如何抓好学生的品德教育.docx
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如何抓好学生的品德教育
家校沟通联手
构建和谐教育
如何抓好学生的品德教育(低年级)
孩子,是祖国的未来,是国家的栋梁。
在二十一世纪的今天,人们所掌握的不仅是书本上的知识,而是智体全面发展的人才,他们不但需要聪明的头脑、丰富的文化知识,也应该有良好的思想品德、健康的体魄,作为未来的接班人、国家的栋梁之才,这是必备的条件。
现在流行一句话:
有德有才是成品,有德无才是次品,有才无德是毒品,无德无才是废品,只有德才兼备才是精品。
可见良好品德的培养已是衡量人才、选人、用人的重要标准之一。
一、品德的重要性----品德是孩子心灵的阳光
现在孩子多为独生子女,“6+1”的家庭环境,年轻的父母们对他们是百般宠爱,爷爷奶奶外公外婆们更是不敢怠慢,孩子们在家过着“小皇帝”、“小公主”式的舒适生活,他们饭来张口,衣来伸手,什么事干不了,让小学生更感到自己是父母、长辈呵护下的“小太阳”。
孩子普遍缺乏感恩意识,做事缺乏爱心,心理承受能力差,体谅不到父母、教师的辛劳。
盲目反抗、不诚实、容易冲动、有很强大攻击性、小皇帝脾气……他们怎么了?
他们有什么不满?
他们需要什么?
我们不得而知。
不得不承认,我们对孩子的关注太少了,他们缺少了正确的引导,以至失去了正确的判断力。
如果只注重成绩,而忽视德育,对他们的身心健康也有极大伤害。
有的会成为书呆子,自以为“秀才不出门,能知天下事”。
到他们真正进入社会,才知道只不过是纸上谈兵。
而且一个人光有知识、有文化,没有好的品德也不行。
小学生,正是刚刚学习的年龄,什么都想去模仿,小到电视里的动画人物,大到一个人的言行,如果掌握不好,很可能带来负面反应。
有些学生在学校学习成绩非常好,在校外却张口骂人,动手打架,四处惹事生非;有些学生成绩优异,却心胸狭窄、嫉妒心强等等。
如某高校学生学习成绩优异,被保送到美国哈佛大学,却在学校因嫉妒心做祟,枪杀了老师和几位同学,造成极大轰动。
而在二十一世纪的今天,在一些高校校园中有不少高材生利用计算机和渊博的知识做坏事,更有些黑社会、不法分子聘请了不少知识分子利用高科技去做案,给社会和人们造成了极大的损害和伤害。
所以,在新世纪的今天,不能光注重一个人的知识和才干,一定要有良好的思想品德。
二、如何开展好小学生的品德教育
“品德”形成的环节中,道德认识是核心,情感体验是基础,他们结合产生信念是导向,意志是保证,行为是实现道德动机的手段,各个环节不可缺省。
而这之中“情”、“意”两环节十分关键,落实这两个关键,要密切注意心理因素。
我认为要抓好孩子的品德教育要从以下几方面入手:
(一)创设良好的校园环境,让学生享受校园的乐趣。
校园是孩子学习和生活的基本环境。
校园美如花园,空气清新,活动器材齐全整洁,环境优美并富于教育性,这不仅可以吸引孩子对学校的热爱,使之心情愉快,精神焕发,性情得以陶冶,而且对孩子思想品德乃至个性的形成也会产生积极的影响;同时可以培养孩子讲文明、爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯;还可利用校园扩充教育内容,创造教育气氛。
因此,良好的校园环境,是实施德育的重要条件,也是实施德育的重要内容和手段。
特别是我们一二年级的孩子,自我约束能力不强,只要一进校门,我们校园的一些公共器材,就成了孩子们的玩具,墙壁就成了一些不太听话的孩子的画板,这些现象的出现需要我们的家长、教师去加强孩子的教育。
像这样的孩子我们老师平时经常组织学生在校园进行各项活动,从活动中教育孩子们要爱护校园的一切,只有这样才能把我们的校园建设得更加美丽,我们才能够在良好的环境下学习、生活。
(二)重视学校教育与家庭教育的沟通
对学生的品德教育的途径有品德课、课外活动、团队活动、节日活动等,除此之外学校还要做好家长与社会的工作,让他们在监护和安全条件下,开展有利于他们品德发展的活动。
小学生来自不同的家庭,受到不同环境的影响。
家庭教育是孩子人格成长的摇篮,家庭是孩子接触的第一个环境,家庭环境会给孩子人格的形成烙下难以磨灭的烙印,父母是学生的第一位老师,也是他们终身的教授,在人一生的教育中,家庭教育处于初始和基础的地位。
