写作文怎样突出文章的中心思想.docx

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写作文怎样突出文章的中心思想

写作文怎样突出文章的中心思想

所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明.中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的.正如托尔斯泰所说：

“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白.”那么怎样才能做到中心突出呢？

首先，观点单一，明确中心.首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心.考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心.这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心.否则“意多乱文”.记住鱼和熊掌不能兼得.记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变.整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。

所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明。

中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。

正如托尔斯泰所说：

“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。

”

那么怎样才能做到中心突出呢？

首先，观点单一，明确中心。

首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心。

考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。

这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。

否则“意多乱文”。

记住鱼和熊掌不能兼得。

记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。

整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。

而有的的学生在一篇文章中确有多个中心，这一段说的是这个理，下一段却又跑到下一个理上了。

如2021年河南一位考生的作文，题目是《放手》，第一段写面对现实要坦然对待，第二段写的是不要伪装，第三段写居里夫人有成果与人分享，第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子，第五段写虚心使人进步，最后一段总结：

要放松自己。

颠三倒四，忽东忽西。

再如2000年高考作文《答案是丰富多彩的》，安徽一考生在开头提出“答案是丰富多彩的”的论点，但接着列举的事例却说明了“真正的正确的答案永远只有一个”；这边又说“每个人都有每个人的想法”，作者到底是什么观点，令人捉摸不透。

因此确立观点时，一定要单一。

确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置。

这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。

其次，精心选材，紧扣中心。

凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。

材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。

如2021年浙江卷满分作文《醉乡》，这篇文章行文很大气。

作者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理，接着以一组整齐的句式点明醉乡二字，总领全文。

正文部分，作者以李白、张若虚等为例，论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心灵。

收尾两段，作者以诗意的语言，优美的意境，再次强调我们应放逐自己的心灵，觅得的一个最快乐最自然的醉乡。

作者从名利场起笔，引出寻找“醉乡”的话题，紧契生有所息的话题。

列举的人物李白、张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。

精心选材，紧扣主旨，使文章中心突出。

但是如果所选的材料不能紧扣话题，即使是新鲜、生动的材料，也要“忍痛割爱”。

如2021年高考湖南卷《谈意气》，有一篇37分的文章，在文章第二段引用了《报任安书》中写周文王等人的事迹的一段名句，尽管材料鲜活生动，但与“意气”是有距离的。

周文王等人的事迹主要表明人处在逆境中顽强奋斗的意志，“意志”与“意气”不尽相同。

选好后，并不是把材料记录下来就行了，还要分析材料是怎样表现中心的，只有这样，所选的材料才能真正为中心服务。

另外，巧用技法，凸现中心。

要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。

点题的方式多种多样：

从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。

茹志鹃《百合花》结尾：

“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平凡的拖毛竹的青年的脸。

”这诗意浓郁的点题描写，把作品推向一个更高的艺术境界：

百合花——纯洁与感情的花，伴随着主人公的身体，映衬着他高尚的灵魂，永远留在读者心里。

05年全国卷满分作文《烟随风逝，名随史流》的结尾处“溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。

让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。

”

