湘教版音乐七下第四单元声音的表现word教案.docx

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湘教版音乐七下第四单元声音的表现word教案

第四单元声音的表现

教学内容:

本单元通过图、文的展示，引发学生的想象，通过师生对音源材料的加工，创造新的音乐，从而培育学生的创造力，开发学生的思维潜能，对培育具有实践能力的创新人材具有重要意义。

教学目标：

1、能踊跃参与声音的表现设计活动，斗胆地展开想象，运用声音材料进行创造，体验与他人合作进行音乐创作的快乐。

2、在集体创作活动中，能对自己和他人的“声音的表现”进行简单的评价。

教学重点：

充分调动学生的创作踊跃性。

教学难点：

时刻调控，启发学生展开想象。

课时安排：

一课时

教学预备：

图片

教学进程：

一、组织教学

二、导入新课

同窗们，丰硕多彩的生活带给咱们丰硕多彩的情感享受。

情绪有多种多样的表达，高兴时唱唱快乐的歌曲，吹吹哨子；悲伤时听听舒缓的音乐，这都能给咱们带来情感上美的享受。

今天，老师给大家讲一个《小球迷“神猴”》的故事。

让咱们一路去体验“神猴”的快乐与悲伤，并用不同的声音材料展示故事的场景与主人公的情感。

三、图、文与音乐的联想（创作）

出示图《第一次比赛》——“幼狮”与“神猴”队的比赛（书本26页）

问：

“幼狮”给了“神猴”一个下马威，“神猴”的心情是如何的呢？

出示声音材料（《生命的奖杯》《球迷歌》），请学生按照自己的感受进行选择。

比赛继续进行，场外有球迷歌声。

（放音乐《球迷歌》）

请同窗们假想比赛场面，说一说“神猴”的心情。

请学生自己选择声音材料，表现“神猴”的的心情和比赛场面。

出示图《输球了》

请学生观察，图中谁是“神猴“？

他的心情会如何的？

请学生选择声音材料。

提示“乱锤”的声音特点。

出示图《养伤的“神猴”》

运用声音材料，时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计，表现“神猴”的心情。

提示：

《飞吧，足球》的音响是强仍是弱？

出示图《养好伤的“神猴”》

全班学唱《生命的奖杯》。

出示图《声音的海洋》

请学生综合运用前面所出示的声音材料，分组设计，表现比赛场景。

四、小结、深化练习

适才咱们一路对“神猴”的故事进行了音乐创作，下面咱们发挥集体的力量，在老师给大家提供的场景中进行音乐创作。

出示日本地震图片资料

要求以小组为单位，在课后选择音乐材料配画面

教跋文：

第五单元八音和鸣

教学内容：

八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐队分成的八个类别。

本单元在内容上分为《吹打震山河》与《丝竹绘美景》两部份。

第一部份以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为欣赏材料，通过感受乐队音响，同时由教师“率领”学生熟悉乐队的编制，分清吹管、弹拨、拉弦、冲击等四种不同类型的乐器。

重点感知吹管乐器组和冲击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；第二部份《丝竹绘美景》，先欣赏江南丝竹《紫竹调》，以补充《将军令》入耳得不够清楚的几种乐器，如二胡、笛子、琵琶等。

最后安排了《阳春白雪》《渔舟唱晚》《空山鸟语》，让学生随着乐器声音的变更、乐曲风格的不同，领略民族器乐的魅力，在配以古诗、风光图片，让学生随着音乐、看者图画、想着古诗，步入民族音乐的优雅殿堂。

教学目标：

1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。

2、能够记住《紫竹雕》的音乐主题，及《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》以后，用简单语言描画其音乐意境。

教学重点和难点：

感知吹管乐器组和冲击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；让学生随着音乐,步入民族音乐的优雅殿堂。

课时安排：

两课时

教学进程：

第一课时

一、导入新课

中国是一个具有悠长历史及深厚文化底蕴的文明古国，咱们的先人还在从事超级简单的劳动时，就利用劳动工具等物品制成乐器来演奏、伴歌和伴舞，表达朴素的思想情感，如七千连年前就有了骨笛和埙等乐器。