现实生活中,许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育,“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。
学校要加强对家庭教育的科学引导,积极开办家长学校,举办知识讲座。
并与家长相互之间及时沟通信息,交换意见,形成协调一致的教育方式,互相配合,共同教育,把学校教育、家庭教育紧密结合起来,体现教育的整体性。
如教育学生孝敬长辈,让他们学做力所能及的事情,这样既能培养他们尊老爱幼、关心他人、热爱劳动的观念,又能提高他们做事的能力,提高自立、自强信心。
(三)要以真心、爱心、信心、耐心是对孩子进行品德教育的前提。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:
“每个学生都是一个独一无二的世界。
”他又说:
“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基,使每一个人都能成为创造者。
”每一个学生都是与众不同的,都有自己的特点和长处,并不能以每一个人的成绩来衡量他的好与坏,也不能就因为他语数的好坏,来评价他这个孩子没有出息、没有前途。
如何来挖掘孩子的潜能、发现他们的优点,在于教师的观察能力,不能只注重于语数的成绩,而忽略了德育教育,没有给学生一个多方位发展的潜力。
有一些学生成绩不好,父母管不住,老师也不太关心他们,便经常旷课,喜欢打架斗殴,结交痞子、流氓,甚至有的进入了黑社会,成为了社会祸害,以至于走上了犯罪的道路。
因此,我们的老师、家长应该注重德育的教育,让他们明白什么是对的,什么是不对的,要以成绩为主,德育为辅,用多角度、多方位去教导孩子。
要以满腔热情的真心、爱心,再加上特殊的信心和耐心,可使孩子的不良行为习惯得以淡化,良好的行为习惯逐步强化。
具体问题具体分析,作出正确的处理,用“四心”去感化他们,使他们时刻感受到老师的爱,集体的温暖。
这样才有利于他们良好品德的培养。
(四)德育教育渗透各科教学之中
只重“智”不重“德”将会出废品。
而当前片面追求升学率,繁重的课业负担,压得学生喘不过气来,学校只为应试,一天到晚有讲不完的课,写不完的作业。
只重成绩,不重德育。
学校培育出来的人才高分低能。
上了大学因心理不健康走向犯罪的屡见不鲜。
“马加爵”案件引起了全社会的震动,给家庭社会带来极大的危害。
一个思想道德不纯洁、心理不健康的人,是教育的废品,对国家、对社会有很大的危害性。
教学本身具有教育意义,任何学校的教学工作在完成教育教学任务的同时都要完成思想品德教育的任务,采用社会上的真人真事、自然界存在的现象,以真实的、很强的说服力来提高学生的思想品德。
例如采用多媒体播放了森林大肆砍伐、污水排放河水变质鱼儿死亡等现象,对学生进行环境教育,唤起学生的环保意识,有效地培养了学生爱护环境,共创美好家园的品德情操孩子的思想品德教育。
寓思想品德教育于传授知识和能力的培养之中,善于引导孩子由知识学习向行为修养方面转化,形成良好的道德行为规范,培养孩子良好的行为习惯。
(五)对孩子坚持进行日常行为规范教育,也是非常重要的。
常规制度是一套系统的行为规则,它确定着对孩子行为活动规范的方式和标准,坚持进行日常行为规范的养成教育更为重要。
例如每周一升国旗,通过升旗班级的升旗手介绍,全班参加升旗活动,这一活动的经常化和制度化,对孩子优良思想品德的形成与发展起到很好的推动作用。
(六)在家教中加强对小学生思想品德教育
1、树立良好的榜样。
教育家马卡连柯说:
“不要以为只有你们同儿童谈话,教育他,命令他的时候,才是教育,你们是在生活的每时每刻,甚至他们不在场的时候,也在教育着儿童。
”的确,父母的一言一行,都在潜移默化地影响着孩子。
父母是孩子的第一任老师,也是他们的终身老师。
在孩子的成长过程中具有很强的模仿能力,家长的一言一行都会影响到孩子,小到生活习惯,大到思想品质和个性。
心理学研究也表明,儿童总是有意识地模仿着他人,从他人身上寻找自己行为的模式。
我们知道孩子好多好多的行为都是模仿父母的结果,如父母比较勤劳的,则孩子也非常能干;而父母比较懒惰的,则孩子亦比较懒散。