描写流畅自然，如行云流水，点明了“忘记该忘记的，留下该留下的”这一主题。

从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题。

魏巍《谁是最可爱的人》开头部分：

“谁是我们最可爱的人呢？

我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

”设问直接点题，引出典型事例的叙写。

06年北京卷一考生的满分作文《北京的符号》中有一句话“请救救北京的符号”反复出现三次，这三句话，一句置于文首，一句置于文中，一句置于文尾。

这三句话，反复点示，反复映现既突出文章的主旨，又严整了结构、渲染了感情。

从点题的位置看，可以标题点题、开头点题、结尾点题。

我们知道高考作文的阅卷速度是很快的。

如果你把文章主旨埋在文中，阅卷老师可不会像工兵扫地雷一样，拿着工具小心翼翼地探测，更不可能帮你去归纳。

所以考场作文的中心要在醒目的位置亮出。

如2021年浙江高考满分作文《让生命与健康同行》的开头：

“生命是一次不可轮回的旅程，在这个旅程中，惟有不断地追求，不懈地努力，不停地拼搏，才能创造人生的价值。

孔子云：

‘生无所息。

’它阐。

作文怎么突出中心思想突出中心的三种方法

首先，观点单一，明确中心。

考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心。

这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。

否则“意多乱文”。

记住鱼和熊掌不能兼得。

记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变。

整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意。

而有的的学生在一篇文章中确有多个中心，这一段说的是这个理，下一段却又跑到下一个理上了。

如河南一位考生的作文，题目是《放手》，第一段写面对现实要坦然对待，第二段写的是不要伪装，第三段写居里夫人有成果与人分享，第四段写外国一个孩子凭毅力学会了用筷子，第五段写虚心使人进步，最后一段总结：

要放松自己。

颠三倒四，忽东忽西。

因此确立观点时，一定要单一。

确立中心后，必须列出作文提纲，有了提纲就如同盖房子有了草图，有助于作者掌握全局，避免丢三拉四，前后重复，本末倒置。

这样，既可提高写作质量，又可加快写作速度。

其次，精心选材，紧扣中心。

凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料就选用到习作中去，否则就舍弃。

材料选好后，再从中选出最具新意的材料来。

如浙江卷满分作文《醉乡》，这篇文章行文很大气。

作者先以一首七绝点明世上万事本为空的道理，接着以一组整齐的句式点明醉乡二字，总领全文。

正文部分，作者以李白、张若虚等为例，论述我们不要在酸甜苦辣的潮水中迷失方向，迷失心灵。

收尾两段，作者以诗意的语言，优美的意境，再次强调我们应放逐自己的心灵，觅得的一个最快乐最自然的醉乡。

作者从名利场起笔，引出寻找“醉乡”的话题，紧契生有所息的话题。

列举的人物李白、张若虚以及由此营造的空灵情境都突出了“醉乡”的主旨。

精心选材，紧扣主旨，使文章中心突出。

但是如果所选的材料不能紧扣话题，即使是新鲜、生动的材料，也要“忍痛割爱”。

选好后，并不是把材料记录下来就行了，还要分析材料是怎样表现中心的，只有这样，所选的材料才能真正为中心服务。

另外，巧用技法，凸现中心。

要善于点明中心，在考场作文中，这一点更为重要。

点题的方式多种多样：

从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。

全国卷满分作文《烟随风逝，名随史流》的结尾处“溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。

让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。

”描写流畅自然，如行云流水，点明了“忘记该忘记的，留下该留下的”这一主题。

从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题。

魏巍《谁是最可爱的人》开头部分：

“谁是我们最可爱的人呢？

我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

”设问直接点题，引出典型事例的叙写。

北京卷一考生的满分作文《北京的符号》中有一句话“请救救北京的符号”反复出现三次，这三句话，一句置于文首，一句置于文中，一句置于文尾。

这三句话，反复点示，反复映现既突出文章的主旨，又严整了结构、渲染了感情。

从点题的位置看，可以标题点题、开头点题、结尾点题。

我们知道高考作文的阅卷速度是很快的。

如果你把文章主旨埋在文中，阅卷老师可不会像工兵扫地雷一样，拿着工具小心翼翼地探测，更不可能帮你去归纳。

所以考场作文的中心要在醒目的位置亮出。

所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明.中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的.正如托尔斯泰所说：

“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白.”

那么怎样才能做到中心突出呢？

首先，观点单一，明确中心.

首先要做好审题立意的工作，由多个角度最终确定一个中心.考场作文有些题目的中心比较明确；有些题目意在题外，隐喻性强，比较有深意，含蓄，表现出几个不同的中心.这就要求考生要认真分析题目，把握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心.否则“意多乱文”.记住鱼和熊掌不能兼得.记叙文的主旨不能太泛；议论文的论点应始终不变.整篇文章要紧扣一个中心，防止偏离题意.

