机制。
社会教育、学校教育、家庭教育不能有效结合。
问题二、
有关部门对学校附近的两所网吧监管力度不够,社区群众缺乏监督,使部分学生上网现象严重。
1、有关部门的监管力度不够。
2、社区群众缺乏主动监督意识。
部分学生产生网瘾直接影响学生身心健康发展。
问题三、
学校缺乏对社区群众的服务意识,对社区群众的农科技知识宣传较少。
1、社区群众缺乏农业生产的科技意识。
2、学校缺乏宣传人力资源和条件设施。
农作物的经济效益不高,社区经济不发达社区群众生活质量低。
第七部分
本学年目标与活动
·在这一部分主要根据前面类别一、二、三、四、五中最主要的问题,分别确定的2014年春季相应的目标与活动。
2014年春季最主要解决问题的目标与活动
问题类别
与学生学业成就和综合发展有关的问题1
目标
活动与措施
开始/结束时间
负责人
所需资源
(资金/人力)
事实情况记载
进展情况
时间
负责人
备注
1、开发预习作业初步建立作业习题库。
2、培养学生的学习兴趣和学习品质力争各科成绩比上学年提高10%。
1、重视基础,开发预习作业引导学生预习,帮助学生排除接受新知识的知识障碍。
全学年
高兴龙
8人
正在进行
高兴龙
2、结合区级课题,确立自己的子课题探索课堂教学的有效性,重视学生自主学习能力与品质的培养。
全学年
高兴龙
8人
正在进行
高兴龙
3、结合学校特色丰富,深入开展课外兴趣活动。
全学年
王淑翠
5人
正在进行
王淑翠
2014年春季最主要解决问题的目标与活动
问题类别
与学生学业成就和综合发展有关的问题2
目标
活动与措施
开始/结束时间
负责人
所需资源
(资金/人力)
事实情况记载
进展情况
时间
负责人
备注
建立健全科学合理的评价机制,巍峨学生建立成长记录袋。
1、建立学生的课堂评价体系,设计课堂评价表。
全学年
高兴龙
全体教师
正在进行
高兴龙
2、建立学生的成长记录袋。
全学年
王淑翠
全体教师
正在进行
王淑翠
3、为学生建立成长档案。
全学年
徐国义
8人
准备进行
徐国义
方案不成熟时间紧张
2014年春季最主要解决问题的目标与活动
问题类别
与学生学业成就和综合发展有关的问题3
目标
活动与措施
开始/结束时间
负责人
所需资源
(资金/人力)
事实情况记载
进展情况
时间
负责人
备注
1、开发适应新课程的作业形式,逐步建立作业习题库。
1、进行旧题改造。
全学年
高兴龙
教研组长
全体教师
准备进行
高兴龙
2、设计不同层次不同类型的作业形式。
全学年
王淑翠
教研组长
全体教师
准备进行
王淑翠
3、初步建立作业习题库。
全学年
王淑翠
教研组长
8人
准备进行
王淑翠
2014年春季最主要解决问题的目标与活动
问题类别
与提高学校领导管理水平的问题1
目标
活动与措施
开始/结束时间
负责人
所需资源
(资金/人力)
事实情况记载
进展情况
时间
负责人
备注
制定科学合理符合教学实际的学校计划。
1、广泛征求教师的意见。
全学年
高兴龙
5人
已完成
高兴龙
2、调查分析教学实际中的不稳定因素。
全学年
高兴龙
5人
已完成
高兴龙
3、学习领会上级部门的精神和工作要点。
全学年
高兴龙
全体教师
已完成
高兴龙
4、综合分析集体讨论,制定科学合理的学校计划。
全学年
高兴龙
全体教师
已完成
高兴龙
2014年春季最主要解决问题的目标与活动
问题类别
与提高学校领导管理水平的问题2
目标
活动与措施
开始/结束时间
负责人
所需资源
(资金/人力)
事实情况记载
进展情况
时间
负责人
备注
制定和完善学校制度
1讨论旧的制度中存在的问题,进行修改完善。
全学年
高兴龙
全体教师
已完成
高兴龙
2、制定缺少的学校制度。
全学年
高兴龙
全体教师
已完成
高兴龙
3、制度系列化装订成册。
全学年
高兴龙
3人
已完成
高兴龙
2014年春季最主要解决问题的目标与活动
问题类别
与环境和办学条件有关的问题1
目标
活动与措施
开始/结束时间
负责人
所需资源
(资金/人力)
事实情况记载
进展情况
时间
负责人
备注
购置一架电子琴,一台电脑。
1、预算
全学年
高兴龙
2人
高兴龙
2、争取项目资金,同时赊购。
全学年
高兴龙
7000元
高兴龙
2014年春季最主要解决问题的目标与活动
问题类别
与环境和办学条件有关的问题2
目标
活动与措施
开始/结束时间
负责人
所需资源
(资金/人力)
事实情况记载
进展情况
时间
负责人
备
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