在孩子的身上,总会看到父母的影子。
所以,父母在孩子面前就要为孩子树立良好的榜样,规范自己的言行,提高自己的修养,努力为孩子创造一个轻松、和谐的家庭氛围。
2、培养孩子独立自主的精神
每个孩子都有独立自主意识,特别是随着年龄的增长,他们的这种意识增强了。
但不少的家长却一味地认为自己的孩子还小,怕苦了孩子,累了孩子,于是干脆一切替孩子包办,不让孩子动手做任何事情,剥夺了孩子锻炼的机会。
久而久之,孩子的独立能力就难以形成了,就连最起码的生活能力都没有。
一旦离开了他们所熟悉的环境,离开他们所依赖的人,仿佛是世界末日来临了。
因此家长应彻底地转变观念,不能过分地溺爱孩子,家长就应放手让孩子锻炼,不要怕他们做不好,也不能求全责备,更不能包办代替。
对于孩子独立去做的事,只要他们付出努力,无论结果怎样都要给予认可和赞许,使孩子产生自信。
“我行”这种自我感觉很重要,它是孩子独立性得以发展的动力。
孩子自己做事常常做不好甚至失败,在这种情况下,家长应该鼓励孩子再去做,更不要见孩子做不好就动手代劳。
家长应予以鼓励并给予帮助,增强他们的自信心,增加他们的锻炼机会,养成独立的行为。
家长们在日常生活中,要大胆地放开手,让孩子勇敢地尝试,鼓励他们从身边的小事做起。
如:
早上起床后穿衣服,叠被子;饭前饭后洗手;还有扫地擦桌子之类的小事等等。
当然我们不必要担心他们做不好,即使做不好,再给更多的机会加以尝试,加以纠正。
只有从小让孩子学会处理自主,也们才能真正成为生活的主人。
3、培养孩子良好的习惯
孩子成才,是每个家长所期望的,对于孩子的学习,家长严格要求,这本身无可非议。
问题是应该采用什么方式方法。
是加压加负,超前超载,“拔苗助长”,还是顺其自然,因势利导,给孩子一把金钥匙。
我们只要为孩子创造一个宽松的学习环境,培养孩子一个良好的学习习惯,那就等于给了一把孩子成才的金钥匙,让孩子在知识的海洋中自由翱翔。
古人说过,与其授予鱼不如授予渔。
是的,捕鱼的方法远比一条鱼乃至一筐鱼的意义大。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过:
“教育就是习惯的培养。
”的确,好的习惯形成了,教育也就完成了。
我们的家长们爱子心切,望子成龙,他们只注重孩子的学业成绩,不是给孩子们买辅导用书,就是让孩子们参加补习班,想尽一切办法来进行智力投资。
而往往忽略了孩子习惯的培养。
孩子做家庭作业时,父母就成了书童,不是削铅笔,就是整理书包;孩子吃饭睡觉时,父母成了保姆,不是夹菜,就是喂饭;孩子玩耍时,父母则又成了奴仆,不是捡玩具,就是在旁边递守着。
可想而知,这样精心呵护下的孩子又有几人能有用武之地。
其实,良好的习惯与学业成绩同等重要。
它将使人受益终身。
因此家长们要根据孩子的年龄特点,适时地为他们确立规矩。
如玩好玩具,就应自己收拾好放完原处;做完作业后,就应自己动手整理书包等等。
并时时处处地进行督促和教育,只要持之以恒,好的习惯也就不难形成了。
4、肯定孩子的行为
通常父母容易从成人的眼光出发来看待自己孩子的所作所为,对孩子高要求,所以孩子要从父母那里得到赞扬是难而又难。
然而,值得大家赞扬的良好行为习惯与惊天动地的成绩是由许多细小的行为与环节组成的。
因此,只要有助于孩子确立良好的行为习惯,增长自信心,就需要父母们慷慨地赋予孩子肯定与表扬。
当孩子出现了良好的行为时,家长都应及时地用赏识的语言加以鼓励,偶尔还适当地奖励一些生活用品和学习用品。
平时更应注重与孩子的情感交流,充分发挥眼睛、表情、手势等人体语言的作用,如摸摸孩子的头、拍拍孩子的肩、拥抱孩子等激励方法往往比给孩子买一大堆礼物更能起到良好的教育作用。
这样就能更效地促使他不断地练习,强化,使之逐步成为一种自然的习惯。
总而言之,良好思想品德的培养需要学生自身的长期努力和教师不断的督促引导及家长的积极配合。
对学生思想品德的培养,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯,让学生健康快乐的成长。
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