1、看文章的题目例如：

《董存瑞舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开.舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡而献出自己的生命.它也点明了文章的中心——歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神.还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等.2、看文章的开头和结尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落.一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用.分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想.例如：

老舍的《养花》中的结尾是：

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣.”这个结尾既总结养花的乐趣又点明了文章的中心思想.3、看文章的中心句文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想.找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想，那么文章的中心句通常出现在什么地点呢？

比较常见的是在文章的开头和结尾.如《詹天佑》开头写道：

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师.”综观全文不难看出：

全文紧紧围绕着“爱国”和“杰出”来写的，“爱国”和“杰出”正简洁、深刻地揭示了全文的中心思想.出现在开头有总起文章的作用.又比如：

《我的伯父鲁迅先生》的结尾有一句话是：

“的确的，伯父就是这样的人，为自己想得少，为别人想得多.”点明了文章的中心思想.4、看重点段落文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想.5、看重要人物写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想.抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想.例如：

《穷人》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，究竟谁是重要人物，想一想可以知道是桑娜和渔夫，抓住重要人物分析一下：

不难得出课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质.6、看主要事件例如：

《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事.抓住“巧”字去分析，不难得出赞扬诸葛亮的杰出才能和宽广的胸怀.7、看文章的议论抒情在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章的中心思想.例如：

《一夜的工作》中写了如下的一段话：

在回来的路上，我不断想着，并且对自己说：

“这就是我们新中国的总理.我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦，多么简朴”.这个句子的议论抒情不但总结了周总理工作劳苦，生活简朴的高贵品质，而且抒发了对周总理由衷的敬爱之情，深刻地提示了全文的中心思想.8、看文章的细节：

文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助.比如《凡卡》一文中写凡卡的学徒生活：

抓住了三个方面，挨打、挨骂、没法睡觉.仔细体会三个方面的细节，可以体会到凡卡学徒生活的痛苦，反映沙俄时代儿童的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，体现了作者的同情.9、看关键人物的语言、动作、心理活动描写人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想.《落花生》父亲的话.“人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人”父亲的话既是对孩子们的希望，又点明了文章的中心.10、看文章的体裁。