二、了解学习乐器

一、古代乐种按照制作材料划分为“八音”，“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”。

二、我国的民族乐器经太长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。

这是依照各类乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。

3、欣赏民族管弦乐队演奏图及音乐《丰收锣鼓》片断。

4、由乐队图片导入乐器类别划分及种类：

吹：

指吹管乐器，包括笛、笙、萧、唢呐等。

拉：

指拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、坠胡等。

弹：

指弹拨乐器，包括琵琶、柳琴、三弦、中阮、大阮、扬琴、筝、古琴等。

打：

指冲击乐器，包括大鼓、堂鼓、锣、钹、木鱼、碰铃、梆子等。

五、师：

咱们适才看到的民族管弦乐队是在近代借鉴西洋管弦乐队的编制规则成立起来的。

那么，我国传统的民乐合奏有哪些形式呢？

（可让学生先回答。

）

传统的民乐合奏形式有四种大体形式：

清锣古乐：

冲击乐器合奏。

吹打乐：

吹管乐器与冲击乐器合奏。

弦索乐：

拉弦乐器与弹钹乐器合奏。

丝竹乐：

弦乐器与吹管乐器合奏。

三、欣赏器乐曲

一、今天，咱们欣赏的第一个曲目，是上海民族乐团按照苏南吹打《将军令》改编而成的同名合奏曲，由中央民族乐团演奏。

欣赏全曲并试探：

音乐中采用了哪些主要乐器？

刻画了什么意境？

（音响强烈、气势宏伟、振奋人心）

学生自由讨论，然后回答上述问题。

补充：

吹打乐在戏曲中作开场音乐或为战争摆阵等场面伴奏，民间艺人也常通过它来增添节日的热闹气氛，“吹打震山河”这句话就超级形象地表述了吹打乐的音乐特点。

二、在欣赏完这一曲热闹、喧腾、气势宏大的吹打乐以后，咱们接着来欣赏一曲与吹打乐形成鲜明对比的音乐。

提示：

民乐小合奏——《紫竹调》。

欣赏全曲。

试探：

在该曲中又采用了哪些乐器？

音乐意境如何？

（音乐细腻、轻巧、优美）

3、讨论后回答问题，点出“丝竹乐”、“丝竹绘美景”。

4、该曲结构超级清楚，共分四部份：

合奏笛子领奏二胡领奏合奏。

5、分段欣赏，比较前三部份主旋律，试唱主题。

补充：

采用了音乐主题加花变奏的传统技法

四、课堂小结

吹打乐与丝竹乐是我国传统音乐的重要组成部份，二者音乐性格截然不同。

吹打音乐的合奏音响刚强、演奏风格粗旷，擅长表现富有气魄、威武宏伟、汹涌澎湃的场景和烈火火辣的情绪；丝竹音乐格调清新、秀丽，曲调流畅、委婉，富有情韵，合奏的各个乐器声部既富有个性又彼此和谐。

教跋文：

第二课时

一、导言

在上一节课中，咱们欣赏了两种风格迥异的民乐合奏曲。

在我国传统的音乐宝库中，器乐独奏曲占了专门大的比重，这是因为我国的民族乐器大多具有超级独特的音色，从音域音区的角度看，大多为高音乐器，适于独奏。

如：

竹笛独奏曲《扬鞭吹马运粮忙》、《姑苏行》等。

琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》等。

古筝独奏曲《渔舟唱晚》、《战台风》等。

二胡独奏《二泉映月》、《良夜》等。

这节课，咱们重点来了解三种弦乐器：

琵琶、古筝、二胡。

二、欣赏器乐曲：

一、琵琶独奏曲《阳春白雪》

乐器简介：

弹拨乐器之一。

白居易《琵琶行》中的诗句，就是对琵琶这一乐器的音色特点超级生动的描画。

欣赏全曲，结合题目体会乐曲意境。

补充：

该曲又叫《阳春古曲》，是一首优秀琵琶古曲，它以清新流畅的旋律，活泼轻快的节拍，生动地表现了冬去春来，大地苏醒，朝气蓬勃的早春景象。

音乐主题一在全曲中起了统领的作用，是全曲各个部份的合头，主题二出此刻音乐的第三部份。

全曲采用的的是循环变奏体结构，是我国民族民间音乐常见的一种曲式。

尝试哼唱其中的主旋律

二、古筝独奏曲《渔舟唱晚》

乐器简介：

弹拨乐器之一。

欣赏全曲：

该曲是娄树华按照古曲《归去来》进展而成。

师生交流：

（1）引导学生视唱主题一，并结合图文提示，谈谈该曲音乐形象。

（2）谈谈欣赏感受。

引导学生互评，小组学生发言。

3、二胡独奏曲《空山鸟语》

乐器简介：

拉弦乐器之一。

简介：

刘天华为二胡作有一系列练习曲及十首独奏曲。

他吸收小提琴演奏技能的某些优势，把二胡从伴奏乐器上升为独奏乐器，为我国近代二胡演奏学派奠定了基础。

欣赏全曲：

补充：

该题目取自唐朝王维诗句“空山不见人，但闻人语响”，以“鸟”代“人”。

乐曲用拟声手法仿照百鸟鸣叫，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，音乐化的鸟鸣声使乐曲达到了造型性与抒情性的完美结合。

分段欣赏：

（1）引子

（2）第一部份主旋律（第一、二段）

（3）第二部份主旋律（第三、四、五段）

（4）尾声（再现主题一）

学生自由发言，谈欣赏感受。

4、欣赏推荐曲目。

三、本课总结

通过两节课的学习，咱们一路在传统的民族音乐海洋中摘取了一两朵小小的浪花，它牢牢是咱们对传统文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着咱们去挖掘，去探索，民族音乐文化的继承与进展期盼着咱们的一路尽力。

教跋文：