小学一年级语文《小小的船和古朗月行》教学设计.docx
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小学一年级语文《小小的船和古朗月行》教学设计
义务教育教科书小学语文一年级上册
小小的船
古朗月行
教案
课题
2小小的船
古朗月行
授课时间
10月30日
(星期二)
课型
新授课
第1课时(共2课时)
教学
目标
1.了解月的演变和表示不同的意思,认识横折钩,会正确书写“月”字。
2.朗读儿歌和古诗,图文结合,想象月亮的不同形态,感受月亮的美丽与神奇,并在反复诵读中感受童趣。
3.仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,培养学生积累习惯。
4.继续培养学生正确的坐姿、书写姿势以及认真听讲的习惯。
教学
重点
1.朗读儿歌和古诗,感受月亮的美丽与神奇。
2.正确书写“月”字,认识新笔画横折钩。
3.继续培养学生正确的坐姿、书写姿势以及认真听讲的习惯。
教学
难点
1.正确、规范、整洁地书写。
2.图文结合想象《小小的船》里弯月和古诗《古朗月行》中圆月的美丽与神奇,并在反复诵读中感受童趣。
教学
资源
多媒体课件
板书
设计
2小小的船古朗月行
弯月月圆月
教学过程
主要教学环节及教师活动
学生活动
1、激趣导入(2分钟)
大家都喜欢听歌,今天老师就给你们带来了一首好听的歌。
1.播放《小小的船》歌曲
喜欢听吗?
这首歌就藏在我们的语文书里。
今天我们就来学习2小小的船。
2.老师板书课题
2.小小的船
小小的船什么样呢?
我们就走进课文一起去认识一下。
2、学习《小小的船》,感受弯月的美(16分钟)
(一)初读课文,扫清文字障碍
1.打开语文书第56页,手指着课文,大声地读读,不认识的字请拼音朋友帮忙。
2.数一数这首诗歌一共有几句话呢?
复习数句子方法:
请你像我这样标句子。
(老师展示标句子的方法)
这篇课文一共有几句话呀?
3.你们能大声的读课文,还能准确标句子,真了不起!
读书仅大声读还不够,还要把词语句子读连贯。
请你听我读一遍,手指眼看用心听。
教师范读
(二)细读想象,感受美丽
1.在这篇课文里,“小小的船”指的是什么?
文中说的是“()的月儿”?
2.学习“ieüeer”时读过一首儿歌《月儿弯弯》,还记得吗?
出示
“弯弯的月儿——月儿弯弯”,都是说月亮弯弯的样子,一个意思两种表达形式,这就是汉语的魅力所在。
儿歌中还有什么是弯弯的?
我们读读儿歌找一找。
生活中还有什么是弯弯的?
3.课文中什么是弯弯的?
快读读这句话:
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
出示图片:
这是弯弯的月儿,这是小小的船,你发现了什么?
出示不同的弯弯的月亮图片
晴朗的夜空,一轮弯月这样挂在夜空,有时候弯弯的月亮又这样依偎在夜空的怀抱,还有的时候,月亮又像一艘小船停泊在夜空。
多美的月亮呀!
再读一读:
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
4.小小的月亮,弯弯的月亮就停靠在蓝蓝的夜空中,你们想不想坐着月亮船飞上天空啊?
让我们坐着月亮船出发吧。
飞呀飞呀,你在夜空中看到了什么?
快读一读。
你在月亮船里看到了什么?
出示小船的动态图:
我们在月亮船上坐着,周围是一闪一闪的星星,他们好像在和我们打招呼呢。
谁来再读一读
在晴朗的夜空,我们坐在小小的船里只看到——
5.在蓝蓝的夜空中,弯弯的月亮就像一艘弯弯的小船停靠在那里,在弯弯的月亮周围有一颗颗淘气的小星星眨着眼睛和月亮一起聊着天。
多美的月亮,多美的夜空呀!
和着优美的音乐,我们再来读读这首诗歌。
(三)了解生字“月”的演变
1.在这篇课文中,“小小的船”指的是?
什么样的月儿?
2.学习“月”
出示月儿图片:
这是弯弯的月儿,我们的祖先就根据月儿的样子画出了“月”字(出示甲骨文“月”)。
随着时间的推移,“月”字也在不断变化,越来越规范、方正,成了我们现在见到的“月”。
月就是天上的一轮弯月。
我们的老祖先特别聪明,根据事物的样子画出文字,中国文字可以说一个字一幅画呢。
随着时间的变化,文字越来越方正,就是我们现在认识的中国汉字。
课中休息:
(2分钟)
过渡:
嫦娥奔月只是一个神话故事,人们登上月球的梦想真的实现了,1969年美国的阿姆斯特朗乘坐阿波罗号飞船首次登上月球。
不过,到现在,我们中国人还没有人登上月球,你想成为中国登上月球的第一人吗?
那就让我们好好学习,为中国的科技事业做出我们的贡献。
3、学习《古朗月行》,感受圆月的美(15分钟)
1.这首《小小的船》是叶圣陶爷爷写的一首儿歌,在这首儿歌里小小的船指的是什么?
弯弯的月亮,我们就可以说是弯月。
和老师一起写“弯月”
2.初读古诗《古朗月行》
唐代大诗人李白也写过一首关于月亮的诗,《古朗月行(节选)》
师板书课题
在李白的眼中月亮又是什么样呢?