中心思想不是“突出”的是“漫不经心”表现出来的。

作文首先把剧情脉络写好（比如《挪威森林》）然后把细节处理好（《套中人》《麦琪的礼物》）最后把才是作者的思想变现出来（比如《1984》）

要想写好作文一定要先练“内功”内功练好了自然化腐朽为神奇

内功有三项第一项“观察”，第二项“思考”，第三项“转移”。

比如《张三值日的时候肚子疼回家了》。

第一项“观察”你要看张三之前肚子不疼他走之前跟班长打了招呼。

班主任不管他却不让别的人走。

只有观察力足够才能发现问题。

第二项“思考”为什么张三可以不值日？

为什么之前肚子不疼？

他跟班长都说了什么？

表情怎么样？

他爸是局长，所以老师不让他值日？

第三项“转移”可以把张三的事转移到“李四”身上，把可能发生的事转移过来，你不想看的事情转移走。

这样一来你就可以运用前两项功夫了。

1、看文章的题目有些文章，它的题目本身就揭示了中心思想或是中心思想的高度概括。

从题目可以看出文章主要写了什么，反映了什么等问题，通过对这些问题的回答，并把这些回答连接起来，就概括出了中心思想。

例如：

《董存瑞舍身炸暗堡》从题目知道文章是围绕“炸”而展开。

舍身的意思是舍弃自己的身体，从而知道题目的意思是董存瑞为炸暗堡而献出自己的生命。

它也点明了文章的中心——歌颂了董存瑞忠于革命事业不怕牺牲的精神。

还有《劳动最有滋味》、《伟大的友谊》、《为人民服务》等。

2、看文章的开头和结尾一篇好的文章，为了便于读者把握文章的题旨，通常在开头或结尾处，有点明中心的句子或段落。

一般来说，在开头有首领文章的作用，在文章的结尾有总结全文点明中心的作用。

分析好这些开头和结尾就能准确地概括文章的中心思想。

例如：

老舍的《养花》中的结尾是：

“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

”这个结尾既总结养花的乐趣又点明了文章的中心思想。

3、看文章的中心句文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。

找准了中心句，就可以归纳出文章的中心思想，那么文章的中心句通常出现在什么地点呢？

比较常见的是在文章的开头和结尾。

如《詹天佑》开头写道：

“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”综观全文不难看出：

全文紧紧围绕着“爱国”和“杰出”来写的，“爱国”和“杰出”正简洁、深刻地揭示了全文的中心思想。

出现在开头有总起文章的作用。

又比如：

《我的伯父鲁迅先生》的结尾有一句话是：

“的确的，伯父就是这样的人，为自己想得少，为别人想得多。

”

点明了文章的中心思想。

4、看重点段落文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落的分析，就能准确的概括文章的中心思想。

例如：

《飞夺泸定桥》的重点段落是抢时间，攻天险。

想一想战士为什么能摸黑带雨抢先到达泸定桥呢？

再想想战士为什么能攻下长江天险呢？

不难看出体现出战士的英勇，在党的领导下战士的大无畏的革命精神。

5、看重要人物写人的记叙文，往往是从重要的人物身上就能体现出中心思想。

抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想。

例如：

《穷人》一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，究竟谁是重要人物，想一想可以知道是桑娜和渔夫，抓住重要人物分析一下：

不难得出课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质。

6、看主要事件记叙事的记叙文，事件都有主要事件和次要事件，抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么，反映了什么，说明了什么？

就可以捕捉到文章的中心思想。

例如：

《草船借箭》课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事。

抓住“巧”字去分析，不难得出赞扬诸葛亮的杰出才能和宽广的胸怀。

7、看文章的议论抒情在文章中，记叙和描写部分好比画龙，议论和抒情部分就是点睛，点睛部分往往揭示了文章的中心思想。

例如：

《一夜的工作》中写了如下的一段话：

在回来的路上，我不断想着，并且对自己说：

“这就是我们新中国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他是多么劳苦，多么简朴”。

这个句子的议论抒情不但总结了周总理工作劳苦，生活简朴的高贵品质，而且抒发了对周总理由衷的敬爱之情，深刻地提示了全文的中心思想。

8、看文章的细节：

文章的细节描写是为表现中心服务的，因此，认真体会文章的细节描写，了解这些细写对突出文章的中心起了什么作用，对理解文章的中心大有帮助。

比如《凡卡》一文中写凡卡的学徒生活：

抓住了三个方面，挨打、挨骂、没法睡觉。

仔细体会三个方面的细节，可以体会到凡卡学徒生活的痛苦，反映沙俄时代儿童的悲惨命运，揭露了资本主义社会的黑暗，体现了作者的同情。

9、看关键人物的语言、动作、心理活动描写人物的语言、动作、心理活动等描写往往体现出文章的中心思想。

《落花生》父亲的话。

“人要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人”父亲的话既是对孩子们的希望，又点明了文章的中心。

10、看文章的体裁如果文章是说明文，它有自己的特点，文章的主要内容就是中心思想，不必穿靴带帽。

【考点聚焦】“中心”是文章中心思想的简称，写文章是为表达自己的感情思想的，所以说，文章的中心是灵魂。

中心突出或明确，就是指作文要有一个非常明确的中心并能让这个中心贯穿始终、统帅所有材料。

高考作文，因就考场、阅卷等条件的影响，限制采用一些适当的方式、方法，以突出文章的中心，是很有必要的。

【考点解说】高考作文评分标准的基础等级和发展等级里，都有对作文中心方面的要求。

在基础等级中，明确分四等：

一等，中心突出，内容充实；二等，中心明确，内容较充实；三等，中心基本明确；四等，中心不明或立意不当，而在发展等级中的“深刻”、“有创意”就明显包含此方面的内容。

由此看来，突出文章的中心，是高考作文中的一个重要环节，它迁涉到文章的立意、材料、表达方式、表现手法、语言运用等各个方面，可以说一篇文章的所有方面都为它服务，它处于核心地位，没有它，谈论作文的其他任何一方面都是不实在的。

