人教PEP六年级英语下册教学设计Unit 2 Part B 人教.docx
- 文档编号:10247538
- 上传时间:2023-02-09
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:80.54KB
人教PEP六年级英语下册教学设计Unit 2 Part B 人教.docx
《人教PEP六年级英语下册教学设计Unit 2 Part B 人教.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教PEP六年级英语下册教学设计Unit 2 Part B 人教.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教PEP六年级英语下册教学设计Unit2PartB人教
Unit2Lastweekend
PartB
山东省邹城市太平镇小学孙敏
本部分以继续巩固询问和回答过去时动作为主线,以John和Amy谈论上周末对话展开,要求学生灵活运用句型:
“Whatdidyoudolastweekend?
Didyou…?
”来询问过去所做的动作。
本部分对话中也有较多不规则动词的过去式,教师要在学习对话之前进行指导点拨,并在学完之后要求学生自己归纳总结。
第一课时
【知识与能力目标】
1.能听懂“Let’stry”部分,为“Let’stalk”部分的学习做准备。
2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。
3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。
4.了解过去式的一般疑问句句式,即“Did…?
Was/Were…?
”来询问过去是否做过某个动作。
5.了解动词过去式的不规则变化形式:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept。
6.能完成“Let’stalk”部分的相关练习,描述出自己曾经做过的动作。
【过程与方法目标】
1.能听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2.能在语境中灵活询问和回答过去所完成的动作。
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
【教学重点】
能灵活运用句型:
“Did…?
”“Whatdid…do?
”来询问过去的动作,并能灵活回答。
【教学难点】
动词过去式的不规则变化:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept。
Taperecorder,Multimedia,PPT,头饰等
Step1:
Warm-up
(1)播放本单元歌曲“Lastweekend”,并学习歌曲,巩固单词和重点句型。
(2)拿出上一课时中的单词卡片,复习动词过去式短语,教师随机抽取没有短语的图片,学生“开火车”认读;也可以根据台上同学的动作,“开火车”描述已发生的动作。
(3)学生之间Freetalk,运用句型:
“Whatdidyoudo?
”等来询问过去所做的动作,并能运用所学的过去时短语来灵活作答。
Step2:
Presentation
(1)听“Let’stry”部分,并为“Let’stalk”部分做准备。
WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.听听力,并完成选择题。
本部分是对话情景练习题,教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。
(2)在听“Let’stalk”之前,教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式,如:
A.展示一本杂志,T:
What’sthis?
S:
It’samagazine.
B.T:
Doyouoftenreadthemagazine?
引导学生回答:
“是的,昨天晚上看过。
”S:
Yes,Ireaditlastnight.展示read→read。
C.教师做打喷嚏状,并说:
“Oh,Ihadacoldlastweekendandslept.”引出短语hadacold“感冒”,指出动词“sleep”的过去式“slept”。
(3)引导学生运用句型“Whatdidyoudo?
Didyou…?
”来进行提问,学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。
(4)听“Let’stalk”部分对话,在听第一遍时,跟读并学习正确的语音语调;听第二遍时,思考“WhatdidJohndolastweekend?
WhatdidAmydolastweekend?
”回答提出的问题并核对答案;听第三遍时,引导学生理解对话大意,对比较难懂的句子,教师可做点拨并重复听力练习。
(5)分角色练习对话,并带上人物头饰,创设情景表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
(1)回答“Let’stalk”之后的问题:
“Whatdidyoudoyesterday/lastnight…?
”“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”让学生区分过去和现在不同动作分别该如何回答。
(2)用这两个问题调查自己的组员,并制作表格,做好report,用过去式和现在式来描述每个成员的活动。
(3)将“Let’stalk”部分中的动词关键词进行替换,并重新表演对话。
(4)Summary.找出动词的过去式,并按照规则与不规则变化形式来进行归类。
A.不规则变化:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept
B.规则变化:
talk—talked,stay—stayed
(5)Exercise.
Step4:
Homework
听Let’stalk版块录音,将对话读给父母听。
Step5:
Conclusion
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
略。
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认、读动词过去式及短语:
slept,readabook,sawafilm,hadacold。
2.了解一些与过去时连用的过去时间,如:
lastweekend/night/Monday,yesterday,thedaybeforeyesterday。
3.能运用句型:
“Whatdidyoudo…?
I+v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作;能运用句型:
“Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。
4.能掌握动词过去式的不规则变化
【过程与方法目标】
能运用句型:
“Whatdidyoudo…?