你们快把书翻到91页读一读
这首古诗一共有几句话呢?
用我们刚才标句子的方法标一标。
这首古诗一共有几句话?
你能把这两句话再大声地读一读
3.了解古诗,感受圆月的美
在李白的眼里月亮像什么呢?
自己读读第一句话
李白把天上的月亮当作了什么?
预设学生说盘子,追问,是我们平时吃饭用的盘子吗?
学生说白玉盘,引导,这可和我们平时用的盘子不一样呢。
它可是白玉盘呢。
出示白玉盘的图片
想一想,为什么李白把天上的月亮叫做了白玉盘呢?
老师采访小李白
无论是颜色,还是形状,天上皎洁的月亮就像晶莹的白玉盘,多漂亮呀!
你能把月亮的美都出来吗?
李白还把月亮看成了什么呢?
快读读第二句。
预设学生说镜子,追问,是我们平时照的镜子吗?
学生说瑶台镜,老师顺势介绍瑶台。
这个镜子可不是我们平时见到的普通镜子,它在瑶台上,瑶台就是神仙住的宝殿,宝殿里到处都是金子和宝石呢,金碧辉煌,周围还弥漫着云雾,瑶台上挂着的镜子肯定特别漂亮。
出示普通的镜子,想象瑶台镜的样子。
读读这句话。
在晴朗的夜空中,柔和的光洒在大地上,小时候的李白,和爸爸妈妈在院子里玩耍,他不认识天上的明月,把它当成了白玉盘和瑶台镜。
在叶圣陶老爷爷的眼里,月亮像小小的船,是弯月,那在李白的诗中,月亮是什么样的?
我们就可以说是圆月
板书:
圆月
4.拓展月表示时间的字义
天上挂着的月亮有时是叶圣陶老爷爷笔下的弯月,有时又是李白诗中的圆月。
我们的老祖先特别爱观察,他们发现月亮总是在变化。
出示月亮变化图
从弯月到圆月,再从圆月到弯月大约要经过30天的时间,人们就根据月亮的变化把这30天算作一个月。
所以月不仅仅是高悬在天上的月亮,还表示时间呢。
你知道一年里有多少个月吗?
你知道八月十五是圆月还是弯月呀?
八月十五的时候月亮圆圆的,这一天,一家人团聚在一起吃团圆饭,晚上就坐在院子里一边赏月一边吃月亮。
八月十五是我们中国的传统节日。
小结:
通过今天的学习,我们认识了叶圣陶老爷爷笔下的弯月,又欣赏了李白诗中的圆月。
“月”还是我们今天要学习的生字呢。
4、学写“月”字(4分钟)
出示“月”
1.认识新笔画:
横折钩
老师板书
2.怎么记住月呢,自己看笔顺跟随记一记。
3.分析字形及占格位置
4.老师范写
5.展示
5、总结并布置作业(1分钟)
今天,我们一起认识了叶圣陶爷爷笔下的弯月和李白诗中的圆月。
不同的月亮有不同的美。
其实,有很多和月亮有关的文章呢。
今天晚上和爸爸妈妈一起读一读我们的语文书102页《猴子捞月亮》
生书空齐读课题
学生自读
句尾圈符号;句首标序号
学生标句子
学生回答并纠正
自读——指读
(预设学生回答:
月儿)
(预设学生回答:
弯弯的月儿)
齐读
学生说弯弯的小溪
弯弯的大河
弯弯的山路
学生发散说话
学生读
样子都是弯弯的;
两头都是尖尖的。
学生升华读第一句话
指名读
生自由读:
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
学生自由说
指名读
学生再读:
闪闪的星星蓝蓝的天。
生配乐齐读
生自读——指读
齐读“月”
请一名同学讲嫦娥奔月的故事。
学生读古诗,检查读
学生说月亮
引导:
弯弯的月亮
学生自由读古诗
学生标句子
学生自由读古诗
指名读古诗
学生读第一句
白玉盘
学生抓颜色形状谈
升华读第一句古诗
指名读-师生对读
学生自由读第二句
指名说
瑶台镜
学生齐读第二句
学生再读第二句
配乐读古诗
学生说是圆圆的
12个月
圆月
齐读
学生书空,齐读
学生书空
指名数笔画
齐读数笔画
学生描红练写
教学
反思
《小小的船》和《古朗月行》教学反思
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的重要教学内容。
在教学中,我根据学生年龄特点,激发其主动识字兴趣,关联其学习和生活经验进行识字写字教学,力求识用结合,收到良好效果。
《小小的船》和《古朗月行》是统编版语文第一册的内容。
虽然文体不同,却用形象的语言描绘了月亮的形状:
《小小的船》围绕弯月描绘了一幅有趣的夜景图。
《古朗月行》中诗人以“白玉盘”和“瑶台镜”作比,描绘出圆月。
弯月和圆月各有其美,整合而学既可欣赏不同形态下月亮的美,又可以完整月亮这个形象在学生心中的认知。
于是,我尝试将两篇文章整合,深挖文本服务于识字教学。
在学文过程中,首先依托《小小的船》,了解“月”的本意和演变过程,接着在《古朗月行》的学习中,诠释了“月”表示时间的引申义。
整合而学实现了学生对“月”的字形字意的全面了解,又因为识字促进了学生对于文章内容的理解,可谓一举两得。
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