下面我们来谈谈记叙文、议论文如何突出中心。

【方法点拔】

（一）、如何突出记叙文的中心1、抓住记叙文的线索，是做到中心突出的先决条件。

线索是作者组织材料的一种思路，是连缀文章的全部材料的一种思路、脉络，只有线索清楚，“言之有序”，才能清楚明白地表现文章的中心，为了更具体深刻地了解线索对突出中心的作用，我们先来看看欧阳修的名篇《醉翁亭记》。

环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美。

望之蔚然而深秀者，王郎琊也，山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也，峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁，山之僧智仙也，名之者谁？

太守自谓也。

太守与客各来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也；野芳发幽香，佳木秀而繁荫，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应。

伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪清而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽。

山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹。

射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也，然禽鸟知山林之乐，而不知人之乐，人之知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁，庐陵欧阳修也。

这篇仅五百字左右的文章，表达的是作者寄情山水的思想感情，那写景抒情的妙笔，巧织成篇的苦心，均值得学习。

这里主要谈线索。

第一段由面到点，由山到泉，由泉到亭，然后说出“醉翁亭”的得名，但文意一转，说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，“山水之乐，得于心而寓之酒”，由亭名进而突出一个“乐”字，这便是全文的中心思想。

二段写山水之乐，三段写在山水之间与民同乐，醒能“述以文”的太守自乐。

作者为了贯穿全文的文脉能动起来，便在每段都出现了一个不断跳动的字眼。

我们只要把各段中的“乐”字连起来看，就能露出这是一条文脉。

之所以说它跳动，一是指它在紧要关头就出现，一是指它一出现就那么引人注目，这就是《醉翁亭记》的线索。

我们从线索看到文章的来龙去脉，看到了作者清晰的文脉，所以阅读文章要抓住线索，分析出作者思路。

写文章也常要通过文章线索，而透彻表现思路，从而突出文章的中心。

那么，什么可以做文章的线索呢？

一是以景、物为线索。

以景为线索，往往抓住景物的特征，把材料串联起来。

如郁达夫《故都的秋》，全文紧扣故都的秋色“清”、“静”、“悲凉”的特征选择和组织各种景色。

如果说“一切景语皆情语”，那么也完全可以说，一切“物”语皆情语，以“物”为线索结构全文，推动事件或情节的发展，是我们学习中常见的。

二是以人、事为线索，以人的某些特征，某些细节或所见所闻组织材料。

如《祝福》中的“我”便是祥林嫂悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。

以中心事件为线索，也是记叙文中常见的。

如《项链》，就是以借项链——丢项链——赔项链这一中心事件为线索的。

三是以思想情感为线索。

这种线索似乎难以捉摸，但仔细琢磨，就能得到贯穿其中的思想情感线索，发现文章是一个有机的整体。

如鲁迅的《纪念刘和珍君》，朱自清的《荷塘月色》，都是这方面的范文。

当然，也有人把时间的推移和空间位置的变换看作线索，写作时不妨参考。

有些记叙文内容比较繁杂，要把材料组织得井然有序，作者常采用两条线索，如《药》。

但是初学写作的人应首先学会用单线来结构材料。

作家张抗抗说：

“单线条的结构，使人一目了然，像一片小树林，优美、恬静，然而双线条、多线条的结构可以组成气势宏大的森林。

”我们不妨从“小树林”开始。

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文章的中心思想，即主题，也有人称为中心或主旨。

写文章时确立中心思想的过程就叫做“立意”。

文章的中心思想，是指通过记人、叙事、写景、状物所表现出来的对生活的主要看法，或赞成、或反对、或歌颂、或批评。

在一篇记叙