I+v.-ed…”来询问和回答过去所做的动作;能运用句型:
“Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.”来询问和回答过去是否做过某动作。
【情感态度价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
【教学重点】
1.能听、说、认、读动词过去式及过去式短语:
slept,hadacold,sawafilm,readabook。
2.能灵活运用句型:
“Whatdidyoudo?
Didyou…?
”“+v.-ed...”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
【教学难点】
掌握不规则动词的过去式形式。
Multimedia,PPT,单词卡片。
Step1:
Warm-up
(1)同桌二人运用句型:
“Whatdidyoudolastweekend?
”“I+v.-ed.…”“Didyou…?
”“Yes,Idid./No,Ididn’t.”来询问上周末所做的事情。
如:
S1:
Whatdidyoudolastweekend?
S2:
IstayedathomeandwatchedTV.
S1:
Didyoureadabook?
S2:
Yes,Idid.
(2)播放本单元歌曲“Lastweekend”,学生分小组比赛唱本单元歌曲。
Step2:
Presentation
(1)Freetalk,引出时间。
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
T:
WhatdoyouusuallydoonMonday?
S:
Iusuallyhavemanyclasses.
T:
WhatdidyoudolastMonday?
S:
Iplayedfootballwithmyfriends.
着重强调“last”表示“上一个”,引出lastweekend/night/Monday…
(2)T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
T:
Whatdaywasyesterday?
(强调yesterday)
S:
Yesterdaywas…
T:
Whatdidyoudoyesterday?
S:
Idid…yesterday.
T:
YesterdaywasSunday.Whatdaywasthedaybeforeyesterday?
(引出“thedaybeforeyesterday”)
(3)开展连锁操练。
S1:
(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?
S2:
Icleanedmyroomyesterday.Whatdidyoudoyesterday?
S3:
Iwashedmyclothes.Whatdidyoudoyesterday?
(4)T:
Youdidsomanythings.WhatdidSarahdolastweekend?
教师展示Sarah看书和看电影的单词图片,引导学生回答:
Shereadabookandsawafilm.T:
WhatdidJohndolastweekend?
展示图片,引导学生回答:
Hehadacoldandslept.
(5)展示动词原形及不规则变化形式的过去式,让学生注意区分并对比记忆。
read→readsee→sawhave→hadsleep→sleptdo→did
(6)听“Let’slearn”部分的录音,跟着朗读,学习正确的语音语调。
Step3:
Consolidationandextension
(1)运用所学四个过去式动词以及动词短语说句子,如:
S1:
Ireadabooklastweekend/night/Monday...Whatdidyoudo…?
S2:
Isawafilmyesterday/lastweekend…Whatdidyoudo...?
(2)运用句型“Ihadacold/sawafilm/readabook/slept…Didyou…?
”学生之间相互问答,注意肯定回答和否定回答。
(3)完成“Lookandtalk”,主要运用句型“Whatdid…do...?
”“Did…?
”“Yes,…did/No,...didn’t”,巩固句型,训练不同人称的回答。
(4)Summary.
(5)Exercise.
Step4:
Homework
将所学新单词抄写在四线三格里,并将Let’slearn版块录音读给家长听。
略。
第三课时
【知识与能力目标】
1.能完成“Readandwrite”前的预习准备工作,用句子描述出MrsBroom的工作。
2.能读懂WuYifan给HolidayHotel留下的评价。
3.能理解文中过去时,灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
5.能根据对文章的理解填写letter。
【过程与方法目标】
能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。
【情感态度价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
【教学重点】
1.读懂并理解短文“Comments”,并完成相应的练习。
2.找出文中的过去式动词,并能写出对应的现在式。
【教学难点】
根据对文章的理解,填写给Manager的信。
Multimedia,PPT,单词卡片。
Step1:
Warm-up
(1)教师拿出本单元“Let’slearn”部分的单词卡片,学生来“开火车”认读,也可以让学生在讲台做动作,其他学生快速反应过去式的动词短语。
(2)开展连锁操练。
S1:
IwatchedTVyesterday,whatdidyoudoyesterday?
S2:
Ihadacoldandsleptyesterday.Whatdidyoudoyesterday?
…
(3)Makeasurveyandreport.通过句型:
“Whatdidyoudolastweekend?
Didyou…?
”来询问小组成员的过去的活动,并制作表格,运用所学的动词短
语,如:
readabook,hadacold,slept,watchedTV…
Step2:
Presentation
(1)根据题意,运用过去时描述HolidayHotel中的MrsBroom昨天所做的事,并在小组内交流讨论。
(2)组织学生先阅读总的评价,介绍故事发生的背景:
WuYifanandhisfamilystayedatHolidayHotel.教师提问:
HowwasWuYifan’sstay?
Hisstaywasnotgood.引导学生理解在HolidayHotel的居住并不满意。
(3)先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处,可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。
(4)学生自己阅读短文Comments,边阅读边做标记,养成良好的批注习惯,批出WuYifan不满意的关键词,如:
old;brokenchair;smalllamp;cold;tastedbad;didn’twork;loudmusic等
(5)完成“根据图片画出相应的句子”
(6)从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。
个人完成之后,小组内部交流补充。
对于较难的词,教师给予指导,如:
get→got,are→were。
Step3:
Consolidationandextension
(1)教师讲解难点句子。
如:
OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.结合图片理解“fixedabrokenchair”“修理了一张坏椅子”。
Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandtastedbad.理解“got”的现在式“get”及“tastebad”的意思。
教师可做表情帮助理解“theTVdidn’twork”,在理解“work”时可结合习题图片。
(2)学生根据教师讲解的重难点内容,理解“Comments”的内容大意,并小组讨论,用英语列条表达出WuYifan及家人的不满之处。
(3)完成“Readandfinishtheletter”,巩固用其他人称来描述过去时,并复习短文大意,提高学生整体感知和抓住细节的阅读能力。
教师要引导学生找出关键词完成练习。
(4)Summary.
(5)课堂小练习。
Step4:
Homework
总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。
略。
第四课时
【知识与能力目标】
1.完成“Let’scheck”的相关听力练习。
2.完成“Let’swrapitup”部分的练习,并能归纳总结动词变过去式的一般规律。
3.能读懂“Storytime”的故事,并能认读“Storytime”中的过去式问答。
4.通过听、说、读、写复习活动,提高学生的综合能力,复习本单元的动词过去式和重点句型。
【过程与方法目标】
动词过去式的灵活运用。
【情感态度价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心。
【教学重点】
能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活运用。
【教学难点】
了解动词过去式的一般变化规律。
Multimedia,PPT,单词卡片,Zoom和Zip的头饰。
Step1:
Warm-up
(1)播放本单元歌曲“Lastweekend”,先跟唱,然后分男女比赛唱歌。
(2)学生“开火车”回答教师的提问:
Whatdidyoudolastweekend?
学生根据教师所抽的图片进行回答,如:
readabooklastweekend.教师也可以运用句型“Didyou…?
”提问。
如果描述相符:
Yes,Idid.”如果不符:
“No,Ididn’t.”。
Step2:
Presentation
(1)完成“Let’scheck”。
A.组织学生完成“Listenandnumber”。
观察图片,并让学生“开火车”回答出所完成的动作,如:
第一幅图cleanedmyroom,watchedTV,wentboating这个动作没有学过,教师可以给予指导,并用多媒体展示特殊变化go→went。
B.听录音,将过去式动词短语进行排序,温习巩固过去式单词及短语。
(2)完成“Let’swrapitup”。
A.首先,先让学生自己写出已经学过的动词的过去式变化,并标注分类。
规则动词:
stay→stayed,watch→watched,wash→washed,clean→cleaned。
不规则动词:
have→had,read→read,sleep→slept,see→saw。
B.让学生自己分类归纳,了解动词过去式的一般变化规律,并在小组间讨论总结。
C.展示交流成果,教师归纳补充。
加“-ed”:
talk→talked,stay→stayed,want→wanted
加“-d”:
live→lived
双写加“-ed”:
plan→planned
去“y”变“i”加“-ed”:
cry→cried
D.根据归纳的结果,教师进行简单的讲解,并让学生运用刚刚所学的变化规律填空,再一起核对答案。
Step3:
Consolidationandextension
(1)完成“Storytime”。
展示第一幅图片,并讨论WhatareZoomandZipgoingtotalkabout?
(2)结合全文理解“busy”的意思,结合视频,听听力,并思考:
A.WhatdidZoomdoonSaturdaymorning?
(Hewashedhisschoolbagandwenttothepark.)
B.WhatdidhedoonSaturdayafternoon?
(Hedidhishomeworkandwentfishing.)
C.WhatdidhedoonSundaymorning?
(Hecleanedhisroomandvisitedhisgrandparents.)
D.WhatdidhedoonSundayafternoon?
(HeplayedfootballandwatchedTV.)
通过回答,练习如何转述他人过去所做的活动,练习第三人称和过去式连用时的表达方法。
(3)Summary.
(4)Exercise.
Step4:
Homework
预习下一单元并将story讲给父母听。
略。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教PEP六年级英语下册教学设计Unit Part 人教 PEP 六年级 英语 下册 教学 设计 Unit